PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA
• Un problema correctamente planteado
está parcialmente resuelto, a mayor
exactitud corresponden más
posibilidades de obtener una solución
satisfactoria.
• El investigador debe ser capaz no
sólo de conceptualizar el
problema sino también de
verbalizarlo de forma clara,
precisa y accesible.
 CRITERIOS DE PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA

• 1) El problema debe expresar una

relación entre dos o más variables.

—de acuerdo con Kerlinger (1975)

 CRITERIOS DE PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA

• 2) El problema debe estar formulado

claramente y sin ambigüedad como
pregunta (¿qué efecto?, ¿en qué
condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad
de...?¿cómo se relaciona ____________
con ________________...?etcétera.
 CRITERIOS DE PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA

• 3) El planteamiento implica la

posibilidad de prueba empírica (poder

observarse en la realidad).
 ¿ Q U É E LE M EN TO S CO N TI EN E EL
P LA N TE A M I E N TO D E L P RO BL EM A D E
I N V ES T I G A C I Ó N ?

Los elementos para plantear un problema son:

• Los objetivos que persigue la investigación,

• Las preguntas de investigación

 ¿ Q U É E LE M EN TO S CO N TI EN E EL
P LA N TE A M I E N TO D E L P RO BL EM A D E
I N V ES T I G A C I Ó N ?

• La justificación del estudio

• La viabilidad del estudio

• La evaluación de las deficiencias en el conocimiento

del problema.
 OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN
 OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN

(i) Es necesario establecer qué

pretende la investigación…
¿cuáles son sus objetivos?
 OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN

• Pueden..

• Resolver un problema en especial —en este caso

debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio
ayudará a resolverlo

• Probar una teoría o aportar evidencia

empírica a ésta.
 OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN

Expresarse
con claridad

"Flexibles
Ser susceptibles
durante el
de alcanzarse
proceso"

Congruentes
entre sí
 OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN

• Los objetivos son las guías del

estudio y durante todo el
desarrollo del mismo deben
tenerse presentes.
PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN
 PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN

• (ii) Plantear a través de una o varias

preguntas —según sea el caso— el
problema que se estudiará.
 PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN

• Permite presentar al problema de

manera directa, minimizando la
distorsión.
 PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN

• Puede comunicar sólo parcialmente el problema.

• La pregunta o preguntas deben resumir lo que

habrá de ser la investigación.
 PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN

• Las preguntas demasiado generales

no conducen a una investigación
concreta, por lo tanto, deben acotarse.
 PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN

• Una pregunta muy general

normalmente constituye una idea
inicial que es necesario refinar y
precisar para que sea la guía del
comienzo del estudio.
 PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN

• Las preguntas generales deben

aclararse y delimitarse para esbozar
el área—problema y sugerir
actividades pertinentes para la
investigación.
 PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN

• Las preguntas no deben utilizar

términos ambiguos ni abstractos.
 REQUISITOS QUE DEBEN
CUMPLIR LAS PREGUNTAS
DE INVESTIGACIÓN

• Que no conozcan las respuestas (si se conocen, no valdrá la pena realizar el

estudio)

• Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o

medibles)

• Que impliquen usar medios éticos

• Que sean claras

• Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial

JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
 JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

• (iii) Es necesario justificar las razones que

motivan el estudio.

El para qué y/o porqué del estudio

 JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

• La mayoría de las investigaciones se

efectúan con un propósito definido,
ese propósito debe ser lo
suficientemente fuerte para que se
justifique la realización.
 JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

• Debemos explicar por qué es

conveniente llevar a cabo la
investigación y cuáles son los
beneficios que se derivarán de ella.
 CR IT E RIO S PA RA EVA L UA R E L VA L OR
P O TE N CIA L DE U NA INV ES T IGA CIÓ N

• Una investigación puede ser conveniente por

diversos motivos.

• No siempre hay acuerdo sobre lo que es

relevante y debe ser investigado.
CR IT E RIO S PA RA EVA L UA R E L VA L OR
P O TE N CIA L DE U NA INV ES T IGA CIÓ N

• Se puede establecer una serie de criterios

para evaluar la utilidad de un estudio
propuesto, criterios que evidentemente
son flexibles y no exhaustivos.
 Conveniencia

Utilidad Relevancia
metodológica social
Justificació
n

Implicacione
Valor téorico
s prácticas
CR IT E RIO S PA RA EVA L UA R E L VA L OR
P O TE N CIA L DE U NA INV ES T IGA CIÓ N

1) Conveniencia

¿Qué tan conveniente es la

investigación?,

¿para qué sirve?

 CR IT E RIO S PA RA EVA L UA R E L VA L OR
P O TE N CIA L DE U NA INV ES T IGA CIÓ N

2) Relevancia social

¿Cuál es su relevancia para la sociedad?,

¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?,

¿de qué modo?

¿qué proyección social tiene?

CR IT E RIO S PA RA EVA L UA R E L VA L OR
P O TE N CIA L DE U NA INV ES T IGA CIÓ N

3) Implicaciones prácticas

¿Ayudará a resolver algún problema práctico?

¿tiene implicaciones trascendentales para una

amplia gama de problemas prácticos?
 CR IT E RIO S PA RA EVA L UA R E L VA L OR
P O TE N CIA L DE U NA INV ES T IGA CIÓ N

4) Valor teórico

Con la investigación, ¿se logrará llenar algún hueco de conocimiento?, ¿se podrán

generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se

obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá

conocer en mayor medida el comportamiento de una o diversas variables o la

relación entre ellas?, ¿ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún

fenómeno?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?,

¿puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?

 CR IT E RIO S PA RA EVA L UA R E L VA L OR
P O TE N CIA L DE U NA INV ES T IGA CIÓ N

5) Utilidad metodológica

La investigación, ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar

y/o analizar datos?, ayuda a la definición de un concepto, variable o relación
entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras de la forma de
experimentar con una o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más
adecuadamente una población?

• Es muy difícil que una investigación pueda responder positivamente a todas

estas interrogantes; algunas veces incluso, sólo puede cumplir un criterio.
VIABILIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN
 VIABILIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN

• (iv) Es necesario considerar la viabilidad o

factibilidad misma del estudio.

• Se debe considerar la disponibilidad de recursos

financieros, humanos y materiales que

determinarán en última instancia los alcances de la

investigación.
 VIABILIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN

• Debemos preguntamos realistamente:

¿puede llevarse a cabo esta investigación?

y
¿cuánto tiempo tomará realizarla?
 EVALUACIÓN DE LAS
DEFICIENCIAS EN EL
CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA
 EVALUAC IÓ N DE LA S D EFICIEN C IAS
EN EL C ONO CIMIENTO D EL PRO B LEMA

• (v) Evaluar las deficiencias en el conocimiento del

problema:

¿Qué más necesitamos saber del problema?

 EVALUAC IÓ N DE LA S D EFICIEN C IAS
EN EL C ONO CIMIENTO D EL PRO B LEMA

¿qué falta de estudiar o abordar?

¿Qué no se ha considerado?

¿Qué se ha olvidado?
 EVALUAC IÓ N DE LA S D EFICIEN C IAS
EN EL C ONO CIMIENTO D EL PRO B LEMA

• Las respuestas nos permitirán ubicar nuestra

investigación en la evolución del estudio del problema y

qué nuevas perspectivas podríamos aportar.

• Es probable que esta evaluación deba realizarse después

de haber hecho una revisión completa de la literatura.

 EJEMPLO DE UNA ESTRATEGIA
PARA ACOTAR UNA
INVESTIGACIÓN Y PLANTEARLA
 E J E M P L O D E U N A E S T R AT E G I A PA R A
A C O TA R U N A I N V E S T I G A C I Ó N Y
PLANTEARLA

1. Escribir los conceptos de interés –normalmente son

muy generales.
• Desarrollo humano
• Abarca múltiples conceptos
• Mujeres
• Variaciones en edades, origen, etc.
• Divorcio
• ¿Cuanto hace?
 E J E M P L O D E U N A E S T R AT E G I A PA R A
A C O TA R U N A I N V E S T I G A C I Ó N Y
PLANTEARLA

2. Buscar conceptos más específicos para los conceptos

generales.
• Autoestíma
• Un elemento de Desarrollo humano
• Xalapeñas
• De Xalapa con altos ingresos
• Divorcio reciente
• Un año o menos
 E J E M P L O D E U N A E S T R AT E G I A PA R A
A C O TA R U N A I N V E S T I G A C I Ó N Y
PLANTEARLA

3. Una vez precisados los conceptos, redactar objetivo y

pregunta de investigación
• Objetivo
• Determinar qué efectos en la autoestima provoca un divorcio
reciente (mujeres xalapeñas de 30 a 40 años de nivel
socioeconómico alto, divorcio reciente de un año)
• Pregunta de Investigación
• ¿Qué efectos produce en la autoestima el divorcio reciente en
dichas mujeres?
• Hernández Sampieri