DIGNÓSTICO DEL CUMPLIMIENTO DE LAS CONDICIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA I.

E
Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento de la
CGE PRÁCTICAS DE GESTIÓN IE
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Elaboración, difusión y  Se realizó la elaboración y y  No se realizó el seguimiento al cumplimiento
3. CALENDARIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS CONDICIONES

seguimiento de la cumplimiento de la calendarización. a las horas efectivas planificadas.

calendarización y prevención  Reducida difusión de la calendarización de la
de eventos I.E
2. Gestión oportuna y sin  Matrícula oportuna y gratuita.  Algunos padres de familia no realizan la
dondicionamineto de la matrícula a tiempo.
matrícula.
3. Seguimiento a la asistencia y  Se elaboró el cuaderno de asistencia  Desarrollo de eventos imprevistos en la I.E
puntualidad de las y los docente. (fiestas, visitas inopinadas, etc).
estudiantes y del personal  Reporte oportuno en la plataforma
asegurando el cumlimiento de SIAGIE de las asistencias de los
las horas lectivas. estudiantes.
 Existe apoyo de la posta de salud  Escaso compromiso para poner en práctica
4. Mantenimiento de espacios
local mediante campañas que las orientaciones dadas por el personal del
salubres, seguros y
fomentan el desarrollo de buenas MINSA.
accesibles que garanticen la
prácticas de salud.
salud e integridad física de
 Local de la I.E con condiciones físicas
la comunidad educativa
adecuadas.
5. Entrega oportuna y  Dependencia educativa superior  Existencia de material educativo
promoción del uso de (UGEL) comprometida con la entrega desgastado por el uso.
materiales y recursos oportuna del material educativo.  Escasa utilización del material existente en
educativos. la I.E por parte de los estudiantes en la
 adquisición de sus aprendizajes.
 Ejecución de campañas de  Trabas burocráticas para la ejecución de los
mejoramiento o mantenimiento de la trabajos de mantenimiento de la
infraestructura y mobiliario de la I.E infraestructura de la I.E

6. Gestión y mantenimiento de
O la infraestructura,
P equipamiento y mobiliario.
E
R
A
T
1. Generación de espacios de  Se cuenta con coordinador  Poca participación de los docentes.
4. ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A

trabajo colegiado y otras pedagógico en las IIEE JEC.  Poco compromiso de los docentes para
estrategias de  Se realizó las jornadas de reflexión ejecutar los GIAS.
acompañamiento pedagógico, (entre docentes).
para reflexionar, evaluar y  Se dispone de horarios establecidos
tomar decisiones que para realizar un trabajo colegiado
fortalezca la práctica (JEC).
pedagógica de los docentes y  Se planificaron realización de GIAS.
el involucramiento de las
familias en función de los
aprendizajes de los
estudiantes.
2. Monitoreo de la práctica  Se cuenta con un pla de monitoreo y  En la mayoría de II.EE Unidocentes y
pedagógica docente acompañamiento docente. multigrado no se dispone con el tiempo
utilizando las rúbricas de  se cuenta con los instrumentos para necesario para realizar el proceso de
observación de aula u otros realizar el acompañamiento y monitoreo y acompañamiento pedagógico.
L instrumentos para recoger monitoreo docente.
A información sobre su  Se realiza la sistematización de la
P desempeño, identificar información obtenida en el proceso
R fortalezas, necesidades y de monitoreo y acompañamiento.
Á realizar estrategias de
C fortalecimiento.
T 3. Promoción del  Se conformó el comité tutoría.  No se realiza el registro de casos de
I acompañamiento al  Se cuenta con el plan de tutoría. violencia escolar en el Libro de Registro de
C estudiante y familias en el Incidencias.
A marco de la tutoría y
P orientación educativa (TOE).
E 4. Análisis periódico del  Planificación de GIAS y jornadas de  Escaso compromiso docente para
D progreso del aprendizaje de reflexión por parte de los docentes. implementar otras estrategias que mejoren
A las y los estudiantes,  Aplicación de algunos instrumentos el proceso de aprendizaje.
G identificando alertas e (kit de evaluación y otros) para  Resultados obtenidos que, en muchas
Ó implementando estrategias identificar el progreso de los y las oportunidades, no deermina acciones
G de mejora. estuaintes. inmediatas por parte del docente.
I
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DIAGNÓSTICO DEL ENTORNO CON RELACIÓN A LAS CONDICIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA IE:
Análisis de las características del entorno de la IE
CGE PRACTICAS DE GESTIÓN
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Elaboración, difusión y seguimiento de la  Uso de diferentes medios de  Existencia de fenómenos
CALENDARIZACIÓN Y

calendarización y prevención de eventos comunicación (teléfono móvil, clomatológicas.

que afecten su cumplimiento. carteles de información, avisos,  Existencia de actividades festivas
paginas sociales, etc.) que dificultan el cumplimiento de
 Reuniones de las organizaciones las horas efectivas de trabajo.
3.

sociales de la comunidad  Migración familiar en busca de

(rondas campesinas. fuentes de trabajo.
2. Gestión oportuna y sin condicionamiento  Existencia de la plataforma  Escasa importancia a la educación
de la matrícula. virtual SIAGIE como apoyo a la por parte de los padres de familia.
 labor educativa.
 Existencia de aliados
estratégicos (programa
JUNTOS).
3. Seguimiento de la asistencia y puntualidad  Existencia de monitoreo de  Escasa determinación estratégica
de las y los estudiantes y del personal asistencia docente por parte de por parte de la entidad
asegurando el cumplimiento de las horas la entidad superior (UGEL). administradora para mejorar la
lectivas. mencionada practica de gestión.
4. Mantenimiento de espacios salubres,  Compromiso por parte de  Compromisos poco operativos en la
seguros y accesibles que garanticen la algunas instituciones publicas y realidad.
salud e integridad física de la comunidad particulares para promover un
educativa espacio salubre, seguro y
accesible (Municipalidad y
GEST ONGs).
IÓN 5. Entrega oportuna y promoción del uso de  Apoyo de algunas instituciones  Materiales que son insuficientes y
DE materiales y recursos educativos. publicas y particulares con la de baja calidad.
LAS implementación de la I.E con  Escaso apoyo logístico para dar
CON algunos materiales. soporte a algunos materiales de la
DICI I.E
ONE
S 6. Gestión y mantenimiento de la  Existencia de aliados  Escaso apoyo por parte de los
OPER infraestructura, equipamiento y mobiliario. estratégicos para realizar el aliados para realizar mejoras en el
ATIV mantenimiento de la I.E (ONGs mantenimiento de la
AS u otras) infraestructura, equipamiento y
mobiliario de la I.E
 1. Generación de espacios de trabajo  Apoyo de instituciones  Poco compromiso docente para
ORIENTADA AL LOGRO DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL CNEB.
4. ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

colegiado y otras estrategias de particulares con personal participar de los espacios

acompañamiento pedagógico, para (directores de RER, psicólogos, generados por el personal
reflexionar, evaluar y tomar decisiones que entre otros) para realizar las mencionado.
fortalezca la práctica pedagógica de los actividades mencionadas en la
docentes y el involucramiento de las practica de gestión.
familias en función de los aprendizajes de
los estudiantes.

2. Monitoreo de la práctica pedagógica  Existencia de iniciativas  Desorganización del trabajo

docente utilizando las rúbricas de organizacionales (ONGs u otras) emprendido por los actores
observación de aula u otros instrumentos para implemntar un plan de involucrados en la tarea afin.
para recoger información sobre su mejora de la practica docente
desempeño, identificar fortalezas, basada el el monitoreo y
necesidades y realizar estrategias de acompañamiento.
fortalecimiento.

3. Promoción del acompañamiento al  Existencia de personal  Realización de un trabajo distante

estudiante y familias en el marco de la profesional (psicólogos) con los estudiantes.
tutoría y orientación educativa (TOE). comprometido con el
acompañamiento a los
estudiantes y familias.

4. Análisis periódico del progreso del  Implementación de diferentes  Propuestas que, en muchas
aprendizaje de las y los estudiantes, medios y recursos (portal oportunidades no son aceptadas por
identificando alertas e implementando PERUEDUCA, capacitaciones, los docentes por no contar con los
estrategias de mejora. etc.) para mejorar el trabajo recursos requeridos para tal fin.
 docente en el aula.

1. Fortalecimiento de los espacios de  Existencia de organizaciones  Poca coordinación por parte del
participación democrática y organización comunales (rondas campesinas y directivo con las autoridades e
de la IE o programa, promoviendo programa vaso de leche) integrantes de las mencionadas
5. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

relaciones interpersonales positivas entre predispuestas a realizar un organizaciones comunales.

los miembros de la comunidad educativa. trabajo mancomunado con la I.E
 Actitud positiva y colaborativa  Normas de convivencia que, en la
2. Elaboración articulada, concertada y por parte de los padres de mayoría de los casos, son
difusión de las normas de convivencia. familia para implementar las propuestas por el docente.
normas de convivencia.
 Realización de charlas por parte  Escaso compromiso para mejorar la
3. Implementación de acciones de prevención
de algunos profesionales ajenos convivencia en las familias que
de la violencia con estudiantes, familias y
a la I.E para fomentar la buena presentan esta problemática.
personal de la IE o Programa.
convivencia en familia.
4. Atención oportuna de situaciones de  Existencia de instituciones  Poca participación de las
violencia contra niñas, niños y (UGEL, Fiscalía, Municipalidad, instituciones mencionadas dentro
adolescentes de acuerdo a los protocolos etc.) que promueven la no del campo de los hechos.
vigentes. violencia infantil.
 Implementación con medios  Desconocimiento de algunos actores
5. Establecimiento de una red de protección
(portal virtual SISEVE) para involucrados en situaciones de
para la prevención y atención de la
prevenir y atender los casos de casos de violencia escolar del portal
violencia escolar.
violencia escolar. virtual para realizar el reporte.

3. DIAGNÓSTICO DE LOS RESULTADOS DE LA GESTIÓN DE LA IE:

CGE INDICADORES Análisis de los resultados de la IE
 Resultados
Causas
(Línea base)
Incremento del número o porcentaje de 15%  Apoyo de algunos padres de familia en el proceso
1. PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES DE

estudiantes que obtienen un logro destacado educativo de sus hijos.

en las evaluaciones que genera la propia IE o  Disposición de materiales educativos.
Programa.
LAS Y LOS ESTUDIANTES.

Reducción del número o, porcentaje de 7%  Aplicación de algunas estrategias inadecuadas en el

estudiantes que se ubican en el nivel de inicio proceso de aprendizaje de los estudiantes.
en las evaluaciones que genera la propia IE o  Escaso seguimiento y toma de deciones a los
Programa estudiantes que quedan rezagados.
Incremento del número o porcentaje de 0%  Aplicación de estrategias inadecuadas por parte
estudiantes que logran el nivel satisfactorio en del docente.
evaluaciones estandarizadas en que participe  Aplicación del instrumento de evaluación
la IE o Programa. descontextualizado.
Reducción del número o porcentaje de 0%  Inadecuada aplicación del enfoque por
estudiantes que se ubican en el menor nivel de competencias por parte del docente.
logro en las evaluaciones estandarizadas en  Estudiantes con ritmos y estilos de aprendizaje
que participe la IE o Programa. diversos.
PERMANENCIA DE LAS Y Reducción del número o porcentaje de 0%  Desarrollo de charlas de sensibilización con los
LOS ESTUDIANTES. estudiantes que abandonan sus estudios, en padres de familia.
relación al número de matriculados al inicio del  Establecimiento de aliados estratégicos para
2. ACCESO Y

periodo lectivo. mantener a los estudiantes en la I.E

OBJETIVOS DE LA IE:
CGE Objetivos institucionales
Mejorar el logro de aprendizaje de las y los estudiantes de la I.E mediante el involucramiento de todos los agentes
1
educativos y teniendo en cuenta las características, necesidades e intereses de los estudiantes.
2 Garantizar la permanencia de las y los estudiantes en la I.E para culminar de manera oportuna su escolaridad mediante la
utilización de diferentes estrategias y/o mecanismos de identificación y seguimiento.

METAS DE LA IE:
Metas de resultados Fuente de Línea Meta Anualizada
Indicadores (CGE 1 y 2) Meta
de la IE (CGE 1 y 2) verificación de base 2020 2021 2022 2023
Incrementar al 2023 en Incremento del número o porcentaje  Actas 15% 40% 20% 23% 33% 40%
40% en el nivel de logro de estudiantes que obtienen un nivel consolidadas
destacado en todas las de logro destacado en las de evaluación.
áreas curriculares en los evaluaciones que genera la propia IE o  Informes de
estudiantes de la IE. el programa. gestión anual.
 Reportes de
 resultados del
ejercicio
educativo.
Reducir al 2023 al 2% en Reducir el porcentaje de estudiantes  Actas 8% 0% 5% 5% 5% 5%
el menor nivel de logro que obtienen un nivel de logro en consolidadas
en las evaluaciones que inicio en las evaluaciones que genera de evaluación.
genera la propia IE o la propia IE.  Informes de
Programa gestión anual.
 Reportes de
resultados del
ejercicio
educativo.
Incrementar en 80% el Incremento del número o porcentaje  Informe del 20% 80% 20% 20% 20% 20%
porcentaje de de estudiantes que logran nivel SICRECE.
estudiantes que logran satisfactorio en evaluaciones  Resultados
nivel satisfactorio en estandarizadas en que participe la IE institucionales.
evaluaciones o el programa.
estandarizadas en que
participe la IE.
Reducir en 10% el Reducción del número o porcentaje de  Informe del 50% 20% 5% 5% 5% 5%
porcentaje de estudiantes que se ubican en el menor SICRECE.
estudiantes que se nivel de logro en evaluaciones  Resultados
ubican en el menor nivel estandarizadas en que participe la IE institucionales.
de logro en evaluaciones o el programa
estandarizadas en que
participe la IE.
Mantener a un 0% el Reducción del número o porcentaje de  Plataforma 0% 0% 4% 0% 0% 0%
porcentaje de estudiantes que abandonan sus SIAGIE
estudiantes que estudios, en relación al número de  Cuaderno de
abandonan sus estudios, matriculados al inicio del periodo matrícula
en relación al número de lectivo.  Reportes
matriculados al inicio del estadísticos
periodo lectivo.