A1spc01 Fundamentos Del Álgebra

Fundamentos
de álgebra
1A El lenguaje del álgebra
1-1 Variables y expresiones
Laboratorio Crea una tabla para evaluar
expresiones
1-2 Cómo sumar y restar números reales
1-3 Cómo multiplicar y dividir
números reales
1-4 Potencias y exponentes
1-5 Raíces cuadradas y números reales
1B Herramientas de álgebra
1-6 El orden de las operaciones
1-7 Cómo simplificar expresiones
1-8 Introducción a las funciones
CLAVE: MG7 ChProj
La legislatura de
Texas adoptó las
flores silvestres como
flor oficial del estado
en 1901.
2 Capítulo 1
Vocabulario
Elige el término de la izquierda que corresponde a cada definición de la derecha.
1. diferencia A. la distancia alrededor de una figura
2. factor B. un número que se multiplica por otro número para formar
un producto
3. perímetro
C. el resultado de una división
4. área
D. la cantidad de unidades cuadradas que cubre una figura
E. el resultado de una resta
Operaciones con números cabales

Suma, resta, multiplica o divide.
5. 23 + 6 6. 156 ÷ 12 7. 18 × 96 8. 85 - 62
Sumar y restar decimales

Suma o resta.
9. 2.18 + 6.9 10. 0.32 - 0.18 11. 29.34 + 0.27 12. 4 - 1.82
Multiplicar decimales
Multiplica.
13. 0.7 × 0.6 14. 2.5 × 0.1 15. 1.5 × 1.5 16. 3.04 × 0.12
Dividir decimales
Divide.
17. 6.15 ÷ 3 18. 8.64 ÷ 2 19. 7.2 ÷ 0.4 20. 92.7 ÷ 0.3
Multiplicar y dividir fracciones

Multiplica o divide. Escribe tu respuesta en su mínima expresión.
3 1 2 ÷_ 1 7 4 2
21. _ × _ 22. _ 23. _ × _ 24. 4 ÷ _
5 2 3 6 8 7 3
Sumar y restar fracciones

Suma o resta. Escribe tu respuesta en su mínima expresión.
2 _ 3 1
+2
25. _ 1 +_ 1 2 -_
4
26. _ - _ 27. _ 28. _
5 5 8 8 2 4 3 9
Fundamentos de álgebra 3
Vocabulario/Key Vocabulary Conexiones de vocabulario
coeficiente coefficient Considera lo siguiente para familiarizarte
con algunos de los términos de vocabulario del
constante constant
capítulo. Puedes consultar el capítulo,
inverso aditivo additive inverse el glosario o un diccionario si lo deseas.
números irracionales irrational numbers 1. La palabra variable proviene de variar. ¿Qué

significa variar? ¿Cuál de los términos de
números racionales rational numbers vocabulario clave significa lo contrario?
origen origin 2. Puedes usar la palabra opuesto en vez de
inverso. La palabra aditivo se relaciona
plano cartesiano coordinate plane con la suma. ¿Qué crees que es un
términos semejantes like terms inverso aditivo?
3. El prefijo i- significa “no”. ¿Qué relación
variable variable
piensas que hay entre los números
racionales y los números irracionales?
4. Originar significa “empezar”. ¿Qué crees que
es el origen de un plano cartesiano?
1-1
Lab.
Álgebra I TEKS Lecc. de Lecc. Lecc. Lecc. Lecc. Lecc. Lecc. Lecc.
1-1 tec. 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8
A.1.D Bases de las funciones* representar las relaciones entre
cantidades usando modelos, tablas, gráficas, diagramas,
descripciones con palabras, ecuaciones y desigualdades
A.3.A Bases de las funciones* utilizar símbolos para representar
incógnitas y variables
A.3.B Bases de las funciones* buscar patrones y representar
generalizaciones en forma algebraica
A.4.B Bases de las funciones* usar las propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva para simplificar expresiones
algebraicas
* Los conocimientos y destrezas están escritos en detalle en las páginas TX28 a TX35.
4 Capítulo 1
Estrategia de lectura: Usa tu libro con éxito
Comprender cómo está organizado tu libro de texto te ayudará a encontrar
y usar información útil.
Presta atención a las notas al margen. Los iconos de Nota ¡Aprende!

indican información clave. Las notas Escribir matemáticas, Pista útil y
¡Atención! te ayudan a entender conceptos y a evitar errores comunes.
Estas expresiones Un conjunto de En la expresión

significan “2 por y”: reemplazo es un -5 2, 5 es la base
2y 2 (y) conjunto de número porque el negativo
2 (2) ( ) que pueden sustitui
El Glosario está al final El Índice está al final El Banco de destrezas

del libro de texto. Úsalo del libro. Úsalo para está al final del libro.
como recurso cuando encontrar la página En estas páginas se
necesites la definición en la que se enseña repasan los conceptos
de una palabra o una un concepto. de cursos anteriores de
propiedad que no te matemáticas, incluso
resulta familiar. destrezas de geometría.
Glosario/Gloss Índice Banco de destr

Valor posicional
A A
Puedes usar una tabla de valor posicion
ESPAÑOL Aaron, Hank, 42 5,304,293,087,201.286 se muestra abajo.
ángulo Figura formada por dos Academia de la Fuerza Aérea, 425
rayos con un extremo común. Agricultura, 425, 659
Billones Miles de millones Millone
Agrupación, factorizar por, 533–534
á l d Á l id Águilas calvas 871 5 304 293
Inténtalo
Usa el libro de texto para resolver los siguientes problemas.
1. Usa el índice para hallar la página en la que se define cada palabra: expresión algebraica,
términos semejantes, par ordenado, números reales.
2. ¿Qué regla nemotécnica se enseña en una Pista útil de la Lección 1-6, El orden de las operaciones?
3. Usa el glosario para hallar la definición de cada palabra: inverso aditivo, constante, cuadrado
perfecto, recíproco.
4. ¿Dónde puedes repasar los conceptos de área y perímetro?
Fundamentos de álgebra 5
TEKS A.3.A Bases de las funciones: usar símbolos para representar
incógnitas y variables. Ver también A.3.B
Objetivos ¿Para qué sirve?
Convertir entre palabras Se pueden usar variables y expresiones
y álgebra
para determinar cuántas botellas de
Evaluar expresiones plástico se deben reciclar para fabricar
algebraicas una alfombra para una casa.
Vocabulario
variable Para la construcción de una casa
constante “ecológica” se usan muchos productos
expresión numérica reciclados, incluso alfombras hechas con
expresión algebraica botellas de plástico de bebidas. Puedes
evaluar determinar cuántos pies cuadrados
de alfombra se pueden hacer con una
cantidad determinada de botellas de
plástico de bebidas usando variables,
constantes y expresiones.
Una variable es una letra o un símbolo que

representa un valor que puede cambiar.
Una constante es un valor que no cambia.
Una expresión numérica sólo puede tener constantes y operaciones.
Una expresión algebraica puede tener variables, constantes y operaciones.
Necesitarás convertir entre expresiones algebraicas y expresiones con palabras para

tener éxito en matemáticas. En la tabla de abajo se muestran algunas maneras de
escribir operaciones matemáticas con palabras.
Más, suma, Menos, diferencia, Por, producto, Dividido

sumado a menos que grupos iguales de entre, cociente
EJEMPLO 1 Convertir entre álgebra y palabras

Da dos formas de escribir cada expresión algebraica con palabras.
A x+3 B m-7
Todas estas la suma de x y 3 La diferencia entre m y 7
expresiones significan
3 sumado a x 7 menos que m
“2 por y”:
2y 2 ( y) C 2·y D k÷5
2·y (2) (y) 2 por y k dividido entre 5
2×y (2) y el producto de 2 por y el cociente de k y 5
Da dos formas de escribir cada expresión algebraica con palabras.

t
1a. 4 - n 1b. _ 1c. 9 + q 1d. 3(h)
5
6 Capítulo 1 Fundamentos de álgebra

Para convertir expresiones con palabras en expresiones algebraicas, busca las
palabras que indican la acción que se realiza.
Reunir, combinar Hallar cuánto más Reunir grupos iguales Separar en

o cuánto menos grupos iguales
EJEMPLO 2 Convertir palabras en álgebra
A Eve lee 25 páginas por hora. Escribe una expresión para la cantidad
de páginas que lee en h horas.
h representa la cantidad de horas que Eve lee.
25 · h ó 25h Razona: h grupos de 25 páginas.
B Sam es 5 años menor que Sue, que tiene y años. Escribe una expresión para
la edad de Sam.
y representa la edad de Sue.
y-2 Razona: “menor que” significa “menos que”.
C William corre una milla en 12 minutos. Escribe una expresión para

la cantidad de millas que William corre en m minutos.
m representa el tiempo total que William corre.
_m Razona: ¿Cuántos grupos de 12 hay en m?
12
2a. Lou conduce a 65 mi/h. Escribe una expresión para la

cantidad de millas que Lou recorre en t horas.
2b. Miriam es 5 cm más alta que su hermana, que mide m cm.
Escribe una expresión para la altura de Miriam en cm.
2c. Elaine gana $32 por día. Escribe una expresión para la
cantidad que gana en d días.
Evaluar una expresión es hallar su valor. Para evaluar una expresión algebraica,
sustituye las variables por números y luego simplifícala.
EJEMPLO 3 Evaluar expresiones algebraicas

Evalúa cada expresión para x = 8 y = 5 y z = 4.
A x+y
x+y=8+5 Reemplaza x por 8 e y por 5.
= 13 Simplifica.
B _x
z
x _
_ 8
z=4
Reemplaza x por 8 y z por 4.
=2 Simplifica.
Evalúa cada expresión para m = 3, n = 2 y p = 9.

3a. mn 3b. p - n 3c. p ÷ m
1- 1 Variables y expresiones 7
EJEMPLO 4 Aplicación al reciclaje
Para producir 1 pie cuadrado
de alfombra es necesario
reciclar aproximadamente
catorce botellas de plástico
de bebidas de 20 onzas.
a. Escribe una expresión para
la cantidad de botellas que
se necesitan para hacer c
pies cuadrados de alfombra.
La expresión 14c representa
la cantidad de botellas que se
necesitan para hacer c pies
cuadrados de alfombra.
b. Halla la cantidad de botellas que
se necesitan para hacer 40, 120 y
Un conjunto de 224 pies cuadrados de alfombra.
reemplazo es un
conjunto de números Evalúa 14c para c = 40, 120, y 224.
que pueden sustituirse
por una variable. c 14 c
El conjunto de
reemplazo en el 40 14 (40) = 560
Ejemplo 4 es {40, 120 14 (120) = 1680
120, 224}.
224 14 (224) = 3136
Para hacer 40 pies 2 de alfombra, se necesitan 560 botellas.

4. Para hacer un suéter se deben reciclar sesenta y tres botellas

de plástico de bebidas de 20 onzas.
a. Escribe una expresión para la cantidad de botellas que
se necesitan para hacer s suéteres.
b. Halla la cantidad de botellas que se necesitan para hacer
12, 25 y 50 suéteres.
RAZONAR Y COMENTAR
1. Escribe dos formas de sugerir cada uno de los siguientes términos
usando frases o palabras: suma, resta, multiplicación, división.
2. Explica la diferencia entre una expresión numérica y una
expresión algebraica.
3. ORGANÍZATE Copia y Con palabras En álgebra
completa el organizador Suma
gráfico. Al lado de cada
Resta
operación, escribe una
frase en el recuadro de Multiplicación
la izquierda y la expresión
algebraica correspondiente División
en el recuadro de la derecha.

1-1
Ejercicios TAKS Grado 8, Obj. 2, 5, 6
Grados 9 a 11, Obj. 2, 10 CLAVE: MA7 1-1
CLAVE: MA7 Parent

*(Disponible sólo en inglés)
PRÁCTICA GUIADA
1. Vocabulario Un(a) ? es un valor que puede cambiar. (expresión algebraica,
constante o variable)
VER EJEMPLO 1 Da dos formas de escribir cada expresión algebraica con palabras.
pág. 6 f
2. n - 5 3. _ 4. c + 15 5. 9 - y
3
x
6. _ 7. t + 12 8. 8x 9. x - 3
12
VER EJEMPLO 2 10. George conduce a 45 mi/h. Escribe una expresión para la cantidad de millas que
pág. 7 George recorre en h horas.
11. La longitud de un rectángulo es 4 unidades mayor que su ancho, a. Escribe una

expresión para la longitud del rectángulo.
VER EJEMPLO 3 Evalúa cada expresión para a = 3, b = 4 y c = 2.

pág. 7 12. a - c 13. ab 14. b ÷ c 15. ac
VER EJEMPLO 4 16. Brianna practica piano 30 minutos por día.

pág. 8 a. Escribe una expresión para la cantidad de horas que practica en d días.
b. Halla la cantidad de horas que Brianna practica piano en 2, 4 y 10 días.
PRÁCTICA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Práctica independiente Da dos formas de escribir cada expresión algebraica con palabras.
Para los Ver
Ejercicios Ejemplo 17. 5p 18. 4 - y 19. 3 + x 20. 3y
17–24 1 21. -3s 22. r ÷ 5 23. 14 - t 24. x + 0.5
25–26 2
25. El viernes la temperatura fue 20° más alta que la del lunes, t. Escribe una expresión
27–30 3
para la temperatura del viernes.
31 4
26. Ann duerme 8 horas cada noche. Escribe una expresión para la cantidad de horas
que Ann duerme en n noches.
TEKS TAKS
Práctica de destrezas
Evalúa cada expresión para r = 6, s = 5 y t = 3.
pág. 54
Práctica de aplicación 27. r - s 28. s + t 29. r ÷ t 30. sr
pág. 528
31. A Jim le pagan horas extra cuando trabaja más de 40 horas por semana.
a. Escribe una expresión para la cantidad de horas extra que hace si trabaja h horas.
b. Halla la cantidad de horas extra que Jim hace cuando trabaja 40, 44, 48 y 52 horas.
32. Escríbelo Escribe un párrafo en el que expliques a otro estudiante cómo evaluar
una expresión.
Escribe una expresión algebraica para cada expresión verbal. Luego, escribe una
situación del mundo real que se pueda representar con la expresión.
33. el producto de 2 por x 34. b menos que 17 35. 10 más que y
36. Este problema te ayudará a resolver la Preparación de varios pasos para TAKS
de la página 38.
El aire que te rodea ejerce una presión igual a 14.7 libras por pie cuadrado (psi, por
sus siglas en inglés) sobre tu cuerpo. Cuando estás debajo del agua, el agua ejerce una
presión adicional sobre tu cuerpo. Por cada pie de profundidad la presión aumenta
0.445 psi.
a. ¿Qué representa 14.7 en la expresión 14.7 + 0.445p?
b. ¿Qué representa p en la expresión?
c. ¿Cuál es la presión total que se ejerce sobre el cuerpo de una persona cuando
p = 8 pies?
37. Geometría La longitud de un rectángulo es 9 pulgadas. Escribe una expresión para

el área del rectángulo si el ancho es a pulgadas. Halla el área del rectángulo cuando el
ancho es 1, 8, 9 y 11 pulgadas.
38. Geometría El perímetro de un rectángulo es la suma de las

longitudes de sus lados. El área de un rectángulo es la longitud
por el ancho a.
a. Escribe una expresión para el perímetro de un rectángulo. ŰCM
b. Halla el perímetro del rectángulo que se muestra.
c. Escribe una expresión para el área de un rectángulo.
d. Halla el área del rectángulo que se muestra.
>CM
Completa cada tabla. Evalúa la expresión para cada valor de x.

39. 40. 41.
x x + 12 x 10 x x x÷2
1 1 12
2 5 20
3 10 26
Astronomía
4 15 30
42. Astronomía El peso de un objeto en Marte se puede hallar multiplicando 0.38 por
el peso del objeto en la Tierra.
a. Un objeto pesa p libras en la Tierra. Escribe una expresión para su peso en Marte.
b. Dana pesa 120 libras y su bicicleta pesa 44 libras. ¿Cuánto pesarían juntas Dana y
su bibicleta en Marte?
Un cráter en la isla de 43. Meteorología Usa la gráfica de barras para escribir una expresión del promedio
Devon, Canadá, es similar anual de precipitaciones en la ciudad de Nueva York.
geológicamente a la a. El promedio anual de precipitaciones Promedio anual de precipitaciones
superficie de Marte. Sin en Nueva York es m pulgadas
embargo, mientras que
Precipitaciones (pulg)
mayor que el promedio anual de 58.53

en verano la temperatura 60
precipitaciones en Houston, Texas. 47.84
en la isla de Devon es
aproximadamente 37° F, b. El promedio anual de precipitaciones 40 37.07
la temperatura promedio en Nueva York es s pulgadas
del verano en Marte es menor que el promedio anual de 16.84
de -85° F. precipitaciones en Miami, Florida.
20
8.29
0
a, e–
FL
A
D
Z
W
N
A
,T
m ttl
i,
,
x,
m
on
co ea
ck
ni
ia
ar
Ta S
st
oe
M
sm
ou
Ph
Bi
Ciudad

44. Razonamiento crítico Compara las expresiones algebraicas con las expresiones
numéricas. Da ejemplos de cada una.
Escribe una expresión algebraica para cada expresión verbal. Luego, evalúa la expresión
algebraica para los valores dados de x.
Verbal Algebraica x = 12 x = 14
x reducido en 5 x-5 12 - 5 = 7 14 - 5 = 9
45. 7 más que x
46. El cociente de x y 2
47. La suma de x y 3
48. Claire tiene licencia de conducir desde hace 3 años. Bill la tiene desde hace b años
menos que Claire. ¿Qué expresión se puede usar para mostrar la cantidad de años
que hace que Bill tiene su licencia?
3+b b+3 3-b b<3
49. ¿Qué expresión representa a x? Ý x
12 - 5 7-x
x+5 12 - x
£Ó
50. ¿Qué situación se representa mejor en la expresión 25 - x?
George pone x videojuegos más en un estante que tiene 25 videojuegos.
Sarah condujo x millas de las 25 que tiene que recorrer.
Amelia pagó x dólares de un almuerzo de 25 dólares que compartió con Ariel.
Jorge tiene 25 cajas llenas con x tarjetas de béisbol cada una.
DESAFÍO Y EXTENSIÓN
Evalúa cada expresión para los valores dados de las variables.
51. 2ab ; a = 6, b = 3 52. 2x + y ; x = 4, y = 5 53. 3x ÷ 6 y ; x = 6, y = 3
54. Varios pasos Un proveedor de Internet cobra $9.95 por mes por las primeras 20 horas
de conexión y $0.50 por cada hora adicional. Escribe una expresión que represente el
precio por h horas de conexión en un mes cuando h es más de 20 horas. ¿Cuál es el
precio por 35 horas?
REPASO EN ESPIRAL
La suma de las medidas de los ángulos de un triángulo es 180°. Halla la medida del
tercer ángulo a partir de las medidas de los otros dos. (Curso previo)
55. 45° y 90° 56. 120° y 20° 57. 30° y 60°
Escribe una fracción equivalente a cada porcentaje. (Curso previo)

58. 25% 59. 50% 60. 75% 61. 100%
Halla un patrón y úsalo para hallar los siguientes tres números. (Curso previo)
62. 4, 12, 20, 28, … 63. 3, 9, 27, 81, 243, … 64. 2, 3, 5, 8, 12, …
1-1
Crear una tabla
para evaluar expresiones
Puedes usar una calculadora de gráficas para evaluar rápidamente
expresiones para muchos valores de una variable.
Para usar con

la Lección 1-1
Actividad 1
CLAVE: MA7 Lab1
Evalúa 2x + 7 para x = 25, 125, 225, 325 y 425.
1 Oprime y escribe 2X+7 para Y1.
2 Determina un patrón para los valores de x.

Los valores de x empiezan en 25 y aumentan de 100 en 100.
3 Oprime para ver la ventana Table Setup.

Escribe 25 como valor de comienzo en TblStart=.
Escribe 100 como la cantidad en la x cambia en Tbl=.
4 Oprime para crear una tabla de valores.

La primera columna muestra valores de x que comienzan
en 25 y aumentan de 100 en 100.
La segunda columna muestra los valores de la expresión
2x + 7 cuando x es igual al valor de la primera columna.
Puedes usar las teclas de flechas para ver la tabla cuando
x es mayor que 625.
TAKS Grado 8, Obj. 6

Inténtalo Grados 9 a 11, Obj. 10
1. Usa la función tablas de una calculadora de gráficas para evaluar 5x - 7 para x = 4, 6,
8, 10 y 12.
a. ¿Qué valor escribiste en TblStart=?
b. ¿Qué valor escribiste en Tbl=?
2. Usa la función tablas de una calculadora de gráficas para evaluar 3x + 4 para x = -5,
-1, 3, 7 y 11.
a. ¿Qué valor escribiste en TblStart=?
b. ¿Qué valor escribiste en Tbl=?

También puedes usar un programa de hoja de cálculo para evaluar las expresiones.
Actividad 2
Evalúa 2x + 7 para x = 3, 5, 7, 9 y 11.
1 Escribe los valores 3, 5, 7, 9 y 11 en la

primera columna.
2 Escribe la expresión en la celda B1.

Para hacerlo, escribe lo siguiente:
= 2 * A1 + 7
3 Oprime Enter.
El valor de 2x + 7 cuando x = 3 aparece
en la celda B1.
4 Copia la fórmula en las celdas B2, B3, B4 y B5.

Haz clic con el ratón en la esquina
inferior derecha de la celda B1.
Mantén el botón apretado y arrastra
el cursor hasta la celda B5.
Para cada fila en la columna B, el
número que sustituye a x es el valor
de la misma fila de la columna A.
Puedes continuar la tabla escribiendo
más valores en la columna A y
copiando la fórmula de B1 en
más celdas de la columna B.

Inténtalo
Grados 9 a 11, Obj. 10
3. Usa un programa de hoja de cálculo para evaluar -2x + 9 para x = -5, -2, 1, 4 y 7.
a. ¿Qué valores escribiste en la columna A?
b. ¿Qué escribiste en la celda B1?
4. Usa un programa de hoja de cálculo para evaluar 7x - 10 para x = 2, 7, 12, 17 y 22.
a. ¿Qué valores escribiste en la columna A?
b. ¿Qué escribiste en la celda B1?
1-1 Laboratorio de tecnología 13

Cómo sumar y restar
1-2 números reales
Sumar números reales La longitud total de la zambullida
Restar números reales de un pingüino se puede
determinar mediante la suma de
Vocabulario números reales. (Ver Ejemplo 4)
valor absoluto
opuestos Todos los números de una recta
inverso aditivo numérica se llaman números reales.
Puedes usar una recta numérica para
hacer un modelo de la suma y la resta
de números reales.
Suma
Para hacer un modelo de la suma de
un número positivo, muévete hacia la
derecha. Para hacer un modelo de la suma de
un número negativo, muévete hacia la izquierda.
Resta
Para hacer un modelo de la resta de un número positivo, muévete hacia la izquierda.
Para hacer un modelo de la resta de un número negativo, muévete hacia la derecha.
EJEMPLO 1 Sumar y restar números en una recta numérica

Suma o resta usando una recta numérica.
A -3 + 6
È
Comienza en 0. Muévete hacia
Î
la izquierda hasta -3.
x { Î Ó £ ä £ Ó Î { x
Para sumar 6, muévete 6
unidades hacia la derecha.
-3 + 6 = 3
B -2 - (-9)
-(-9)
-2 Comienza en 0. Muévete hacia la
izquierda hasta -2.
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 Para restar -9, muévete 9

unidades hacia la derecha.
-2 - (-9) = 7
Suma o resta usando una recta numérica.

1a. -3 + 7 1b. -3 - 7 1c. -5 - (-6.5)
El valor absoluto de un número es la distancia a la que se encuentra

de 0 en una recta numérica. El valor absoluto de 5 se escribe como ⎪5⎥.
5 unidades 5 unidades
⎪5⎥ = 5
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 ⎪-5⎥ = 5

Sumar números reales
CON PALABRAS CON NÚMEROS
Sumar números con el mismo signo
Si dos números tienen el mismo signo, suma sus 3+6 -2 + (-9)
valores absolutos y usa el signo de los números. 3+6=9 2 + 9 = 11
9 -11
Sumar números con signos diferentes
Si dos números tienen signos diferentes, halla la -8 + 12 3 + (-15)
diferencia de sus valores absolutos y usa el signo 12 - 8 = 4 15 - 3 = 12
del número que tiene el mayor valor absoluto.
⎪12⎥ > ⎪-8⎥ ⎪-15⎥ > ⎪3⎥
4 -12
EJEMPLO 2 Sumar números reales

Suma.
A -3 + (-16)
Cuando los números tienen el mismo signo, halla
-3 + (-16) la suma de sus valores absolutos: 3 + 16 = 19.
-19 Ambos números son negativos; por lo tanto,
la suma es negativa.
B x + 7 para x = -13
x + 7 = (-13) + 7 Primero, reemplaza x por -13.
Cuando los signos son diferentes, halla la diferencia
(-13) + 7
entre los valores absolutos: 13 - 7 = 6.
Usa el signo del número que tiene el mayor valor
-6 absoluto. La suma es negativa.
Suma.
2a. -5 + (-7) 2b. -13.5 + (-22.3) 2c. x + (-68) para x = 52
Dos números son opuestos si al sumarlos da 0. Un número y su opuesto están a la

misma distancia de cero. Tienen el mismo valor absoluto.
Un número y su opuesto son Inversos aditivos

inversos aditivos. Para restar
números con signo puedes
usar los inversos aditivos. Restar
un número es lo mismo que
Restar 6 es lo mismo que
sumar su opuesto.
sumar el inverso de 6.
Restar números reales

CON PALABRAS CON NÚMEROS EN ÁLGEBRA
Para restar un número, suma su 3 - 8 = 3 + (-8)

opuesto. Luego sigue las reglas 8-3=5
para sumar números con signo. a - b = a + (-b)
⎪-8⎥ > ⎪3⎥
-5
1- 2 Cómo sumar y restar números reales 15

EJEMPLO 3 Restar números reales
Resta.
A 7 - 10
7 - 10 = 7 + (-10) Para restar 10, suma -10.
Cuando los números tienen signos distintos,
resta los valores absolutos: 10 - 7 = 3.
Usa el signo del número que tiene el mayor
-3 valor absoluto. La suma es negativa.
B -3 - (-12)
Muchas calculadoras
científicas y de -3 - (-12) = -3 + 12 Para restar -12, suma 12.
gráficas tienen un Cuando los números tienen signos diferentes,
botón para expresar resta los valores absolutos: 12 - 3 = 9.
el opuesto de un Usa el signo del número que tiene el mayor
número y otro botón 9 valor absoluto . La suma es positiva.
para expresar la resta.
C x - 22 para x = -11
x - 22 = -11 - 22 Primero sustituye x por -11.
-11 + (-22) Para restar 22, suma -22.
Cuando los números tienen el mismo signo,
suma los valores absolutos: 11 + 22 = 33.
Ambos números son negativos, por lo tanto,
-33 la suma es negativa.
Resta.
3a. 13 - 21 3b. _
2 ( 1
1 - -3 _
2 ) 3c. x - (-12) para x = -14
EJEMPLO 4 Aplicación a la biología

Un pingüino emperador está parado sobre un iceberg 10 pies
a 10 pies sobre el nivel del agua. Luego el pingüino se
zambulle a una elevación de -67 pies para atrapar un 0 pies
pez. ¿Cuál es la longitud total de la zambullida?
Halla la diferencia entre la elevación del iceberg
y la del pez.
elevación del iceberg menos elevación del pez
10 - -67
10 - (-67)
–67 pies
10 - (-67) = 10 + 67 Para restar -67, suma 67.
= 77 Halla la suma de los valores absolutos.
La longitud total de la zambullida del pingüino es 77 pies.
4. ¿Y si...? El iceberg más alto que se conoce en el Atlántico Norte

se elevaba 550 pies sobre la superficie del océano. ¿Cuántos pies
habría desde la punta del iceberg más alto hasta los restos del
Titanic, que están a una elevación de -12,468 pies?

RAZONAR Y COMENTAR
1. La diferencia de -7 y -5 es -2. Explica
por qué la diferencia es mayor que -7. A B 0 C D
2. ORGANÍZATE Copia y completa el Puntos Suma Diferencia

organizador gráfico. Indica para cada
A, B
par de puntos si la suma y la diferencia
del primer punto y el segundo punto B, A
son positivas o negativas. C, B
D, A
1-2
Ejercicios TAKS Grado 8, Obj. 1, 6 CLAVE: MA7 1-2
Grados 9 a 11, Obj. 2, 10
CLAVE: MA7 Parent
PRÁCTICA GUIADA
1. Vocabulario La suma de un número y su ? es siempre cero. (opuesto
o valor absoluto)
VER EJEMPLO 1 Suma o resta usando una recta numérica.

pág. 14 2. -4 + 7 3. -3.5 - 5 4. 5.6 - 9.2 ( )
1
5. 3 - -6 _
4
VER EJEMPLO 2 Suma.
pág. 15
6. 91 + (-11)
3
( 3
7. 4 _ + -3 _
4 4 ) 8. 15.6 + x para x = -17.9
VER EJEMPLO 3 Resta.

4 1
pág. 16 9. 23 - 36 10. 4.3 - 8.4 11. x - 2 _ para x = 1 _
5 5
VER EJEMPLO 4 12. Economía El promedio industrial Dow Jones (DJIA, DJIA 1987
pág. 16 por sus siglas en inglés) informa los precios promedio
de las acciones de 30 empresas. Usa la tabla para Viernes 16 de octubre -108.35
determinar la disminución total del DJIA durante Lunes 19 de octubre -507.99
los dos días.

Práctica independiente Suma o resta usando una recta numérica.
1 2 +6
Para los
Ejercicios
Ver
Ejemplo 13. -2 + 6 14. 6 + (-2) 15. _ - 12 16. - _
4 5
13–16 1
17–19 2 Suma.
20–22 3 17. -18 + (-12) 18. -2.3 + 3.5 19. x + 29 para x = -15
23 4
Resta.
TEKS TAKS
20. 12 - 22
3
21. - _ - - _
4 ( ) 1
4
22. 38 - x para x = 24.6
pág. 54 23. Meteorología Un meteorólogo informó que la temperatura máxima del día fue 17° F
Práctica de aplicación y la mínima fue -6° F. ¿Cuál fue la diferencia entre la temperatura máxima y la mínima?
pág. 528

Evalúa la expresión n + (-5) para cada valor de n.
7 2
24. n = 312 25. n = 5.75 26. n = - _ 27. n = -7 _
12 5
Suma o resta.
28. -8 - 3 29. -9 + (-3) 30. 16 - (-16) 31. 100 - 63
2 7 2 3
32. 5.2 - 2.5 33. -4.7 - (-4.7) 34. _ - _ 35. _ - _
5 8 5 10
36. Negocios El gerente de un restaurante perdió $415 durante el mes de enero.
El negocio mejoró en febrero y terminó con una ganancia de $1580.
a. ¿Cuál fue la ganancia del gerente después de enero y febrero?
b. ¿Y si...? El restaurante perdió $245 durante el mes de marzo. ¿Cuál fue
la ganancia del gerente después de enero, febrero y marzo?
Compara. Escribe <, >, ó =.

37. -4 - (-6) -7 - 3 38. ⎪-51⎥ ⎪0⎥ 39. 3 - (-3) 0 - (-3)
40. -3 - 8 -22 + 11 41. ⎪-10 + 5⎥ ⎪-15⎥ 42. 9 + (-8) -12 + 13
43. Viajes El Parque Nacional Death Valley está en California. Usa la tabla para determinar
la diferencia de elevación entre los lugares más altos y más bajos del parque.
0ARQUE.ACIONAL$EATH6ALLEY
,UGAR %LEVACIØNPIES
"ADWATER
%MIGRANT0ASS
&URNACE#REEK!IRPORT
4ELESCOPE#REEK
Razonamiento crítico Usa los ejemplos para explicar si cada enunciado es verdadero
siempre, a veces o nunca.
44. La diferencia entre dos números negativos es positiva.
45. La suma de dos números negativos es negativa.
46. La diferencia de un número negativo y un número positivo es negativa.
47. /////ANÁLISIS DE ERRORES///// ¿Cuál es la opción incorrecta? Explica el error.
! "

de la página 38.
a. Un avión vuela a una altitud de 1800 pies sobre un edificio de 150 pies de altura.
¿A qué distancia del edificio está el avión? Dibuja un diagrama para explicar
tu respuesta.
b. El mismo avión vuela sobre un buzo que está a 80 pies debajo de la superficie
del agua. ¿A qué distancia está el avión del buzo? Dibuja un diagrama para explicar
tu respuesta.
c. Resta la altitud del buzo, -80 pies, a la altitud del avión, 1800 pies. Explica por
qué la diferencia es mayor que 1800 pies.

49. Escríbelo Usa los siguientes ejemplos para explicar por qué la suma y la resta se llaman
operaciones inversas:
8 + (-2) = 8 - 2 8 - (-2) = 8 + 2
50. Un rectángulo tiene una longitud de 23.8 cm y un ancho de 14.5 cm.

¿Cuál es el perímetro?
9.3 cm 38.3 cm 62.1 cm 76.6 cm
51. A medianoche, la temperatura fue de -12° F. Al mediodía, había subido a 25° F. Durante
la tarde bajó 10° F, y bajó otros 3° F a medianoche. ¿Cuál fue la temperatura final?
0° F 3° F 12° F 24° F
52. En la tabla se muestra lo que gastó el señor Espinosa en el almuerzo cada día durante
una semana. ¿Cuánto gastó en total?
Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Cantidad ($) 5.40 4.16 7.07 5.40 9.52
$21.83 $22.03 $31.55 $36.95
Halla el valor de cada expresión.
53. -1 _ 1 (
5
+ -7.8) 1 + 2.1
54. - _
5
3
55. 9.75 + -7 _
4 ( ) 3
56. -2 _ + 8.5
10
Para cada patrón que se muestra más abajo, describe una regla para hallar
el siguiente término. Luego usa esa regla para hallar los siguientes 3 términos.
8 6 4, …
57. 14, 10, 6, 2, … 58. -2, - _, - _, - _
5 5 5
59. Geografía Sam visitó dos volcanes y dos cuevas. Cotapaxi, un
México
volcán en Ecuador, tiene una elevación de 19,347 pies. Sangay,
también en Ecuador, tiene una elevación de 17,159 pies. La
entrada principal del Sistema Huautla, una cueva en México,
América
tiene una elevación de 5051 pies. La entrada principal del Central
Sistema Cheve, también en México, tiene una elevación de
9085 pies. ¿Cuál es la elevación promedio de estos lugares?
Ecuador
REPASO EN ESPIRAL
Da el área de la figura que se describe. (Curso previo)
60. rectángulo; = 12 cm, a = 5 cm 61. triángulo; b = 8 pulg, h = 11 pulg
Halla la longitud del tercer lado del triángulo. (Curso previo)

62. perímetro = 12 cm 63. perímetro = 30 cm 64. perímetro = 56 cm
ÎÊV xÊV 7 cm
{ÊV £ÓÊV 24 cm
Evalúa cada expresión para x = 8, y = 4 y z = 2. (Lección 1-1)

x y
65. x + y 66. _
z 67. x - y 68. _
z

Cómo multiplicar y dividir
1-3 números reales
Objetivos ¿Quién lo usa?
Multiplicar números reales Los pilotos de globos de aire caliente
Dividir números reales pueden determinar a qué distancia del lugar
de despegue van a aterrizar mediante la
Vocabulario multiplicación. (Ver Ejemplo 4)
recíproco
inverso multiplicativo Cuando multiplicas o divides dos números, el signo
de los números que multiplicas o divides determina
si el producto es positivo o negativo.
Factores Producto
3(5) Ambos son positivos 15 Positivo
3(-5) Uno es negativo -15 Negativo
-3(-5) Ambos son negativos 15 Positivo
Multiplicar y dividir números con signo

CON PALABRAS CON NÚMEROS
Multiplicar y dividir números con el mismo signo
Si dos números tienen el mismo signo,
4 · 5 = 20 -15 ÷ (-3) = 5
su producto o su cociente es positivo.
Multiplicar y dividir números con signo diferente

Si dos números tienen signos diferentes,
6 (-3) = -18 -18 ÷ 2 = -9
su producto o su cociente es negativo.
EJEMPLO 1 Multiplicar y dividir números que tienen signo

A -12 · 5
El producto de dos números con distinto
-60
signo es negativo.
B 8x para x = - _
5
4
8x = 8 -( _54 ) Primero, sustituye x por - __54 .
8
( )( )
= _ -_
1
5
4
Multiplica.
-40
= _ = -10 El cociente de dos números con distinto
4 signo es negativo.

1a. 35 ÷ (-5) 1b. -11 (-4) 1c. -6x para x = 7

Dos números son recíprocos Inversos multiplicativos
si su producto es 1. Un número
y su recíproco se denominan
inversos multiplicativos.
Para dividir entre un número,
puedes multiplicar por su
Dividir entre 5 es lo mismo que
inverso multiplicativo. 1
multiplicar por el recíproco de 5, _.
5
Dividir entre un número distinto de cero
es lo mismo que multiplicar por el recíproco de ese número.
EJEMPLO 2 Dividir entre fracciones

Divide.
A -_
4÷ _
8
5 ( 15 )
- _ ÷ (- _) = - _ (- _)
4 8 4 15
Para dividir entre - __
8
, multiplica por - __
15
.
5 15 5 8 15 8
(-4 )(-15) Multiplica los numeradores

Para escribir el = __ y los denominadores.
5 (8)
recíproco de un
número, puedes 60 3
=_=_ - __45 y - ___
8
15
tienen el mismo signo, por
invertir el numerador 40 2 lo tanto, el cociente es positivo.
y el denominador. Un
número escrito sin B -4 ÷ 9 _
1
Escribe 4 como una fracción con
denominador tiene 4
denominador 1. Escribe 9 __14
denominador 1. 1 _ 4
-4 ÷ 9 = - ÷ _ _
37
como una fracción impropia.
4 1 4
4 _
_ 4
=- · Para dividir entre __
37
4
, multiplica por __
4
37
.
1 37
4 ( 4) 16 - 4 y 9 __14 tienen distinto signo, por
= -_ = -_
1 (37) 37 lo tanto, el cociente es negativo.
Divide.
3
2a. - _ ÷ -9
4
3 6
2b. _ ÷ - _
10 5 ( ) 5 2
2c. - _ ÷ 1 _
6 3
Ningún número multiplicado por 0 da un producto de 1; por lo tanto, 0 no tiene

recíproco. Por esta razón, no es posible dividir entre 0. Decimos que la división
entre 0 es indefinida.
Propiedades del cero

Multiplicación por cero
El producto de cualquier _1 · 0 = 0 0 (-17) = 0 a·0=0 0·a=0
número y 0 es 0. 3
Cero dividido entre un número
El cociente de 0 y cualquier _0 = 0 _
0÷ 2 =0 _0 = 0 a≠0
número distinto de cero es 0. 6 3 a
División entre cero

La división entre 0 es
12 ÷ 0 -5
_ a÷0 a
_
indefinida. 0 0
Indefinida Indefinida
1- 3 Cómo multiplicar y dividir números reales 21

EJEMPLO 3 Multiplicar y dividir con cero
Multiplica o divide, si es posible.
A 0 ÷ 16.568 Se divide cero entre un número distinto de cero.
0 El cociente de cero y un número distinto de cero es 0.
B 63 _
7
÷0 Se divide un número entre cero.
8
La división entre cero es indefinida.
indefinida
C 1·0 Se multiplica un número por cero.

0 El producto de un número y 0 es 0.
Multiplica o divide.
( 1
3a. 0 ÷ - 8 _
6 ) 3b. 0 ÷ 0 3c. (-12,350) (0)
EJEMPLO 4 Aplicación al tiempo libre

Se realiza un viaje de 2.5 horas en un globo
de aire caliente. La velocidad del viento (que
también es la velocidad del globo) es 4.75 mi/h.
El globo viaja en línea recta. ¿A cuántas millas
del lugar de despegue aterrizará el globo?
Halla la distancia recorrida en 2.5 horas a una
velocidad de 4.75 mi/h. Para hallar la distancia,
multiplica la velocidad por el tiempo.
velocidad por tiempo
4.75 · 2.5
4.75 · 2.5
11.875
El globo de aire caliente aterrizará a 11.875 millas del lugar de despegue.
4. ¿Y si...? Durante otro viaje en globo, la velocidad del viento

es 5.25 mi/h. Se calculó que el viaje tardaría 1.5 horas. El globo
viaja en línea recta. ¿A cuántas millas del lugar de despegue
aterrizará el globo?
RAZONAR Y COMENTAR
1. Explica cómo usar el cálculo mental para hallar el valor que falta: __45 · ? = 1.
2. ORGANÍZATE Copia y
completa el organizador
gráfico. Escribe “pos” o
“neg” en cada espacio
en blanco para indicar
si es positivo o negativo.

1-3
Ejercicios TAKS Grado 8, Obj. 1, 6
CLAVE: MA7 Parent

PRÁCTICA GUIADA
1. Vocabulario ¿Cómo hallas el recíproco de __12 ?
VER EJEMPLO 1 Halla el valor de cada expresión.
pág. 20 2. -72 ÷ (-9) 3. 11(-11) 4. -7.2 ÷ x para x = 3.6
VER EJEMPLO 2 Divide.

pág. 21 5
5. 5 ÷ _
7
4 8
6. _ ÷ - _
5 5 ( ) 2 1
7. _ ÷ - _
3 3( ) 16 4
8. _ ÷ _
25 5
VER EJEMPLO 3 Multiplica o divide, si es posible.

pág. 22 2 7
9. 3.8 ÷ 0 10. 0 (-27) 11. 0 ÷ _ 12. _ ÷ 0
3 8
VER EJEMPLO 4 13. Entretenimiento Se estima que 7 millones de personas vieron espectáculos estrenados
pág. 22 fuera del circuito de Broadway en 2002. Supongamos que el precio promedio de las entradas
era $30. ¿Cuánto dinero se gastó en entradas para estos espectáculos estrenados fuera de
Broadway en 2002?

Práctica independiente Halla el valor de cada expresión.
Para los Ver
Ejercicios Ejemplo 14. -30 ÷ (-6) 15. 8 (-4) 16. x (-12) para x = -25
14–16 1
17–20 2 Divide.
21–24
25
3
4
3
20
1
17. _ ÷ - _
4 ( ) 9 15
18. _ ÷ _
14 28
1 ÷ 1_
19. 4 _
2
1
2
3 1
20. 2 _ ÷ -1 _
4 2( )
TEKS TAKS
0
Práctica de destrezas 21. 0 · 15 22. -0.25 ÷ 0 23. 0 ÷ 1 24. _ ÷ 3
1
pág. S4
Práctica de aplicación 25. Meteorología Un frente frío hace que la temperatura varíe -3° F por día. Si la
pág. S28 temperatura inicial era 0° F, ¿cuál será la temperatura después de 5 días?
Multiplica o divide.
26. 21 ÷ (-3) 27. -100 ÷ 25 28. -6 ÷ (-14) 29. -6.2 (10)
1
2
1
30. _ ÷ _
2
31. -3.75 (-5) 1 (-3)
32. -12 _
2
33. 17 _1
17( )
34. Razonamiento crítico ¿Qué número positivo es igual a su recíproco?
Evalúa cada expresión para a = 4, b = -3 y c = -2.

35. ab 36. a ÷ c 37. bc 38. c ÷ a
Sean p un número positivo, n un número negativo y c cero. Indica si cada expresión

es positiva, negativa, cero o indefinida.
n
39. pn 40. pnc 41. _p 42. -pc
p pn c
43. - _ 44. -(pn) 45. _c 46. _
n
n

Evalúa la expresión y ÷ _3 para cada valor de y.
4
3 9 3 1
47. y = _ 48. y = - _ 49. y = _ 50. y = -2 _
4 16 8 4
_
Evalúa la expresión 1 ÷ para cada valor de m.
2
5 7 4
51. m = - _ 52. m = _ 53. m = _ 54. m = -5
2 8 9
55. Educación Benjamin necesita 120 horas de créditos para obtener su título
universitario. Quiere graduarse en 8 semestres, sin asistir a las clases de verano.
Buceo ¿Cuántas horas de créditos por semestre debe tener para graduarse en 8 semestres?
56. Buceo Un equipo de exploración submarina nada a una profundidad de -15 pies.
Luego bajan a una cueva submarina que está a 8 veces esa profundidad. ¿A qué
profundidad se encuentra la cueva?
Compara. Escribe <, > ó =.
( )1
57. 10 - _
2
20 ÷ 4 58. 16 ÷ (-2) -2 (-4) 59. 5(-2.4) 2 ÷3
-2 _
3
Florida tiene más de
300 manantiales de
agua dulce, algunos de
60. _ ÷ (- _)
3
4
1
2
20 ÷ 4 61. 2.1 (-3.4) 2.1 (-3.4) ( )3
62. 0 - _
5
1 ÷_
_
2
1
2
los cuales pueden ser
explorados por buzos. 63. Razonamiento crítico Existe una relación entre la cantidad de los factores
Esta cámara del sistema negativos y el signo del producto.
de la Cueva Diepolder a. ¿Qué signo tiene el producto de una cantidad par de factores negativos?
está a aproximadamente
250 pies de profundidad. b. ¿Qué signo tiene el producto de una cantidad impar de factores negativos?
c. Explica por qué la cantidad de factores negativos afecta el signo del producto.
d. ¿La cantidad de factores positivos afecta el signo del producto? Explica.
Escribe cada división como una multiplicación.

80 -121
64. 12 ÷ (-3) 65. 75 ÷ 15 66. _ 67. _
-8 11
Determina si cada enunciado es verdadero siempre, a veces o nunca.

68. El cociente de dos números negativos es negativo.
69. El cociente de dos números del mismo signo tiene ese signo.
70. El producto de dos números con distinto signo es positivo.
71. Escríbelo El producto de dos factores es positivo. Uno de los factores

es negativo. Explica cómo puedes determinar el signo del segundo factor.
de la página 38.
a. Nadaste 20 pies en 5 segundos. Usa la fórmula r = __
d
t
para determinar tu velocidad
al nadar. Explica cómo hallaste la respuesta.
b. Un buzo descendió a una velocidad de 15 pies por minuto. Haz una tabla
en la que se muestre la profundidad del buzo después de 1, 2 y 5 minutos.
c. Muestra dos maneras de hallar cuánto descendió el buzo en 5 minutos.
Recuerda que la multiplicación es la suma repetida.

73. ¿En qué situación de las que se muestran más abajo multiplicarías 5 · 35 para hallar
el saldo final?
Marc tenía $35 en su cuenta bancaria y retiró $5 por semana durante 5 semanas.
Marc abrió una nueva cuenta bancaria y depositó $35 por mes durante los
primeros 5 meses.
Marc abrió una cuenta bancaria con $35. Depositó $5 por semana durante
5 semanas.
Marc retiró de su cuenta bancaria $35 por mes durante 5 meses.
74. Robyn compra una alfombra para el piso de su dormitorio, que es un rectángulo de
15 pies por 12 pies. Si el precio de la alfombra es $1.25 por pie cuadrado, ¿cuánto le
costará a Robyn la alfombra para su dormitorio?
$68 $144 $180 $225
75. Respuesta breve En la notación musical, una blanca se toca durante __12 del tiempo que
se toca una redonda. Una negra se toca durante __14 del tiempo que se toca una redonda.
En una pieza musical, el clarinete toca 8 blancas. En la misma cantidad de tiempo, las
flautas tocan x negras. Determina cuántas negras tocan las flautas. Explica el método
que usaste.
76. (-2)(-2)(-2)
5 5
77. _ · _
7 7 ( )( )
4 3
78. 5 - _ - _
5 4
⎪- _14 ⎥ · ⎪20⎥ 81. ⎪- _⎥ · ⎪_⎥

2 5
79. 80. 5 · 4 · 3 · 2 · 1
5 2
1 2 3 4
82. _ · _ · _ · _
2 3 4 5
83. (- _34 ) (- _43 ) (- _43 ) 84. (2 3)2
Para cada patrón que se muestra más abajo, describe verbalmente una regla para hallar
el siguiente término. Luego usa esa regla para hallar los siguientes 3 términos.
1 1 1 3
85. -1, 2, -4, 8, … 86. _, - _, _ , - _, …
63 21 7 7
87. -5, 10, -15, 20, -25, … 88. 0.5, 0.25, 0.125, 0.0625, …
89. Un servicio de limpieza cobra $49.00 por limpiar un departamento de un dormitorio.
Si el trabajo toma más de 2 horas, se cobran $18.00 por cada hora adicional. ¿Cuál es
el costo total de un trabajo que llevó 4 horas?
REPASO EN ESPIRAL
Identifica cada polígono. (Curso previo)
90. 91. 92. 93.
94. Una tarjeta prepaga de teléfono tiene un crédito de 200 minutos. Escribe una expresión para
la cantidad de minutos que le quedan a la tarjeta luego de t minutos de uso. (Lección 1-1)
Suma o resta. (Lección 1-2)

95. 12 - 18 96. -6 + 14 97. 3 - (-5) 98. 11 + (-8)

Potencias y
1-4 exponentes
Objetivo ¿Quién lo usa?
Evaluar expresiones que Los biólogos usan los exponentes para
contienen exponentes hacer un modelo de los patrones de
crecimiento de los organismos vivos.
Vocabulario
potencia Cuando las bacterias se dividen, la cantidad
base crece exponencialmente. Esto quiere decir que la
exponente
cantidad de bacterias se multiplica por el mismo
factor cada vez que las bacterias se dividen. En
vez de escribir repetidas multiplicaciones para
expresar un producto, puedes usar una potencia.
Una potencia es una expresión que se escribe

con un exponente y una base o el valor de esa
expresión. 32 es un ejemplo de una potencia.
La base, 3, es el El exponente, 2, dice

número que se cuántas veces la base,
usa como factor. 3, se usa como factor.
Cuando se eleva un número a la segunda potencia, se suele decir que

se eleva “al cuadrado”. El área de un cuadrado es l · l = l 2 donde l es la l
longitud del lado. l
Cuando se eleva un número a la tercera potencia, se suele decir que

se eleva al “cubo”. El volumen de un cubo es l · l · l = l 3 donde l es la
l
longitud del lado.
l
l
EJEMPLO 1 Escribir potencias para modelos geométricos

Escribe la potencia representada por cada modelo geométrico.
A Hay 3 filas de 3 puntos. 3 × 3
El factor 3 se usa 2 veces.
32
B La figura tiene 4 cubos de largo,

4 de ancho y 4 de altura. 4 × 4 × 4
El factor 4 se usa 3 veces.
43
Escribe la potencia representada por cada modelo geométrico

1a. 1b.
x
x
x

No hay modelos geométricos fáciles para los números elevados a exponentes
mayores que 3, pero, de todas formas, puedes escribirlos mediante la
multiplicación repetida o usando una base y un exponente.
Cómo leer exponentes

Con palabras Multiplicación Potencia Valor
1
3 a la primera potencia 3 3 3
3 a la segunda potencia o 3 al cuadrado 3·3 32 9
3 a la tercera potencia o 3 al cubo 3·3·3 33 27
3 a la cuarta potencia 3·3·3·3 3 4
81
3 a la quinta potencia 3·3·3·3·3 3 5
243
EJEMPLO 2 Evaluar potencias

Simplifica cada expresión.
A (-2)3
(-2)(-2)(-2) Usa -2 como factor 3 veces.
-8
En la expresión -5 2, B -5 2
5 es la base, porque -1 · 5 · 5 Piensa en los signos negativos que están delante de
el signo negativo no -1 · 25 una potencia como una multiplicación por -1.
está entre paréntesis.
-25 Halla el producto de -1 y dos 5.
En la expresión (-2)3,
-2 es la base, porque
(_23 )
2
está entre paréntesis. C
2 _
_ ·2 Usa __23 como factor 2 veces.
3 3
2 ·_
_ 2 =_
4
3 3 9
()
3
3
2a. (-5)3 2b. -6 2 2c. _
4
EJEMPLO 3 Escribir potencias

Escribe cada número como una potencia de la base dada.
A 8; base 2
2·2·2 El producto de tres 2 es 8.
23
B -125; base -5
(-5)(-5)(-5) El producto de tres -5 es -125.
(-5)3
Escribe cada número como una potencia de la base dada.

3a. 64; base 8 3b. -27; base -3
1- 4 Potencias y exponentes 27
EJEMPLO 4 Aplicación a la resolución de problemas
Una bacteria se divide en dos bacterias cada hora. Hay una bacteria sobre
RESOLUCIÓN un portaobjetos. Si cada una de las bacterias que están sobre el portaobjetos
se divide una vez por hora, ¿cuántas bacterias habrá sobre el portaobjetos
después de 6 horas?
DE PROBLEMAS
1 Comprende el problema
La respuesta será la cantidad de bacterias sobre el portaobjetos luego de 6 horas.

Haz una lista con la información importante:
• Hay 1 bacteria sobre el portaobjetos que se divide en 2 bacterias.
• Cada bacteria se divide en 2 bacterias más.
2 Haz un plan
Dibuja un diagrama para mostrar la cantidad de bacterias que habrá

después de cada hora.
Primera bacteria
Después
de 1 hora
Después
de 2 horas
Después
de 3 horas
3 Resuelve
Observa que después de cada hora, la cantidad de bacterias es una potencia de 2.
Después de 1 hora: 1 · 2 = 2 ó 2 1 bacterias sobre el portaobjetos
Después de 2 horas: 2 · 2 = 4 ó 2 2 bacterias sobre el portaobjetos
Después de 3 horas: 4 · 2 = 8 ó 2 3 bacterias sobre el portaobjetos
Por lo tanto, después de la 6ta hora, habrá 2 6 bacterias.
2 6 = 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 64 Multiplica seis 2.
Después de 6 horas, habrá 64 bacterias sobre el portaobjetos.
4 Repasa
Las cantidades se vuelven rápidamente demasiado grandes para el diagrama,

pero el diagrama te ayuda a reconocer un patrón. Luego, puedes escribir los
números como potencias de 2.
4. ¿Y si...? ¿Cuántas bacterias habrá sobre el portaobjetos

después de 8 horas?
RAZONAR Y COMENTAR
1. Expresa 8 3 en palabras de dos maneras.
2. ORGANÍZATE Copia y completa
el organizador gráfico. En cada
recuadro, da un ejemplo e
indica si la expresión es
positiva o negativa.

1-4
Grados 9 a 11, Obj. 2, 7, 10 CLAVE: MA7 1-4
CLAVE: MA7 Parent

PRÁCTICA GUIADA
1. Vocabulario ¿Qué te indica el exponente en la expresión 5 6 ?
VER EJEMPLO 1 Escribe la potencia representada por cada modelo geométrico.

pág. 26 2. 3. 4.
VER EJEMPLO 2 Simplifica cada expresión.

()
4
1
6. (-2) 7. (-2) 8. - _
4 5
pág. 27 5. 7 2
2
VER EJEMPLO 3 Escribe cada número como una potencia de la base dada.
pág. 27 9. 81; base 9 10. 100,000; base 10 11. -64; base -4
12. 10; base 10 13. 81; base 3 14. 36; base -6
VER EJEMPLO 4 15. Tecnología Jan quiere predecir la cantidad de visitas en su página web. Recibió 3 visitas
pág. 28 durante la primera semana que estuvo publicada. Si la cantidad de visitas se triplica cada
semana, ¿cuántas visitas recibirá la página web durante la 5a semana?

Práctica independiente Escribe la potencia que representa cada modelo geométrico.
Para los Ver
Ejercicios Ejemplo 16. 17. 18.
16–18 1
19–22 2
23–28 3
29 4 Simplifica cada expresión.
(- _53 )
2
19. 3 3 20. (-4)2 21. -4 2 22.
TEKS TAKS Escribe cada número como una potencia de la base dada.
Práctica de destrezas 23. 49; base 7 24. 1000; base 10 25. -8; base -2
pág. S4
Práctica de aplicación 26. 1,000,000; base 10 27. 64; base 4 28. 343; base 7
pág. S28
29. Biología Los protozoos son organismos unicelulares.
El Paramecio aurelia es un tipo de protozoo. La cantidad
de protozoos Paramecio aurelia se duplica cada 1.25 días.
Hace 5 días había un protozoo sobre el portaobjetos.
¿Cuántos hay ahora?
30. Escríbelo Uno de tus compañeros de clase dice que
cualquier número elevado a una potencia par es positivo.
Da ejemplos para explicar si tu compañero tiene razón.
Compara. Escribe <, > ó =.

31. 3 2 33 32. 5 2 25 33. 4 2 24 34. 1 9 14
35. -2 3 (-2)3 36. -3 2 (-3)2 37. 10 2 26 38. 2 2 41
Escribe cada expresión como multiplicación repetida. Luego simplifícala.
39. 2 3 40. 1 7 41. (-4)3 42. -4 3
(_31 )
3
43. (-1)3 44. (-1)
4
45. 46. -2.2 2
47. Geometría El diagrama muestra el diseño de una baldosa. PULG

PULG
a. ¿Cuál es el área de toda la baldosa?
b. ¿Cuál es el área del cuadrado blanco?
PULG
c. ¿Cuál es el área de las dos partes sombreadas?
Escribe cada expresión usando una base y un exponente.

48. 3 · 3 · 3 · 3 49. 6 · 6 50. 8 · 8 · 8 · 8 · 8
Arte
51. (-1)(-1)(-1)(-1) 52. (-7)(-7)(-7) 53. (_91 )(_91 )(_91 )
54. Arte En una pintura hay 3 cuadrados concéntricos. La longitud de los lados del
cuadrado más grande es 24 cm. ¿Cuál es el área de la pintura?
55. Estimación Una caja con forma de cubo tiene aristas de 22.7 centímetros de longitud.
¿Cuál es el volumen aproximado de la caja?
Escribe el exponente que hace que cada ecuación sea verdadera.

El artista alemán Joseph
Albers comenzó con 56. 2 = 4 57. 4 = 16 58. (-2) = 16 59. 5 = 625
su serie Homenaje al 60. -2 = -8 61. 10 = 100 62. 5 = 125 63. 3 = 81
cuadrado en 1949. Estas
pinturas de cuadrados 64. Entretenimiento Mark y Becky juegan a lanzar una moneda.
Resultado de los
concéntricos exploraban Ambos comienzan con un punto. Cada vez que sale cara,
los efectos psicológicos lanzamientos
Mark duplica su puntaje. Cada vez que sale cruz, Becky
de las combinaciones Cara Cruz
triplica su puntaje. En la tabla se muestra el resultado del
de colores.
juego hasta ahora. ✓ ✓
a. ¿Cuál es el puntaje de Mark? ✓ ✓
b. ¿Cuál es el puntaje de Becky?
✓ ✓
c. ¿Y si...? Si lanzan la moneda 50 veces más, ¿quién crees
que ganará? ¿Por qué? ✓
✓
65. Razonamiento crítico La cantidad de ceros en una potencia
de 10 sigue un patrón.
a. Evalúa cada una de las siguientes potencias: 10 2, 10 3, 10 4.
b. Explica qué relación ves entre el exponente de una potencia
de 10 y la cantidad de ceros de la respuesta.
de la página 38.
F muestra que la presión p es la cantidad de fuerza F que se ejerce
La fórmula p = _
A
sobre un área A en unidades cuadradas.
a. Una bolsa con 50 libras de harina está apoyada sobre un bloque y ejerce fuerza sobre
un área de 100 pulg 2. ¿Cuál es la presión que la bolsa de harina ejerce sobre el bloque?
b. Una pesa ejerce una fuerza de 64 libras sobre cada pie cuadrado del cuerpo de un
buzo. ¿Cuánta fuerza ejerce sobre cada pulgada cuadrada del cuerpo del buzo?
(Pista: Determina cuántas pulgadas cuadradas hay en un pie cuadrado).

67. ¿Cuál de las siguientes expresiones es igual a 92?
9·2 27 34 -9 2
68. ¿Qué potencia representa el mismo valor que el producto (-16)(-16)(-16)(-16)?

(-16)4 (-16)4 -16 4 -(16 · 4)
69. Un número elevado a la tercera potencia es negativo. ¿Cuál de los siguientes enunciados
sobre el número es verdadero?
El número es positivo. El número es par.
El número es negativo. El número es impar.
70. Un patrón surge de elevar

-1 a números cabales
(-1)n (-1)1 (-1)2 (-1)3 (-1)4 (-1)5 (-1)6
consecutivos. ¿Cuál es la Valor -1 1 -1 1 -1 1
mejor representación del
valor de -1 elevado a la 100ma. potencia?
-1 100 -1 1 0
71. (2 2)(2 2)(2 2) 72. (2 3)(2 3)(2 3) 73. (-4 2)(-4 2)(-4 2)(-4 2)
74. Diseño En el diagrama se muestra el diseño de una alberca y
el sendero que la rodea. El sendero tiene 2.5 pies de ancho.
a. ¿Cuál es el área total de la alberca y el sendero?
b. ¿Cuál es el área de la alberca? 30 pies
c. ¿Cuál es el área del sendero?
d. Una bolsa de guijarros cubre 10 pies cuadrados. ¿Cuántas
bolsas de guijarros se necesitan para cubrir el sendero?
75. Los exponentes y las potencias tienen propiedades especiales. 30 pies
2 3
a. Escribe 4 y 4 como productos de 4.
b. Escribe el producto de las dos expresiones de la parte a. Escribe este producto
como una potencia de 4.
c. Escríbelo Suma los exponentes de las expresiones 4 2 y 4 3. Describe la relación que
encuentres entre tu respuesta a la parte b y la suma de los exponentes.
REPASO EN ESPIRAL
Halla la media de cada conjunto de datos mediante la división de la suma de los datos
entre la cantidad de elementos del conjunto. (Curso previo)
76. 7, 7, 8, 8 77. 1, 3, 5, 7, 9 78. 10, 9, 9, 12, 12
Da dos formas de escribir cada expresión algebraica con palabras. (Lección 1-1)
79. 5 - x 80. 6n 81. c ÷ d 82. a + b
Multiplica o divide, si es posible. (Lección 1-3)

4
83. _ ÷ _
5
8
25
6
84. 0 ÷ _
7
85. -20(-14)
1
( )
4
86. _ - _
2 5
Raíces cuadradas y números reales
1-5
CERCA DE CASA, John Mcpherson © 1994 John McPherson. Reproducido bajo

permiso de UNIVERSAL PRESS SYNDICATE. Todos los derechos reservados.
Evaluar expresiones que Las raíces cuadradas se usan para hallar
contienen raíces cuadradas la longitud de los lados de un cuadrado
Clasificar números dentro cuando conoces el área del cuadrado,
del sistema de números como cuando se cubre una parcela
reales cuadrada con semillas de flores. (Ver
Ejemplo 2)
Vocabulario
raíz cuadrada
Un número que se multiplica por sí mismo
cuadrado perfecto
para formar un producto se llama la raíz
números reales
números naturales cuadrada de ese producto. Las operaciones de
números cabales elevar al cuadrado y hallar la raíz cuadrada son
enteros operaciones inversas.
números racionales
decimal cerrado El símbolo de radical, √, se usa para
decimal periódico representar raíces cuadradas. Los números
números irracionales reales positivos tienen dos raíces cuadradas.
Raíz cuadrada
positiva de 16
Raíz cuadrada
negativa de 16
La raíz cuadrada no negativa se representa con √. La raíz cuadrada negativa

se representa con - √.
Un cuadrado perfecto es un número cuya raíz cuadrada positiva es un número

cabal. En la tabla se muestran algunos ejemplos de cuadrados perfectos.
0 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2
EJEMPLO 1 Hallar la raíz cuadrada de cuadrados perfectos

Halla cada raíz cuadrada.
A √
49
7 2 = 49 Razona: ¿Qué número elevado al cuadrado es igual a 49?
√
49 = 7 Raíz cuadrada positiva → 7 positivo
no
La expresión √-36
representa un número B - √
36
real porque no hay 6 2 = 36 Razona: ¿Cuál es el opuesto de la raíz cuadrada de 36?
ningún número
real que pueda ser - √
36 = -6 Raíz cuadrada negativa → 6 negativo
multiplicado por sí
mismo para formar Halla cada raíz cuadrada.
un producto de -36.
1a. √4 1b. - √
25

Las raíces cuadradas de muchos números, como √ 15 , no son números cabales.
Una calculadora puede aproximar el valor de √15 como 3.872983346… Sin usar
una calculadora, puedes usar las raíces cuadradas de los cuadrados perfectos
para estimar las raíces cuadradas de otros números.
EJEMPLO 2 Aplicación a la resolución

de problemas
RESOLUCIÓN Nancy quiere plantar lupinos de Texas en una
parcela de forma cuadrada. Las semillas que
tiene alcanzan para cubrir 19 pies 2. Estima a
la décima más cercana la longitud de los lados
DE PROBLEMAS
de una parcela cuadrada de 19 pies 2.
1 Comprende el problema
La respuesta será la longitud de los lados

del jardín cuadrado.
Haz una lista con la información importante:
• El área del jardín es 19 pies.
2 Haz un plan
La longitud del lado del cuadrado es √ 19 porque √
19 · √
19 = 19. 19 no es
un cuadrado perfecto; por lo tanto, √
19 no es un número cabal. Estima √19
a la décima más cercana.
Halla los dos números cabales entre los que se encuentra √ 19 . 19 está entre los
cuadrados perfectos 16 y 25; por lo tanto, √19 está entre √
16 y √ 25 , o entre 4 y 5.
19 está más cerca de 16 que de 25; por lo tanto, √
19 está más cerca de 4 que de 5.
Puedes usar un método de calcular y verificar para estimar √

19 .
3 Resuelve
Haz el cálculo con 4.3: 4.3 2 = 18.49 demasiado bajo √
19 es mayor que 4.3.
Haz el cálculo con 4.4: 4.4 2 = 19.36 demasiado alto √
19 es menor que 4.4.
Como 19 está más cerca de 19.36 que de 18.49, √

19 está más cerca de 4.4
que de 4.3. √
19 ≈ 4.4
El símbolo ≈ significa
aproximadamente 4 Repasa
igual a.
Un jardín cuadrado cuyos lados tienen una longitud de 4.4 pies tendría un área de
19.36 pies 2. 19.36 está cerca de 19; por lo tanto, 4.4 es una estimación razonable.
2. ¿Y si...? Nancy decide comprar más semillas de lupinos y

ahora tiene cantidad suficiente para cubrir 38 pies 2. ¿Cuál es
la longitud de los lados de un jardín cuadrado con un área
de 38 pies 2?
1- 5 Raíces cuadradas y números reales 33

Todos los números que se pueden representar en la recta numérica se
llaman números reales y se pueden clasificar según sus características.
Números reales
Números racionales () Números irracionales
−
0.3
___
-___
27
Enteros () 10
4
11 √
17
-3
Números cabales () -2
- √
11
√
2
-1 Números naturales () 0
1 3
e
2
4.5 __5 π
9
• Los números naturales son los números de conteo: 1, 2, 3, …
• Los números cabales son los números naturales y el cero: 0, 1, 2, 3, …
• Los enteros son los números cabales y sus opuestos: -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, …
• Los números racionales se pueden expresar en la forma __ab , donde a y b son

enteros y b ≠ 0: __12 , __71 , __
9
10
• Los decimales cerrados son números racionales escritos en forma decimal

que tienen una cantidad finita de dígitos: 1.5, 2.75, 4.0
• Los decimales periódicos son números racionales escritos en forma decimal

que tienen un bloque de uno o dos dígitos que se repite constantemente:
− − −− −
1.3, 0.6, 2.14, 6.27
• Los números irracionales no se pueden expresar en la forma __ab . Incluyen

las raíces cuadradas de números cabales que no son cuadrados perfectos y
los decimales periódicos cuyos dígitos no se repiten: √
2 , √
11 , π
EJEMPLO 3 Clasificar números reales

Escribe todas las clasificaciones que se apliquen a cada número real.
A _8
9
− 8 se puede escribir como decimal periódico.
_
8 ÷ 9 = 0.888… = 0.8 9
número racional, decimal periódico
B 18
18
18 = _ = 18.0 18 se puede escribir como fracción y como decimal.
1
número racional, decimal cerrado, entero, número cabal, número natural
Observa los símbolos
para los conjuntos √
de números.
C 20
: números reales √
20 = 4.472135… continúan sin seguir
Los dígitos de √20
: números racionales número irracional ningún patrón.
: enteros

: números cabales Escribe todas las clasificaciones que se apliquen a cada
: números naturales número real.
4
3a. 7 _ 3b. -12 3c. √10
9

RAZONAR Y COMENTAR
1. Escribe __
2 __
3
y 35 como decimales. Identifica en qué se asemejan y en qué se diferencian
sus clasificaciones.
2. ORGANÍZATE Copia el organizador gráfico y usa el diagrama de flujo para clasificar
cada uno de los números dados. Escribe cada número en el recuadro con la
21 , 2 4, (-1)2
25 , 0, __13 , -15, -2.25, __14 , √
clasificación más específica que se aplique. √
Número racional
Sí
Número irracional No
Número Sí
Número
Entero Sí
cabal natural
No No No
1-5
CLAVE: MA7 Parent

PRÁCTICA GUIADA
1. Vocabulario Da un ejemplo de un entero que no sea un número cabal.
VER EJEMPLO 1 Halla cada raíz cuadrada.

pág. 32 2. √64 3. √
225
4. - √1 5. √
169
VER EJEMPLO 2 6. A un contratista le dicen que el piso de la cocina de un posible cliente tiene forma
pág. 33 de cuadrado. El área del piso es 45 pies 2. Halla la longitud de los lados del piso
redondeando a la décima más cercana.
VER EJEMPLO 3 Escribe todas las clasificaciones que se apliquen a cada número real.
pág. 34 1
7. -27 8. _ 9. √
12 10. -6.8
6

Práctica independiente Halla cada raíz cuadrada.
Para los Ver
Ejercicios Ejemplo
11. √121
12. √9 13. - √
100 14. √
400
11–14 1 15. El señor y la señora Phillips van a construir una nueva casa que tiene los cimientos en
15 2 forma de cuadrado. La casa cubrirá 222 yardas cuadradas. Halla el largo de los lados de la
16–19 3 casa redondeando a la décima de yarda más cercana.
TEKS TAKS Escribe todas las clasificaciones que se apliquen a cada número real.
Práctica de destrezas 5
16. _
17. √49 18. -3 19. √
18
pág. S4 12
Práctica de aplicación
pág. S28 Compara. Escribe <, > ó =.
20. √
88 9 21. 8 √
63 22. 6 √
40 23. √
169 13

Geometría Da la longitud de los lados de cada cuadrado. Redondea el resultado
al número cabal más cercano si es necesario.
24. Área = 81 cm 2 25. Área = 34 pulg 2 26. Área = 169 m 2
d x V
d x V
Viajes Durante un viaje por carretera a través del Portland

país, Madeline anotó la distancia entre varias ciudades Portland
Boise
importantes y el tiempo que tardó para ir de una ciudad
a otra. Halla la velocidad promedio de Madeline durante Denver
cada tramo del viaje y clasifica ese número. Memphis
Viaje de Madeline por carretera a través del país

Distancia Tiempo Velocidad
Clasificación
(millas) (h) (mi/h)
27. de Portland, ME, a Memphis, TN 1485 33
28. de Memphis, TN, a Denver, CO 1046 27
29. de Denver, CO, a Boise, ID 831 24
30. de Boise, ID, a Portland, OR 424 9
Determina si cada enunciado es verdadero siempre, a veces o nunca.

31. Los números naturales son números cabales.
32. Los números negativos son enteros.
33. Los números mixtos son números racionales.
34. Un número positivo tiene dos raíces cuadradas.
Indica si los números cabales, los enteros o los números racionales son los que mejor
describen cada una de las siguientes cosas. Explica tu respuesta.
35. cantidad de mascotas 36. temperatura corporal 37. medidas para una receta
38. dinero que se debe 39. distancias 40. jonrones
41. Razonamiento crítico Indica cómo clasificarías las raíces cuadradas de todos
los enteros positivos que no son cuadrados perfectos.
42. Escríbelo Indica si la raíz cuadrada de un entero es un entero siempre, a veces
o nunca. Explica.
de la página 38.
La ecuación a 2 + b 2 = c 2 relaciona la longitud de los lados de
un triángulo rectángulo. Los lados a y b forman el ángulo recto c
del triángulo. b
a. ¿Cuál es el valor de c 2 cuando a = 5 y b = 12? Determina la raíz

cuadrada de c 2 para hallar el valor de c.
a
b. Un buzo se encuentra a una distancia horizontal de 50 pies de un
barco y a 120 pies bajo la superficie del agua. ¿Qué distancia recorrerá
el buzo si nada hacia el barco en diagonal?

44. Entretenimiento En el juego llamado Pente,
los jugadores ponen piedras de distintos
colores sobre una cuadrícula. Cada jugador
intenta hacer filas de 5 o más piedras de su
color, a la vez que intenta impedir que sus
oponentes hagan lo mismo. El tablero es
cuadrado y tiene 324 cuadrados. ¿Cuántos
cuadrados hay en cada lado del tablero?
?
45. ¿Qué punto de la recta numérica está más cerca de - √11
A B C D
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
A B C D
46. ¿Cuál es el área de la figura de la derecha? ÊȖÎÈÊ

е
еÊV
2 2
24 cm 104 cm
52 cm 2 576 cm 2 ÊȖ£ÈÊ
е
еÊV
Ê
?
47. ¿Qué número está más próximo a √111
-50 10
-10 50
48. √
0.81 49. √
0.25 50. √
1.69 51. √
2.25
Teoría de los números Usa la siguiente información para los Ejercicios 52 y 53.
Se dice que un conjunto de números es cerrado para cierta operación si, cuando realizas esa
operación con dos números cualesquiera del conjunto, el resultado que obtienes también es
un número del conjunto.
El conjunto de los números reales es cerrado para la suma. Esto significa que cuando sumas
dos números reales cualesquiera, la suma también es un número real.
52. ¿El conjunto de números reales es cerrado para la resta? Explica.
53. ¿El conjunto de números cabales es cerrado para la resta? Explica.
REPASO EN ESPIRAL
Usa la fórmula V = ah to para hallar el volumen de un prisma rectangular
con las dimensiones dadas. (Curso previo)
54. = 3 cm, a = 2 cm, h = 5 cm 55. = 7 pulg, a = 4 pulg, h = 6 pulg

56. -14 + (-16) 57. - _
4
3
1 - -_
4 ( ) 58. 25 - x cuando x = 17.6
Evalúa cada expresión. (Lección 1-4)

59. -3 4 60. - _ ( )
2 3
5
61. 14 2 62. 4 3

SECCIÓN 1A
El lenguaje del álgebra

Bajo presión La presión atmosférica es 14.7 libras por pulgada
cuadrada (psi, por sus siglas en inglés). Debajo del agua, ésta ejerce
una presión adicional. La presión total sobre un buzo que se encuentra
debajo del agua es la presión atmosférica más la presión del agua.
1. A medida que un buzo se desplaza hacia abajo en el agua,

la presión del agua aumenta 14.7 psi por cada 33 pies de
agua, aproximadamente. Haz una tabla en la que se muestre
la presión total sobre un buzo cuando está a 0, 33, 66 y 99 pies
bajo la superficie del agua. ¿A qué profundidad la presión del
agua será 73.5 psi? Explica el método que usaste.
2. Una mujer buzo está 40 pies bajo la superficie del agua cuando un globo
de aire caliente vuela sobre ella. El globo está a 849 pies sobre la superficie
del agua. Dibuja un diagrama y escribe
una expresión para hallar la
distancia entre la mujer buzo
y el globo cuando el globo
está directamente sobre ella.
3. La mujer buzo nadó 62.5 pies
en 5 minutos. ¿A qué velocidad
nadó? ¿Cuál es la distancia total
que habrá recorrido luego de
otros 4 minutos si mantiene
la misma velocidad?
4. La presión total sobre cada pie
cuadrado del cuerpo de la mujer
buzo se da en la expresión
2116.8 + 64.145p, donde p es
la profundidad en pies. A una
profundidad de 66 pies, ¿cuál
es la presión total sobre cada
pie cuadrado de su cuerpo?
¿Cuál es la presión total sobre cada
pulgada cuadrada de su cuerpo a esta profundidad?
¿Qué relación hay entre esta respuesta y los
resultados de la parte a?
5. La mujer buzo se da cuenta de que fue arrastrada
horizontalmente aproximadamente 30 pies desde
el bote del que partió. Está a una profundidad de PIES
40 pies de la superficie del agua. ¿A qué distancia
en diagonal se encuentra la mujer buzo del bote? PIES
ÝPIES

SECCIÓN 1A
Prueba de las Lecciones 1-1 a 1-5

Indica dos maneras de escribir cada expresión algebraica con palabras.
g
1. 4 + n 2. m - 9 3. _ 4. 4z
2
5. Bob gana $15 por hora. Escribe una expresión para la cantidad de dinero que gana en h horas.
6. Una práctica de fútbol dura 90 minutos. Escribe una expresión para la cantidad
de minutos que faltan después de m minutos.
Evalúa cada expresión para x = 3, y = 6 y z = 2.

7. y ÷ z 8. xy 9. x + y 10. x - z
1-2 Cómo sumar y restar números reales

Suma o resta.
11. 81 + (-15) 12. 27 - 32 (
13. 2 - -1 __14 ) 14. x + (-14) para x = -7
15. En el estado de la cuenta bancaria de Brandon se muestra un saldo de -$45.00.
¿Cuál será el saldo después de que Brandon deposite $70.00?
1-3 Cómo multiplicar y dividir números reales

Halla el valor de cada expresión, si es posible.
3 1 1
16. 9 (-9) 17. 6 ÷ _ 18. 9.6 ÷ 0 19. - _x para x = - _
5 2 2
__
1
20. Simón condujo durante 2 2 horas para ir de su casa a la playa. La velocidad promedio
del viaje fue 55 millas por hora. ¿Cuál es la distancia entre la casa de Simón y la playa?
1-4 Potencias y exponentes

(- _32 ) (- _21 )
3 5
21. (-3)2 22. -3 2 23. 24.
25. La cantidad de bytes en un kilobyte es 2 a la 10ma. potencia. Expresa esa cantidad
de dos maneras.
1-5 Raíces cuadradas y números reales

26. √
225 27. - √
49 28. √
144 29. √_

16
25
30. Mindy construye un patio en forma de cuadrado. El patio cubrirá 56 yardas cuadradas.
Halla la longitud de los lados del patio redondeando a la décima de yarda más cercana.
Clasifica cada número real. Escribe todas las clasificaciones que se apliquen.
1
31. _ 32. √12
33. √400 34. -6
11
¿Listo para seguir? 39

1-6 El orden de
las operaciones
Objetivo ¿Quién lo usa?
Usar el orden de Los estadísticos del deporte usan
las operaciones para
el orden de las operaciones para
simplificar expresiones
calcular los datos. (Ver Ejemplo 5)
Vocabulario
orden de las operaciones Un jugador de béisbol debe correr hacia
la primera, segunda y tercera base antes
de volver al lugar de bateo. En matemáticas,
algunas tareas deben realizarse con un
orden determinado.
Cuando una expresión numérica o algebraica contiene más de un símbolo de

operación, el orden de las operaciones te dirá qué operación debes realizar primero.
Orden de las operaciones

Primero: Realiza las operaciones que están entre símbolos de agrupación.
Segundo: Simplifica las potencias.
Tercero: Realiza las multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
Cuarto: Realiza las sumas y restas, de izquierda a derecha.
Los símbolos de agrupación incluyen paréntesis ( ), corchetes [ ] y llaves { }. Si una

expresión tiene más de un conjunto de símbolos de agrupación, simplifica primero
la expresión que se encuentra en el de más adentro. Sigue el orden de las operaciones
dentro de esos símbolos de agrupación y luego resuelve hacia afuera.
EJEMPLO 1 Simplificar expresiones numéricas

A -4 2 + 24 ÷ 3 · 2
-4 2 + 24 ÷ 3 · 2 No hay símbolos de agrupación.
-16 + 24 ÷ 3 · 2 Simplifica las potencias. El exponente sólo se aplica al 4.
Las primeras letras
de estas palabras -16 + 8 · 2 Divide.
pueden ayudarte a -16 + 16 Multiplica.
recordar el orden de 0 Suma.
las operaciones.
Piense Paréntesis B 4⎡⎣25 - (5 - 2)2⎤⎦
En Exponentes
Mi Multiplica/ 4 ⎣⎡25 - (5 - 2)2⎦⎤ Hay dos conjuntos de símbolos de agrupación.
Dinero Divide
Señor Suma/ 4 ⎣⎡25 - 3 2⎤⎦ Realiza las operaciones del conjunto de más adentro.
Ramón Resta
4 ⎡⎣25 - 9⎦⎤ Simplifica las potencias.
4 · 16 Realiza las operaciones que están dentro de los corchetes.
64 Multiplica.

1 ·3 1c. -20 ÷ ⎡⎣-2(4 + 1)⎤⎦
1a. 8 ÷ _ 1b. 5.4 - 3 2 + 6.2
2
EJEMPLO 2 Evaluar expresiones algebraicas
Evalúa cada expresión para el valor dado de x.
A 21 - x + 2 · 5 para x = 7
21 - x + 2 · 5
21 - 7 + 2 · 5 Primero, sustituye x por 7
21 - 7 + 10 Multiplica.
14 + 10 Resta.
24 Suma.
B 5 2(30 - x) para x = 24
5 2(30 - x)
5 2(30 - 24) Primero, sustituye x por 24.
5 (6)
2
Realiza la operación que está dentro de los paréntesis.
25(6) Simplifica las potencias.
150 Multiplica.

2a. 14 + x 2 ÷ 4 para x = 2 2b. (x · 2 2) ÷ (2 + 6) para x = 6
Las barras de fracciones, los símbolos de radical y los símbolos de valor absoluto
también se pueden utilizar como símbolos de agrupación. Recuerda que una barra
de fracción indica división.
EJEMPLO 3 Simplificar expresiones con otros símbolos de agrupación

_
A -22 - 2
2
5-3
(-22 - 2 2)
__ La barra de fracción actúa como un símbolo de agrupación.
(5 - 3) Simplifica el numerador y el denominador antes de dividir.
-22 - 4
_ Simplifica la potencia del numerador.
Es posible que 5-3
necesites agregar
símbolos de -26
_ Resta para simplificar el numerador.
agrupación para 5-3
cuando uses una -26
_ Resta para simplificar el denominador.
calculadora científica 2
o de gráficas. Para -13 Divide.
simplificar _____
2+3
5-4
con
una calculadora, B ⎪10 - 5 2⎥ ÷ 5
Los símbolos de valor absoluto actúan como símbolos
escribe (2 + 3) ÷ ⎪10 - 5 2⎥ ÷ 5 de agrupación.
(5 - 4).
⎪10 - 25⎥ ÷ 5 Simplifica la potencia.
⎪-15⎥ ÷ 5 Resta dentro de los símbolos de valor absoluto.
15 ÷ 5 Escribe el valor absoluto de -15.
3 Divide.

5 + 2(-8)
3a. _ 3b. ⎪4 - 7⎥2 ÷ (-3) 3c. 3 √
50 - 1
(-2)3 - 3
1- 6 El orden de las operaciones 41

Es posible que necesites usar símbolos de agrupación cuando conviertas palabras
a expresiones numéricas o algebraicas. Recuerda que las operaciones que están
dentro de los símbolos de agrupación se resuelven primero.
EJEMPLO 4 Convertir palabras a matemáticas

Convierte cada expresión con palabras a una expresión numérica o algebraica.
A un medio por la diferencia de -5 y 3
1(
_
Busca las palabras que -5 - 3) Usa paréntesis para que se evalúe primero la diferencia.
implican operaciones 2
matemáticas. B la raíz cuadrada del cociente de -12 y n
diferencia → restar
suma → sumar √_

-12
n
Muestra la raíz cuadrada de un cociente.
producto → multiplicar
cociente → dividir
4. Convierte la expresión con palabras a una expresión numérica
o algebraica: el producto de 6.2 y la suma de 9.4 y 8.
EJEMPLO 5 Aplicación a los deportes

La última temporada de Hank Estadísticas de 1976
Aaron en las Grandes Ligas fue en
Imparables Cantidad
1976. Se puede hallar la cantidad
total de bases que un jugador Sencillos (S)
alcanzó mediante la expresión Dobles (D)
S + 2D + 3T + 4J. Usa la tabla
Triples (T)
para hallar la cantidad total de
bases de Hank Aaron en 1976. Jonrones (J)
S + 2D + 3T + 4J
44 + 2(8) + 3(0) + 4(10) Primero, sustituye cada variable por los valores.
44 + 16 + 0 + 40 Multiplica.
60 + 0 + 40 Suma, de izquierda a derecha.
100 Suma.
La cantidad total de bases que Hank Aaron alcanzó en 1976 fue 100.
5. Otra fórmula para hallar la cantidad total de bases es

Imparables + D + 2T + 3J. Usa esta expresión para hallar
la cantidad total de bases de Hank Aaron en 1959, cuando
tuvo 223 imparables, 46 dobles, 7 triples y 39 jonrones.
RAZONAR Y COMENTAR
1. Explica si siempre resuelves la suma antes de la resta cuando simplificas
una expresión numérica o algebraica.
2. ORGANÍZATE Copia y completa el
organizador gráfico. En cada recuadro, ÓäÊÎÊÓÊˁÊx
muestra cómo se pueden ubicar los
símbolos de agrupación para que la
expresión sea igual al número que
se muestra. x ÓÇ x

1-6
CLAVE: MA7 Parent

PRÁCTICA GUIADA
1. Vocabulario Explica por qué el orden de las operaciones es necesario para simplificar
expresiones numéricas.

pág. 40 2. 5 - 12 ÷ (-2) 3. 30 - 5 · 3 4. 50 - 6 + 8
5. 12 ÷ (-4)(3) 6. (5 - 8)(3 - 9) 7. 16 + ⎡⎣5 - (3 + 2 2)⎤⎦
VER EJEMPLO 2 Evalúa cada expresión para el valor dado de la variable.

pág. 41 8. 5 + 2x - 9 para x = 4 9. 30 ÷ 2 - d para d = 14 10. 51 - 91 + g para g = 20
11. 2(3 + n) para n = 4 12. 4(b - 4) para b = 5 13. 12 + ⎡⎣20(5 - k)⎤⎦ para k = 1
2

pág. 41 14. 24 ÷ ⎪4 - 10⎥ 15. 4.5 - √
2(4.5) 16. 5(2) + 16 ÷ ⎪-4⎥
0 - 24 2 + 3(6)
17. _ 18. _ 19. -44 ÷ √
12 ÷ 3
6+2 22
VER EJEMPLO 4 Convierte cada expresión con palabras en una expresión numérica o algebraica.
pág. 42 20. 5 por el valor absoluto de la suma de s y -2
21. el producto de 12 y la suma de -2 y 6
ÀPIES
22. 14 dividido entre la suma de 52 y -3
VER EJEMPLO 5 23. Geometrìa El área total de un cilindro se puede hallar mediante
pág. 42 la expresión 2π r (h + r). Halla el área total del cilindro que se muestra. PIES
(Usa 3.14 para π y da tu respuesta redondeada a la decena más cercana).

Práctica independiente Simplifica cada expresión.
Para los Ver
Ejercicios Ejemplo 24. 3 + 4(-5) 25. 20 - 4 + 5 - 2 26. 41 + 12 ÷ 2
24–32 1 27. 3(-9) + (-2)(-6) 28. 10 ÷ (10 - 20)
2
29. (6 + 2 · 3) ÷ (9 - 7)2
33–41 2
30. -9 - (-18) + 6 31. 15 ÷ (2 - 5) 32. 5(1 - 2) - (3 - 2)
42–49 3
50–53 4
Evalúa cada expresión para el valor dado de la variable.
54 5
33. -6(3 - p) para p = 7 34. 5 + (r + 2)2 para r = 4 35. 13 - ⎡⎣3 + (j - 12)⎤⎦ para j = 5
36. (-4 - a)2 para a = -3 37. 7 - (21 - h) para h = 25 38. 10 + ⎡⎣8 ÷ (q - 3)⎤⎦ para q = 2
2
TEKS TAKS 39. (4r - 2) + 7 para r = 3 40. -2(11b - 3) para b = 5 41. 7x(3 + 2x) para x = -1
pág. S5 Simplifica cada expresión.
8-8 3 + ⎪8 - 10⎥
pág. S28 42. -4 ⎪2.5 - 6⎥ 43. _ 44. __ 45. √3

2
-5÷8
2-1 2
-18 - 36 6 ⎪5 - 7⎥
46. _ 47. _ 48. √5

2
- 42 49. (-6 + 24) ÷ ⎪-3⎥
-9 14 - 2

Convierte cada expresión con palabras en una expresión numérica o algebraica.
50. el producto de 7 y la suma de 2 y d
51. la diferencia de 3 y el cociente de 2 y 5
52. a raíz cuadrada de la suma de 5 y -4
53. la diferencia de 8 y el valor absoluto del producto de 3 y 5
54. Geometría El perímetro de un rectángulo se puede
hallar usando la expresión 2( + a). Halla el perímetro
del rectángulo que se muestra.
55. Simplifica cada expresión.
a. 50 + 10 ÷ 2 b. 50 · 10 - 2 c. 50 · 10 ÷ 2
d. 50 ÷ 10 · 2 e. 50 - 10 · 2 f. 50 + 10 · 2
Convierte cada expresión con palabras en una expresión numérica o algebraica.

56. la diferencia de 8 y el producto de 4 y n
57. 2 por la suma de 9 y el opuesto de x
58. dos tercios de la diferencia de -2 y 8
Deportes
59. la raíz cuadrada de 7 dividida entre el producto de 3 y 10
60. Deportes En las olimpiadas de verano de 2004, la gimnasta estadounidense Carly Patterson
recibió los puntajes que se muestran en la tabla durante el concurso general individual.
Puntajes individuales de Carly Patterson en las olimpiadas de 2004

Barras
Prueba Suelo Potro Anillos Salto Barra fija
paralelas
Puntaje 9.725 9.700 9.587 9.137 9.837 9.837
a. Escribe una expresión numérica que muestre el promedio de los puntajes de Patterson.
En 2004, la gimnasta de (Pista: el promedio de un conjunto de valores es la suma de los valores dividida entre
Texas Carly Patterson se la cantidad de valores).
convirtió en la primera b. Simplifica la expresión para hallar el promedio del puntaje de Patterson.
estadounidense en
ganar una medalla de 61. Razonamiento crítico ¿Son necesarios los paréntesis para convertir la expresión
oro en la competencia con palabras “la suma de 8 y el producto de 3 y 2” en una expresión numérica? Explica.
general femenina en
las olimpiadas.
Convierte cada expresión con palabras en una expresión numérica. Luego simplifica.
62. la suma de 8 y el producto de -3 y 5
63. la diferencia entre el producto de 3 y 5 y el producto de 3 y 2
2
64. el producto de _ y el valor absoluto de la diferencia entre 3 y -12
3
de la página 60.
a. Halla el área de cada cara del prisma. Halla la suma de estas
áreas para obtener el área total del prisma.
b. El área total del prisma se describe mediante la expresión
2(a) + 2(h) + 2(wh). Explica la relación entre esta
expresión y la suma que hallaste en la parte a.
c. Usa la expresión anterior para hallar el área total del prisma. Explica por qué
tus respuestas de las partes a y c deben ser iguales.

66. Geometría El área de un trapecio es igual al promedio de las L£ÊÊ{ÊV
( )
b 1 + b 2 h para determinar
bases por la altura. Usa la expresión ______
2
el área del trapecio.
ÊÊÈÊV
67. Escríbelo Muchos procesos de la vida cotidiana tienen que hacerse
en un cierto orden para realizarlos con éxito. Describe un proceso que LÓÊÊ£äÊV
requiera varios pasos e indica por qué los pasos tienen que seguir un
orden determinado.
68. La familia de Cara alquiló un automóvil para sus vacaciones de 3 días en el Gran Cañón.
Pagaron $29 por día y $0.12 por cada milla recorrida. ¿Qué expresión representa el
precio que pagó la familia de Cara por alquilar el automóvil durante 3 días y recorrer
318 millas?
29 + 0.12(318) 29(3) + 0.12(318)
29 + 3 + 0.12 + 318 3⎡⎣9 + 0.12(318)⎤⎦
69. El perímetro de la ventana románica se puede estimar mediante

la expresión 2(3 + 8) + 3.14(3). ¿Cuál es la estimación más cercana
del perímetro de la ventana?
23.4 pies 31.4 pies
28.4 pies 51.4 pies PIES
70. Respuesta gráfica Evalúa √( )( )

54 - -2 5
__________ .
20 - 4 2 PIES
√
3+9·2
8 + 10 2
72. ⎡⎣(-6 · 4) ÷ -6 · 4⎤⎦
2
71. _ 73. __
2 - 32 13 + (-10)
74. Usa los números 2, 4, 5 y 8 para escribir una expresión que tenga valor 5. Puedes
usar cualquier operación y debes usar todos los números al menos una vez.
75. Usa los números 2, 5, 6 y 9 para escribir una expresión que tenga valor 1. Puedes
usar cualquier operación y debes utilizar todos los números al menos una vez.
76. Si el valor de (⊗ + 5)2 es 81, ¿cuál es el valor de (⊗ + 5)2 + 1?
77. Si el valor de (⊗ + 1)2 - 3 es 22, ¿cuál es el valor de (⊗ + 1)2 - 5?
REPASO EN ESPIRAL
Identifica si cada ángulo es agudo, recto, obtuso o llano. (Curso previo)
78. 79. 80.

81. 51 - (-49) ( )
1
82. -5 + -1_
3
83. -3 + (-8) 84. 2.9 - 5.3
Halla cada raíz cuadrada. (Lección 1-5)

85. √64 86. √324 87. √
36
_
49
88. - √
121

1-7 Cómo simplificar expresiones
TEKS A.4.B Bases de las funciones funciones: usar las propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva para simplificar expresiones algebraicas.
Objetivos ¿Quién lo usa?
Usar las propiedades Los triatletas pueden usar las propiedades
conmutativa, asociativa
conmutativa, asociativa y distributiva para
y distributiva para
calcular sus tiempos totales mentalmente.
Combinar términos
semejantes Un triatlón es una carrera de resistencia que
incluye natación, ciclismo y carrera a pie. El
Vocabulario ganador se determina sumando los tiempos
término obtenidos en las tres competencias.
términos semejantes
coeficiente
Las propiedades conmutativa y asociativa de la
suma y la multiplicación te permiten reordenar
una expresión para simplificarla.
Propiedades de la suma y la multiplicación

Propiedad conmutativa
Puedes sumar los
números en cualquier 2+7=7+2 a+b=b+a
orden y multiplicarlos 3·9=9·3 ab = ba
en cualquier orden.
Propiedad asociativa
Cuando sólo tienes suma 6+8+2 7·4·5 a+b+c abc
y multiplicación, puedes
= (6 + 8) + 2 = (7 · 4) · 5 =(a + b) + c = (ab)c
agrupar cualquiera de
los números. = 6 + (8 + 2) = 7 · (4 · 5) = a + (b + c) = a (bc)
EJEMPLO 1 Usar las propiedades conmutativa y asociativa

A 4 · 9 · 25
9 · 4 · 25 Usa la propiedad conmutativa.
9 · (4 · 25) Usa la propiedad asociativa para formar
Los números 9 · 100 grupos de números compatibles.
compatibles te
900
ayudan a realizar los
cálculos matemáticos
mentalmente. Intenta
B 25 + 48 + 75
crear múltiplos de 5 ó 25 + 75 + 48 Usa la propiedad conmutativa.
de 10. Son más fáciles (25 + 75) + 48 Usa la propiedad asociativa para formar
de usar al multiplicar. 100 + 48 grupos de números compatibles.
148

2
1 + 4 + 1_ 1 ·7·8
1a. 15 _ 1b. 410 + 58 + 90 + 2 1c. _
3 3 2

Propiedades conmutativa y asociativa
Antes confundía la propiedad conmutativa con la asociativa.
Para recordar la propiedad conmutativa, Para recordar la propiedad asociativa,

pienso en los organismos que mutan. pienso en las asociaciones. Las
Cuando los organismos mutan, cambian. asociaciones son grupos de personas
Puedo cambiar de lugar los números sin que se unen con un determinado
cambiar el valor de la expresión. objetivo. En matemáticas, se trata
de cómo agrupar los números.
Lorna Anderson
Escuela Superior
Pearson
La propiedad distributiva se usa con la suma para simplificar expresiones.
Propiedad distributiva
Puedes multiplicar un número por

una suma o multiplicarlo por cada
3 (4 + 8) = 3 (4) + 3 (8) a (b + c) = ab + ac
número de la suma y luego sumar.
El resultado es el mismo.
La propiedad distributiva también funciona con la resta porque restar es lo mismo

que sumar el opuesto.
EJEMPLO 2 Usar la propiedad distributiva para hacer cálculos mentales

Escribe cada producto usando la propiedad distributiva. Luego simplifica.
A 15 (103)
15 (100 + 3) Vuelve a escribir 103 como 100 + 3.
15 (100)+ 15 (3) Usa la propiedad distributiva.
1500 + 45 Multiplica.
Descompone el 1545 Suma.
factor más grande y
conviértelo en una B 6 (19)
suma que contenga 6 ⎣⎡20 +(-1)⎤⎦ Vuelve a escribir 19 como 20 + (-1).
un múltiplo de 10.
6 (20) + 6(-1) Usa la propiedad distributiva.
120 + (-6) Multiplica.
114 Suma.
Escribe cada producto usando la propiedad distributiva.

Luego simplifica.
2a. 9 (52) 2b. 12 (98) 2c. 7 (34)
Los términos de una expresión son las partes que Términos

serán sumadas o restadas. Los términos semejantes semejantes Constante
son aquellos que contienen las mismas variables
elevadas a las mismas potencias. Las constantes
también son términos semejantes.
1- 7 Cómo simplificar expresiones 47

Un coeficiente es un número multiplicado por una variable.
Los términos semejantes pueden tener coeficientes distintos.
Una variable escrita sin coeficiente tiene coeficiente 1.
Coeficientes
El uso de la propiedad distributiva puede ayudarte a combinar términos semejantes.

Puedes factorizar el factor común para simplificar la expresión.
7x 2 - 4x 2 = (7 - 4) x 2 Factoriza x 2 de los dos términos.

= ( 3) x 2 Realiza las operaciones que están entre paréntesis.
= 3x 2
Observa que puedes combinar los términos semejantes sumando y restando

los coeficientes y manteniendo las variables y los exponentes como están.
EJEMPLO 3 Combinar términos semejantes

Simplifica cada expresión combinando los términos semejantes.
A 12x + 30x
12x + 30x 12x y 30x son términos semejantes.
42x Suma los coeficientes.
B 6.8y 2 - y 2
6.8y 2 - y 2 Una variable sin coeficiente tiene coeficiente 1.
Suma o resta sólo 6.8y 2 - 1y 2 6.8y 2 y 1y 2 son términos semejantes.
los coeficientes. 5.8y 2 Resta los coeficientes.
2
6.8y - y 2 ≠ 6.8
C 4n + 11n 2
4n + 11n 2 4n y 11n 2 no son términos semejantes.
4n + 11n 2 No combines los términos.
Simplifica cada expresión combinando los términos semejantes.

3a. 16p + 84p 3b. -20t - 8.5t 3c. 3m 2 + m 3
EJEMPLO 4 Simplificar expresiones algebraicas

Simplifica 2 (x + 6) + 3x. Justifica cada paso con una operación o una propiedad.
Procedimiento Justificación
1. 2(x + 6) + 3x
2. 2(x) + 2(6) + 3x Propiedad distributiva
3. 2x + 12 + 3x Multiplicar
4. 2x + 3x + 12 Propiedad conmutativa
5. (2x + 3x) + 12 Propiedad asociativa
6. 5x + 12 Combinar los términos semejantes
Simplifica cada expresión. Justifica cada paso con una operación

o una propiedad.
4a. 6 (x - 4) + 9 4b. -12x - 5x + 3a + x

RAZONAR Y COMENTAR
1. Indica qué propiedad se describe en este enunciado: Cuando sumas
3 números, puedes sumar el primero a la suma del segundo y el tercero,
o sumar el tercer número a la suma del primero y el segundo.
2. ORGANÍZATE Copia y completa el organizador gráfico. En cada recuadro,
da un ejemplo que ilustre la propiedad dada.
!SOCIATIVA #ONMUTATIVA $ISTRIBUTIVA
1-7 Ejercicios TAKS Grado 8, Obj. 1, 6

Grados 9 a 11, Obj. 2, 8, 10 CLAVE: MA7 1-7
CLAVE: MA7 Parent

PRÁCTICA GUIADA
1. Vocabulario La propiedad ? establece que: (a + b) + c = a + (b + c).
(asociativa, conmutativa o distributiva)

pág. 46 1 + 4 + 1_
1
2. -12 + 67 + 12 + 23 3. 16 + 2 _ 4. 27 + 98 + 73
2 2
1
5. _ · 8 · 21 6. 2 · 38 · 50 7. 50 · 118 · 20
3
VER EJEMPLO 2 Escribe cada producto usando la propiedad distributiva. Luego simplifica.
pág. 47 8. 14 (1002) 9. 16 (19) 10. 9 (38)
11. 8 (57) 12. 12 (112) 13. 7 (109)
VER EJEMPLO 3 Simplifica cada expresión combinando los términos semejantes.

pág. 48 14. 6x + 10x 15. 35x - 15x 16. -3a + 9a
17. -8r - r 18. 17x + x2
19. 3.2x + 4.7x
VER EJEMPLO 4 Simplifica cada expresión. Justifica cada paso con una operación o una propiedad.
pág. 48 20. 5 (x + 3) - 7x 21. 9 (a - 3) - 4 22. 5x 2 - 2 (x - 3x 2)
23. 6x - x - 3x 2 + 2x 24. 12x + 8x + t - 7x 25. 4a - 2 (a - 1)

26. 53 + 28 + 17 + 12 27. 5 · 14 · 20 28. 6 · 3 · 5 29. 4.5 + 7.1 + 8.5 + 3.9

30. 9 (62) 31. 8 (29) 32. 11 (25) 33. 6 (53)

Práctica independiente Simplifica cada expresión combinando los términos semejantes.
Para los Ver
Ejercicios Ejemplo 34. 3x + 9x 35. 14x 2 - 5x 2 36. -7x + 8x 37. 3x 2 - 4
26–29 1
30–33 2 Simplifica cada expresión. Justifica cada paso con una operación o una propiedad.
34–37 3 38. 4 (y + 6) + 9 39. -7 (x + 2) + 4x 40. 3x + 2 - 2x - 1
38–43 4 41. 5x - 3x + 3x 2 + 9x 42. 8x + 2x - 3y - 9x 43. 7y - 3 + 6y - 7
44. Estimación Tavon compró una carpeta, 3 cuadernos de espiral y una pluma. La
TEKS TAKS
carpeta costó $4.89; los cuadernos, $1.99 cada uno y la pluma, $2.11. ¿Cuánto gastó
Tavon aproximadamente en útiles escolares?
pág. S5
Práctica de aplicación 45. Deportes En un triatlón, los atletas corren en competencias de natación, ciclismo
pág. S28
y carrera a pie. El atleta que completa todas las competencias en menos tiempo es
el ganador.
Tiempos del triatlón

Atleta Natación (min:s) Ciclismo (min:s) Carrera a pie (min:s)
Amy 18:51 45:17 34:13
Julie 17:13 40:27 23:32
Mardi 19:09 38:58 25:32
Sabine 13:09 31:37 19:01
a. Halla el tiempo total de cada atleta. (Pista: 1 minuto = 60 segundos)

b. Usa el tiempo total de los atletas para determinar en qué orden terminaron el triatlón.
Nombra la propiedad que se ilustra en cada ecuación.

46. 5 + x = x + 5 47. x - 2 = -2 + x 48. 2 + (3 + y) = (2 + 3) + y
49. 3 (2r - 7) = 3 (2r) - 3 (7) 50. (2 + g) + 3 = 2 + (g + 3) 51. 45x - 35 = 5 (9x) - 5 (7)
Geometría Da una expresión en forma simplificada para el perímetro de cada figura.

52. 53. 54.
55. Razonamiento crítico Evalúa a - (b - c) y (a - b) - c para a = 10, b = 7 y c = 3.

Basándote en las respuestas, explica si existe una propiedad asociativa de la resta.
56. Escríbelo Describe una situación de la vida real que se pueda representar mediante
la propiedad distributiva. Convierte la situación en una expresión algebraica. Define
cada una de las variables que uses.
de la página 60.
a. El diagrama muestra un modelo de formas que pueden
plegarse para hacer un cilindro. ¿Cuál es la relación entre
la longitud del rectángulo y la circunferencia (la distancia
alrededor) de cada círculo?
b. Una expresión para la circunferencia de cada círculo es 2πr.
Escribe una expresión para el área del rectángulo.
c. Usa estas expresiones para escribir una expresión para el área
total de las figuras. Deja el símbolo π en tu expresión.

58. Ariel tiene 19 CD más que su hermana Tiffany. Víctor tiene 3 veces más CD que Ariel.
¿Qué expresión se puede usar para mostrar cuántos discos tienen los tres en total?
19 + 3x 51 + 3x 76 + 3x 76 + 5x
59. ¿Qué expresión representa el perímetro del rectángulo?

16k 3k + 13
32k 6k + 26
60. ¿Qué ecuación es un ejemplo de propiedad distributiva?

(25 + 18) + 33 = 25 + (18 + 33) 33 · 25 + 33 · 18 = 33 · (25 + 18)
33 + (25 · 18) = (25 · 18) + 33 3 + 25 · 33 + 18 = 18 + 33 · 25 + 33
Simplifica.
61. 4 ⎡⎣3 (x + 9 )+ 2⎤⎦ 62. - 3⎡⎣(x - 2) + 5 (x - 2)⎤⎦
1
63. (2b + 5) - (8b + 6) + 3 (b - 2) 64. _ ⎡⎣(10 - g) + (-6 + 3g)⎤⎦
2
65. Completa la tabla con las justificaciones que faltan.
11e - 7 - 3e = 11e + (-7) + (-3) e Definición de la resta

= 11e + (-3) e + ( -7) a. ?
= ⎡⎣11e + (-3) e⎤⎦ + (-7) b. ?
= ⎡⎣11 + (-3)⎤⎦e + (-7) c. ?

= 8 e + (-7) d. ?
= 8e - 7 Definición de la resta
66. Completa la tabla con las justificaciones que faltan.
a+b 1 _
c = c (a + b)
_ Definición de la división
_ _
= 1 (a) + 1 (b) a. ?
c c
a
= + _ _
b b. ?
c c
REPASO EN ESPIRAL
Indica el área de la figura que se describe. (Curso previo)
67. cuadrado; s = 6 pies 68. paralelogramo; b = 7 mm, h = 13 mm
Evalúa cada expresión. (Lección 1-4)

() ( )
3 2
1 1
69. 2 6 70. 18 2 71. - _ 72. -_
2 2
Simplifica cada expresión. (Lección 1-6)
82 - 62
73. 3 + 4 - 10 ÷ 2 + 1 74. _ 75. 2 - ⎡⎣6 - 8 ÷ (3 + 1)⎤⎦
82 + 62

Perímetro
Geometría
La distancia alrededor de una figura geométrica se llama perímetro.
Puedes usar lo que aprendiste sobre la combinación de términos
semejantes para simplificar expresiones para hallar el perímetro.
Ver Banco de destrezas,
página S60
Las figuras cerradas con lados rectos se llaman polígonos. Para hallar el perímetro
de un polígono, suma la longitud de los lados.
Ejemplo 1
A Escribe una expresión para el perímetro del cuadrilátero.

Suma las longitudes de los cuatro lados.
P = (a + 3) + (2a - 8) + (3a - 3) + (a - 1)
Combina los términos semejantes para simplificar.

P = (a + 2a + 3a + a) + (3 - 8 - 3 - 1)
= 7a - 9 Ésta es una expresión general para el perímetro.
B Halla el perímetro de este cuadrilátero para a = 5.
Sustituye a por 5.
P = 7 ( 5) - 9 Multiplica, luego resta.
= 35 - 9
= 26 Éste es el perímetro cuando a = 5.

Escribe y simplifica una expresión para el perímetro de cada figura.
1. 2. 3.
Halla el perímetro de cada figura para el valor dado de la variable.

4. k = 3 5. n = 10 6. y = 4

Combinar términos semejantes es una forma de explorar qué ocurre con
el perímetro cuando duplicas los lados de un triángulo u otro polígono.
Ejemplo 2
¿Qué ocurre con el perímetro de este triángulo cuando duplicas la longitud de cada lado?
Escribe una expresión para el perímetro del triángulo más pequeño.

Combina los términos semejantes para simplificar la expresión.
(x - 1) + (2x - 1) + (x + 3)
(x + 2x + x) + (-1 - 1 + 3)
4x + 1 Perímetro del triángulo pequeño.
Duplica la longitud de cada lado del triángulo.

2 (x - 1) = 2x - 2
2 (2x - 1) = 4x - 2
2 (x + 3) = 2x + 6
Halla el perímetro del triángulo más grande.

Combina los términos semejantes para simplificar.
(2x - 2) + (4x - 2) + (2x + 6) Suma las longitudes de los lados.
(2x + 4x + 2x) + (-2 - 2 + 6) Usa la propiedad asociativa y combina los términos semejantes.
8x + 2 Perímetro del triángulo grande.
Usa la propiedad distributiva para mostrar que el

nuevo perímetro es el doble del perímetro original.
8x + 2 = 2 (4x + 1)

Cada conjunto de expresiones representa la longitud de los lados de un triángulo. Usa la propiedad
distributiva para mostrar que al duplicar la longitud de los lados se duplica el perímetro.
7. 2p + 1 8. c - 1 9. w + 5 10. h - 2
3p + 2 2c + 1 w+5 3h
5p 3c - 1 3w - 1 2h + 3
Resuelve cada problema.

11. Usa los triángulos del Ejemplo 2. Halla la longitud de los lados y el perímetro para x = 5.
12. Los lados de un cuadrilátero son 2x - 1, x + 3, 3x + 1 y x - 1. Duplica la longitud
de cada lado. Luego halla una expresión para el perímetro de la nueva figura.
13. ¿Qué ocurre con el perímetro de este trapecio cuando triplicas la longitud
de cada lado? Usa las variables a, b, b y c para las longitudes de los lados.
Explica tu respuesta usando la propiedad distributiva.
Rumbo a TAKS 53
TEKS A.1.D. Bases de las funciones: representar las relaciones entre cantidades usando modelos,
tablas, gráficas, descripciones con palabras, ecuaciones y desigualdades
Objetivos ¿Para qué sirve? EJEÞ
Representar gráficamente Puedes usar las funciones para determinar
pares ordenados en el
cómo la cantidad de personas en una #UADRANTE)) #UADRANTE)
plano cartesiano
caricatura influye en el precio.
Graficar funciones (Ver Ejemplo 3)
de pares ordenados ORIGEN
El plano cartesiano está formado por

Vocabulario
la intersección de dos rectas numéricas
plano cartesiano EJEÝ
eje
perpendiculares llamadas ejes. El punto
origen de intersección, llamado origen, está en
el 0 de cada recta numérica. La recta numérica #UADRANTE))) #UADRANTE)6
eje x
eje y horizontal se llama eje x, y la recta numérica
par ordenado vertical se llama eje y.
coordenada x
coordenada y Los puntos del plano cartesiano se describen por medio de pares
cuadrante ordenados. Un par ordenado consiste en una coordenada x
valor de entrada y una coordenada y y se escribe (x, y). Los puntos se suelen escribir
valor de salida con mayúsculas.
EJEMPLO 1 Representar puntos gráficamente en el plano cartesiano

Representa gráficamente cada punto. y M(3, 4)
4
A M (3, 4)
Comienza en el origen. 2
Muévete 3 unidades hacia la derecha N(-2, 0) x
La coordenada x te
dice cuántas unidades y 4 hacia arriba. -4 -2 0 2 4
hacia la izquierda o -2
hacia la derecha debes B N (-2, 0)
moverte desde el Comienza en el origen. Muévete 2 unidades -4
origen. La coordenada hacia la izquierda.
y te dice cuántas
unidades debes
moverte hacia arriba Representa gráficamente cada punto.
o hacia abajo. 1a. R (2, -3) 1b. S (0, 2) 1c. T (-2, 6)
Observa la gráfica de arriba. Los ejes dividen el plano cartesiano en cuatro

cuadrantes. Los puntos que están sobre los ejes no están en ningún cuadrante.
EJEMPLO 2 Ubicar puntos en el plano cartesiano y

W 4 U
Identifica el cuadrante en el que se encuentra T
cada punto. 2
Q R x
A P B Q
-4 -2 0 2 4
Cuadrante III Cuadrante II
V P -2
C R D S
-4 S
No está en ningún Cuadrante IV
cuadrante (eje x)
Identifica el cuadrante en el que se encuentra cada punto.

2a. T 2b. U 2c. V 2d. W

Una ecuación que tiene dos variables se puede usar Valor Valor
como regla para generar pares ordenados. Cuando de salida de entrada
sustituyes x, por un valor, generas un valor para y.
El valor que sustituye a x se llama valor de entrada,
y el valor generado para y se llama valor de salida.
En una función, el valor de y (el valor de salida) se determina por el valor de x

(el valor de entrada). Todas las ecuaciones de esta lección representan funciones.
EJEMPLO 3 Aplicación al arte

Un caricaturista cobra a sus clientes una
cantidad fija de $5 más $10 por cada persona
retratada. Escribe una regla para la tarifa del
artista. Escribe pares ordenados para la tarifa
del artista cuando hay 1, 2, 3 y 4 personas en
la caricatura.
Sea y la tarifa del artista y x la cantidad
de personas en la caricatura.
La tarifa del artista
se determina por la La tarifa del artista es $5 más $10 por cada persona.
cantidad de personas
que se retratan en el y = 5 + 10 · x
dibujo. Por lo tanto, la
cantidad de personas y = 5 + 10x
es el valor de entrada
y la tarifa es el valor Cantidad de personas Par
Regla Precio
de salida. en la caricatura ordenado
x (valor de entrada) y = 5 + 10x y (valor de salida) (x, y)

1 y = 5 + 10 (1) 15 (1, 15)
2 y = 5 + 10 (2) 25 (2, 25)
3 y = 5 + 10 (3) 35 (3, 35)
4 y = 5 + 10 (4) 45 (4, 45)
3. ¿Y si...? El artista aumenta sus tarifas a un arancel fijo

de $10 más $20 por cada persona. Escribe una regla para la
nueva tarifa. Halla la tarifa cuando hay 1, 2, 3 y 4 personas.
Cuando representas gráficamente pares ordenados generados por una función,

es posible que los pares ordenados creen un patrón.
EJEMPLO 4 Generar y representar gráficamente pares ordenados

Genera pares ordenados para cada función usando los valores dados de x.
Representa gráficamente los pares ordenados y describe el patrón.
A y = 4x - 3; x = -1, 0, 1, 2
Valor de Par
Valor de salida
entrada ordenado
x y (x, y)
-1 4(-1) - 3 = -7 (-1, -7)
0 4(0) - 3 = -3 (0, -3)
1 4(1) - 3 = 1 (1, 1)
2 4(2) - 3 = 5 (2, 5)
Los puntos forman una línea recta.
1- 8 Introducción a las funciones 55

Genera pares ordenados para cada función usando los valores dados
para x. Representa gráficamente los pares ordenados y describe el patrón.
B y = 2x 2 + 1; x = -2, -1, 0, 1, 2
Valor de Valor de
Par ordenado
entrada salida
x y (x, y)
-2 2 (-2) + 1 = 9
2
(-2, 9)
-1 2 (-1) + 1 = 3
2
(-1, 3)
0 2 (0) 2 + 1 = 1 (0, 1)
1 2 (1) 2 + 1 = 3 (1, 3)
2 2 (2) 2 + 1 = 9 (2, 9)
Los puntos forman una U.
C y = ⎪x + 3⎥; x = -5, -4, -3, -2, -1
Valor de Par
Valor de salida
entrada ordenado
x y (x, y)
-5 ⎪-5 + 3⎥ = ⎪-2⎥ = 2 (-5, 2)
-4 ⎪-4 + 3⎥ = ⎪-1⎥ = 1 (-4, 1)
-3 ⎪-3 + 3⎥ = ⎪0⎥ = 0 (-3, 0)
-2 ⎪-2 + 3⎥ = ⎪1⎥ = 1 (-2, 1)
-1 ⎪-1 + 3⎥ = ⎪2⎥ = 2 (-1, 2)
Los puntos forman una V.
Genera pares ordenados para cada función usando los valores

dados para x. Representa gráficamente los pares ordenados
y describe el patrón.
1
4a. y = _ x - 4; x = -4, -2, 0, 2, 4
2
4b. y = 3x 2 + 3; x = -3, -1, 0, 1, 3
4c. y = ⎪x - 2⎥; x = 0, 1, 2, 3, 4
En el Capítulo 4 aprenderás más sobre las funciones. Estudiarás la relación

que hay entre la forma de una gráfica y la regla que genera los pares ordenados.
RAZONAR Y COMENTAR
1. Describe cómo se representa gráficamente el par ordenado (-3, 6).
2. Da un ejemplo de un punto que está en Cuadrante ll Cuadrante l
el eje y.
x es ? . x es ? .
3. ORGANÍZATE Copia y completa el y es ? . El plano y es ? .
organizador gráfico. En cada espacio x es ? . cartesiano x es ? .
en blanco, escribe “positivo” o “negativo”.
y es ? . y es ? .
Cuadrante lll Cuadrante lV

1-8
Grados 9 a 11, Obj. 1, 2, 6, 10 CLAVE: MA7 1-8
CLAVE: MA7 Parent

PRÁCTICA GUIADA
1. Vocabulario Explica por qué el orden es importante en un par ordenado.
VER EJEMPLO 1 Representa gráficamente cada punto.

pág. 54 2. J (4, 5) 3. K (-3, 2) 4. L (6, 0) 5. M (1, -7)
VER EJEMPLO 2 Identifica el cuadrante en el que se encuentra cada punto.

pág. 54 6. A 7. B 8. C
9. D 10. E 11. F
VER EJEMPLO 3 12. Varios pasos La cantidad de orientadores en una colonia de

pág. 55 vacaciones debe ser igual a __14 de la cantidad de niños. Escribe
una regla para la cantidad de orientadores que debe tener la
colonia. Escribe pares ordenados para la cantidad
de orientadores cuando hay 76, 100, 120 y 168 niños.
VER EJEMPLO 4 Para cada función, genera pares ordenados para x = -2, -1, 0, 1 y 2.
pág. 55 Representa gráficamente los pares ordenados y describe el patrón.
1 x2
13. y = x + 2 14. y = -x 15. y = -2 ⎪x⎥ 16. y = _
2

Práctica independiente Representa gráficamente cada punto.
Para los
Ejercicios
Ver
Ejemplo 17. D (2, 8) 18. E (-2, -7) 19. F (0, -5) 20. G (4, -4)
17–20 1
21–26 2 Identifica el cuadrante en el que se encuentra cada punto.
27 3 21. X 22. Y 23. Z
28–31 4
24. R 25. S 26. T
27. Varios pasos El salario de Jeremy está compuesto por $500
TEKS TAKS de salario básico más __1
de sus ventas. Escribe una regla para
10
Práctica de destrezas la cantidad total del cheque del sueldo de Jeremy. Escribe pares
pág. S5 ordenados para el salario de Jeremy cuando sus ventas son
de $500, $3000, $5000 y $7500.
pág. S28
Para cada función, genera pares ordenados para x = -2, -1, 0, 1 y 2.

28. y = 6 - 2x 29. y = - (x 2) 30. y = 3 ⎪x⎥ 31. y = x 2 + 3
Geometría Representa gráficamente cada punto y únelos en el orden en el que están

enumerados. Une el último punto con el primero. Describe la figura que se forma.
32. (-1, 1), (4, 1), (4, -4), (-1, -4) 33. (-6, 3), (2, -2), (-7, -3)
34. (4, 4), (6, 2), (5, -1), (3, -1), (2, 2) 35. (-6, 5), (4, 5), (4, 7), (-6, 7)
36. Varios pasos El salario que paga la empresa de Beth es de $32,000 para alguien sin
experiencia y aumenta en $2700 por año de experiencia. Escribe una regla para el salario
que paga la empresa de Beth. Escribe pares ordenados para el salario de empleados con
0, 2, 5 y 7 años de experiencia.

37. Este problema te ayudará a resolver la Preparación de varios pasos para TAKS de
la página 60.
a. Una decoradora de interiores quiere comprar tela. Cada yarda de tela cuesta $2.90.
Escribe una regla para el costo de la tela. Sea c el costo total y t la cantidad de yardas
de tela.
b. ¿Qué variable es el valor de entrada y qué variable es el valor de salida?
c. Haz una tabla en la que se muestre el costo de 1, 2, 3, 4 y 5 yardas de tela.
d. ¿Cuántas yardas completas puede comprar la decoradora si tiene $21.00?
Escribe una ecuación para cada regla. Usa los valores dados de x para generar pares
ordenados. Representa gráficamente los pares ordenados y describe el patrón.
38. y es igual a 3 más que el valor absoluto de x; x = -2, -1, 0, 1 y 2.
39. y es igual a la suma de un medio de x y -3; x = -4, -2, 0, 2 y 4.
Historia de 40. y es igual a la suma de x al cuadrado y 1; x = -5, -3, -1, 1, 3 y 5.

las matemáticas 41. Negocios Una organizadora de eventos prepara una carrera de 5 kilómetros. Comprará
botellas de agua para 50 voluntarios más 1 __12 veces la cantidad de participantes que se
inscribieron con anticipación para la carrera.
a. Escribe una ecuación para la cantidad de botellas de agua que la organizadora
debe comprar.
b. Genera pares ordenados para la cantidad de botellas de agua que la organizadora
comprará para las siguientes cantidades de corredores inscriptos con anticipación:
100, 150, 200, 250 y 300.
Indica las coordenadas de tres puntos que se ajustan a la descripción dada.

El nombre de plano
cartesiano proviene Representa gráficamente los puntos y describe el patrón.
del matemático Rene 42. La coordenada x es 1 menos que la coordenada y.
Descartes (1596-1650),
a quien se le atribuye el 43. La suma de la coordenada x y la coordenada y es 5.
descubrimiento del plano
44. La coordenada x es 2 por la coordenada y.
de las coordenadas
cartesianas. 45. El cociente de la coordenada x y la coordenada y es 3.
46. Razonamiento crítico Lance escribió cinco pares ordenados en los que la coordenada
y era el opuesto de la coordenada x. Luego, representó gráficamente los pares ordenados.
¿Qué patrón formaron los puntos?
47. Escríbelo Representa gráficamente el punto (4, 2).

a. ¿Qué diferencia hay entre representar el punto (4, 2) y el punto (2, 4)?
b. ¿Qué diferencia hay entre representar el punto (4, 2) y el punto (-4, -2)?
48. /////ANÁLISIS DE ERRORES///// Dos estudiantes representaron gráficamente
el punto (4, 6). ¿Cuál es la gráfica incorrecta? Explica el error.
! Z " Z

Y Y

49. Genera pares ordenados para y = x, representa gráficamente los puntos y únelos para
formar una línea. Haz lo mismo para y = x + 2 usando los mismos valores de x. ¿Qué
diferencia hay entre la línea de y = x + 2 y la línea de y = x?

50. ¿Qué ecuación se podría usar para generar los pares ordenados (2, 7) y (6, 9)?
3 1
y=9-x y = _x2 + 1 y = _x + 6 y=x+5
2 2
51. ¿Qué tabla de pares ordenados se genera cuando x se sustituye por los valores 1, 2, 3 y
4 en la ecuación y = 2x - 4?
x y x y x y x y
1 -3 1 -2 1 -2 1 -3
2 -2 2 0 2 0 2 -1
3 -1 3 2 3 1 3 2
4 0 4 4 4 2 4 4
8?
7 ey<_
52. ¿Para qué punto en la gráfica es x > _
2 3
A C
B D
53. ¿Qué par ordenado describe el punto (2, 5) desplazado

3 unidades hacia la derecha y 2 hacia abajo?
(0, 8) (5, 3)
(2, 3) (5, 5)
Representa gráficamente cada punto.
54. W (x + 4, y - 8) para x = 5 e y = 2 55. X (5 - x, y 2) para x = -1 e y = 3
56. Y (x + y, y - x) para x = 6 e y = 3 57. Z (xy, x 2y) para x = -1 e y = 4
58. Representa gráficamente varios pares ordenados cuya coordenada x sea 3.
Describe el patrón.
59. Representa gráficamente varios pares ordenados cuya coordenada y sea 6.
Describe el patrón.
60. Halla el perímetro de un rectángulo cuyos vértices tienen las coordenadas A (3, 6),
B (3, -2), C (-1, -2) y D (-1, 6).
61. Varios pasos Las coordenadas de tres vértices de un rectángulo son J (-4, -2), K (2, -2)
y L (2, 5). Halla las coordenadas del cuarto vértice. ¿Cuál es el área del rectángulo?
REPASO EN ESPIRAL
Indica el nombre de cada figura. (Curso previo)
62. 63. 64. 65.
Clasifica cada número real. Escribe todas las clasificaciones que se apliquen. (Lección 1-5)
1
66. √ 36 67. √ 6 68. _ 69. -32
9
Simplifica cada expresión. (Lección 1-7)

1
70. _ · 18 · 25 71. x 2 + 3x 72. 2a - b + a + 4b
5

SECCIÓN 1B TAKS Grado 8, Obj. 1, 4, 6
Herramientas de álgebra
¡Vamos a diseñar! La familia de Lori está redecorando una
habitación de la casa de Marie y la familia de Marie está redecorando una
habitación de la casa de Lori. Tienen tres días para terminar el proyecto
de decoración, que será filmado por un
programa de televisión.
1. Lori decide pintar la habitación

de Marie de color celeste. Mide la
altura y el ancho de cada pared de
la habitación rectangular. Observa
que dos paredes tienen un ancho
de 12 pies y las otras dos tienen un
ancho de 14 pies. El techo está a
9 pies de altura. Halla el área de
cada pared. Halla el área total de
las cuatro paredes más el techo.
2. Un galón de pintura cubre 400 pies
cuadrados. ¿Cuántos galones se necesitan
si Lori quiere aplicar dos manos de
pintura a todas las paredes y el techo?
3. Lori decidió construir una mesa de noche
con forma de cilindro y cubrir la parte de
arriba y el costado con tela amarilla. La
tela cuesta $2.50 por yarda cuadrada. La
mesa tiene un radio de 1 pie y una altura
de 2 pies. ¿Cuánto cuesta
cubrir la mesa? Usa 3.14 PIES
para π.
4. Lori llenará un florero PIES
con cuentas de muchos
colores y lo pondrá
sobre la mesa de noche.
La forma del florero PULG
es aproximadamente la de un cono. Tiene 10
pulgadas de altura y un radio de 3 pulgadas en
la parte superior. Halla el volumen del florero.
PULG
Usa 3.14 para π. (Pista: La fórmula para hallar el
volumen de un cono es V = __13 πr 2 h, donde r es el
radio del cono y h la altura).
5. Lori quiere hacer un borde decorativo con calcomanías alrededor de la
habitación. Puede comprar un paquete de 5 calcomanías a $6.00. Haz una
tabla en la que se muestre el costo de 1, 2, 3, 4 y 5 paquetes de calcomanías.
Haz otra tabla en la que se muestre el costo basándote en la cantidad de
calcomanías (no en la cantidad de paquetes). ¿Cuántas calcomanías puede
comprar Lori si le quedan $32 en el presupuesto?

SECCIÓN 1B
Prueba de las Lecciones 1-6 a 1-8

1-6 El orden de las operaciones
1. -6 + 12 ÷ (-3) 2. 30 - 9 + 4 3. (6 - 8) · (7 - 5)
23 - 3 · 5
4. 8 · ⎡⎣8 - (4 - 2)⎤⎦ 5. _ 6. ⎪3 - 9⎥ ÷ 2 + 5
4
Convierte cada expresión con palabras en una expresión numérica.
7. el cociente de 16 y la diferencia de 9 y -7
8. el producto de 5 y la suma de 6 y 4
9. El área de un trapecio se puede hallar usando la expresión
2 ( 1
__
1
b + b 2) h. Halla el área del trapecio que se muestra.
1-7 Simplificar expresiones

1
10. 75 + 32 + 25 11. 5 · 18 · 20 12. _ · 19 · 8
4
13. 7 (67) 14. 9 (29) 15. 17 (18) 16. 8 (106)

17. 4k + 15k 18. x 2 + 22x 2 19. -2g + 5g
Simplifica cada expresión. Justifica cada paso.

20. 3 (x + 2) - 3x 21. x - 6x 2 + 3x + 4x 2 22. -2 (3x + 2y + 4x - 5y)

Representa gráficamente cada punto. y
4
B
23. A (0, -3) 24. B (-2, -3) 25. C (1, 4) A C
2
Identifica el cuadrante en el que se encuentra cada punto. F x
26. A 27. B 28. C -4 -2 0 2 4
29. D 30. E 31. F D

E
-4
Para cada función, genera pares ordenados para x = -2, -1, 0, 1 y 2.
32. y = x 2 + 1 33. y = x - 1 34. y = - ⎪x⎥ 35. y = 3x + 3
36. Una alberca contiene 30,000 galones de agua. La alberca se vacía a una velocidad
de 100 galones por minuto. Escribe una regla para la cantidad de agua que hay en
la alberca al cabo de x minutos. Halla la cantidad de agua que hay en la alberca al cabo
de 30 minutos.
¿Listo para seguir? 61

Vocabulario
base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 evaluar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 origen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
coeficiente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 exponente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 par ordenado . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
constante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 expresión algebraica . . . . . . . . . . . 6 plano cartesiano . . . . . . . . . . . . . . 54
coordenada x . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 expresión numérica . . . . . . . . . . . 6 potencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
coordenada y . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 inverso aditivo . . . . . . . . . . . . . . . . 15 raíz cuadrada . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
cuadrado perfecto . . . . . . . . . . . . 32 inverso multiplicativo . . . . . . . . 21 recíproco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
cuadrante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 números cabales. . . . . . . . . . . . . . 34 términos semejantes. . . . . . . . . . 47
decimal cerrado . . . . . . . . . . . . . . 34 números irracionales . . . . . . . . . 34 término . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
decimal periódico . . . . . . . . . . . . 34 números naturales . . . . . . . . . . . 34 valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . 14
ejes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 números racionales . . . . . . . . . . . 34 valor de entrada . . . . . . . . . . . . . . 55
eje x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 números reales . . . . . . . . . . . . . . . 34 valor de salida . . . . . . . . . . . . . . . . 55
eje y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 opuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 variable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
enteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 orden de las operaciones . . . . . . 40
Completa los enunciados con las palabras del vocabulario.

1. Un(a) ? es un valor que no cambia.
−−−−−−
2. Los/Las ? incluyen los números naturales y el cero.
−−−−−−
3. Un(a) ? es el factor numérico de un término que contiene una variable.
−−−−−−
4. El/La ? es el punto en el que los ejes de un plano cartesiano se cruzan.
−−−−−−
1-1 Variables y expresiones (págs. 6–11) TEKS A.3.A, A.3.B
EJEMPLOS EJERCICIOS
■ Bárbara ha ahorrado d dólares para un suéter 5. Las uvas cuestan $1.99 por libra. Escribe una
de $65. Escribe una expresión para la cantidad expresión para el costo de u libras de uvas.
de dinero que le falta para comprar el suéter.
6. La temperatura de hoy es 3 grados más alta que la
65 - d Razona: d dólares menos temperatura t de ayer. Escribe una expresión para
que el precio del suéter. la temperatura de hoy.
■ Evalúa b - a para a = 7 y b = 15.
b - a = 15 - 7 Sustituye las variables Evalúa cada expresión para p = 5 y q = 1.
=8 por los valores. 7. qp 8. p ÷ q 9. q + p
10. Cada miembro del club de arte hará la misma
cantidad de carteles para promocionar el club. En
total harán 150 carteles. Escribe una expresión para
la cantidad de carteles que hará cada miembro si el
club tiene m miembros. Halla cuántos carteles hará
cada miembro si hay 5, 6 y 10 miembros.

1-2 Cómo sumar y restar números reales (págs. 14 –19)
EJEMPLOS EJERCICIOS
Suma o resta. Suma o resta.
■ -4 + (-9)
-4 + (-9) Tienen el mismo signo.
11. -2 + (-12) 12. -6 + 1.4
4 ( )
3
1 + -4 _
13. 9 _
4
4 + 9 = 13 Suma los valores absolutos y usa 1 _ 3
-13 el signo de los números.
14. _ - 15. -8 - 16 16. 6.7 - (-7.6)
2 2
1 - x cuando x = -1 _
17. 3 _ 2
■ -8 - (-3) 3 3
-8 - (-3) 18. Un sendero comienza a una elevación de 2278 pies.
-8 + 3 Para restar -3, suma 3. Desciende 47 pies hasta un campamento. ¿A qué
-5 altura está el campamento?
1-3 Cómo multiplicar y dividir números reales (págs. 20–25)

EJEMPLOS EJERCICIOS
Multiplica o divide. Multiplica o divide, si es posible.
■ -12(9)
5
■ -_ ÷ -_
6 ( ) 3
4
19. -5(-18) 20. 0 · 10 21. -4(3.8)
22. -56 ÷ 7 23. 0 ÷ 0.75 24. 9 ÷ 0
-12(9) = -108 5 ÷ -_
-_
6 4 ( )
3 = -_
5 -_
6
4
3 ( ) Divide.
(-5)(-4)
=_ 4
25. 4 ÷ _
1 3
26. - _ ÷ _
6 2
27. _ ÷ _
6(3) 9 2 4 7 5
20 = _
=_ 10 28. Un programa de ejercicios recomienda que una
18 9 persona camine al menos 10,000 pasos por día. A esta
tasa, ¿cuántos pasos caminaría una persona en 1 año?
1-4 Potencias y exponentes (págs. 26–31)

EJEMPLOS EJERCICIOS
■ Simplifica -3 4. Escribe cada expresión como una multiplicación
-3 4 = -1 · 3 · 3 · 3 · 3 Halla el producto de -1 repetida. Luego simplifica.
= -81 y cuatro 3. 29. 4 3 30. (-3) 3 31. (-3)
4
() ( )
3 2
2 4
■ Escribe -216 como una potencia de -6. 32. -5 2 33. _ 34. -_
3 5
-216 = (-6)(-6)(-6) El producto de tres -6
= (-6) 3 es -216.
Escribe cada número como una potencia
de la base dada.
35. 16; base 2 36. -1000; base -10
37. 64; base -8 38. 12; base 12
39. El interior de una caja fuerte tiene la forma de un
cubo cuyas aristas miden 9 pulgadas. ¿Cuál es el
volumen del interior de la caja fuerte?
Guía de estudio: Repaso 63

1-5 Raíces cuadradas y números reales (págs. 32–37)
EJEMPLOS EJERCICIOS
Halla cada raíz cuadrada. Halla cada raíz cuadrada.

40. √36
41. √196 42. - √
√_

16 49
■ - √
64 ■
81
43. - √
144 44. √_

25
36
45. √_

1
169
(_94 ) = _94 · _94 = _
2
8 2 = 64 16
81
Clasifica cada número real. Escribe todas las
√
16 = _
_ 4 clasificaciones que se apliquen.
- √
64 = -8
81 9 46. 21 47. 0 48. -13
5
■ Clasifica a -7. Escribe todas las clasificaciones 49. 0.8
50. √3 51. _
6
que se apliquen.
52. La parte superior de una mesa tiene la forma de
-7 = -7.0
-7 = _ un cuadrado con un área de 13 pies cuadrados.
1
Halla la longitud de uno de los lados de la mesa,
número racional, decimal cerrado, entero redondeando a la décima de pie más cercana.
1-6 El orden de las operaciones (págs. 40–45)

EJEMPLOS EJERCICIOS
(_) .
2
15 - 7
■ Simplifica 18 - 3 Simplifica cada expresión.
4
53. 5 · 4 + 3 54. 17 + 3(-3)
( )
2
15 - 7
18 - 3 _
4 55. [8 + (2 - 6) 2] ÷ 4 4 2 - 11
56. _
18 - 3 _
4 ()
8 2 Simplifica el numerador.
57. ⎪12 - 3 · 7⎥ · (-2)
10
58. √
4·5+5-5
18 - 3(2) 2 Simplifica lo que está
entre paréntesis. Evalúa cada expresión para el valor de x dado.
18 - 3 · 4 Evalúa la raíz cuadrada. 59. 48 - x + 29 para x = 15
18 - 12 Multiplica.
6 Resta. 60. x + 4 · 6 - 10 para x = -4
61. 8(x - 8) 3 para x = 9

■ Evalúa -5 √
40 - x + 12 para x = 4.
62. [(3 - x) 2 + 4] ÷ 2 para x = 7
-5 √
40 - 4 + 12 Sustituye x por el valor.
-5 √36 + 12 Simplifica lo que está dentro Convierte cada expresión con palabras en una
de la raíz cuadrada. expresión numérica o algebraica.
-5(6) + 12 Evalúa las potencias. 63. la suma de 8 y el producto de 7 y -2
-30 + 12 Multiplica.
-18 Suma. 64. el cociente de 12 y la suma de 8 y 3
65. 4 por la raíz cuadrada de x menos que 20
66. La expresión 16t 2 + vt se puede usar para hallar la
distancia en pies que recorre un objeto en caída.
La velocidad inicial es v (pies/s) y el tiempo es t (s).
Halla la distancia que recorre un objeto en caída en
3 s con una velocidad inicial de 8 pies/s. (Nota: Esta
expresión no tiene en cuenta la resistencia del aire).

1-7 Cómo simplificar expresiones (págs. 46–51) TEKS A.4.B
EJEMPLOS EJERCICIOS
Simplifica cada expresión. Simplifica cada expresión.
■ -6f 2
- 8f + 3f 2 67. 18 + 26 - 8 + 4 1
68. 60 · 27 · _
6
-6f 2 + 3f 2- 8f Propiedad conmutativa.
-3f 2 - 8f Combina los términos
Escribe cada producto usando la propiedad distributiva.
semejantes.
Luego simplifica.
■ 3x - 4y 69. 13(103) 70. 18(99)
No hay términos
3x - 4y semejantes.
La expresión no se Simplifica cada expresión.
puede simplificar. 71. 20x - 16x 72. 2y 2 + 5y 2
■ 5x 2 - 3(x - 2) - x 73. 6(x + 4) - 2x 74. -2(x 2 - 1) + 4x 2
5x 2 - 3 x - 3(-2) - x Propiedad distributiva.
5x 2 - 3 x + 6 - x Multiplica. 75. -2y + 3y 2 - 3y + y 76. 7y + 3y - a - 2y
5x 2 - 3 x - x + 6 Propiedad conmutativa. 77. Rita compró un sándwich, dos botellas de agua
5x 2 - 4 x + 6 y una manzana para el almuerzo. El sándwich
Combina los términos costó $4.99; las botellas de agua, $1.48 cada una
semejantes. y la manzana, $0.89. ¿Cuánto gastó Rita en el
almuerzo aproximadamente?
1-8 Introducción a las funciones (págs. 54 –59) TEKS A.1.D
EJEMPLOS EJERCICIOS
■ Genera pares ordenados para la función usando Representa gráficamente cada punto.
los valores dados de x. Representa gráficamente 78. A (2, 3) 79. B (-1, 4)
los pares ordenados y describe el patrón.
80. C (0, 8) 81. D (5, -3)
y = x + 2; x = -4, -3, -2, -1, 0
Valor de Valor de Identifica el cuadrante en el que se encuentra

Par ordenado cada punto.
entrada salida
82. R
x y (x, y)
83. S
-4 -4 + 2 = -2 (-4, -2)
84. T
-3 -3 + 2 = -1 (-3, -1)
85. U
-2 -2 + 2 = 0 (-2, 0)
86. V
-1 -1 + 2 = 1 (-1, 1)
0 0+2=2 (0, 2) 87. W
88. El precio de un artículo con los impuestos incluidos
es igual al precio del artículo más __
1
20
del precio.
Escribe una regla para el precio con los impuestos
incluidos. Halla el precio con impuestos incluidos
de artículos que cuestan $2, $15, $30 y $40.
89. Genera pares ordenados para la función y = __14 x 2

para x = -4, -1, 0, 1 y 4. Representa gráficamente
los pares ordenados y describe el patrón.
Los puntos forman una línea recta.
Guía de estudio: Repaso 65

Evalúa cada expresión para a = 2, b = 3 y c = 6.
c
1. c - a 2. ab 3. c ÷ a 4. _ 5. b - a
b
6. Escribe dos expresiones verbales para n - 5.
7. Nate corre 8 millas por semana. Escribe una expresión para la cantidad de millas
que corre en n semanas. Halla la cantidad de millas que Nate corre en 5 semanas.
Suma o resta.
8. -5 + 8 9. -3 - 4 10. 4 + (-7) 11. 7 - x para x = -2
En la tabla se muestran las temperaturas mínimas Temperaturas mínimas en cuatro estados

que se registraron en cuatro estados.
Lugar Temperatura (° F)
12. ¿Cuál es la diferencia entre las temperaturas
Prospect Creek, Alaska -80
mínimas de Alaska y Hawai?
Camp Clarke, Nebraska -47
13. ¿Cuál es la diferencia entre las temperaturas
mínimas de Nebraska y Texas? Mauna Kea, Hawaii 12
Seminole, Texas -23
1 ÷_
1
14. (-3)(-6) 15. - _ 16. 12 ÷ (-3) 17. x ÷ -4 para x = 0
2 4
( )
3
4
18. 5 4 19. - _ 20. 2 5 21. -6 2
5
Clasifica cada número real. Escribe todas las clasificaciones que se apliquen.
1
22. 30
23. √6 24. -12 25. _
2

-2 - 6
26. _ para x = 2 27. 8(x - 1) 2 para x = 11 28. 22 + [-2(19 - x)] para x = 7
x2
29. ¿La frase “2 por la suma de un número y 5” representa la misma expresión que la frase “la
suma de 2 por un número y 5”? Explica por qué sí o por qué no.

1 3
30. 5 _ + 7 + 2_ 31. -2(x + 5) + 4x 32. 3x + 2x 2 - x
4 4
Representa gráficamente cada punto.

33. W (1, -3) 34. X (-3, 0) 35. Y (5, 3) 36. Z (0, -2)
37. Genera pares ordenados para y = 2x - 1 para x = -2, -1, 0, 1 y 2.

ENFOQUE EN SAT
El SAT es un examen de 3 horas que se suele usar En cada sección del SAT, las preguntas más
para predecir el éxito académico a nivel universitario. fáciles están al principio y las más difíciles
Las calificaciones del SAT se usan para comparar las vienen después. Responde primero todas
destrezas de matemáticas y de razonamiento verbal las preguntas fáciles que puedas y luego
de los estudiantes de todo el mundo. continúa con las más difíciles.
Te recomendamos que tomes el tiempo que te lleva hacer este examen

de práctica. Deberías tardar aproximadamente 8 minutos en terminar.
1. ¿El número 0 NO es un ejemplo de cuál 4. ¿Cuál de las siguientes opciones es igual a -3 4?

de las siguientes opciones?
(A) -64
(A) Números reales
(B) 12
(B) Números racionales
(C) -12
(C) Números cabales
(D) 81
(D) Enteros
(E) -81
(E) Números naturales
5. ¿Cuál es el resultado después de aplicar la

2. Cuando una tienda de ropa abrió, tenía siguiente sucesión de operaciones a un número
75 pares de jeans. Hacia el mediodía se habían n en el orden dado?
vendido 10 pantalones. A las 2:00 se habían 1. Resta 2. 3. Suma 7.
vendido 8 pantalones más. Luego, un vendedor
2. Divide entre 3. 4. Multiplica por -1.
repuso 12 pares. Según las facturas, se vendieron
18 pares de jeans después de las 2:00. ¿Cuántos (A) _n - 2 + 7(-1)
pantalones quedaban al final del día? 3
(__
-n - 2) + 7
(A) 51 (B)
3
( )
(B) 27
2 +7 n
(C) - - _
(C) 123 3
(D) 36 (D) -( _
n-2 +7
)
3
(E) 23
2 + 7(-1)
(E) n - _
3
3. Si Jack tiene 3 veces la edad de su hermana Judy,

¿cuál de las siguientes expresiones representa la 6. ¿Qué propiedad ilustra la ecuación
edad de Jack si Judy tiene j años de edad? 8(7) + 8(6) = 8(7 + 6)?
(A) 3j > j (A) Propiedad distributiva
(B) 3j (B) Propiedad asociativa de la multiplicación
(C) j + 3 (C) Propiedad conmutativa de la suma
(D) 3 - j (D) Propiedad conmutativa de la multiplicación
1j
(E) _ (E) Propiedad asociativa de la suma
3
Práctica para el examen de ingreso a la universidad 67

Respuesta gráfica: Completa las respuestas en
la cuadrícula correctamente
Cuando en un ejercicio de examen tengas que colocar tu respuesta en una cuadrícula, debes
completar la cuadrícula correctamente. De lo contrario, la respuesta se considerará incorrecta.
Respuesta gráfica: Simplifica la expresión 12 2 - 3(10 + 4).
1 0 2 . 12 2 - 3(10 + 4)
12 2 - 3(14)
0 0 0 0 0 0 0
144 - 3(14)
1 1 1 1 1 1 1
144 - 42
2 2 2 2 2 2 2 102
3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 La expresión se simplifica a 102.
5 5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6 6
• Con un lápiz, escribe tu respuesta en las casillas de la parte superior de
7 7 7 7 7 7 7 la cuadrícula.
8 8 8 8 8 8 8 • Escribe sólo un dígito en cada casilla. No dejes ninguna casilla en blanco
9 9 9 9 9 9 9 en el medio de una respuesta.
• Sombrea el círculo correspondiente a cada dígito en la misma columna
que el dígito de la casilla de respuesta.
Respuesta gráfica: Evalúa la expresión ba ÷ c para a = -7, b = 2 y c = -4.
3 . 5 ba ÷ c
(-7)(2) ÷ (-4)
0 0 0 0 0 0 0
-14 ÷ (-4)
1 1 1 1 1 1 1
14
_
2 2 2 2 2 2 2 4
3 3 3 3 3 3 3
7 = 3_
_ 1 = 3.5
4 4 4 4 4 4 4 2 2
5 5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6 6 7, 3_
La expresión se simplifica a _ 1 ó 3.5.
7 7 7 7 7 7 7 2 2
8 8 8 8 8 8 8 • Los números mixtos y las fracciones no se pueden representar en la
9 9 9 9 9 9 9 cuadrícula. Por lo tanto, debes escribir la respuesta como 3.5.
• Con un lápiz, escribe las respuestas con lápiz en las casillas de la parte
superior de la cuadrícula.
• Escribe sólo un dígito o símbolo en cada casilla. No dejes ninguna casilla
en blanco en el medio de una respuesta.
• Sombrea el círculo correspondiente a cada dígito en la misma columna
que el dígito de la casilla de respuesta.

En la cuadrícula no se puede escribir un número
Muestra C
negativo porque no incluye el signo negativo.
Un estudiante simplificó 6 . 6 2 . 5
TA KS Si obtienes un resultado negativo en una de las
preguntas del examen, haz el cálculo otra vez, correctamente la expresión 0 0 0 0
2 __ __5 + __7 . Luego el 0 0 0
1
porque probablemente cometiste un error. 8
+ 3 8 8 1 1 1 1 1 1 1
estudiante completó 2 2 2 2 2 2 2
la cuadrícula como 3 3 3 3 3 3 3
se muestra. 4 4 4 4 4 4 4
Lee cada pregunta de muestra y luego responde 5 5 5 5 5 5 5
las siguientes preguntas. 6 6 6 6 6 6 6
7 7 7 7 7 7 7
8 8 8 8 8 8 8
Muestra A
9 9 9 9 9 9 9
Un estudiante evaluó 0 . 6
correctamente una 0 0 0 0 0 0 0
expresión y obtuvo 0.6 1 1 1 1 1 1 1
como resultado. Luego, 2 2 2 2 2 2 2 5. ¿Qué respuesta se muestra en la cuadrícula?
el estudiante completó 3 3 3 3 3 3 3
6. Escribe la respuesta 6 __
5
8
de manera que se
5 5 5 5 5 5 5
pueda escribir correctamente en la cuadrícula.
se muestra.
6 6 6 6 6 6 6
7 7 7 7 7 7 7
8 8 8 8 8 8 8
9 9 9 9 9 9 9 Muestra D
Un estudiante sumó -10 – 1 5 .
y 25 obtuvo -15 como 0 0 0 0 0 0 0
1. ¿Qué error cometió el estudiante cuando respuesta. Luego, el 1 1 1 1 1 1 1
completó la cuadrícula? estudiante completó 2 2 2 2 2 2 2
2. Explica la manera correcta de completar se muestra. 4 4 4 4 4 4 4
la cuadrícula con la respuesta. 5 5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6 6
7 7 7 7 7 7 7
8 8 8 8 8 8 8
9 9 9 9 9 9 9
Muestra B
La raíz cuadrada de 6.25 2 . 5
es 2.5. La respuesta se 0 0 0 0 0 0 0 7. ¿Qué error se muestra en la cuadrícula?
muestra en la cuadrícula. 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 8. Otro estudiante obtuvo -15 como respuesta.
3 3 3 3 3 3 3 Explica por qué el estudiante sabía que la
4 4 4 4 4 4 4 respuesta era incorrecta.
5 5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6 6
7 7 7 7 7 7 7
8 8 8 8 8 8 8
9 9 9 9 9 9 9
3. ¿Qué error cometió el estudiante cuando

completó la cuadrícula?
4. Explica la manera correcta de completar
la cuadrícula con la respuesta.
Ayuda para TAKS 69

CLAVE: MA7 TestPrep
TAKS Grado 8, Obj. 1 a 4, 6

Grados 9 a 11, Obj. 1, 2, 6, 8, 10
EVALUACIÓN ACUMULATIVA, CAPÍTULO 1

Opción múltiple 5. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones NO es verdadera?
1. Eric recolecta donaciones para un festival de caridad. 55 + 27 + 45 = 100 + 27

Necesita 150 donaciones. Hasta el momento consiguió 2 =2·7
x donaciones. ¿Qué expresión representa la cantidad 5·7·_
5
de donaciones que le falta recolectar?
14(126) = 14(100) + 14(26)
150 + x x - 150
31(152) = 30(150) + 1(2)
150 - x 150 ÷ x
2. Una tienda en línea vende jaulas para pájaros a
$34.95 cada una. Por cada orden hay un cargo único 4πr 3
6. El volumen de una esfera con radio r es ____
3
.
de envío de $7.50. ¿Qué expresión se puede usar para
representar el costo de ordenar x jaulas para pájaros? El radio de una pelota es 4 pulgadas. ¿Cuál es
el volumen de la pelota en pulgadas cúbicas?
x + 34.95 + 7.50
16π pulg3
(34.95 + 7.50)x
64π pulg3
_
7.50x + 34.95 3
34.95x + 7.50 256π pulg3
_
3
3. ¿Qué ecuación podría haber dado lugar a esta tabla? 4096π pulg3
_
3
x y
-2 5 7. ¿Cuál de los siguientes números reales
es un decimal finito?
-1 2
π
0 1
3
_
1 2 2
2 5 4
_
9
y = -2x + 1 1
_
y=x+1 3
y = ⎪2x⎥ + 1
y = x2 + 1 8. En una época, un dólar estadounidense
tenía el mismo valor que 11.32 pesos
mexicanos. Redondeando a la centésima
4. La ecuación C = __59 (F - 32) establece la relación más cercana, ¿a cuántos pesos mexicanos
entre la temperatura en Celsius C y la temperatura equivalían 16 dólares estadounidenses en
en Fahrenheit F. ¿Cuál es la temperatura en Celsius ese momento?
si la temperatura en Fahrenheit es -13 grados?
1.41 pesos
-45° C -25° C
4.68 pesos
-39.2° C -10.6° C
27.32 pesos
181.12 pesos

PREPARACIÓN PARA EL EXAMEN
ESTANDARIZADO
Lee cada pregunta con atención. Asegúrate Respuesta breve
de que entiendes qué se te pregunta antes
TA KS de mirar las opciones de respuesta o
comenzar a calcular.
14. Dee usa un plano cartesiano para hacer un mapa
de su ciudad. Cada cuadrado de la cuadrícula
representa 1 milla cuadrada. Dibuja su casa en
el origen. Su escuela está a 3 millas hacia el este
9. Los boletos para un festival cuestan $5.00 cada uno, y 2 millas hacia el norte de su casa.
y el almuerzo cuesta $8.50 por persona. El alquiler Norte
de un autobús para ir y volver del festival cuesta y
$47.00. ¿Qué expresión da el costo para x personas 4
que van al festival? Escuela
2
5.00 + 8.50 + 47.00 Casa x
5.00x + 8.50 + 47.00 Oeste Este
-4 -2 0 2 4
5.00 + 8.50x + 47.00 -2
5.00x + 8.50x + 47.00
-4
10. Tariq cortó un trozo de papel rectangular por la Sur

mitad para formar los siguientes dos triángulos. a. Escribe un par ordenado para mostrar dónde
marcó Dee el punto para su escuela.
b. La oficina de correo está 4 millas hacia el este de la
PULG PULG casa de Dee. Escribe un par ordenado para mostrar
dónde debe marcar Dee el punto de la oficina de
correo.
c. El banco está 3 millas hacia el norte y 3 millas
PULG PULG hacia el oeste de la escuela. ¿Qué está más cerca
¿Cuál era el área del rectángulo? de la casa de Dee, la oficina de correo
o el banco? Explica tu respuesta.
42 pulg
54 pulg2 15. Como parte de un problema de desafío, una
72 pulg maestra de matemáticas escribe la siguiente
expresión en el pizarrón:
108 pulg2
-(-x).
Respuesta gráfica a. Si x es 12, ¿cuál es el valor de la expresión?
11. Un científico prepara 4 vasos de precipitados con b. Si x es un número negativo, ¿el valor de la
una solución ácida. Cada vaso de precipitados expresión es positivo o negativo? Explica
contiene 70.9 mililitros de solución. ¿Cuántos cómo hallaste tu respuesta.
mililitros de solución ácida preparó en total? c. Simplifica la expresión.
12. En el lugar de un accidente, un inspector de seguros Respuesta desarrollada

halla una marca de 60 pies de longitud que dejó un
automóvil al frenar. El inspector puede determinar 16. Fátima se inscribió en un programa de premios para
a qué velocidad en millas por hora iba el automóvil viajeros. Comenzó con 10,000 puntos. Por cada viaje
cuando el conductor aplicó los frenos mediante la que hace, recibe 3000 puntos.
expresión √21d , donde d es la longitud en pies de la a. Escribe una expresión para la cantidad de puntos
marca. Redondeando a la décima más cercana, ¿cuál que tendrá Fátima luego de x viajes.
era la velocidad del automóvil que dejó la marca?
b. Haz una tabla en la que se muestren los puntos que
tendrá Fátima luego de 0, 1, 2, 3, 4 y 5 viajes.
13. El área de un círculo con radio r es πr 2. ¿Cuál es
c. Representa gráficamente los pares ordenados de
el área en metros cuadrados del cuadrilátero para
la tabla. Describe el patrón que forman
la lucha de sumo que se muestra abajo? Usa 3.14
los puntos.
para π. Redondea a la décima más cercana.
d. Cuando junte 20,000 puntos, Fátima ganará unas
vacaciones gratis. ¿Cuántos viajes necesita hacer
para ganar las vacaciones?
0.76 m
Evaluación acumulativa Capítulo 1 71

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Fundamentos

CLAVE: MG7 ChProj

Operaciones con números cabales

Sumar y restar decimales

Multiplicar y dividir fracciones

Sumar y restar fracciones

números irracionales irrational numbers 1. La palabra variable proviene de variar. ¿Qué

Presta atención a las notas al margen. Los iconos de Nota ¡Aprende!

Estas expresiones Un conjunto de En la expresión

El Glosario está al final El Índice está al final El Banco de destrezas

Glosario/Gloss Índice Banco de destr

4. ¿Dónde puedes repasar los conceptos de área y perímetro?

Una variable es una letra o un símbolo que

Una constante es un valor que no cambia.

Una expresión numérica sólo puede tener constantes y operaciones.

Una expresión algebraica puede tener variables, constantes y operaciones.

Necesitarás convertir entre expresiones algebraicas y expresiones con palabras para

Más, suma, Menos, diferencia, Por, producto, Dividido

EJEMPLO 1 Convertir entre álgebra y palabras

Da dos formas de escribir cada expresión algebraica con palabras.

6 Capítulo 1 Fundamentos de álgebra

Reunir, combinar Hallar cuánto más Reunir grupos iguales Separar en

EJEMPLO 2 Convertir palabras en álgebra

C William corre una milla en 12 minutos. Escribe una expresión para

2a. Lou conduce a 65 mi/h. Escribe una expresión para la

EJEMPLO 3 Evaluar expresiones algebraicas

Evalúa cada expresión para m = 3, n = 2 y p = 9.

Para hacer 40 pies 2 de alfombra, se necesitan 560 botellas.

4. Para hacer un suéter se deben reciclar sesenta y tres botellas

8 Capítulo 1 Fundamentos de álgebra

CLAVE: MA7 Parent

11. La longitud de un rectángulo es 4 unidades mayor que su ancho, a. Escribe una

VER EJEMPLO 3 Evalúa cada expresión para a = 3, b = 4 y c = 2.

VER EJEMPLO 4 16. Brianna practica piano 30 minutos por día.

PRÁCTICA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

37. Geometría La longitud de un rectángulo es 9 pulgadas. Escribe una expresión para

38. Geometría El perímetro de un rectángulo es la suma de las

Completa cada tabla. Evalúa la expresión para cada valor de x.

mayor que el promedio anual de 58.53

10 Capítulo 1 Fundamentos de álgebra

49. ¿Qué expresión representa a x? Ý x

Escribe una fracción equivalente a cada porcentaje. (Curso previo)

Para usar con

2 Determina un patrón para los valores de x.

3 Oprime para ver la ventana Table Setup.

4 Oprime para crear una tabla de valores.

TAKS Grado 8, Obj. 6

12 Capítulo 1 Fundamentos de álgebra

Evalúa 2x + 7 para x = 3, 5, 7, 9 y 11.

1 Escribe los valores 3, 5, 7, 9 y 11 en la

2 Escribe la expresión en la celda B1.

4 Copia la fórmula en las celdas B2, B3, B4 y B5.

TAKS Grado 8, Obj. 6

1-1 Laboratorio de tecnología 13

EJEMPLO 1 Sumar y restar números en una recta numérica

-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 Para restar -9, muévete 9

Suma o resta usando una recta numérica.

El valor absoluto de un número es la distancia a la que se encuentra

14 Capítulo 1 Fundamentos de álgebra

EJEMPLO 2 Sumar números reales

Dos números son opuestos si al sumarlos da 0. Un número y su opuesto están a la

Un número y su opuesto son Inversos aditivos

Restar números reales

Para restar un número, suma su 3 - 8 = 3 + (-8)