UNIVERSIDAD NACIONAL

HERMILIO VALDIZÁN
 ESCUELA DE
POSGRADO
 maestría en gestión y planeamiento educativo

CURSO : Gestión y gerencia educativa

ASIGNACIÓN : Análisis FODA institucional
INTEGRANTES :
1. Sady Morales Espinoza
EQUIPO N° 10
2. Percy Humberto Vasquez Salis
3. Wilbert Niky Guzmán Salazar
4. Nedy Ortiz Espinoza 2023
5. Betty Andrea Cortez Venturo
 Pregunta central Interno Externo
1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el
funcionamiento de la IE: funcionamiento de la IE:
Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el Análisis de las características del entorno de la IE
COMPROMISO 3 funcionamiento de la IE
¿Cómo influye
en el desarrollo integral y
la permanencia
Fortalezas Debilidades Oportunidades Amenazas
de los y las Elaboración, difusión y seguimiento de la calendarización y prevención de eventos que afecten su cumplimiento.
estudiantes de  
la IE? La I.E elabora su calendarización Actividades no Seguimiento por parte Friaje intenso que ocasiona
Aspectos cuantitativos o cualitativos como: antes del inicio del año escolar en el previstas en de “Semáforo escuela” enfermedades respiratorias,
 Horas cumplidas por nivel nivel PRIMARIA Y SECUNDARIA. calendarización a las IIEE. que impiden la asistencia
Comisión del cuadro de horas que Calendarización no   regular de personal docente y
Asistencia de estudiantes, cumple con sus responsabilidades. Asesoría del especialista estudiantes.
Asistencia del personal directivo y docente. expuesta públicamente
  para la comunidad en la actualización de la  
El % de cumplimiento del total de horas   educativa. calendarización del año Eventos no contemplados
lectivas y jornadas laborales, el % cumplimiento   escolar. que surgen por la coyuntura
de la asistencia de estudiantes y personal de la  
  social, política, climatológica,
IE, el nivel de cumplimiento de las condiciones entre otros.
operativas para garantizar mejores condiciones
del servicio educativo.  
Distribución de materiales.
Número o porcentaje de docentes y Gestión oportuna y sin condicionamientos de la matrícula (acceso y continuidad de estudios).
estudiantes que cuentan con materiales
educativos.  
La IE. cuenta con presencia del Ausencia parcial de Autoridad local coopera Ausencia de los padres de
Porcentaje de ejecución del presupuesto de personal directivo y administrativo padres que no ratifican la con la IE al ofrecer datos familia por motivos de viaje y
mantenimiento preventivo. para realizar la matrícula en los meses matricula. de contacto de los trabajo.
  de enero y febrero. asociados de la APAFA.
50% de padres de familia
Equipos tecnológicos que favorecen la que no matricularon a  
matrícula oportuna. sus hijos durante el mes
La junta directiva de la APAFA aporta de enero, a pesar de la
en la difusión del cronograma de convocatoria y la
matrícula. publicación oportuna.
 
 Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los estudiantes y del personal de la IE asegurando el cumplimiento del tiempo lectivo y de gesti ón.
Personal docente y directivo que cumple Ausencia de estudiantes debido a la   PPFF y autoridades que permiten la
con la calendarización al 95%. concurrencia hacia las festividades presencia de niños y niñas en las
  locales, cobro de Programas festividades y eventos locales en el
Sociales de los PPFF, entre otros. horario escolar.
 
Docentes que solicitan licencias y Viaje de los estudiantes antes de
COMPROMISO 3
permisos frecuentes. culminar el año lectivo.
  Personal de salud que otorga
certificados que no reflejan el estado
de salud real de los docentes.
Mantenimiento de espacios salubres, seguros y accesibles que garanticen la salud e integridad física de la comunidad educativa, incluyendo la gestión del riesgo, emergencias y
desastres, teniendo en cuenta las diferentes modalidades y turnos de la IE.
Comisión de gestión de riesgos y desastres Plan de Gestión de Riesgos Seguimiento por parte de los especialistas Presencia de los fenómenos naturales
conformada, reconocida y aprobada con desactualizado y poco preciso en (Gestión de riesgos y desastres e como las lluvias, granizadas que
resolución directoral 2022. las cifras que expone. infraestructura) de la UGEL Yarowilca para exponen la salud e integridad física de
Cables de electricidad al alcance de garantizar las condiciones óptimas de la los estudiantes.
los estudiantes. infraestructura y salvaguardar la integridad  
física de los estudiantes y docentes en la
Residuos sólidos en lugares no Institución Educativa.
apropiados.
El Puesto de Salud que capacita sobre la
segregación de residuos sólidos.
Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y recursos educativos.
Entrega de la mayor cantidad de materiales Poca frecuencia en la promoción y Materiales educativos y guías alojados en las Proceso inoportuno de redistribución
educativos antes del inicio del año escolar. uso adecuado de los materiales y distintas plataformas del MINEDU. de materiales educativos de la UGEL y
Comité de Gestión de Condiciones recursos educativos en el aula. Capacitaciones virtuales sobre el buen uso de DRE.
Operativas conformada y aprobada   materiales educativos organizados por el
mediante RD. MINEDU a través de medios virtuales de
  información, como la plataforma de Perúeduca
y los videos alojados en la página de Youtube.
Gestión y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario.
Comunidad educativa predispuesta para Padres de familia que se muestran Medios de transporte disponibles para el Mano de obra calificada que presenta
conformar los comités de Mantenimiento y reacios a permitir el trabajo de traslado de los materiales para realizar el honorarios demasiado elevados.
Veedor. personal calificado porque mantenimiento del local escolar.
consideran que les corresponde.
 ¿Cómo influye en el logro de
aprendizajes y la permanencia de los y
las estudiantes de la IE?
 
Información cualitativa o cuantitativa
de :
COMPROMISO 4
El número, tipo y participantes de las
reuniones de docentes.
•El número de visitas de monitoreo
en total por docente, nivel, grado o
área.
Identificar las necesidades
disciplinares y pedagógicas de los
docentes en relación con su
desempeño.
El nivel de avance de las y los
estudiantes en relación con su
desempeño.
Planificación curricular.
Trabajo colegiado y fortalecimiento de
la práctica pedagógica.
Resultados del monitoreo de la
práctica pedagógica en el aula.
Acompañamiento al estudiante y a las
familias en el marco de la Tutoría y
Orientación Educativa (TOE).
Seguimiento y mejora del desempeño
de las y los estudiantes.
Generación de espacios de trabajo colegiado diversos y otras estrategias de acompañamiento pedagógico, para reflexionar, evaluar y tomar
decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de los docentes, y el involucramiento de las familias en función de los aprendizajes de las y
los
estudiantes.
Docentes predispuestos para Algunos docentes se Especialista de la UGEL dispone su Acceso y disposición de medios de
realizar el trabajo colegiado. muestran reacios a las tiempo para la dirección, transporte para el traslado hacia la
reuniones colegiadas solo organización y ejecución de los ciudad de Huánuco.
Docentes que se integran al
trabajo en equipo de forma quieren reunirse en el trabajos colegiados.
espontánea y con la finalidad horario establecido en su Webinars de parte del MINEDU y
de mejorar su desempeño contrato de trabajo. DRE sobre el trabajo administrativo
profesional. Dificultades en el manejo y pedagógico.
Elaboración de experiencias de la evaluación formativa.
de aprendizaje considerando Dificultades en el manejo
los componentes inherentes. disciplinara de las distintas
áreas.
Monitoreo de la práctica pedagógica docente utilizando las Rúbricas de Observación de Aula u otros instrumentos para recoger información
sobre su desempeño, identificar fortalezas, necesidades y realizar estrategias de fortalecimiento. Esta práctica aplica preferentemente en las
II.EE. con directivo sin aula a cargo.
Instrumento de monitoreo Algunos docentes desconocen Material educativo sobre el Talleres sobre monitoreo y
revisado y disponible para su el sentido del monitoreo de la monitoreo y la rúbricas de rúbricas de evaluación organizados
ejecución. práctica pedagógica y evaluación ofrecidos por el por la UGEL que no cobertura a la
Monitoreos a docentes expresan incomodidad ante su MINEDU a través de medios totalidad de la población de
ejecución. virtuales de información, como la directivos.
planificados por año lectivo.
plataforma de Perúeduca y los
  videos alojados en la página de
Youtube y Facebook.
 
Desarrollo de estrategias para atención a estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios para que alcancen los aprendizajes esperados y
culminen su trayectoria educativa.
Docentes con talento para PPFF. poco comprometidos Apoyo del especialista asignado a Juegos electrónicos instalados en
proponer y ejecutar con la reinserción, los docentes de la IE. las tabletas, celulares y otros
estrategias innovadoras que continuidad y culminación   dispositivos que los estudiantes
eviten la interrupción de de la trayectoria educativa usan de forma poco controlada.
estudios de los estudiantes. de sus hijos.
 Implementación de estrategias de difusión de los enfoques del CNEB a toda la comunidad educativa.

Directivo y docentes con conocimientos Poca disponibilidad de tiempo de los docentes Material educativo sobre los enfoques Falta de organización de
COMPROMISO 4
básicos sobre los enfoques del CNEB. para el empoderamiento de los enfoques del del CNEB, ofrecidos por el MINEDU a talleres por parte de la UGEL
  CNEB. través de medios virtuales de con consultores del MINEDU,
PPFF de la APAFA, que restan importancia al información, como la plataforma de sobre sobre los enfoques del
significado de los enfoques del CNEB. Perúeduca y los videos alojados en la CNEB.
página de Youtube y Facebook.
Implementación de estrategias de desarrollo de competencias docentes y de desarrollo profesional en el ámbito pedagógico.

Directivos y de docentes aptos a Algunos docentes solo quieren reunirse en el Personal de la UGEL Yarowilca con Implementación de
desarrollar sus competencias horario establecido en su contrato de trabajo. disposición para fortalecer las estrategias por medios de
profesionales.   competencias profesionales de sus comunicación virtual que no
docentes. logra captar la atención
integral.
 ¿Cómo influye en el logro de Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización de la IE o programa, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre
aprendizajes y la permanencia
de los y las estudiantes de la IE? los miembros de la comunidad educativa.
   
 Las acciones de participación Docentes formados con principios PPFF con complejos de Autoridades educativas que Población caracterizada por estigmas
de la comunidad educativa con democráticos que propician un superioridad sobre sus pares. apoyan el trato democrático. machistas.
relación a la promoción de la clima institucional positivo.    
convivencia en la IE y acciones
de prevención de la violencia Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia de la IE.
COMPROMISO 5
escolar.  
Si todos los casos de violencia Normas de convivencia adscritas al Cumplimiento discontinuo de las Asistencia presencial de los Autoridades locales que muestran
fueron registrados en el libro de Reglamento Interno de la IE. normas de convivencia en el estudiantes donde se promueve relativo interés por los acuerdos
registro de incidencias y en el   accionar de la comunidad la difusión y cumplimiento de las internos de la IE.
portal SíseVe. educativa. normas de convivencia.
 El cumplimiento oportuno de Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o programa.
los protocolos de atención.  
Los tipos de casos de violencia Directivo y docente que promueven Acciones de prevención de la Especialista de la UGEL que Autoridades locales que no tienen
ocurridos y su frecuencia por la prevención de la violencia con violencia practicadas promueve la difusión de las planes enfocados a la prevención de la
nivel, grado, género, edad u estudiantes, familias y personal de efímeramente por los miembros acciones de prevención de la violencia en las comunidades
otras características de las y los la IE. de la comunidad educativa. violencia en las comunidades educativas.
estudiantes involucrados.
•Normas de convivencia de la IE     educativas.  
y el aula. Atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.
•Participación y comunicación Comité de Gestión del Bienestar Comunidad educativa poco Información sobre los protocolos Ausencia de talleres con estudiantes
con la comunidad educativa.
conformada y aprobada con empoderada de los protocolos en caso de violencia escolar para la totalidad de IIEE. de parte de la
Prevención y atención de la
violencia escolar. resolución directoral. de atención en casos de disponible en los portales UGEL, DRE y MINEDU.
violencia. informativos.
Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.
Directivos y docentes aptos a Red de protección para la Personal especializado de la Alianzas estratégicas no establecidas.
establecer la red de protección para prevención y atención de la UGEL con disposición para  
la prevención y atención de la violencia escolar poco funcional. apoyar en el establecimiento de
violencia escolar.   la red de protección para la
  prevención y atención de la
violencia escolar.
Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
 
Comité de TOE conformada en la IE. Asistencia parcial de los PPFF. a Apoyo de las autoridades locales PPFF y estudiantes que no transfieren
los talleres presenciales para en acciones que implican la las prácticas positivas compartidas en
desarrollar el acompañamiento protección y educación de los la Institución Educativa hacia sus
en el arco de la TOE y la estudiantes. hogares y comunidad.
Educación Sexual.