Capacidad lúdica

Algunos autores que conceptualizan el juego en la infancia

Piaget J. : la función simbólica debe referirse a todas

las formas iniciales de representación, de imitación

y de símbolo lúdico u onírico, al esquema verbal y a
la estructura pre-conceptual elemental.
En sus inicios el juego complementa a la imitación.
Juego: placer de dominar las actividades, conlleva
un sentimiento de virtuosidad o potencia.
No toda actividad autotélica es juego.
Los esquemas debidos a las reacciones circulares
no dan únicamente juegos pero pueden poseer este
carácter lúdico (ya en el segundo estadio sensorio-
motor).
La acción sobre el medio se transforma en juego
cuando el fenómeno es comprendido por el niño.
Diferencia entre juego y actividad propiamente
inteligente.
Con las conductas diferidas interiorizadas que marcan
los comienzos de la representación, la imitación
(desarrolla una acomodación a los objetos ausentes y
no solo presentes) adquiere por esto mismo una
función formadora de significantes con relación a las
significaciones .
 H. Wallon

La actividad propia del niño es el juego, mientras

esta siga siendo espontánea.
Juegos funcionales, juegos de ficción, de adquisición
y de fabricación.
Juego : exige esfuerzo, muchos juegos buscan la
dificultad pero es necesario que sea buscada por si
misma.
Los temas que se propone el juego no deben tener su
razón fuera de sí mismos. “una finalidad sin fin”
Kant
Las integraciones que llevan al juego pueden ser mas
o menos desarrolladas, dado que las operaciones
mentales mas elevadas están ligadas a la función de
los centros nerviosos superiores, a los cuales se
integran cada vez más las funciones de nivel inferior
iniciando por las vegetativas.
Juego (del niño normal) se parece a una exploración
jubilosa…que tiende a probar la función en todas sus
posibilidades. Libera momentáneamente el ejercicio
de funciones que el uso habitual tiene supeditadas.
 Winnicott D.

Espacio transicional.

De la dependencia absoluta a la independencia

relativa.
Capacidad para estar a solas, holding, handling y

presentación de objetos. Madre suficientemente

buena. Continuidad existencial, capacidad para la
inquietud.
 Clemencia Baraldi
Concepto freudiano del fort-da (adentro afuera).
Necesidad de dos significantes.
Necesidad de una escena: ficción que permita
enmascarar lo real e instalar un orden de juego.
Juego: hacer activamente lo que se sufrió
pasivamente. (repetición necesaria _ automatismo
de repetición)
Para poder jugar es imprescindible algo que
precede a la llegada de un niño…es necesario que
haya en juego un deseo respecto de él.
 Vidart D.
Cita a Shiller “solo juega el hombre cuando es
hombre en todo el sentido de la palabra y es
plenamente hombre solo cuando juega”
El juego expresa con mas hondura y mayor
delicadeza que un tratado académico o una
meditación fundamental , la esencia de lo humano.
No es posible definir el juego en todas sus
modalidades: infantil-adulto, diversas culturas,
juegos de salón-deportes a cielo abierto, juegos
reglados-juegos espontáneos, etc.
El hombre ha jugado siempre: antes, durante y
después del trabajo.