MT22PPT002BAS-A21V1

Ejercitación Números racionales

FOLIO AQUI
 CLASE 2: NÚMEROS RACIONALES

¿Cómo resolver un problema en Matemática?

Enfrentarse a un problema matemático implica ordenar ideas y llevarlas hacia un correcto desarrollo.
Para ordenar el proceso, es conveniente ejecutar la solución en cuatro etapas:

Comprender el Permite entender lo que se está pidiendo. Para lograr este paso, se debe
problema leer cuidadosamente el problema y analizar sus elementos.

Este paso consiste en elegir un plan para resolver el problema. Muchas

Concebir el veces puede resultar útil pensar en algún problema similar al que se
plan enfrenta.

Se refiere a la puesta en práctica de lo establecido en el plan. Puede

Ejecución del suceder que lo que se planteó no sea pertinente para el problema, razón
plan por la cual hay que replantear la estrategia y volver a comenzar.

Esta etapa se refiere al poder cuestionar sobre lo que se hizo, ver si el

Evaluación proceso desarrollado permitió en realidad resolver el problema, releer la
pregunta y finalmente entregar una respuesta.
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2. ¿Qué resultado se obtiene si al inverso aditivo de se le resta el

sucesor de ?

A)
B)
C)
D)
Ejecutar el plan

El inverno aditivo de es , y el sucesor de -3 es -2,

ya que (-3+1) = -2
Comprender el problema
Concebir
Por loeltanto,
plan si al inverso aditivo de se le resta
el sucesor de -3, se obtiene: ALTERNATIVA
La pregunta exige escribiren
Escribir el lenguaje EvaluarCORRECTA
problema en lenguaje y
matemático resolver
matemático respetando
resultado
y obtener lael jerarquía de
las operaciones alternativas
D
Revisión del desarrollo y
(Resolver problemas)
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4.

A) -4
B)
C)
D) 5
Ejecutar el plan

Comprender el problema
Concebir el plan

El problema Resolver
consistedesde
en abajo hacia ALTERNATIVA
Evaluar
CORRECTA
resolver una arriba,
sucesión
respetando
de jerarquía

D
operaciones de operaciones
entre y reglas de Revisión del desarrollo y
racionales signos alternativas
(Resolver problemas)
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6.

A) 0,007
B) 0,07
Ejecutar el plan
C) 0,7
D) 7

Concebir el plan
Comprender el problema
ALTERNATIVA
Evaluar
CORRECTA
El Transformar exige
problema cada decimal a

A
fracción
multiplicación y divisióny de realizar Revisión del desarrollo y
operaciones
números decimales alternativas
(Resolver problemas)
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7. Se puede determinar el valor de la expresión si se

sabe que:

(1)
(2)

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
Ejecutar el plan
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional (1) Si , la expresión queda:

Pero para conocer el valor de esta expresión es

necesario conocer el valor de b. 
Concebir el plan
(2) Si , la expresión queda:
Comprender Analizar
el problema
(1) y (2) por Evaluar
separado, reemplazando en ALTERNATIVA
Se busca determinar el valor
la expresión. En caso que A partir de laCORRECTA
información
de una expresión dondedeterminar el Finalmente, el valor de la expresión
enpueda
no se que fuees 0. necesaria para
existen valores
valor de la expresión, se
desconocidos analiza (1) y (2) juntas B
resolver el problema se
busca la alternativa correcta
(ASE)
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12. Si , y , ¿cuál de las siguientes opciones presenta las fracciones

correspondientes a y , respectivamente?

A)
C)
B)
D)

Ejecutar el plan

Al expresar los valores de m, p y q en forma fraccionaria:

Evaluar
Concebir el plan
Comprender el problema I)
Revisión del ALTERNATIVA
desarrollo y
Transformar m (decimal
La pregunta requierep (decimal
II) alternativas. En CORRECTA
caso que no
semiperiódico),

D
transformarperiódico)
m, p y yq aq (decimal esté la alternativa,
III) q
fracción simplificar las fracciones
finito) a fracción
(Resolver problemas)
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16. ¿Cuál de las siguientes operaciones aplicada al número da

como resultado un número racional semiperiódico?

A) Multiplicarlo por
B) Dividirlo por
C) Dividirlo por Ejecutar el plan
D) Multiplicarlo por A) , el cual corresponde a un número racional
periódico. 
B) , el cual corresponde a un número racional
periódico. 
Comprender el problema C) , el cual corresponde a un número racional
Concebir el plan
semiperiódico.
ALTERNATIVA
La pregunta
Operar talexige
como lo indica Evaluar
CORRECTA
desarrollar cada alternativa D) hasta
una operación , el cual corresponde a un número racional

C
para obtenerobtener
un decimal
un periódico.
racional Revisión del desarrollo y
semiperiódico
semiperiódico alternativas
(Modelar)
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18. Un carpintero dispone de $15.000 para gastar en clavos y martillos. Si un kilo de
clavos cuesta $1.200 y un martillo cuesta $2.500, ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I) Si compra 3,2 kilos de clavos, le quedará dinero suficiente para comprar, a lo

más, 3 martillos.
II) Si compra 3 martillos, le quedará dinero suficiente para comprar kilos de
clavos.
III) Si compra cuatro kilos y medio de clavos y dos martillos, le sobrarán $4.600.

A) Solo II
B) Solo I y II
C) Solo II y III Ejecutar el plan
D) I, II y III
I) Falsa, pues gastará (3,2 · 1.200) = $ 3.840 y le sobrará (15.000 – 3.840) = $ 11.160.
Como un martillo cuesta $ 2.500, entonces cuatro martillos cuestan $10.000 y cinco
Concebircuestan
martillos el plan$ 12.500. Luego, le quedará dinero suficiente para comprar a lo
más 4 martillos. 
Calcular el gasto en cada
Comprender elcaso II) Verdadera,
problema pues 3 martillos
multiplicando el cuestan (3 · 2.500) = $ 7.500, entonces le sobrará
(15.000 – 7.500) = $ 7.500. Como un kilo de clavos cuesta. ComoEvaluarun kilo de clavos
precio de un kilo de clavos
cuesta $1.200, luego con $7.500 puede comprar kilos de clavo. ALTERNATIVA
A partir del totalpor
disponible
la cantidad de kilos
No olvidar que CORRECTA
se buscan las
y de los precioscomprados
de un kiloy multiplicando
III) Verdadera, ya que en 4,5 kilos de clavos gastará (4,5 · 1.200) = $ 5.400 y en dos
verdaderas. A partir de eso,

C
de clavos y un elmartillo
precio dese un
martillos martillo
gastará porLuego, en total gastará (5.400 + 5.000) = $ 10.400, por lo
$ 5.000.
queen le 3
sobrarán (15.000 – 10.400) = $ 4.600.  marcar la correcta
pide calcular loslacostos
cantidad de martillos
casos diferentescomprados
(Resolver problemas)
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19. ¿Cuál de las siguientes alternativas, NO es equivalente a ?

A) Ejecutar el plan
B)
Al simplificar se obtiene . Luego analizando alternativa
C) 2,4 a alternativa. 
D)
A)
Concebir
B) el plan
Evaluar
Se simplificaC) la fracción ALTERNATIVA
Comprender
para elluego
problema
revisar cada No olvidar que seCORRECTA
buscan
D)
alternativa y determinar

D
cuál de las alternativa NO es
La preguntacuálexige encontrar a esa
no es equivalente equivalente a . A partir de
racionales expresión
no equivalente a eso, marcar la correcta
 
(Representar)
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 Números que se pueden escribir como

NÚMEROS fracción de números enteros, con
RACIONALES (Q) denominador distinto a 0.

OPERATORIA CLASIFICACIÓN ORDEN

PAPOMUDAS ENTEROS TÉCNICA DE

MULTIPLICACIÓN
REGLA DE DECIMALES FINITOS CRUZADA
LOS SIGNOS
DECIMALES PERIÓDICOS pudiendo haber
entre ellas
DECIMALES SEMIPERIÓDICOS
TRANSFORMACIÓN
NÚMERO MIXTO
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¡¡Gracias por tu asistencia!!

La próxima clase estudiaremos «Porcentajes»
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