Portafolio 1° - Ef

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
PORTAFOLIO DOCENTE
PORTAFOLIO DOCENTE 1°
Datos Informativos
REGIÓN:
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:
UGEL:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CÓDIGO MODULAR DE LA IE:
No DE RESOLUCIÓN:
NIVEL:
DIRECCIÓN:
TELÉFONO:
Email:
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE:
DNI:
CELULAR:
DOMICILIO:
CÓDIGO MODULAR:
NIVEL MAGISTERIAL:
SITUACIÓN LABORAL:
TIEMPO DE SERVICIO:
ESPECIALIDAD:
RESOLUCIÓN DE (NOMBRAMIENTO O CONTRATA):
2
ORACIÓN DEL MAESTRO
Dame sabiduría, paciencia y amor a mi vocación.

Renueva mi entusiasmo por enseñar y
permanece conmigo en cada una de mis clases.
Dame un corazón atento y sensible para
comprender, amar, ayudar y formar las vidas que
has puesto a mi cuidado.
Que nunca, señor, falte a la verdad y cada niño,
adolescente o joven que pase por mi aula quede
iluminado por tu presencia.
Te pido, Señor que me bendigas y te doy gracias
por el único y verdadero maestro.
Amén.
3
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

¿Qué es la Gestión Escolar?
Se define como el conjunto de procesos administrativos y estrategias de liderazgo ejercido por la o el
director/a, que busca lograr el desarrollo integral de las y los estudiantes de una IE y garantizar su acceso a
la Educación Básica hasta su culminación.
Esto se logra a través de:

la gestión de las condiciones operativas
la gestión de la práctica pedagógica
la gestión del bienestar escolar
¿Cuál es su propósito?
Se define como el conjunto de procesos administrativos y estrategias de liderazgo ejercido por la o el
director/a, que busca lograr el desarrollo integral de las y los estudiantes de una IE y garantizar su acceso a
la Educación Básica hasta su culminación.
La gestión escolar se orienta hacia el logro de dos propósitos principales: el desarrollo integral de las y los
estudiantes y su acceso al sistema educativo peruano hasta la culminación de su trayectoria educativa. Toda
decisión estratégica y operativa, así como la planificación de acciones y el uso de los recursos, deben estar
orientados hacia el cumplimiento de estos propósitos y por las necesidades de las y los estudiantes. Para
ofrecer un servicio educativo de calidad, se ha propuesto que la gestión escolar comprenda cuatro
dimensiones claves, las cuales permiten organizar sus prioridades y acciones. Aunque cada una tiene
características propias y procesos especializados, en la jornada diaria funcionan en sinergia y de forma
interconectada.
N° CGE de Resultados Descripción del logro Indicadores de seguimiento
1 Desarrollo integral Todas y todos los 1. Incremento del número o porcentaje de

de las/los estudiantes desarrollan los estudiantes que obtienen un nivel de logro
estudiantes aprendizajes establecidos satisfactorio en las evaluaciones que
en el CNEB. genera la propia IE.
2. Reducción del número o porcentaje de
estudiantes que obtienen un nivel de logro
en inicio en las evaluaciones que genera la
propia IE.
3. Incremento del número o porcentaje de
estudiantes que logran nivel satisfactorio
en evaluaciones estandarizadas nacionales,
regionales o locales en las que participe la
IE.
4. Reducción del número o porcentaje de
4
estudiantes que se ubican en el menor
nivel de logro en evaluaciones
estandarizadas nacionales, regionales o
locales en las que participe la IE.
2 Acceso de las y los Todas/os las/los 1. Reducción del número o porcentaje de
estudiantes al SEP estudiantes acceden al estudiantes que interrumpen sus estudios
hasta la culminación sistema educativo, en donde (no incluye traslados), con relación al
de su trayectoria la IE les ofrece las número de matriculados al inicio del
educativa condiciones necesarias para periodo lectivo.
el desarrollo de una
trayectoria educativa
favorable, hasta su
culminación.
3 Gestión de las Se brindan las condiciones 1. Elaboración, difusión y seguimiento de la
condiciones operativas necesarias para calendarización y prevención de eventos
operativas el funcionamiento de la IE, que afecten su cumplimiento.
orientada al que a su vez buscan 2. Gestión oportuna y sin condicionamientos
sostenimiento del garantizar los parámetros y de la matrícula (acceso y continuidad de
servicio educativo medidas de seguridad, estudios).
ofrecido por la IE funcionalidad, acceso y 3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad
accesibilidad, y que de las y los estudiantes y del personal de
ofrezcan el equipamiento y la IE asegurando el cumplimiento del
mobiliario adecuados para el tiempo lectivo y de gestión.
desarrollo de los 4. Mantenimiento de espacios salubres,
aprendizajes, teniendo en seguros y accesibles que garanticen la
cuenta la diversidad de las y salud e integridad física de la comunidad
los estudiantes y su educativa, incluyendo la gestión del riesgo,
contexto, siguiendo la emergencias y desastres, teniendo en
normativa vigente y de cuenta las diferentes modalidades y
acuerdo con los recursos turnos de la IE.
disponibles. 5. Entrega oportuna y promoción del uso de
materiales y recursos educativos.
6. Gestión y mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y mobiliario.
4 Gestión de la Se desarrollan acciones 1. Generación de espacios de trabajo
práctica pedagógica orientadas al mejoramiento colegiado diversos y otras estrategias de
orientada al logro del proceso de enseñanza- acompañamiento pedagógico, para
de aprendizajes aprendizaje, poniendo reflexionar, evaluar y tomar decisiones
previstos en el énfasis en la planificación, que fortalezcan la práctica pedagógica de
perfil de egreso del conducción-mediación, los docentes, y el involucramiento de las
CNEB metodología participativa y familias en función de los aprendizajes de
5
colaborativa, y evaluación las y los estudiantes.
formativa, pertinentes al 2. Monitoreo de la práctica pedagógica
contexto y origen individual docente utilizando las Rúbricas de
y comunitario de las y los Observación de Aula u otros instrumentos
estudiantes, a sus para recoger información sobre su
necesidades educativas, así desempeño, identificar fortalezas,
como a las demandas del necesidades y realizar estrategias de
entorno. fortalecimiento. Esta práctica aplica
preferentemente en las II.EE. con
directivo sin aula a cargo.
3. Desarrollo de estrategias para atención a
estudiantes en riesgo de interrumpir sus
estudios para que alcancen los
aprendizajes esperados y culminen su
trayectoria educativa.4. Implementación
de estrategias de difusión de los enfoques
del CNEB a toda la comunidad educativa.5.
Implementación de estrategias de
desarrollo de competencias docentes y de
desarrollo profesional en el ámbito
pedagógico.
5 Gestión del Se generan acciones y 1. Fortalecimiento de los espacios de
bienestar escolar espacios para el participación democrática y organización de
que promueva el acompañamiento la IE o programa, promoviendo relaciones
desarrollo integral socioafectivo y cognitivo, a interpersonales positivas entre los
de las y los través de la tutoría miembros de la comunidad educativa.
estudiantes individual y grupal, de la 2. Elaboración articulada, concertada y
participación estudiantil, difusión de las normas de convivencia de la
del trabajo con las familias IE.
y la comunidad y de la 3. Implementación de acciones de prevención
orientación educativa de la violencia con estudiantes, familias y
permanente. Asimismo, se personal de la IE o programa.
promueve una convivencia 4. Atención oportuna de situaciones de
escolar democrática donde violencia contra estudiantes de acuerdo con
se ejercen los derechos los protocolos vigentes.
humanos con 5. Establecimiento de una red de protección
responsabilidad, para la prevención y atención de la violencia
promoviendo el bien común y escolar.
las relaciones positivas 6. Fortalecimiento del acompañamiento de los
entre toda la comunidad estudiantes y de las familias, en el marco de
educativa, sin violencia ni la Tutoría y Orientación Educativa y la
6
discriminación, en escuelas Educación Sexual Integral.
seguras, inclusivas, con
igualdad de género y
basadas en un diálogo
intercultural.
ÁREAS CURRICULARES Y COMPETENCIAS

Enfoques transversales: de Derechos, Inclusión o de Atención a la diversidad, Intercultural, Igualdad de
género, Ambiental, Orientación al bien común y Búsqueda de la excelencia.
7
Competencias transversales a las áreas:
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Áreas Competencias del nivel de Educación Primaria
3. Construye su identidad.
4. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Personal Social 5. Construye interpretaciones históricas.
6. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
7. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
8. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Educación Física 9. Asume una vida saludable.
10. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrlces.
11. Se comunica oralmente en su lengua materna.
Comunicación 12. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
13. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
14. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
Arte y Cultura
15. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
16. Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.
Castellano como
segunda lengua 17. Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua.
18. Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua.
19. Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Inglés como lengua
20. Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
extranjera
21. Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
22. Resuelve problemas de cantidad.
23. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Matemática
24. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
25. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
26. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
27. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
Ciencia y Tecnología materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
28. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
entorno.
Educación Religiosa 29. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
30. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Áreas 30 competencias
8
9
ENFOQUES TRANSVERSALES
Fuente: https://siagie.top/enfoques-transversales-minedu-explicado-con-ejemplos/
10
Calendario Escolar 2023

Calendario Escolar 2023
Bloques Duración Fechas de inicio y
finalización
Primer bloque de semana de Una (1) semana 01/03/2023 al 10/03/2023
gestión
Primer bloqueo de semanas Nueve (09) semanas 13/03/2023 al 12/05/ 2023
lectivas
Segundo bloque de semanas Diez (10) semanas 15/05/2023 al 21/07/2023
lectivas
Segundo bloque de semana Dos (2) semanas 24/07/2023 al 04/08/2023
de gestión
Tercer bloque de semanas Diez (10) semanas 07/08/2023 al 13/10/2023
lectivas
Cuarto bloque de semanas Diez (10) semanas 16/10/2023 al 22/12/2023
lectivas
Tercer bloque de semana de Una (1) semana 26/12/2023 al 29/12/2023
gestión
11
ORGANIGRAMA DEL AULA
DIRECTOR
APAFA CONEI
COORDINADOR
COMITÈ DE
AULA
PROFESOR
RESPONSABILIDAD EQUIPO DE
ALUMNOS
ES TRABAJOS
PRIMEROS DEFENSA PERIÓDICO ÁREAS

DISCIPLINA ASEO
AUXILIOS CIVIL MURAL
ARTE Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN CIENCIA Y PERSONAL

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN SOCIAL
CULTURA FÌSICA RELIGIOSA TECNOLOGÍA
12
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA

ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DEL AULA
DIRECTOR
- Representa - Evalúa
- Formula- Asesora
- Vela - Promueve
- Organiza - Administra
- Dirige - Informa
PROFESOR PROF. E
COMITÉ DE PADRES DE Participa INSTITUCIONES
FAMILIA Coordina AFINES
- Colabora para el logro de las Programa. Evalúa Coadyuvan en la formación
actividades programadas a integral de los estudiantes
favor de los niños (as).
Responsable de Responsable de Responsable de Responsable de Responsable del

material Aseo la oración diaria conservación botiquín y
Se encarga de Vela por la Se encargará de del medio primeros
repartir y conservación del dirigir a sus ambiente auxilios
guardar los aseo personal de amigos en la Se encarga de Acudirá a sus
materiales que sus compañeros oración diaria. regar y cuidar compañeros en
se utilizan. y la del salón. las plantas. caso de un
accidente.
Estudiantes
Participa - Cuida
Asiste - Cumple
Construye
Sección ___________
CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE

NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA
13
REPORTE DE FECHA DE
BIMESTRE INICIO FIN
NOTAS AL SIAGIE ENTREGA
I BIMESTRE
II
BIMESTRE
III
BIMESTRE
IV
BIMESTRE
ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ DE

AULA
14
En la institución educativa Nº ……………………………………………………; siendo las 3.30 p.m. del día………………

de……………………del ____, se reunieron los padres y madres de familia de la sección ……de…………
grado; a citación del profesor(a)………………………………………; contando con la presencia de la mayoría de
los mencionados, se prosigue a elegir el comité de aula, para el periodo; realizándose las elecciones
en forma democrática; quedando conformada de la siguiente manera:
PRESIDENTE: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
SECRETARIO/A): ………………………………………………………………………………………………………….……………………………………
TESORERO: …………………………………………………………………..….
…………………………………………………………………………………
VOCALES: ………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………
Las mismas se comprometieron a trabajar en bien y mejora del aula y en beneficio de los niños y
niñas de……………grado.
Siendo las……………………….. horas del mismo día, se levantó la sesión firmando todos los presentes
asistentes, en señal de conformidad.
_________________________ _________________________ _________________________
DNI …………………………………… DNI …………………………………… DNI ……………………………………
_________________________ _________________________ _________________________
DNI …………………………………… DNI …………………………………… DNI ……………………………………
_________________________ _________________________ _________________________
DNI …………………………………… DNI …………………………………… DNI ……………………………………
_________________________ _________________________ _________________________
DNI …………………………………… DNI …………………………………… DNI ……………………………………
_________________________ _________________________ _________________________

15
DNI …………………………………… DNI …………………………………… DNI ……………………………………
_________________________ _________________________ _________________________
DNI …………………………………… DNI …………………………………… DNI ……………………………………
_________________________ _________________________ _________________________
DNI …………………………………… DNI …………………………………… DNI ……………………………………
COMITÉ DE AULA – PP FF
Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES
1 PRESIDENTE
16
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCALES
GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA

(Horario Escolar)
Hora Días
Mañana Tarde Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
17
Receso
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO SEMANAL

DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Área Plan de Hora para Jornada Plan de Hora para Jornada
curricular estudio Refuerzo escolar estudio Refuerzo escolar
CICLO escolar 2023 CICLO IV escolar 2023
III - V
Matemática 5 +2 7 4 +1 5
Comunicación 5 +1 6 4 +1 5
Inglés 2 2 3 3
18
Personal 3 3 4 4
Social
Arte y Cultura 3 3 3 3
Ciencia y 3 3 4 4
Tecnología
Educación 3 3 3 3
Física
Educación 1 1 1 1
Religiosa
Tutoría y 2 2 2 2
Orientación
Educativa
Horas de libre 3 ˗3 0 2 ˗2 0
disponibilidad
Total, de 30 3 30 30 2 30
horas
RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

N.º APELLIDOS Y NOMBRES DNI OCUPACIÓN DOMICILIO CELULAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
19
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
_______________________________
NOMBRE DE LA PROFESOR (A)
Fecha de
APELLIDOS Y NOMBRES Nacimiento
N.º de Orden
Sexo M/F
AÑO
MES
DIA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
20
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
NÓMINA DE ALUMNOS DEL ____

______________________________
NOMBRE DE LA PROFESOR (A)
NORMAS DE CONVIVENCIA
Llego temprano a mi aula. Saludo al llegar.
Cuido mi material de trabajo

y el mobiliario del aula. Trabajo en silencio.
Pido la palabra antes de

Uso la papelera para no
hablar.
ensuciar el aula.
Utilizo la palabra “por favor” 21 Utilizo la palabra “gracias”.

cuando pido algo.
Comparto con mis
compañeros de aula.
Respeto a todos y todas. PORTAFOLIO DOCENTE 1°
Guardo los materiales de

Presto atención cuando los
trabajo y dejo ordenado el
demás hablan. aula antes de ir a casa.
CUADRO ESTADÍSTICO POR EDAD Y SEXO DE

LOS ESTUDIANTES
ALUMNOS
EDAD (AÑOS) HOMBRES MUJERES SUBTOTAL
22
CALENDARIO DE CUMPLEAÑOS DE LOS

ALUMNOS
FEBRERO MARZO
ABRIL MAYO JUNIO
23
JULIO AGOSTO SETIEMBRE
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
MUNICIPIO ESCOLAR
A L C A LD ESA
T EN IE N T E A LC ALD E
Regidora de Regidora de los

Regidora de Salud Derechos del Niño Regidora de Cultura
producción y
y medio ambiente y el A dolescente y Deporte
servicio
A LU M N AS
24
C O O RD INAD O R AS
D O CEN TES
INTEGRANTES DEL CONCEJO DE AULA

MUNICIPIO ESCOLAR
CARGOS NOMBRES Y APELLIDOS
ALCALDE
REGIDOR DE EDUCACION CULTURA y

DEPORTE.
REGIDOR DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE
REGIDOR DE PRODUCCION Y SERVICIOS
REGIDOR DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y

EL ADOLESCENTE
25
DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA

Institución Educativa:
Director (a):
Profesor (a):
Grado: Sección:
No APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y DNI NÚMERO DIRECCIÓN CORREO
DEL ESTUDIANTE NOMBRES DEL PADRE TELEFÓNICO ELECTRÓNICO
DE FAMILIA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
26
18
19
20
21
22
23
24
25
27
DIRECTORIO DE ESTUDIANTES
Institución Educativa:
Director (a):
Profesor (a):
Grado: Sección:
N APELLIDOS Y EDAD DNI NÚMERO DIRECCIÓN OBSERV.

NOMBRES DEL TELEFÓNICO
ESTUDIANTE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
28
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
29
FICHA DE APOYO Y SEGUIMIENTO

AL ESTUDIANTE
Yo…………………………………………. con DNI…………………Padre o apoderado de mi menor hijo
…………………………………………………….…..que cursa el ………. de Primaria me comprometo a:
 Hacer un seguimiento continuo en el rendimiento académico, adecuado comportamiento, limpieza y

puntualidad, de mi menor hijo promoviendo su educación y desarrollo integral.
 Asistencia puntual a la escuela de padres, entrega de notas y cuando lo requiera el caso.
 Velar por el cuidado integral del menor: alimentación, SALUD, vestido, protección y apoyo moral y
afectivo.
Firma del compromiso: ………………….……………
FIRMA
FIRMA
VISITA AREA FECHA ASUNTO PADRE
DEL DOCENTE
DE FAMILIA
ANUAL DE TRABAJO DEL AULA

1. DATOS INFORMATIVOS:
 DRE : ………………….……………………………………………………………………..
 UGEL : ……………………………………………………………….…………….……………..
 DIRECTOR(A) : ……………………………………………………………..…..………………………..
 PROFESOR(A) : …………………………………………………………..…..…………………………..
 GRADO : ………………………………….…………………………….…………………………..
 SECCIÓN :…………………………………………………………………..………………………
2. FINALIDAD
Este documento tiene la finalidad de orientar las actividades educativas de aula, durante el año
académico 2023, con la participación de los estudiantes y padres de familia de la sección y el
30
apoyo personal directivo de la institución educativa para brindar una educación de calidad a los
niños y niñas.
3. OBJETIVOS GENERALES
 Orientar la gestión pedagógica, administrativa e institucional hacia la innovación educativa a
fin de brindar a nuestros estudiantes una educación de calidad y una atención adecuada a los
padres de familia, a nivel de aula.
 Planificar las labores pedagógicas, administrativas y sociales a realizar durante el año escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Brindar al niño y la niña espacios para su desenvolvimiento y así mejorar el nivel formativo y
académico de los estudiantes.
 Promover la participación plena de los padres de familia en las actividades programadas por el
Comité de Aula y la institución educativa.
 Fortalecer el diálogo permanente y la comunicación horizontal.
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Elaboración de experiencias de aprendizaje
Evaluación de los aprendizajes.
Preparación de los documentos de trabajo.
Elaboración del registro auxiliar.
Designación de comités de responsables.
Designación de equipos de trabajo.
Celebración del calendario cívico escolar.
Reunión con los padres de familia.
Entrega de boletas de notas.
Participación en actividades diversas.
Participación en actividades deportivas.
Visitas a museos, centros laborales,
instituciones, etc.
Paseos, excursiones.
Realización de campañas de limpieza.
6. RECURSOS:
 Humanos: personal directivo, docente, administrativo, PPFF y alumnos en general
 Técnicos: Currículo Nacional, unidades didácticas; registro de evaluación y asistencia, material
didáctico adecuado, cuadros de organización, etc.
 Económicos: de la I.E., recursos de APAFA, del comité de aula, donaciones, etc.
31
7. EVALUACIÓN:
 Control periódico del desarrollo del plan y evaluación final de los objetivos logrados,
dificultades y sugerencia.
Director Docente
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:
 D.R.E. :
 UGEL. :
 I.E. :
 GRADO :
 SECCIÓN :
 PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en
alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio
educativo.
32
II. DE LOS ALUMNOS:

 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la formación, después
de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta
debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso
de suma urgencia.
 Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas
dentro y fuera del salón de clases, las cuales se basan en el respeto a los demás y en la
convivencia armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando mejorar su
aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e
identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los profesores y
auxiliares.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario cívico escolar.
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IEP, deberán justificar su
inasistencia.
III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.
 Asistir puntualmente a la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje.
 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios de los alumnos al
SIAGIE.
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos.
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos.
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección según la
normatividad vigente.
 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.
 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos útiles
escolares.
33
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula.

 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora de
aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E.
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente.
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula.
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o
dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.
______________, 01 de marzo de 2023
PROFESORA DE AULA
34
PLAN DE TUTORÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación:
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Sub Director (a) :
 Grado y Sección :
 Docente :
II. FUNDAMENTACIÓN
El presente plan del área de Tutoría y Orientación Educativa tiene por finalidad contribuir a la
formación integral de los estudiantes brindando un acompañamiento en todo el proceso educativo ya
que es necesario crear un clima favorable en el aula que contribuya a desarrollar en los estudiantes
valores.
III. DIAGNÓSTICO
PROBLEMAS DEL ESTUDIANTE ALTERNATIVAS
Estudiante con problemas de indisciplina Recomendaciones generales y permanentes y charlas
por pérdida de valores. sobre puntualidad y responsabilidad a los educandos.
Algunos alumnos carecen de formación Promover en los educandos el respeto y el amor a los
cívica patriótica. hechos cívicos patrióticos, así como también a los
Bajo rendimiento y descuido en el símbolos patrios.
aprendizaje por parte de los niños. Promover entrevistas constantes con los padres de
Poca participación de los padres de familia a nivel del comité de Tutoría y Orientación
familia en la educación de sus hijos. Educativa.
Medio ambiente contaminado por Fomentar a nivel de plantel el hábito de la lectura.
acumulación de monóxido de carbono Recomendar en forma general el beneficio del estudio.
expulsado por los vehículos. Realizar charlas para los padres de familia sobre las
Carencia de fe, pérdida de costumbres obligaciones de participar en la educación de su niño.
religiosas. Realizar campañas de descontaminación en coordinación
Incumplimiento de las tareas por parte de con las autoridades locales y personal del plantel.
los alumnos. Solicitar especialistas de defensa civil para que den
Inasistencia de los padres de familia a charlas en casos de desastres naturales.
reuniones del comité de aula. Realizar charlas sobre la fe cristiana, preservar las
Falta de hábitos de higiene personal. buenas costumbres, participación de los niños en
todas las actividades que realice la I.E.
Orientar a los padres de familia para que apoyen a sus
hijos en la realización de tareas escolares.
Orientar a los padres de familia sobre la importancia
35
de asistir a las reuniones del comité de aula y estar

atentos al desarrollo de aprendizaje de sus niños.
✍ Recomendar diariamente acerca de la higiene y
limpieza tanto personal como del medio ambiente.
IV. OBJETIVOS
Objetivos generales
 Contribuir a la formación integral del educando favoreciendo su desarrollo en todos los aspectos
de su persona, cognoscitivo, afectivo, psicomotor, social dentro del marco de los valores.
 Identificar los problemas de índole emocional, social, de aprendizaje, trastornos de salud física,
etc., buscando soluciones adecuados o derivando el caso para una atención especializada.
 Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la formación del educando.
Objetivos específicos
 Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, escuela y comunidad.
 Orientar al educando para fortalecer su autonomía y el respeto a su prójimo.
 Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando.
 Promover la convivencia pacífica en el hogar, escuela y comunidad.
V. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
ESPACIOS ACTIVIDADES RESPONSA M A M J J A S O N D
BILIDADES
Tutoría grupal Ofrecer apoyo a los Docente  
(sesiones, niños para que
asambleas aprendan a reconocer
u actividades) sus emociones,
manejarlas y
expresarlas en forma
positiva.
Promover en los niños Docente 
un mayor
conocimiento de sí
mismos y una
valoración como
personas que merecen
respeto y buen trato,
evitando así
comportamientos
agresivos en sus
juegos.
36
Favorecer en los Docente 

niños la reflexión
sobre su entorno
familiar: la relación
con sus padres y
hermanos, así como
las responsabilidades
laborales y sobre las
actividades que hacen
en casa.
Tutoría Realizar seguimiento Docente          
individual a los niños que han
tenido bajo
rendimiento
académico el año
anterior y brindarles
apoyo.
Tutoría Orientar a los padres Docente   
familiar sobre la importancia
del estudio y la
recreación para el
desarrollo integral de
sus hijos, asegurando
que las actividades
laborales o de apoyo
en casa, que los niños
realizan, sean
apropiadas para su
edad.
Orientar a los padres Docente   
de familia sobre las
características
evolutivos de los
niños y niñas y sobre
la importancia del
desarrollo de su vida
afectiva y el derecho
que tienen al buen
trato
Coordinación Coordinar y realizar Docente  
37
con reuniones de
docentes del intercambio e
aula interaprendizaje con
relación a las
experiencias de
trabajo desde la
tutoría y la
orientación educativa.
Otras Organizar actividades Docente 
actividades complementarias en
complementari coordinación con los
as (Salidas, padres.
visitas,
retiros,
celebraciones,
reuniones, etc.
A realizarse
fuera del
horario
escolar)
VI. RECURSOS
Humanos: director, subdirector, docentes, alumnos, padres.
Materiales: Papelote, plumones, hojas, etc.
VII. EVALUACIÓN
Se evaluará el presente plan en forma permanente realizando los reajustes necesarios.
VIII. BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE

Tutoría y orientación educativa. Minedu
http://es.slideshare.net/julio9393/plan-anual-de-tutoría-de-primaria
______________, 01 de marzo de 2023
PROFESORA DE AULA
38
PLAN LECTOR
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL:
1.2 I.E. :
1.3 Dirección :
1.4 Secciones :
1.5 Nº de Niños:
1.6 Profesoras:
II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito lector y
el placer por la lectura, formar lectores autónomos que incluyen en su vida diaria la
lectura para satisfacer sus necesidades de recreación, cultura e información. También
se pretende mejorar los niveles de comprensión lectora a través de actividades
planificadas en función a los intereses y necesidades de acuerdo a la realidad de los
niños de nuestra Institución Educativa.
III. BASES LEGALES:

- Ley Nº 28044 Ley General de Educación
- Ley Nº 27783, Ley de Bases de descentralización
- Ley Nº 27967, Ley orgánica de los Gobiernos regionales
- Decreto Supremo Nº 009-2005 Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo
IV. OBJETIVO GENERAL:

Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer y crear el
hábito lector y el placer por la lectura en los niños, con participación de la familia.
V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
5.1.1 Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos
5.1.2 Afianzar el uso correcto del idioma español.
5.1.3 Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de lecturas

cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
5.1.4 Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
5.1.5 Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso de
participar en eventos de esta naturaleza y sean protagonistas en los concursos
de lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad y sociedad.
39
VI. METAS:
6.1.1 DE ATENCIÓN:
- Alumnos de Educación inicial
6.1.2 DE OCUPACIÓN:
- Director general
- Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa
- Docentes de la Institución Educativa
VII. DIAGNÓSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO

7.1. Lista de Cotejo
7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposición)
7.3. Comprensión Lectora
7.4. Concurso de reproducción interpretación de imágenes
7.5. Prueba de impacto
VIII. ESTRATEGIAS:
 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de hojas

de lectura, incorporando preguntas diversas
 Participación en juegos de roles
 Grabar cuentos, fábulas y otros
 Utilizar dramatizaciones para crear textos.
IX. ACTIVIDADES:
1. La comunidad, fuente inagotable de información:
- Identificar los escritos de la comunidad
- Identificar personas que puedan compartir sobre experiencias vividas
- Letrar la comunidad con temas pertinentes.
2. Lectura en la familia:
40
- Proporcionar textos a los padres de familia para la lectura semanal con el niño
- Producir y enviar sus producciones.
3. Libro viajero:
- Elaborar con los niños y padres un libro viajero con creaciones de textos.
4. Expresión oral:
- Las chiquinoticias
* Noticias ocurridas en el hogar
* Exposición de noticias escuchadas de los medios de comunicación o leídos por
los padres de familia (se sugiere realizar el lunes).
- El cuenta cuentos
* Invitar a una persona (aliado) para que narre una experiencia o
acontecimiento importante de su vida.
* El niño narra e interpreta el cuento escuchado.
- Soy actor
* Representa a personajes de una historia.
* Participa en el concurso de talento.
X. PROPUESTA DE LECTURAS:
PARA LOS NIÑOS:
LECTURAS FECHAS
PARA LA DOCENTE:
41
LECTURAS FECHAS





XI. INSTRUMENTOS
*Material de biblioteca (libros, cuentos, álbumes, revistas, periódicos)
*Afiches
*Fichas de lectura
*Tarjetas
*Láminas
*Siluetas
XII. RECURSOS Y MEDIOS:
- Humanos : Profesora, padres de familia, aliados
- Materiales : Material impreso, material concreto, TV
XIII. EVALUACIÓN:
La docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para verificar cuáles
son las estrategias que funcionan o no para ensayar nuevas estrategias o persistir en
las que han funcionado.
______________, 01 de marzo de 2023
PROFESORA DE AULA
42
VALORES Y ACTIVIDADES
Meses Valores Actitudes Estrategias/técnicas
MARZO PUNTUALIDAD Demuestra puntualidad  Experiencias
 Orden en sus acciones. vivenciales
 Limpieza Manifiesta orden y  Diálogos
 Uso adecuado del limpieza en su persona.  Meta plan
tiempo libre. Cumple sus deberes
escolares.
Organiza adecuadamente
su tiempo libre.
Demuestra actitudes de
ser puntual en su vida.
ABRIL TOLERANCIA Demuestra actitudes de  Experiencias
 Urbanidad tolerancia con el vivenciales.
 Fraternidad prójimo.  Análisis de caso.
 Caridad Manifiesta normas de  Discusión
urbanidad controversial.
Saluda fraternalmente a  Mapas
maestros, compañeros conceptuales.
y amigos.
Se comunica
respetuosamente con
sus compañeros.
Manifiesta actitudes
caritativas en Semana
Santa y celebraciones
litúrgicas.
MAYO AMOR Demuestra actitudes de  Análisis de
 Perdón generosidad con su imágenes
 Amistad prójimo.  Proyección de
Asume actitudes de videos.
perdón.  Socio dramas.
Se relaciona con sus
compañeros
manifestando su
amistad sincera.
JUNIO RESPETO Demuestra actitudes de  Lluvia de ideas
 Justicia respeto siendo  Proyección de
 Equidad responsables. videos.
Respeta la opinión de las  Socio dramas.
demás.
Respeta y hace respetar
a su persona.
Participa con justicia en
la calificación de
trabajos grupales e
individuales.
Comparte con equidad
materiales de trabajo.
JULIO GRATITUD  Respeta los símbolos  Experiencias
 Patriotismo patrios. vivenciales.
 Libertad  Participa en desfiles  Meta plan.
 Identidad escolares  Mapas mentales.
demostrando  Socio dramas.
patriotismo.
 Demuestra Identidad
Nacional en diversas
actividades escolares.
 Asume libremente sus
deberes y derechos
como peruano
 Demuestra su
identidad como ser
humano.
AGOSTO RESPONSABILIDA  Asumen  Asamblea de aula.
D responsabilidades en  Lluvia de ideas.
 Verdad su actuar diario.  Análisis de casos
 Lealtad  Cultiva y fomenta la  Diálogos.
verdad en diferentes
acciones.
 Manifiesta lealtad
frente a sus
compañeros.
 Demuestra actitudes
responsables en sus
deberes escolares y
exige el cumplimiento
de sus derechos.
SETIEMBRE PERSEVERANCIA  Se esfuerza por  Lluvia de ideas.
 Esfuerzo mejorar la  Meta plan
44
 Interés presentación de  Experiencias
 Laboriosidad trabajos. vivenciales
 Demuestra interés en  Análisis de
su aprendizaje y sus imágenes.
labores escolares.  Diálogos.
 Trabaja con
perseverancia en el
logro de sus metas y
objetivos.
 Manifiesta actitudes
de laboriosidad en sus
trabajos escolares
OCTUBRE HONESTIDAD  Manifiesta actitudes  Lluvia de ideas.
 Dignidad Humana honestas en el aula  Análisis de
 Sinceridad  Toma conciencia de su imágenes.
rol como ser humano  Debates.
y con dignidad asume  Meta plan.
retos.
de honestidad en la
I.E.
de sinceridad con sus
compañeros
NOVIEMBRE JUSTICIA  Demuestra ser justo  Experiencias
 Sencillez en su vida diaria. vivenciales.
 Humildad  Manifiesta sencillez  Análisis de casos.
 Sabiduría en acciones diarias.  Proyección de
 Sinceridad  Demuestra humildad videos.
 Igualdad con sus compañeros  Socio dramas.
en diversas
situaciones.
 Asume con sabiduría
y justicia sus
responsabilidades.
 Es sincero en sus
juicios valorativos.
 Manifiesta trato
igualitario con sus
45
compañeros.
DICIEMBRE GENEROSIDAD  Comparte lo que tiene  Diálogos
 Solidaridad con el más  Proyección de
 Cooperación necesitado. videos
 Voluntad  Es solidario con sus  Debates
compañeros del aula.  Meta plan.
 Coopera con sus
compañeros en
situaciones diarias de
aprendizajes o de
materiales.
 Trabaja con voluntad
en el cumplimiento de
trabajos grupales e
individuales.
ESPACIOS EDUCATIVOS, MATERIALES Y ROL DEL ADULTO

EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
La organización de los espacios educativos, el uso adecuado y pertinente de los materiales y recursos educativos, y el
rol docente brindan entornos e interacciones que permiten tener un clima favorable para el aprendizaje. Estas son
condiciones claves que favorecen y garantizan el desarrollo del potencial de los estudiantes. A continuación, brindamos
algunas recomendaciones:
Sobre los espacios educativos

Los espacios educativos deben organizarse de manera que:
 Faciliten la libre interacción de los estudiantes, así como la posibilidad de realizar actividades individuales y
colaborativas, de forma cómoda y segura.
46
 El docente pueda tener un registro amplio de lo que sucede en el espacio, permitiéndole acompañar las actividades
que realizan los estudiantes.
 Sean seguros para evitar accidentes y resguardar la salud, protegiendo elementos u objetos que puedan generar
peligro (enchufes, armarios u otros elementos que no estén bien asegurados).
 Estén acorde a las diferentes edades y características de los estudiantes. Por ejemplo, tener mobiliario acorde al
tamaño de los estudiantes, espacios para la socialización, entre otros.
 Promover la iluminación y ventilación natural, al permitir que se puedan abrir y cerrar las ventanas y/o puertas, y
evitar cubrirlas con carteles u otros objetos que impidan el paso de la luz y el aire.
 Permanezcan limpios y bien mantenidos para garantizar un espacio acogedor y saludable. Esto significa que las
superficies con las que se tenga contacto directo, estén libres de polvo, residuos de comida u otros que contaminen
el espacio.
 Cuenten con superficies para organizar los materiales, trabajos, carteles u otros que contribuyan al propósito de
aprendizaje. Evitar recargar las paredes con colores llamativos, imágenes u otros que no contribuyan a mantener la
armonía y la calma en los espacios.
 Promuevan el sentido de pertenencia al incentivar la personalización de los espacios con las producciones de los
estudiantes.
Sobre los materiales y recursos educativos

 Estos deben ser diseñados y/o seleccionados teniendo en cuenta las características madurativas de los estudiantes,
sus necesidades y estilos de aprendizaje. Deben responder a su contexto, promover la diversidad cultural, así como
la ecoeficiencia en la cual se refuerza la aplicación de las 3R.
 No ser tóxicos, permanecer limpios y almacenados en adecuadas condiciones higiénicas que les permitan
conservarse en buen estado.
Ser de fácil manipulación para favorecer la exploración y el aprendizaje.
 Ser variados-materiales estructurados y no estructurados-, de manera que ofrezcan diversas posibilidades de uso a
los estudiantes.
 Estar organizados y ubicados al alcance de los estudiantes, de modo que puedan usarlos con autonomía,
transportarlos, sacarlos y guardarlos con facilidad.
Sobre el rol docente

 Un aspecto fundamental para la práctica pedagógica es que el docente construya un vínculo basado en el respeto,
cuidado e interés por el bienestar del estudiante. En este sentido brindamos algunas recomendaciones:
 Dirigirse al estudiante con respeto, mirándolo a los ojos y llamándolo por su nombre de manera cálida durante las
interacciones.
 Evitar el uso de diminutivos o palabras que sustituyan su nombre, sin dejar de mantener un trato cordial y
horizontal.
 Estar atento y disponible para responder de forma oportuna y afectuosa a las necesidades de los estudiantes.
 Acompañar permanentemente a los estudiantes, observándolos y escuchándolos para conocerlos, comprender su
desarrollo, Identificar sus fortalezas, necesidades e intereses e intervenir de forma pertinente y oportuna.
 Avisar a los estudiantes con anticipación la acción o actividad que se va a realizar, así como el término de esta y el
inicio de una nueva.
 Permitirle al estudiante decidir y elegir, a partir de la reflexión sobre las consecuencias de sus acciones.
 Mantener una actitud flexible, cordial y respetuosa para interactuar con los estudiantes. Esta se evidencia a través de
la voz, gestos, miradas y disposición corporal.
47
FICHA PARA EL REGISTRO OCURRENCIAS

NOMBRES Y APELLIDOS:
NOMBRE FECHA CONDUCTA OBSERVADA SITUACIÓN
Marcela 06/03/2023  Asumió la responsabilidad  Ocurrió durante la visita al

espontáneamente de conducir a su centro de salud en el momento
grupo por la acera en la caminata al que nos desplazamos en
centro al centro de salud. grupos por las calles de
nuestra localidad.
INVENTARIO DE AULA
48
DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL :
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
 DIRECTOR :
 PROFESORA DE A ULA :
 GRADO Y SECCIÓN :
Nº CANTIDAD DESCRIPCIÓN DE LOS BIENES Y ENSERES CONDICIÓN OBSERVACIONES

B R M
1
10
11
12
13
14
15
____________________, marzo del 2023
.......................................... ………………....................
DIRECTOR PROFESORA DE AULA
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

MARZO
 08 - Día Internacional de la Mujer
49
 14 - Nacimiento de Albert Einstein

 15 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor
 21 - Día Internacional del Síndrome de Down
 22 - Día Mundial del Agua
 24 - Día de la Lucha contra la Tuberculosis
 26 - La Hora del Planeta
 28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa
ABRIL
 01 - Día de la Educación
 02 - Día Mundial del Libro Infantil
 02 - Día Mundial del Autismo
 07 - Día Mundial de la Salud
 08 - Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza
 2do. Domingo - Día del Niño Peruano
 12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
 14 - Día de las Américas
 15 - Fallecimiento de César Vallejo
 15 - Nacimiento del prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 22 - Día de la Tierra
 23 - Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
 23 - Día del Idioma Español
MAYO
 01 - Día Mundial del Trabajo
 02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
 03 - Día de la Libertad de Prensa
 08 - Día Mundial de la Cruz Roja
 2do. Domingo - Día de la Madre
 11 - Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido
 12 - Día Escolar de las Matemáticas
 12 - Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil
 12 - Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 15 - Día Internacional de la Familia
 17 - Día Mundial del Internet
 18 - Día Internacional de los Museos
 18 - Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas
 21 - El Combate de Iquique
 22 - Día Internacional de la Diversidad Biológica
50
 25 - Día de la Educación Inicial

 26 - Día de la Integración Andina
 28 - Día Internacional del Juego
 30 - Día Nacional de la Papa
 31 - Día del no Fumador
 31 - Día de la Solidaridad
JUNIO
 02 - Día del Prócer Faustino Sánchez Carrión
 03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la Arqueología Peruana
 04 - Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de la Agresión
 05 - Día Mundial del Medio Ambiente
 07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi
 08 - Día Mundial de los Océanos
 12 - Día Mundial Contra el Trabajo Infantil
 12 - Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 15 - Día de la Canción Andina
 17 - Día Mundial de Lucha Contra la Desertificación y la Sequía
 3er. Domingo - Día del Padre
 20 - Aniversario del primer grito de Francisco de Zela
 22 - Fallecimiento de Manuel González Prada
 24 - Día de la Fiesta del Sol o Inti Raymi
 24 - Día del Campesino
 26 - Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
 26 - Día Internacional de las Naciones Unidas en Apoyo de las Víctimas de la Tortura
 26 - Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas
 26 - Día del Registro del Estado Civil
 28 - Día Nacional del Cebiche
 29 - Día del Papa - San Pedro y San Pablo
 29 - Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra
JULIO
 01 - Día del Parque Nacional Huascarán
 06 - Día del Maestro
 07 - Descubrimiento de Machu Picchu
 07 - Nace José María Eguren
 09 - Día de las Batallas de Pucará, Marcavalle y Concepción
 10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
 11 - Día Mundial de la Población
51
 12 - Nacimiento de Pablo Neruda, poeta

 15 - Aniversario de la Muerte del coronel Leoncio Prado
 21 - Fallecimiento del pintor Sérvulo Gutiérrez
 23 - Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones
 24 - Nacimiento del Libertador Simón Bolívar
 24 - Nacimiento de Francisco Antonio de Zela
 24 - Día de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla
 28 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú
AGOSTO
 06 - Batalla de Junín
 09 - Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
 17 - Muerte del General don José de San Martín
 22 - Día Mundial del Folclor
 27 - Día de la Defensa Nacional
 28 - Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
 30 - Día de Santa Rosa de Lima
 31 - Día del Mariscal Ramón Castilla
SETIEMBRE
 01 - Semana de la Educación Vial
 2da. Semana Internacional de los Estudiantes Adultos
 07 - Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
 08 - Día Internacional de la Alfabetización
 08 - Aniversario del Desembarco de la Expedición Libertadora de San Martín en Paracas
 11 - Día Mundial de la Población
 2do. domingo - Día de la Familia
 3er. martes - Día Internacional por la Paz
 16 - Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono.
 23 - Día de la Primavera, de la Juventud
 23 - Día de la Aviación Nacional - Jorge Chávez
 24 - Semana Nacional de los Derechos Humanos
 24 - Día del poeta José Gálvez Barrenechea
 25 - Aniversario de Antonio Raimondi
 27 - Día Mundial del Turismo
 29 - Día Mundial de los Mares
OCTUBRE
 01 - Día del Periodismo
52
 01 - Semana del Niño

 05 - Aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión
 06 - Día del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
 08 - Día del Combate de Angamos
 08 - Día de la Educación Física y el Deporte
 2do. miércoles - Día Internacional de la Reducción de los Desastres
 12 - Descubrimiento de América
 16 - Día Nacional de la Persona con Discapacidad
 16 - Día Mundial de la Alimentación
 16 - Día de las Naciones Unidas
 17- Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza
 21 - Día Nacional de Ahorro de Energía
 31 - Día de la Canción Criolla
NOVIEMBRE
 01 - Semana Nacional Forestal
 04 - Rebelión de Túpac Amaru II
 2da. Semana de la Vida Animal
 10 - Semana de la Biblioteca Escolar
 20 - Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño e Iniciación de la Semana del Niño
 27 - Batalla de Tarapacá
 27 - Andrés Avelino Cáceres
DICIEMBRE
 01 - Día Mundial de la Lucha contra el SIDA
 09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
 10 - Declaración Universal de los Derechos Humanos
 14 - Día del Cooperativismo Peruano
 25 - Navidad
CALENDARIO AMBIENTAL PERUANO 2023

El calendario ambiental peruano, publicado cada año por el Ministerio del Ambiente, es una herramienta
que permite a instituciones públicas y privadas, así como a organizaciones de la sociedad civil, organizar
53
actividades ambientales en fechas conmemorativas priorizadas, que orientan y motivan a la ciudadanía para
que actúe responsablemente en favor de la conservación y el uso sostenible de los recursos naturales.
El 2023 ha sido declarado por la Asamblea General de las Naciones Unidas “Año Internacional del Mijo”. El
Mijo, es un cereal parecido a la quinua que se cultiva principalmente en las zonas secas de Asia y África en
condiciones de sequía y en climas hostiles. El Perú como Estado miembro, está invitado a celebrar este año
internacional, ponderando los grandes beneficios de alimentos cultivados en entornos complejos, que
permitan asegurar los requerimientos alimenticios y nutricionales de la población ante la profundización de
la crisis climática y ambiental y haciendo frente al vertiginoso crecimiento poblacional, estimado en unos
9.700 millones de personas para el año 2050.
MES FECHA TEMA/ MOTIVO
Enero 26 Día Mundial de la Educación Ambiental
28 Día Mundial de la Acción frente al Calentamiento Terrestre
Febrero 2 Día Mundial de los Humedales
21 Día Mundial para la Protección de los Osos
23 Día del Compromiso Internacional del Control del Mercurio
Marzo 3 Día Mundial de la Vida Silvestre
5 Día Mundial de la Eficiencia Energética
8 Día Internacional de la Mujer
14 Día Mundial de Acción en Defensa de los Ríos
15 Día Mundial del Consumo Responsable
21 Día Internacional de los Bosques
22 Día mundial del agua
23 Día Meteorológico Mundial
25 La Hora del Planeta (20:30 - 21:30)
26 Día Mundial del Clima y la Adaptación al Cambio Climático
ABRIL 1 Día Mundial de las Ranas Acuáticas
7 Día Mundial de la Salud
22 Día Internacional de la Madre Tierra
26 Día Internacional de Concienciación sobre el Ruido
(último
miércoles)
Mayo 5 Día Nacional del Maíz Morado, Maíz Choclo y Maíces para Cancha
13 (segundo Día Mundial de las Aves Migratorias
sábado)
13 Día de la Creación del Ministerio del Ambiente
17 Día Mundial del Reciclaje
54
20 Día Mundial de las Abejas

21 Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el
Desarrollo
22 Día Internacional de la Diversidad Biológica
30 Día Nacional de la Papa
31 Día de la Solidaridad
Junio 1 Día Nacional del Reciclador
3 Día Mundial de la Bicicleta
5 Día Mundial del Medio Ambiente
5 Día Internacional de la Lucha contra la Pesca Ilegal, No Declarada
y No Reglamentada
8 Día Mundial de los Océanos
17 Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía
21 Día Internacional de la Celebración del Solsticio
24 Día del Campesino
26 Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
29 Día del Pescador
30 Día Nacional de los Granos Andinos
Julio 3 Día Internacional Libre de Bolsas de Plástico
11 Día Mundial de la Población
12 Día Nacional de las Legumbres
26 Día Internacional para la Defensa de Ecosistemas de Manglar
28 Aniversario del reconocimiento del "derecho a un medio ambiente
limpio, saludable y sostenible" como un derecho humano
Agosto 1 Día Nacional de la Alpaca
9 Día Internacional de los Pueblos Indígenas
11 Día Interamericano de la Calidad del Aire – DIAIRE
(segundo
viernes)
Septiembre 1 Día del Árbol
1 Día de los Ajíes Peruanos
(primer viernes)
(Del 16 al 22) Semana de la Movilidad Sostenible
16 Día Internacional de la Preservación de la Capa de Ozono
16 Día de la Gestión Integral de los Residuos Sólidos – DIADESOL
(tercer sábado)
16 Día Internacional de la Limpieza de las Playas
55
(tercer sábado)
21 Día Internacional de la Paz
22 Día Mundial sin Automóvil
25 Aniversario de la aprobación de la Agenda 2030 y de los 17
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
27 Día Mundial del Turismo
29 Día Mundial de los Mares
Octubre 2 Día Mundial del Hábitat
(primer lunes)
4 Día de San Francisco de Asís y la Responsabilidad con los
Animales de Compañía Día de los Animales
7 Día de la Gestión Responsable del Agua - DIAGUA
(primer sábado)
10 Día de la Acción Contra la Contaminación por Mercurio
12 Día de los Pueblos Originarios y del Diálogo Intercultural
12 Día Nacional de la Lucha contra la Biopiratería
13 Día Internacional para la Reducción del Riesgo de Desastres
14 (segundo Día Mundial de las Aves Migratorias
sábado)
14 Día Internacional de Residuos de Aparatos Eléctricos y
Electrónicos-RAEE
16 Día Mundial de la Alimentación
17 Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza
17 Día de las Áreas Naturales Protegidas del Perú
Cuarta semana Semana de la Educación Ambiental en el Perú
21 Día Nacional del Ahorro de Energía
31 Día Mundial de las Ciudades
Noviembre Primera semana Semana de la Acción Forestal Nacional
6 Día Internacional para la Prevención de la Explotación del Medio
Ambiente en la Guerra y los Conflictos Armados
Segunda semana Semana de la Conservación y Manejo de la Vida Animal
15 Día Nacional de la Vicuña
16 Día de la Protección del Patrimonio Mundial Natural y Cultural
16 (tercer Día Internacional del Aire Puro
jueves)
29 Día Internacional del Jaguar
Diciembre 3 Día del No Uso de Agroquímicos y la Promoción de la Agricultura
56
Orgánica
5 Día Mundial del Suelo
5 Día Internacional de los Voluntarios
6 Día del Guardaparque Peruano
9 Día de la Bioseguridad y el Uso Responsable de la Biotecnología
9 Día Internacional de las Personas Defensoras de Derechos
Humanos
10 Día de los Derechos Humanos
11 Día Internacional de las Montañas
12 Día de la Aprobación del Acuerdo de París (de la Convención
Marco sobre el Cambio Climático)
13 Día Nacional de la Acción frente a la Contaminación por
Sustancias Químicas
Fuente:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/4084885/Sintesis%20del%20Calendario%20Ambiental%20Peruano%202023.pdf.pdf?v=1675290988
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)

El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a las decisiones que
conducen al desarrollo de la educación. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la
sociedad, a través del diálogo nacional, del consenso y de la concertación política, a efectos de garantizar su
vigencia. Su formulación responde a la diversidad del país.
VISIÓN DEL PEN

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo
de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.
OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PEN

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS RESULTADOS
OBJETIVO 1  La primera infancia es prioridad nacional.
57
Oportunidades y resultados educativos de igual  Trece años de buena educación sin exclusiones.
calidad para todos.
OBJETIVO 2  Todos logran competencias para su desarrollo
Estudiantes e instituciones que logran personal y el progreso e integración nacional.
aprendizajes pertinentes y de calidad.  Instituciones acogedoras e integradoras, enseñan
bien y lo hacen con éxito.
OBJETIVO 3  Sistema integral de formación docente.
Maestros bien preparados que ejercen  Carrera Pública Magisterial renovada.
profesionalmente la docencia.
OBJETIVO 4  Gestión educativa eficaz, ética, descentralizada y con
Una gestión descentralizada, democrática, que participación de la ciudadanía.
logra resultados y es financiada con equidad.  Educación financiada y administrada con equidad y
eficiencia.
OBJETIVO 5  Renovado sistema de educación superior articulado al
Educación superior de calidad se convierte en desarrollo.
factor favorable para el desarrollo y la  Se produce conocimientos relevantes para el
competitividad nacional. desarrollo.
 Centros universitarios y técnicos forman
profesionales éticos, competentes y productivos.
OBJETIVO 6  Gobiernos locales democráticos y familias promueven
Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los ciudadanía.
compromete con su comunidad.  Empresas, organizaciones y líderes comprometidos
con la educación.
 Medios de comunicación asumen con iniciativa su rol
educador.
PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

PERFIL IDEAL DE LOS ESTUDIANTES AL FINALIZAR LA EBR.
El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes
contextos.
El estudiante valora, desde su individualidad e interacción con su entorno sociocultural y ambiental, sus
propias características generacionales, las distintas identidades que lo definen, y las raíces históricas y
culturales que le dan sentido de pertenencia. Toma decisiones con autonomía, cuidando de sí mismo y de los
otros, procurando su bienestar y el de los demás. Asume sus derechos y deberes. Reconoce y valora su
diferencia y la de los demás. Vive su sexualidad estableciendo vínculos afectivos saludables.
El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y
de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
El estudiante actúa en la sociedad promoviendo la democracia como forma de gobierno y como un modo de
convivencia social; también, la defensa y el respeto a los derechos humanos y deberes ciudadanos.
58
Reflexiona críticamente sobre el rol que cumple cada persona en la sociedad y aplica en su vida los
conocimientos vinculados al civismo, referidos al funcionamiento de las instituciones, las leyes y los
procedimientos de la vida política. Analiza procesos históricos, económicos, ambientales y geográficos que
le permiten comprender y explicar el contexto en el que vive y ejercer una ciudadanía informada.
Interactúa de manera ética, empática, asertiva y tolerante. Colabora con los otros en función de objetivos
comunes, regulando sus emociones y comportamientos, siendo consciente de las consecuencias de su
comportamiento en los demás y en la naturaleza. Asume la interculturalidad, la equidad de género y la
inclusión como formas de convivencia para un enriquecimiento y aprendizaje mutuo. Se relaciona
armónicamente con el ambiente, delibera sobre los asuntos públicos, sintiéndose involucrado como
ciudadano, y participa de manera informada con libertad y autonomía para la construcción de una sociedad
justa, democrática y equitativa.
El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa
respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.
El estudiante tiene una comprensión y conciencia de sí mismo, que le permite interiorizar y mejorar la
calidad de sus movimientos en un espacio y tiempo determinados, así como expresarse y comunicarse
corporalmente. Asume un estilo de vida activo, saludable y placentero a través de la realización de
prácticas que contribuyen al desarrollo de una actitud crítica hacia el cuidado de su salud y a comprender
cómo impactan en su bienestar social, emocional, mental y físico. Demuestra habilidades sociomotrices
como la resolución de conflictos, pensamiento estratégico, igualdad de género, trabajo en equipo y logro de
objetivos comunes, entre otros.
El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la
cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.
El estudiante interactúa con diversas manifestaciones artístico- culturales, desde las formas más
tradicionales hasta las formas emergentes y contemporáneas, para descifrar sus significados y
comprender la contribución que hacen a la cultura y a la sociedad. Asimismo, usa los diversos lenguajes de
las artes para crear producciones individuales y colectivas, interpretar y reinterpretar las de otros, lo que
le permite comunicar mensajes, ideas y sentimientos pertinentes a su realidad personal y social.
El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como
lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos
contextos y con distintos propósitos.
El estudiante usa el lenguaje para comunicarse según sus propósitos en situaciones distintas, en las que se
producen y comprenden diversos tipos de textos. Emplea recursos y estrategias en su comunicación oral,
escrita, multimodal o en sistemas alternativos y aumentativos como el braille. Utiliza el lenguaje para
aprender, apreciar manifestaciones literarias, desenvolverse en distintos contextos socioculturales y
contribuir a la construcción de comunidades interculturales, democráticas e inclusivas.
59
El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en

diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
El estudiante indaga sobre el mundo natural y artificial para comprender y apreciar su estructura y
funcionamiento. En consecuencia, asume posturas críticas y éticas para tomar decisiones informadas en
ámbitos de la vida y del conocimiento relacionados con los seres vivos, la materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo. Según sus características, utiliza o propone soluciones a problemas derivados de sus
propias acciones y necesidades, considerando el cuidado responsable del ambiente y adaptación al cambio
climático. Usa procedimientos científicos para probar la validez de sus hipótesis, saberes locales u
observaciones como una manera de relacionarse con el mundo natural y artificial.
El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que

aporten a su contexto.
El estudiante busca, sistematiza y analiza información para entender el mundo que lo rodea, resolver
problemas y tomar decisiones relacionadas con el entorno. Usa de forma flexible estrategias y
conocimientos matemáticos en diversas situaciones, a partir de los cuales elabora argumentos y comunica
sus ideas mediante el lenguaje matemático, así como diversas representaciones y recursos.
El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le

permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del
entorno.
El estudiante, de acuerdo a sus características, realiza proyectos de emprendimiento con ética y sentido
de iniciativa, que generan recursos económicos o valor social, cultural y ambiental con beneficios propios y
colectivos, tangibles o intangibles, con el fin de mejorar su bienestar material o subjetivo, así como las
condiciones sociales, culturales o económicas de su entorno. Muestra habilidades socioemocionales y
técnicas que favorezcan su conexión con el mundo del trabajo a través de un empleo dependiente,
independiente o autogenerado. Propone ideas, planifica actividades, estrategias y recursos, dando
soluciones creativas, éticas, sostenibles y responsables con el ambiente y la comunidad. Selecciona las más
útiles, viables y pertinentes; las ejecuta con perseverancia y asume riesgos; adapta e innova; trabaja
cooperativa y proactivamente. Evalúa los procesos y resultados de su proyecto para incorporar mejoras.
El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación

(TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
El estudiante discrimina y organiza información de manera interactiva; se expresa a través de la
modificación y creación de materiales digitales; selecciona e instala aplicaciones según sus necesidades
para satisfacer nuevas demandas y cambios en su contexto. Identifica y elige interfaces según sus
condiciones personales o de su entorno sociocultural y ambiental. Participa y se relaciona con
responsabilidad en redes sociales y comunidades virtuales, a través de diálogos basados en el respeto y el
desarrollo colaborativo de proyectos. Además, lleva a cabo todas estas actividades de manera sistemática
y con capacidad de autorregulación de sus acciones.
60
El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora

continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
El estudiante toma conciencia de su aprendizaje como un proceso activo. De esta manera participa
directamente en él, evaluando por sí mismo sus avances, dificultades y asumiendo el control de su proceso
de aprendizaje, de manera disciplinada, responsable y comprometida respecto de la mejora continua de
este y sus resultados. Asimismo, el estudiante organiza y potencia por sí mismo, a través de distintas
estrategias, los distintos procesos de aprendizaje
que emprende en su vida académica.
El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de

las sociedades.
El estudiante comprende la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa en la vida moral,
cultural y social de las personas. Esto le permite reflexionar sobre el sentido de su vida, el compromiso
ético y existencial en la construcción de un mundo más justo, solidario y fraterno. Asimismo, muestra
respeto y tolerancia por las diversas cosmovisiones, religiones y creencias de las personas.
PERFIL IDEAL DEL DOCENTES
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes.
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Competencia 1  Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características de características individuales, socioculturales y
todos sus estudiantes y sus contextos, los evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
contenidos disciplinares que enseña, los especiales.
enfoques y procesos pedagógicos, con el  Demuestra conocimientos actualizados y comprensión
propósito de promover capacidades de alto de los conceptos fundamentales de las disciplinas
nivel y su formación integral. comprendidas en el área curricular que enseña.
 Demuestra conocimiento y comprensión de las
características individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
especiales.
Competencia 2  Elabora la programación curricular analizando con sus
Planifica la enseñanza de forma colegiada compañeros el plan más pertinente a la realidad de su
61
garantizando la coherencia entre los aula, articulando de manera coherente los aprendizajes
aprendizajes que quiere lograr en sus que se promueven, las características de los
estudiantes, el proceso pedagógico, el uso estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
de los recursos disponibles y la evaluación,  Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función
en una programación curricular en de los aprendizajes fundamentales que el marco
permanente revisión. curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan
desarrollar en los estudiantes.
 Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces
de despertar curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes
previstos.
 Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base
del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural
de sus estudiantes.
 Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
 Diseña la evaluación de manera sistemática,
permanente, formativa y diferencial en concordancia
con los aprendizajes esperados.
 Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes.
Competencia 3  Construye, de manera asertiva y empática, relaciones
Crea un clima propicio para el aprendizaje, interpersonales con y entre los estudiantes, basados
la convivencia democrática y la vivencia de en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo
la diversidad en todas sus expresiones, con y la colaboración.
miras a formar ciudadanos críticos e 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus
interculturales. estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre
sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el
que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y
oportunidad para el logro de aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de
los estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre
la base de criterios éticos, normas concertadas de
62
convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.

16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,
accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes,
sobre experiencias vividas de discriminación y
exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para
enfrentarlas.
Competencia 4  Controla permanentemente la ejecución de su
Conduce el proceso de enseñanza con programación observando su nivel de impacto tanto en
dominio de los contenidos disciplinares y el el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
uso de estrategias y recursos pertinentes introduciendo cambios oportunos con apertura y
para que todos los estudiantes aprendan flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
de manera reflexiva y crítica todo lo que 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen
concierne a la solución de problemas los conocimientos en la solución de problemas reales
relacionados con sus experiencias, con una actitud reflexiva y crítica.
intereses y contextos culturales. 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los
propósitos de la sesión de aprendizaje y las
expectativas de desempeño y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y
disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de
aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y
creativo en sus estudiantes y que los motiven a
aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el
tiempo requerido en función del propósito de la sesión
de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender
de manera individualizada a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten
Evalúa permanentemente el aprendizaje de evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
acuerdo con los objetivos institucionales esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de
previstos, para tomar decisiones y los estudiantes.
retroalimentar a sus estudiantes y a la 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y
comunidad educativa, teniendo en cuenta logros en el aprendizaje individual y grupal de los
las diferencias individuales y los diversos estudiantes.
63
contextos culturales. 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones

para la toma de decisiones y la retroalimentación
oportuna.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en
función de criterios previamente establecidos,
superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación
con los estudiantes, sus familias y autoridades
educativas y comunales, para generar compromisos
sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad.

Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con

Participa activamente con actitud iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
democrática, crítica y colaborativa en la trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir
gestión de la escuela, contribuyendo a la de manera sostenible un clima democrático en la
construcción y mejora continua del escuela.
Proyecto Educativo Institucional para que 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo
genere aprendizajes de calidad. Institucional, del currículo y de los planes de mejora
continua, involucrándose activamente en equipos de
trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la
calidad del servicio educativo de la escuela.
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con

Competencia 7
las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
Establece relaciones de respeto,
reconociendo sus aportes.
colaboración y corresponsabilidad con las
34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza,
familias, la comunidad y otras instituciones
los saberes culturales y los recursos de la comunidad y
del Estado y la sociedad civil.
su entorno.
Aprovecha sus sabe res y recursos en los
35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
procesos educativos y da cuenta de los
autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
resultados.
trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y
resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente.

64
Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su

Reflexiona sobre su práctica y experiencia práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de
institucional y desarrolla procesos de todos sus estudiantes.
aprendizaje continuo de modo individual y 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo
colectivo, para construir y a firmar su profesional en concordancia con sus necesidades, las
identidad y responsabilidad profesional. de los estudiantes y las de la escuela.
38. Participa en la generación de políticas educativas de
nivel local, regional y nacional, expresando una opinión
informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su
trabajo profesional.
Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética

Ejerce su profesión desde una ética de profesional docente y resuelve dilemas prácticos y
respeto de los derechos fundamentales de normativos de la vida escolar con base en ellos.
las personas, demostrando honestidad, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos
justicia, responsabilidad y compromiso con humanos y el principio del bien superior del niño y el
su función social. adolescente.
65

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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:

CÓDIGO MODULAR DE LA IE:

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE:

RESOLUCIÓN DE (NOMBRAMIENTO O CONTRATA):

ORACIÓN DEL MAESTRO

Dame sabiduría, paciencia y amor a mi vocación.

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Esto se logra a través de:

N° CGE de Resultados Descripción del logro Indicadores de seguimiento

1 Desarrollo integral Todas y todos los 1. Incremento del número o porcentaje de

ÁREAS CURRICULARES Y COMPETENCIAS

Calendario Escolar 2023

ORGANIGRAMA DEL AULA

PRIMEROS DEFENSA PERIÓDICO ÁREAS

ARTE Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN CIENCIA Y PERSONAL

ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA

Responsable de Responsable de Responsable de Responsable de Responsable del

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE

ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ DE

En la institución educativa Nº ……………………………………………………; siendo las 3.30 p.m. del día………………

_________________________ _________________________ _________________________

DNI …………………………………… DNI …………………………………… DNI ……………………………………

_________________________ _________________________ _________________________

DNI …………………………………… DNI …………………………………… DNI ……………………………………

_________________________ _________________________ _________________________

DNI …………………………………… DNI …………………………………… DNI ……………………………………

_________________________ _________________________ _________________________

DNI …………………………………… DNI …………………………………… DNI ……………………………………

_________________________ _________________________ _________________________

_________________________ _________________________ _________________________

DNI …………………………………… DNI …………………………………… DNI ……………………………………

_________________________ _________________________ _________________________

DNI …………………………………… DNI …………………………………… DNI ……………………………………

GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO SEMANAL

RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

NÓMINA DE ALUMNOS DEL ____

Llego temprano a mi aula. Saludo al llegar.

Cuido mi material de trabajo

Pido la palabra antes de

Utilizo la palabra “por favor” 21 Utilizo la palabra “gracias”.

Guardo los materiales de

CUADRO ESTADÍSTICO POR EDAD Y SEXO DE

CALENDARIO DE CUMPLEAÑOS DE LOS

ABRIL MAYO JUNIO

OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Regidora de Regidora de los

INTEGRANTES DEL CONCEJO DE AULA

REGIDOR DE EDUCACION CULTURA y

REGIDOR DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE

REGIDOR DE PRODUCCION Y SERVICIOS

REGIDOR DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y

DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA

N APELLIDOS Y EDAD DNI NÚMERO DIRECCIÓN OBSERV.

FICHA DE APOYO Y SEGUIMIENTO

…………………………………………………….…..que cursa el ………. de Primaria me comprometo a:

 Hacer un seguimiento continuo en el rendimiento académico, adecuado comportamiento, limpieza y

 Asistencia puntual a la escuela de padres, entrega de notas y cuando lo requiera el caso.

Firma del compromiso: ………………….……………

ANUAL DE TRABAJO DEL AULA

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

II. DE LOS ALUMNOS:

_____________ _ _____________

_____________ _ _____________

_____________ _ _____________

_____________ _ _____________

_____________ _ _____________

_____________ _ _____________

_____________ _ _____________