Estrategia de manejo de fuentes:

planteamiento de preguntas de comprensión

Ciclo 2022 - agosto
Semana 13- sesión 2
Logro de la sesión

Al final de la sesión, el alumno elabora preguntas de

comprensión de las fuentes de la Tarea Académica 2 como
parte del proceso de análisis de información .
 Observa la imagen.

• Según esta imagen, ¿qué sucede

mientras lees? ¿Imaginas o
recreas situaciones? ¿Relacionas
ideas o conocimientos previos?

• ¿Qué estrategias utilizas para

comprender las fuentes?

• ¿Por qué es necesario hacernos

preguntas durante el
procesamiento de fuentes?
Autorreflexión frente al proceso de
lectura
Lee el siguiente fragmento.

Calvo Rodríguez, A. R. (2009) sostiene que: ¡ Responde y comenta las respuestas

En la comprensión lectora, interactúan procesos
cognitivos, perceptivos y lingüísticos. Es un acto
muy complejo, en el que algunos de estos
procesos se hacen conscientes durante el acto de
lectura, por lo que se puede decir que un buen
lector posee dos tipos de habilidades: cognitivas y
metacognitivas, que son las que permiten al lector
tener conciencia de su proceso de comprensión y
controlarlo a través de actividades de
planificación, supervisión y evaluación del texto.
(p.34)
con tus compañeros:
´¿Comprendes el párrafo? ¿Por
qué?
´¿Qué palabras o conceptos te
son desconocidos? ¿Cómo
resuelves este inconveniente?
´¿Qué otras acciones realizas para
entender el mensaje del autor?

Datos/Observaciones
Preguntas de
comprensión
Por lo tanto…
¡ Como observamos en el caso anterior, no
siempre reconocemos el significado de
las palabras que leemos, pero podemos El lector asume un rol ac-vo y crea-vo
contextualizarlo en el párrafo para durante la lectura. Esto será posible gracias
comprender lo que se lee. Si resultara
complicado, recurriremos al diccionario. al empleo de diferentes estrategias como
el planteamiento de preguntas.

¡ La estrategias de comprensión lectora

propician el proceso interactivo entre los
conocimientos previos, las experiencias y
las condiciones del lector. Aquí el lector,
de manera activa, interroga, examina,
interpreta y recrea información.

Datos/Observaciones
¿Qué es un planteamiento de preguntas?

Constituye cuestionamientos que impulsan la comprensión en

diversos campos del saber. Además, es un importante instrumento para
desarrollar el pensamiento crítico.
Fuente: http://www.pucrs.br/famat/viali/tic_literatura/livros/Estrategias%20de%20ensenanza-aprendizaje.pdf

• Analiza información y profundiza en un tema

¿Por qué es importante el • Desarrolla el pensamiento crítico y lógico.
planteamiento de preguntas de • Problematiza un tema
comprensión? • Intercambia conocimientos previos con los
actuales
Niveles de análisis de información
Las preguntas planteadas responden a tres
niveles de lectura.
Crítico
Comprende los
argumentos a partir del
Inferencial debate, la crítica, la
evaluación o juicio.
Conforma las hipótesis
Literal o deducciones a partir
de informaciones
Abarca la información explícitas en el texto.
explícitamente planteada
en el texto. Reconoce y
recuerda los hechos como
aparecen en el texto.
Pistas para formular preguntas literales

Las preguntas literales lo

ubicamos en el texto mediante
la técnica del subrayado

Fuente: http://apuntateuna.es/9-preguntas-para-un-proyecto/

Son preguntas que requieren respuestas concretas y siempre hay una correcta.

Datos/Observaciones
 Pistas para formular preguntas inferenciales
ü ¿Qué pasaría antes de…?

Fuente: http://comopintarcuadrosconoleo.com/preguntas-y-
ü ¿Qué significa...?
ü ¿Por qué...?

respuestas-en-comentarios-del-blog-parte-uno
ü ¿Cómo podrías…?
ü ¿Qué otro título…?
ü ¿Qué diferencias…?
ü ¿Qué semejanzas...?
ü ¿A qué se refiere cuando…?
ü ¿Cuál es el motivo...?
ü ¿Qué relación habrá...?

Son preguntas que requieren respuestas a partir de la interpretación del

contexto. Por ello, pueden tener más de una respuesta correcta.

Datos/Observaciones
 Regresamos al ejemplo

¿Qué preguntas podrías plantear?

Calvo Rodríguez, A. R. (2009) sostiene que:
En la comprensión lectora, interactúan procesos
cognitivos, perceptivos y lingüísticos. Es un acto
muy complejo en el que algunos de estos
procesos se hacen conscientes durante el acto
de lectura, por lo que se puede decir que un
buen lector posee dos tipos de habilidades:
cognitivas y meta cognitivas, que son las que
permiten al lector tener conciencia de su
proceso de comprensión y controlarlo a través
de actividades de planificación, supervisión y
evaluación del texto (p. 34).
¡ ¿Qué entiendes por perceptivo y
lingüísticos?
¡ ¿Qué procesos interactúan durante la
comprensión lectora?
¡ ¿A qué se refiere con: “Un buen lector
posee dos tipos de habilidades”?
¡ ¿Consideras necesario seguir un proceso
durante la comprensión lectora? ¿Por
qué?

Datos/Observaciones
Actividad
1 En equipo, redacta cinco interrogantes de comprensión lectora de
las fuentes que indicará el docente. Es necesario que se concentren
en las preguntas literales e inferenciales.

2. El docente te designará con qué grupo deberás

intercambiar tus interrogantes y recibirás, a su vez,
aquellas que ellos hayan elaborado. Luego,
comparte las preguntas-respuestas elaboradas en el
FORO de la semana 13 en Canvas.
¿Qué aprendimos hoy?