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CLASIFICACION DE LA ATENCIÓN

Se da el nombre de atención selectiva a la capacidad de escoger

entre varios estímulos sensoriales disponibles.

La atención selectiva es como sintonizar una

estación de radio o un canal de tv

Pero no bloquea los otros estímulos.

CLASIFICACION DE LA ATENCIÓN

¿Qué hace que un estímulo se mas importante que otro?

La información que favorece la satisfacción de necesidades,

como el hambre y la sed tiene prioridad absoluta.
También da más prioridad a los estímulos desconocidos y
novedosos.
Un tercer factor es el interés.
La atención selectiva no es más que el primer paso a la
reducción de la entrada (de estímulos)
El segundo paso consiste en decidir cuales aspectos del canal
seleccionado nos concentraremos Extracción de
características.
CLASIFICACION DE LA ATENCIÓN

Es identificar las características sobresalientes de la información

sensorial.

Atención sostenida: Capacidad de mantener de manera fluida

el foco de atención en una tarea o evento durante un periodo
de tiempo prolongado.
Atención alternante: Capacidad de cambiar nuestro foco de
atención de una tarea o norma interna a otra de manera
fluida.
Velocidad de procesamiento: Ritmo al que el cerebro realiza
alguna tarea Se mide a través del tiempo que se emplea el sujeto
entre que recibe el estímulo y emite la respuesta.
Heminegligencia: Gran dificultad o incapacidad para dirigir la atención
hacia uno de los lados tanto en relación al propio cuerpo como al
espacio.
CLASIFICACION DE LA ATENCIÓN

¿Qué es la atención?
Es un proceso psicológico básico e indispensable para el
procesamiento de la información, sustentado por un complejo
sistema neuronal, encargado de controlar toda actividad
humana.
Atención focal: Habilidad para enfocar la atención en un
estímulo ya sea visual, auditivo o táctil.
Atención dividida: Capacidad para atender dos cosas al mismo
tiempo.
Es la capacidad de realizar la selección de más de una información
a la vez o de más de un proceso o esquema simultáneamente.
FUNCIÓN DEL APRENDIZAJE
Para la psicología es una especie de filtro de los estímulos, que
evalúa cuales son las características más relevantes con el fin de
darle prioridad según la importancia, lo que lleva a un
procesamiento más profundo de información.

Durante este proceso la conciencia se agudiza en un estrecho rango

de estímulo o situación.
FUNCIÓN DEL APRENDIZAJE
Es un proceso de selección que ocurre cuando se elige el estímulo
que más nos interesa
Atención selectiva
Funcionamiento diario y para el proceso de memoria
• Es un proceso interno.
• Tiene componentes conductuales.
• No es un proceso que se realiza siempre de igual
manera.
• Con la práctica se vuelve automática.
• Ocurre simultáneamente con otros procesos
(percepción y la memoria a corto y largo plazo).
• Requiere la percepción, la información percibida es
mantenida por la memoria a corto plazo y para la
selección de alguna información relevante que se requiere
en la memoria a largo plazo.
• Se tiene la capacidad para discriminar información que no
se quiere procesar.
MANIFESTACIÓN CONDUCTUAL DE LA
ATENCIÓN
Los psicólogos sociales han descubierto varias e interesantes
relaciones entre la atención y la conducta
La atención influye en las acciones.
FUNCIÓN DEL APRENDIZAJE

Si a una persona le gustan Pero si compra un Huawei

los teléfonos Iphone (economía) le buscará el
comprará un Iphone gusto por el Huawei
FUNCIÓN DEL APRENDIZAJE
Teoría de la disonancia: Si se actúa de una manera pero piensa en
forma diferente, experimentará la disonancia. Para atenuarla, tendrá
que cambiar el comportamiento o la actitud

Autojustificación
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE
Retroalimentación: Consiste en averiguar los resultados de una
acción o desempeño. Sin ella, cabe la posibilidad de repetir
tantas veces los mismos errores que podría adquirirse
incorrectamente una habilidad.

Transferencia: Muchas veces una habilidad que ya se aprendió

ayuda a adquirir otra. En este caso se transfieren las destrezas
que ya se dominan.

Si una destreza ya aprendida obstaculiza el aprendizaje de otra

Transferencia negativa.
Cuando las respuestas previamente aprendidas ayudan a aprender
una nueva destreza
Transferencia positiva
NATURALEZA DEL PENSAMIENTO HUMANO
Seres humanos Animales

1.- Vida afectiva Se enamoran Se alegran

Se encaprichan Agreden

2.- Conocimiento Percibe por la No analizan

observación

Evalúa por medio del No evalúan

recuerdo
 NATURALEZA DEL PENSAMIENTO HUMANO

Lo que se mide es tanto la memoria como el razonamiento, que

tanta información y cómo está por medio de test o
cuestionamientos para saber cuánto y cómo sabemos.
Intuitivo y discursivo Analista - Candidato político
Ingenuo y crítico Alumno - Padre de familia
Teórico y práctico Maestro de historia – Maestro de
física
Directo y análogo El que hace –El que piensa
Abstracto y concreto Teórico científico – El hecho
Realista y fantástico Científico – Poeta
Racional y mágico Un pensamiento – Un milagro
Reproductivo y creativo Los padres – Un escritor