Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Comprensión y Producción de Lenguaje 2 (HU626)

TB2: Instrucciones para la introducción y el proceso de

redacción
Antes de iniciar el proceso de TB2, recuerda la consigna:

Argumenta por qué el producto, servicio o proyecto que ha elegido

es relevante socialmente.
Redacta dos párrafos. En el primero, explica brevemente cuál es el
problema, cómo el producto, servicio o proyecto lo resuelve, y
formula la tesis. En el segundo, delimita su argumento sobre la
relevancia social y lo sustenta.
Veamos algunos ejemplos más del primer
párrafo de contextualización.
 1.1. Contextualización del problema
 

1.2. Controversia

1.2.1. Postura A 1.2.2. Postura B

  

1.3. Tesis
 
 
CASO 1: CONTENEDORES DE BASURA DE LA
MUNICIPALIDAD DE SAN BORJA

Primer párrafo para un texto que responde la

pregunta controversial si es conveniente expandir el
ejemplo de la Municipalidad de San Borja a otros
distritos:
 1.1. Contextualización
Acumulación de basura en las calles y la solución de la Municipalidad de San
Borja 
1.2. Pregunta controversial
¿Es conveniente que los demás distritos limeños implementen la medida
tomada por San Borja? 
1.2.1. Postura contraria a la del texto
No es conveniente, puesto que, aunque la medida es buena, falta dinero
para ejecutarla eficientemente.
1.3. Tesis del texto

 Este texto busca convencer de que es conveniente que esta propuesta se

replique en todos los distritos de la capital.
1. Introducción
1.1. Acumulación de basura en las calles y la solución
de la Municipalidad de San Borja 
1.2. ¿Es conveniente que los demás distritos limeños
implementen la medida tomada por el municipio de San
Borja?
1.2.1. No es conveniente, ya que, aunque la medida
es buena, falta dinero para ejecutarla eficientemente.
1.3. Este texto busca convencer de que es conveniente
que esta propuesta se replique en todos los distritos de
la capital.
 Versión 1 del primer párrafo
Uno de los problemas más graves que enfrenta la ciudad de Lima
en la actualidad es la acumulación de basura en las calles. Esta
situación es alarmante, debido a que, según los datos registrados
por el Ministerio de Ambiente (Minam) en 2019, al día, se desechan
más de ocho mil toneladas de desperdicios en las vías públicas de
la capital. Ante ello, diversos distritos han empezado a tomar
acciones. La Municipalidad de San Borja, por ejemplo, ha puesto en Contextualización
funcionamiento un sistema para contener la basura de su comuna
que consiste en cincuenta modernos contenedores subterráneos
con una capacidad de veinte metros cúbicos. Esta propuesta
implementada en 2009 buscaba reducir la acumulación de
desperdicios en las calles y, por tanto, prevenir sus consecuencias
en el ornato público, la salud de las personas y en el
medioambiente. Aunque esta solución cuenta con el apoyo de
buena parte de la opinión pública que desea que se extienda a
todos los distritos limeños, existen también quienes opinan que la controversia
medida afronta mal el problema en tanto no considera que la razón
detrás de la enorme cantidad de basura en las calles no es la falta
de un método adecuado de recojo, sino la carencia de recursos para
ejecutar eficientemente alguno. No obstante, en este texto, se va a
demostrar que es conveniente que esta propuesta se realice en tesis
todos los distritos de la capital. (231 palabras)
 Es posible que la primera versión sea
desproporcionada, pero no hay problema,
pues luego se puede ajustar a la dimensión
requerida.

Versión 1 con 231 palabras

Nombre del estudiante
Número de palabras

Título

______________________________________________________
______________________________________________________ Si el TB2 es de 300
______________________________________________________ palabras, este párrafo
______________________________________________________ tendrá
________________________________________________ . aproximadamente 100
palabras.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
________________ .

Bibliografía
Versión 2 con 95 palabras
 VERSIÓN 2 DEL PRIMER PÁRRAFO
Uno de los problemas más graves de Lima es
la acumulación de basura en las calles. Ante
ello, en 2009, la Municipalidad de San Borja
implementó cincuenta modernos contenedores Contextualización
subterráneos con una capacidad de veinte
metros cúbicos para reducirla y prevenir sus
consecuencias en el ornato público, la salud
pública y el medioambiente. Quienes se
oponen a extender esta solución a otros controversia
distritos indican como sustento la carencia de
recursos como obstáculo para ejecutarla
eficientemente. No obstante, este texto busca
convencer de que esta propuesta debe ser
replicada en todos los distritos de la capital. tesis
(95 palabras)
Recuerda que la extensión de la
contextualización puede ser adaptada a los
requerimientos del número de palabras del
ejercicio, es decir, la puedes agrandar o
achicar. Sin embargo, debes mantener los
tres pasos de la contextualización.
Instrucciones para el proceso de
redacción de TB2
Pasos a seguir para el TB2
1. Redactar la tesis: oración que enuncia tu postura respecto de la
controversia
2. Construir el argumento: oración que señala la razón que sustenta
la tesis
3. Brindar sustento al argumento: organizar la información que
demostrará lógicamente y persuadirá al lector de que el
producto sí tiene impacto social
4. En un esquema, organizar la información de forma lógica y
persuasiva
5. Redacción del primer borrador y revisión del contenido
6. Segunda revisión: la estructura
7. Tercera revisión: puntuación, léxico y ortografía
 Redacción de la tesis

La tesis es una oración que responde la pregunta

controversial.

Pregunta controversial: ¿Considera que

Ñuqanchik es relevante socialmente?

Tesis: Ñuqanchik, el noticiero en lengua quechua

de Tv Perú, es relevante socialmente.
Redacción de la idea principal del párrafo de
desarrollo (segundo párrafo)
La idea principal debe sintetizar en una oración el
argumento.

Para pensar en el argumento, debemos

preguntarnos por qué. Por ejemplo, ¿por qué
Ñuqanchik es relevante socialmente?
Redacción de la idea principal del párrafo de
desarrollo (segundo párrafo)

Una manera posible de responder la pregunta es

demostrar con evidencia fáctica (datos concretos)
que ese proyecto ha favorecido de alguna manera
al Bien Común. Sin embargo, hay otro tipo de
argumentos posibles. Para ello, véase el material
de Técnicas argumentativas en el Blackboard.
Redacción de la idea principal del párrafo
argumentativo
En el caso de Ñuqanchik, no sería posible demostrar con
evidencia fáctica que su transmisión desde finales de 2016 ha
disminuido la discriminación lingüística de los hablantes de
quechua. Sin embargo, eso no quiere decir que no sea relevante
socialmente.

Uno puede pensar en la importancia de acciones como las del

programa para revalorizar a los hablantes y fomentar una
sociedad más inclusiva:

Ampliar los contextos de uso de lenguas originarias como el

quechua estimula una democracia sostenible.
Redacción por unidades de escritura
1. Hacer un cronograma de redacción que incluya cuántas veces a la semana me voy a
sentar a escribir
2. Establecer qué parte del esquema vamos a redactar
3. Trabajar en unidades de mínimo dos horas:
Una hora es poco, porque mientras nos disponemos a trabajar, nos conectamos con el
párrafo en donde nos habíamos quedado y encuentro fluidez ya pasó mucho tiempo.
4. Tratar de no levantarnos: poner a la mano las fuentes impresas, abrir los archivos, papel,
lápiz, etc.
5. Tener impreso el esquema
Primera versión: redacción ininterrumpida
1. Escriba de forma corrida sin preocuparse por la ortografía,
estructura oracional o la secuencia de las partes.
2. Si se detiene a analizar cómo está redactando, se pondrá a
corregir, y perderá la ilación y volverá a punto cero de
redacción: ya habrá momento para detectar los errores.
3. Debe concentrarse en la parte del esquema que está
trabajando, en lo que tiene que decir y en cómo sustentarlo.
4. Cada afirmación relevante debe poder verificarse (sistema de
referencias).
El párrafo de desarrollo como unidad de sentido

Recuerde que el párrafo de desarrollo es una

oportunidad de decir una idea importante.

Colocar dos o tres ideas importantes en un párrafo

obliga al lector a elegir a una como el núcleo semántico
y, por lo tanto, descarta las otras. Es decir se sacrifica a
las demás.
Un párrafo de desarrollo = una idea principal
(En este curso, la idea principal del párrafo 2 es el
argumento que sustenta la tesis.)
Primera revisión: el plano del contenido

❏ Se debe preguntar si lo redactado concuerda con lo

previsto en el esquema, si se ajusta al objetivo
argumentativo, si el argumento es relevante, si el sustento
contiene información adecuada.
❏ Si se repiten las ideas hay que eliminarlas: no importa
cuánto nos costó reunir la información; lo que no ayuda,
oscurece el sentido y se pierde de vista el propósito
persuasivo.
❏ Por el contrario, si no se entiende porque falta
información, hay que buscarla.
El plano de la información
❏ La calidad de información es crucial: se debe proponer datos verificables (uso de
referencias) y que tengan sustento.
❏ El argumento debe ser claro y bien fundamentado.
❏ Para asegurar la originalidad y eficiencia conviene la evaluación de pares.
 Segunda revisión: la estructura
1. Verificar que cada párrafo atienda lo indicado en la consigna
2. Verificar que la idea principal del segundo párrafo sea claramente
reconocible. Recuerda que se trata del argumento.
3. Verificar que cada párrafo se conforme por oraciones
4. Cada oración debe tener un verbo principal (VP) y delimitarse por
punto o por una conjunción.
5. Los verbos no deben ser subordinados.
6. Las oraciones no deberían exceder las 30 palabras; el promedio debería
ser entre 17 y 22 palabras. A mayor longitud, se generan dos
problemas:
a. El lector se sobre esfuerza en seguir la ilación del texto y se
cansa, confunde o aburre.
b. Existe mayor probabilidad de cometer errores gramaticales, por
ejemplo de concordancia.
Oraciones cortas = oraciones claras
Material producido por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
Autor: Comprensión y Producción de Lenguaje 2

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