INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

¿QUÉ SE ENTIENDE POR EVALUACIÓN?

La evaluación

debe tener
es varía según
en cuenta

Un medio al El momento en
El propósito Su finalidad Su referente el que se realice
servicio de
(Para qué se
la educación
evalúa)
que puede ser que puede ser y puede ser
entendido como
El objeto ( Qué se
evalúa)
Un proceso Sumativa Formativa Externo Inicial
Interno
sistemático y riguroso de
(Diagnóstica)
recolección de
información significativa Los participantes
(Quiénes y de qué si si si si
manera interviene) Procesual
El referente de (Valoración
Determina Valora todo El referente
para evaluación es el continua)
Las fases y la el el proceso de evaluación
grupo de
frecuencia ( En qué valor del son las
alumnos o el
Formar Juicios momento y cada producto capacidades
contenido
de valor cuánto) final el alumno
Final
La metodología (Al terminar
y (Qué técnicas e Su agentes un plazo
instrumentos) establecido)
Tomar decisiones
para mejorar la y puede ser
actividad educativa

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

(La realiza el (Se realiza en (La realiza una
mismo alumno) conjunto) persona a otra)
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS TRADICIONALES
Nuevos desarrollos en la evaluación de los aprendizajes
¿CÓMO PLANEAR LA EVALUACIÓN?
Proyecto Educativo Institucional

Currículo

Objetivos generales del currículo

Criterios generales de la Institución
sobre evaluación
Objetivos generales de cada área

Objetivos y logros por conjunto de grados

Determinan los indicadores de logro,
para la aprobación
Objetivos y logros de cada área para cada en 6º, 9º y 11º.
conjunto de grados

Objetivos y logros para cada grado Determinan los inicadores de logro

para la promoción en cada grupo.
Objetivos y logros de cada asignatura para
cada grado

Indicadores de logro de cada asignatura

distribuidos por períodos académicos

Contenidos que respondan

a la secuencia anterior

Planeación del proceso de evalución

por asignaturas y grado

Diseño y selección de actividades

apropiadas
• Estas una presentación elaborada con fines de retroalimentación.
• "Lo valioso en una evaluación es que el estudiante sepa qué es lo que está
logrando y qué no ha logrado todavía. A partir de esta afirmación, el docente debe
conducir al estudiante hasta conseguir que él mismo supere las dificultades que
tenía y construya de manera autónoma su propio aprendizaje. A este proceso le
llamamos “retroalimentación”, y es muy importante para conseguir aprendizajes
significativos y de calidad. Las evaluaciones no retroalimentan si se comunica con
solo una calificación. La retroalimentación expresa opiniones, juicios fundados
sobre el proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades
de los estudiantes", (Oficina de medición de aprendizajes, 2015).