Comunicación I

Niveles de comprensión lectora

Semana 2
Semana 2: Niveles y estrategias de comprensión lectora

Logro de aprendizaje Contenidos

Niveles de comprensión lectora:
Identifica los niveles de
comprensión lectora en textos  Literal

escritos.  Inferencial
 Crítico – valorativo
 Observamos y respondemos

 Observa con atención el video Practicando – Publicidad :

https://www.youtube.com/watch?v=NFIm5dp5ohE

Vargas, J. [jackelyne]. (2015). Practicando – Publicidad [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=N8qRyiUrZpw

Observamos y respondemos

 Luego de visualizar el video, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué hemos observado en el video?
2. ¿Qué dificultades se le presentaron al personaje del comercial?
3. ¿Qué edad promedio tendría el muchacho?
4. ¿Cuál crees que es la relevancia de realizar prácticas pre-
profesionales?
Aprendemos

Niveles de comprensión de comprensión lectora

 Luego de visualizar el video, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué procesos se ha tenido que realizar para responder acerca de las
dificultades del personaje del video?
2. ¿Cómo se llegó a la respuesta de la pregunta 3?
3. ¿En la pregunta 4, qué proceso se realizó para llegar a la respuesta?
 Aprendemos

Niveles de comprensión de comprensión lectora

Como hemos visto, cada participante respondió preguntas que propiciaron

distintos procesos cognitivos:
 El primer participante respondía exactamente lo que observó.
El segundo participante tuvo que inferir información que no estaba en el
video de manera explícita.
 El tercero, emitió una opinión individualizada y fundamentada.

 Estas preguntas se relacionan con los tres niveles de comprensión

lectora que revisaremos en esta clase.
Aprendemos

Niveles de comprensión lectora

Nivel crítico

Nivel inferencial

Nivel literal
 Aprendemos

Nivel literal: significado

 En este nivel, el lector comprende la información explícita
del texto.
 Para lograr una buena comprensión literal es muy
importante el desarrollo de la memoria y la capacidad de
localizar velozmente la información.
 Incluye la capacidades de retención, evocación y
organización del contenido explícito del texto.
 ¿Qué dificultades se le presentaron al personaje del
comercial?

[Imagen de niña leyendo ] Recuperado de: http://tecnicas-estudio-tics.blogspot.pe/2010/03/comprension-lectora.html

Aprendemos

Nivel literal: evaluación

Para evaluar si un lector ha comprendido literalmente el texto que ha leído se suele
usar las siguientes preguntas:

 ¿Quién?  ¿Con qué?


 ¿Cuándo?  ¿Cómo empieza?
 ¿Dónde?  ¿Qué sucedió después?
 ¿Hizo qué?  ¿Cómo acaba?
 ¿Con quién?
 Aprendemos

Nivel inferencial: significado

 En este nivel el lector comprende la información
implícita del texto.
 La comprensión inferencial no es posible si la
comprensión literal es deficiente.

 Implica ir más allá de lo leído, explicamos el texto más
ampliamente, agregando informaciones y experiencias
anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes
previos, formulando hipótesis y nuevas ideas.
 ¿Qué edad promedio tendría el muchacho?

[Imagen de niños] Recuperado de: https://ugalblog.wordpress.com/

Aprendemos

Nivel inferencial: evaluación

Para evaluar si un lector ha comprendido en un nivel inferencial del texto
emplean los siguientes tipos de preguntas:

1 Preguntas por sentido contextual


2 Preguntas por tema central

3 Preguntas por inferencia

4 Preguntas compatibilidad / incompatibilidad
5 Preguntas por extrapolación
Aprendemos

Nivel inferencial: evaluación

a) Pregunta por sentido contextual: Miden la capacidad para expresar una
palabra o locución del texto con otro u otros términos equivalentes.

Ejemplo: En el texto, la palabra __________ puede ser reemplazada por:



b) Pregunta por tema central: Evalúan la capacidad para jerarquizar la

información, es decir identificar el tema, la idea central o la intención del autor
Ejemplo: ¿ Cuál es la idea principal del texto?
Aprendemos

Nivel inferencial: evaluación

c) Pregunta por compatibilidad e incompatibilidad: Miden la comprensión global
del texto, el buen lector puede reconocer las afirmaciones que concuerdan o no
con la idea principal y las ideas secundarias del texto
Ejemplo: Es compatible / incompatible conel texto decir:

d) Pregunta por inferencia: Evalúa la competencia del lector para hacer

deducciones, es decir reconocer las ideas implícitas del texto
Ejemplo: ¿Cuál es el propósito del autor?
Aprendemos

Nivel inferencial: evaluación

e) Pregunta por extrapolación: Evalúa la habilidad del lector para realizar
predicciones, a partir de la información brindada el texto y la nueva condición que
exige la pregunta.
Ejemplo: Si el personaje _________ no hubiera
 _________ ¿Qué habría pasado?
 Aprendemos

Nivel crítico - valorativo: significado

 Se emiten juicios valorativos. y la expresión de
opiniones personales acerca de lo que se lee.
Ejemplo: Si tú hubieras sido el profesor, ¿qué actitud

hubieras tomado frente al comportamiento del
personaje?

 ¿Cuál es la relevancia de realizar prácticas pre-

profesionales?

[Imagen de estilos de pensamiento] Recuperado de: http://www.how-to-study.com/metodos-de-estudio/estilos-de-pensamiento.asp

 Aprendemos

Nivel crítico -valorativo: evaluación

Algunas preguntas que indagan por el nivel crítico:
 ¿Crees que es…?   ¿Cómo debería ser…? 
 ¿Qué opinas...?   ¿Qué crees…?

 ¿Cómo crees  que…?   ¿Qué te parece…?
 ¿Cómo podrías calificar…?   ¿Cómo calificarías…?
 ¿Qué hubieras hecho…?   ¿Qué piensas de…?
 ¿Cómo te parece…? 
 Aplicando lo aprendido
Analiza el siguiente texto, aplicando lo aprendido:

Niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico-


valorativo.

[Imagen de lápiz] Recuperado de: : : http://www.fiscoequo.it/2015/

[Imagen lupa y libro] Recuperada de: http://asesoramientoconsorcios.blogspot.pe/p/interpretacion-reglamentos-de.html
Aplicando lo aprendido
Aplicando lo aprendido
 Verificamos lo aprendido

 ¿Cuáles son los niveles de comprensión lectora?

 Si un lector se muestra a favor de la actuación de un
personaje, ¿qué nivel de comprensión lectora se
evidencia?
 ¿Cuál es la relevancia de este tema con los objetivos de
tu vida profesional?

[Imagen de checklist] Recuperado de: http://marcaladiferencia.com/listas-de-control-6-ejemplos-reales/

¡ Gracias por la atención !