Dinámica a desarrollar es “Dibujando mi familia”, esta tiene

como propósito identificar las distintas conformaciones

familiares.

Se les solicita dibujar del siguiente modo:

las raíces del árbol será la familia de la que se proviene, el

tronco del árbol es cada uno de los participantes, las ramas del
árbol son la familia que cada uno ha formado.

Una vez finalizado el trabajo los participantes deberán

presentar su árbol.
La familia
La familia es el primer grupo donde el ser humano
adquiere conocimientos, creencias, valores y
conductas que le permiten, posteriormente, insertarse
en la escuela y en la sociedad, por lo que constituye el
principal agente formador de conductas relacionadas
con un estilo de vida particular. Los factores
familiares tienen que ver con los estilos parentales de
manejo familiar, incluyendo el tipo de comunicación
establecida, las normas, las de sanciones, el clima
emocional familiar y la cultura . Se ha expuesto que
uno de los factores de protección más importantes es
el interés y grado de involucramiento de los padres
con los hijos.
SURGIMIENTO Y EVOLUCION DE LA INSTITUCION FAMILIAR

Los inicios se encuentran en las encuestas de la Sociedad Real de Medicina, que

desde 1744 llevan a cabo los médicos en los domicilios de sus pacientes para
observar las condiciones concretas en las cuales viven, así como en las encuestas de
los filántropos del siglo XIX que franquean las puertas de los tugurios obreros.
En 1835 Comté formula una sociología de la familia en un contexto positivista
enfrentado a los defensores del antiguo sistema como a los reformadores socialistas.
A pesar de su positivismo y cientificismo al abordar este problema, su visión sigue
preñada del moralismo de la época. Como Louis de Bonald antes que él, y como Le
Play simultáneamente, Comte denuncia el debilitamiento de la autoridad parental y
reivindica la unidad de la familia simple que es el germen de la sociedad, su base
esencial. La familia se estructura según el principio de subordinación: la
subordinación de los sexos y la de las edades, una instituye la familia, la otra la
mantiene.
La organización industrial y de la familia (características del suelo, de la industria, de la
población situando el caso detallado, estado civil de la familia, religión y hábitos
morales...)

Los medios de existencia de la familia, ((propiedades, subvenciones, trabajos e

industria)

El modo de existencia de la familia (alimentos y comidas, habitación, mobiliario y

vestidos, recreación)

La historia de la familia (fases principales de la existencia, costumbres e

instituciones que aseguran el bienestar físico y moral de la familia.
Le Play clasifica las familias, distinguiendo:

la familia patriarcal, aquella en la que los hijos casados permanecen en el hogar

paterno. Está basado en la opresión.
la familia inestable que abandona a los hijos desde el momento en que pueden valerse
por sí mismos ,
la familia troncal en la cual uno solo de los hijos permanece al lado de sus padres,
cohabita con ellos y sus propios hijos. El modelo de familia troncal es presentado como
el `mejor', el más apto para luchar contra la desorganización social.
Otra clasificación importante fue el método de Durkheim que pretende poner en
relación el sistema familiar contemporáneo con otros sistemas, operando una
comparación con los trabajos relativos a otras sociedades.
Este método trata de identificar modelos y las condiciones de producción de estos
modelos. Durkheim recomienda apoyarse en el estudio de los hábitos, en el derecho,
en las costumbres, y no en los relatos y descripciones literarias. Se trata de
aproximarse a lo normativo, cuya sanción es la fuerza coercitiva y cuyo
incumplimiento es merecedor de sanciones.
Las influencias de Durkheim se extienden a la Antropología social inglesa y Sociología
estructural-funcionalista de EEUU, el estructuralismo de Lévi-Strauss que en materia
de familia se aparta del clásico.
La familia es la institución universal. La única, aparte de la religión formalmente
desarrollada en todas las sociedades. Los papeles vinculados a ella influyen a todos los
miembros de la sociedad. Todos nacen en una familia y la mayoría crean una propia.
En nuestra sociedad solo una pequeña minoría queda sin contraer matrimonio y por
tanto sin desempernar los papeles correspondientes; pero no escapa al de hijo o hija, ni
quizá al de hermano o hermana. Los restantes papeles institucionales son más
marginales, ya que una persona puede tener el papel mínimo en cualquiera de estos
terrenos. Ahora bien: de una u otra forma, las demandas familiares pesan virtualmente
sobre todos.

La familia es también la más multifuncional de todas las instituciones, aunque en

nuestra sociedad muchas de sus actividades tradicionales hayan pasado parcialmente a
otras. Todavía quedan sociedades en las que la familia continua ejerciendo las
funciones educativas, religiosas protectoras, recreativas y productivas, como en la
estadounidense las cumplían no hace mucho tiempo, hasta que la industrialización,
urbanización, especialización y secularización crecientes fueron privándola de la
mayoría de ellas.
El desplazamiento progresivo de funciones fuera del circulo familiar ha producido
disgusto a muchos, porque el modelo tradicional de familia ha adquirido una cualidad
ideal toda separación de ese ideal se considera una perdida de valores sagrados. La
familia de otros tiempos, con su ambiente rural, sus muchos hijos, su carácter
multifuncional y sus papeles patriarcales se convirtió en el patrón ideal de cómo
debiera ser la familia y la actual familia urbana es, por todos conceptos totalmente
distinta de este modelo, lo cual crea cierta intranquilidad en las personas que todavía
basan sus valores en él.
No solo hay que considerar las instituciones como ejecutoras de ciertas funciones, sino
también como realizadoras de ciertos valores. El concepto de función implica que las
necesidades que satisface la institución son más o menos continuas. El concepto de
valor social implica que las posibilidades de satisfacer y fomentar esos valores carecen
virtualmente de límites de límites. Como institución social, la familia puede
considerarse correctora, reafirmadora y ampliadora de valores de sus miembros,
haciéndoles participar de nuevas experiencias con otros. Las funciones familiares han
sido transferidas a otras instituciones, muchas veces, no porque la familia sea incapaz
de cumplir con su deber, sino porque esas otras instituciones proporcionan un medio
mucho más eficaz de conseguir los mismos propósitos.

CAMBIOS FUNDAMENTALES DE LA FAMILIA

Siendo la familia y la escuela los pilares básicos de nuestra sociedad, y los que más
directamente participan en el proceso de aprendizaje del individuo.parece importante y
muy interesante el que se evalúe la interrelación de ambos.
De todos es sabido que no siempre educadores y padres tienen los mismos conceptos
de cómo educar, pero a lo largo de los años se han elaborado técnicas para que a pesar
de tener ideas diferentes, se pueda llegar a un punto de equilibrio. Por eso ambas partes
deben tener siempre presente que lo más importante es la correcta educación del
individuo, ya que cualquier tropiezo en el desarrollo de aprendizaje del mismo puede
significar un error con graves consecuencias futuras para la persona.
Cambios fundamentales en la
familia
La familia ha sufrido cambios en la historia y los
Mas numerosos son en el siglo 20 siendo los principales
La configuración familiar
La organización de la vida social
Las nuevas definiciones de roles de genero
La necesidad de protección de menores
La prolongación de los años de vida
La presencia de situaciones de riesgo social
Dificultades en el rol socializador
de la familia
La familias hoy vive en transición
Confusión expectativas de la pareja
Los padres no saben como criar a sus hijos
Falta de consenso social respecto a las relaciones
Falta de definición de pautas falta definición de
valores.
La preparación para la vida familiar es imperiosa
TAREA para la Sociedad
es necesario reflexionar acerca de
Valores y conductas que favorezcan el desarrollo
humano para que así, la
Sociedad promueva iniciativas
de formación, prevención y apoyo al grupo familiar
CONCEPTOS DE FAMILIA
Grupo de dos o más individuos percibidos como interdependientes basados en
conexiones sanguíneas, lazos legales u obligaciones verbales explícitas.
Ha lo largo de la historia se han dado unos cambios en el concepto, son los siguientes:
residencia compartida
parentesco y reproducción
amor, sexo
relaciones domesticas
No podemos dar una definición exacta de familia puesto que cada tipo de familia
requiere su propia definición. Aunque si conocemos una definición histórica aplicable a
todas las familias. Según la enciclopedia Larousse una familia es "un conjunto de
personas de la misma sangre, del mismo linaje, de la misma casa".
La familia constituye un elemento fundamental de la persona como tal, puesto que nos
formamos en una identidad desde el seno de una familia, lo vivido en el seno de un
ambiente familiar ejerce su influencia para la identidad personal de los componentes de
ella.
Tenemos que destacar que la familia es un importante instrumento educativo ya
que ejerce una gran influencia en la formación del ser, así el hombre puede
alcanzar su completo desarrollo intelectual, psicológico y físico. En la creación del
individuo y su búsqueda del "yo" la familia ejercerá un fuerte impacto.
CONCEPTO DE FAMILIA:

La familia es la unidad social, considerada como una organización social

primaria, que se caracteriza por el tipo de vínculo y las relaciones afectivas que se
desarrollan en su interior.
Los miembros cumplen roles y funciones al interior y estos permiten establecer
relaciones con otros sistemas; escuela, barrio, trabajo, entre otros.
Al interior de este grupo, sus miembros, aprenden valores, se transmite la cultura,
que será filtrada y orientada por cada uno de los sistemas.
La posición geográfica (rural /urbano) también determina roles y características
que se desarrollan en su interior.
El sistema familiar es más que la suma de los individuos que la componen, que al
generar un proceso de desarrollo permiten el crecimiento y la complejidad en su
organización. La familia tiene un orden multigeneracional, cualquier evento
histórico modificará a cada una de sus miembros y al sistema en general.
CUATRO HECHOS SOCIALES DE LA
FAMILIA
El matrimonio o ceremonia de convivencia:
El parentesco ------deberes obligaciones y derechos
La Institución -----valores y normas definidas por la
cultura
El grupo social ------conjunto de personas que
comparten vivienda en común de distintos sexos y
edades vinculadas entre si y se relacionan por lazos
afectivos, intimidad, solidaridad y duración
Características de este grupo
social
Lazo entre las personas
Funciones especificas hacia los mienbros (Educ.,
salud, valores)
Funciones especificas hacia la sociedad
COMO GRUPO PSICOLOGICO
Relación cara a cara
Intimidad
Afectividad
Alto grado de influencia entre si
Expectativas (que se espera de los miembros reciproc)
Roles
Lealtad a personas y costumbres
Sentido de pertenencia
La perspectiva del hogar implica considerar a la familia en función del
hábitat. Para el Ministerio de Planificación y Cooperación, el hogar
corresponde a aquel grupo constituido por una sola persona o un grupo
de personas, con o sin vínculos de parentesco, que hacen vida en común,
es decir, se alojan y se alimentan juntas (habitan en la misma vivienda y
tienen presupuesto de alimentación en común). Desde aquí se pueden
distinguir tres tipos de hogares:
Hogar Unipersonal: el hábitat está constituido por una sola persona,
generalmente un adulto mayor.
-Hogar Familiar: el hábitat es compartido por uno o más núcleos
familiares. La jefatura del hogar es un fenómeno a considerar cuando se
analice este tipo de organizaciones.
-Hogar no familiar: el hábitat es compartido por dos o más personas,
sin vínculos de parentesco entre sí.
La clasificación desde el punto de vista de la composición de la familia
pone de relieve categorías como la parentalidad, la conyugalidad y la
Las familias pueden ser nucleares o extendidas .
 Solicite detener la lectura y posteriormente comentar si los contenidos referidos al
concepto de familia se acercan o alejan del árbol dibujado por cada uno de ellos. En un
esquema del siguiente orden:

 1. Cuál es el tipo de vínculo (juridíco y biologico) que se desarrolla al interior de mi

grupo familiar
 ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________
 2. Cuáles son los roles y/o funciones de cada uno de los miembros de mi grupo familiar
 ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________
 3. Con cuál sistema mi grupo familiar establece relaciones
 ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________
 4. Por qué mi grupo familiar es “más que la suma de los individuos”, qué eventos o
sucesos han marcado a mi grupo familiar y de qué forma
 ´----------------------------------------------------------------------------
Tipologia de Familia
Familia Nuclear: Compuesta por dos generaciones
Biparental
Monoparental
Simple

Familia extensa. Varios núcleos familiares

Otra perspectiva:
Familia poligámica---------hombres y varias mujeres
Familia Homogamica ------pareja
Familia heterogamica------pareja con diferencia
raciales, cultural, estrato social, nacionalidad y
religión
•Familia nuclear: integrada por una pareja adulta, con o sin hijos o por uno de los
miembros de la pareja y sus hijos.

•Familia nuclear simple: integrada por una pareja sin hijos.

•Familia nuclear biparental: integrada por el padre y la madre, con uno o más hijos

•Familia nuclear monoparental o uniparental: integrada por uno de los padres y uno
o más hijos

•Familia extensa: integrada por una pareja o uno de sus miembros, con o sin hijos, y
por otros miembros que pueden ser parientes o no parientes.

•Familia extensa simple: integrada por una pareja sin hijos y por otros miembros,
parientes o no parientes.
•Familia extensa biparental: integrada por el padre y la madre, con uno o más hijos,
y por otros parientes.

•Familia extensa monoparental: integrada por uno de los miembros de la pareja,

con uno o más hijos, y por otros parientes.

•Familia extensa amplia (o familia compuesta): integrada por una pareja o uno de
los miembros de ésta, con uno o más hijos, y por otros miembros parientes y no
parientes.
•Familia simultanea o rematrimonio: los tuyos, los mios , los nuestro
•Familia popular urbana, familia con hijos adoptivos, familias que pierden a ser
querido
FUNCIONES ESENCIALES DE LA FAMILIA:
En el contexto familiar, en sus diferentes etapas del ciclo evolutivo (ciclo
vital), favoreciendo el desarrollo del proceso de socialización.
La familia es un sistema abierto, en interacción permanente, que se compone
de subsistemas, unos de carácter más estable (conyugal, fraterno, parento-
filial) o otros de carácter más ocasional o temporal en función de la edad, el
sexo o interés.
Ambos sistemas, la persona y la familia, están conectados con otros sistemas
mayores; el barrio, la comunidad, la sociedad en general.
La estructura familiar debe ser relativamente fija y estable para desarrollar
sus tareas, cumplir sus funciones, dando sentido de pertenencia a sus
miembros, pero a la vez tener un grado de flexibilidad para adaptarse a los
cambios y requerimientos de los cambios y las distintas etapas de la vida de
sus miembros.
Funciones de la familia

Funciones de la familia
La familia va a tener roles que se configuran dentro de ella y que cada miembro va a
recibir y asumir según las cualidades y relaciones que se dan en el grupo familiar.
En este artículo se enumeran algunos aspectos relacionados con las funciones o roles
familiares. Los roles de la familia no son naturales sino que son una construcción socia
pero además y sobre todo, particular de cada familia.

Esta particularidad va a depender de varios aspectos como:

la historia familiar,
la historia intergeneracional,
los valores culturales,
La sociedad en la cual vive,
la situación y relaciones presentes de esa familia.
Los roles son asignados de alguna forma, pero también son asumidos en el contexto de l
o que podría denominarse la “escena familiar”.
Proporcionar experiencia heterosexual genital a los
cónyuges
Contribuir a la continuidad de la especie
Cooperar económicamente dividiendo las labores
entre los adultos de acuerdo a conveniencias y
precedentes dividiendo también las labores entre
adultos y los niños de acuerdo a la edad
Mantener los limites entre las generaciones para
relaciones establesç
Transmitir la cultura a los hijos por enseñanzas
parentales
Reconocer cuando hijo o hija dejo de ser niño y
traspasar roles y funciones de acuerdo a su edad
Estos roles pueden ser más o menos rígidos o pueden variar; justamente se puede decir

que cuanto mayor rigidez en estos roles, pues peor pronóstico va a tener una familia, en

relación a la salud de sus miembros o al equilibrio que puede haber en la misma.

Secuencia de láminas a trabajar:

1)Explicación del concepto “ciclo vital”: El desarrollo es entendido como

un continuo proceso de potencial crecimiento y cambio a lo largo de toda
una vida, no sólo hasta la adolescencia.

2)Ciclo vital: La imagen del ciclo apela a un orden subyacente al curso de

la vida humana. Aún cuando en la vida humana cada experiencia es
singular, todas atraviesan la misma secuencia.

Las etapas son las siguientes:

Periodo prenatal
Infancia
Niñez
Adolescencia
Juventud
Adultez
Vejez
Muerte

3) Cada una de estas etapas en el ciclo vital está caracterizada por ciertas
actividades que le dan sentido a cada una de las mismas.

4) Este concepto de ciclo vital también es posible aplicarlo al ámbito

familiar, en el siguiente cuadro se describen.
 ETAPAS DEL CICLO FAMILIAR Y SUS TAREAS

ETAPAS DEFINICIÓN TAREAS

I. Inicio de la Esta etapa se refiere al -Autonomizarse de la
Familia establecimiento de un familia de origen
a. Pareja joven compromiso permanente - Conformar un
sin hijos entre los miembros de la proyecto compartido,
(pareja joven pareja. conjugando las
sin hijos donde La pareja recién expectativas y valores
la mujer tiene formada “debe adaptar que cada uno trae de
menos de 40 sus disímiles su familia de origen.
años) expectativas, valores y -Negociar respecto a
modos de relacionarse, los temas de tiempos
aprendidos en su familia compartidos, tiempos
de origen, al desarrollo que se reserva cada
de un nuevo sistema miembro de la pareja.
transaccional compuesto -Acordar las tareas y
de lo de él, lo e ella, y funciones de cada
finalmente, lo de ellos” uno.
(Willi,J.,1985)
b. familia Esta etapa comienza con
el nacimiento del primer
con hijos
hijo. Se forman nuevos
(familia subsistemas. Por un lado
que tiene el subsistema parental,
uno o funcionando como
progenitores que
más hijos
comparten la
de 5 años responsabilidad de la
o menos) crianza de sus hijos, y por
Prescolar otro lado el subsistema
madre-hijo o padre –hijo,
es lo anterior sin dejar de
lado la unidad conyugal.
Cuando nacen otros hijos
se crea el subsistema
fraternal, formado por los
hermanos, aumentando la
complejidad de la
estructura familiar.
-Incorporar a un tercero en una
relación de a dos
-Construir el rol parental, con
todas las incertidumbres y
angustias que esto puede
producir.[1]
-Si se vive en pareja se debe
diferenciar el sistema conyugal
del parental.
-La pareja redefine su manera
de compartir responsabilidades
con el nuevo miembro y cómo
relacionarse entre ellos
sentimental y sexualmente.
-Incorporar adecuadamente el
rol de abuelos, definiendo
límites para ellos.
-Que los padres, madres o
adultos significativos faciliten
que el niño (a) desarrolle la
confianza respecto a sí mismo y
a los demás, siendo éste “un
prerrequisito fundamental para
el logro de un sentido de
individualidad” (Elsner P.,
1994, 33)[2]
[1]El ser padres significa que los padres, madres o
adultos significativos se preocupan del desarrollo del
niño en sus dimensiones físicas, psicológicas y
sociales (Elsner, P., et al, 1994.). Como padres,
madres o adultos significativos tienen la tarea de
proporcionarle al niño un mundo más o menos
estable, con normas claras, con figuras significativas
más o menos permanentes que les satisfagan las
necesidades de todas las dimensiones.

[2] En la medida que los adultos les otorguen las

posibilidades a los niños (as) para realizar acciones
autónomas, especialmente en su fase exploratoria,
cuando comienza a caminar y hacer preguntas,”
fortalecerá su autoestima y dará origen a un
sentimiento de ser libre”, (Elsner, et al, 1994: 76).
Por el contrario, cuando los padres sobrecontrolan o
son demasiado aprehensivos con los niños(as) los
hacen dudar de sus capacidades y les generan
vergüenza. (Elsner, et al, 1994. )
II. Etapa Esta etapa comienza -Redefinición de los límites familiares
con la entrada del tanto intra-sistema como con el
de
hijo al sistema mundo externo
expansión escolar (desde -Internamente, la familia debe definir
“Familias jardín infantil). nuevas reglas y patrones de
con Hijos Hasta este momento convivencia que permitan satisfacer
los padres, madres las “crecientes necesidades de
en edad
o adultos libertad y autonomía de sus
escolar” significativos miembros” (Elsner)
(Familias estaban a cargo de -En cuanto a los límites externos la
cuyos satisfacer las familia define con quiénes y en qué
necesidades momento relacionarse
hijos fundamentales del -Se espera que los límites internos
tienen niño (a), pero desde como externos sean claros y flexibles.
entre 6 y ahora la estabilidad -Aceptación de los padres, madres o
12 años y sobrevivencia adultos significativos a los nuevos
emocional de ellos intereses y figuras significativas de
no es sólo función los hijos, pero haciéndolo sentir que
de estos miembros están disponibles cuando él o ella los
de la familia, sino necesitan.
que también del -Congeniar las necesidades familiares
medio en el cual el de la apertura al mundo externo con
hijo se contacta. las necesidades de los padres o
madres, que en general están
tratando de consolidar sus propios
intereses, principalmente los
laborales.
III. Etapa En esta etapa los hijos -Los padres deben lograr un
de comienzan a equilibrio entre permisividad
consolida emanciparse. y autoritarismo hacia las
Esta es una etapa de nuevas conductas de los
ción
choque de jóvenes.
“Familias generaciones, cada -Los padres deben
con Hijos una con sus propias interesarse por las nuevas
adolescen problemáticas. Por un necesidades de los jóvenes y
tes” lado está el joven con conocer y compartir con sus
(familias su búsqueda de grupos de pares.
cuyos identidad e -Comenzar a tratar al joven
hijos independencia, y por como alguien más adulto
tienen otra parte, la de los pero sin dejar de protegerlo
padres o madres y acompañarlo.
entre 13 y
quienes tienen -Los jóvenes viven un
18 años cuestionamientos proceso de maduración y
de edad) propios de su etapa búsqueda de identidad.
del desarrollo a la que -Los jóvenes para lograr su
se agrega el identidad luchan por
cuestionamiento separarse de sus padres y
hecho por los hijos. les resulta más atractivo el
(Elsner, P., el al, mundo extra-familiar.
1994)
………………………………………………..
Etapa de plataforma de lanzamiento o de partida de los
hijos
Etapa que dura hasta que el ultimo hijo abandone el hogar
suele llamarse el “nido vacío”
Etapa de pareja sin hijos con el marido activo
laboralmente y post Pensionado.
Muerte de la mujer o el hombre fin del ciclo evolutivo.
Las generaciones mas jóvenes cuidan a sus
mayores, deviene del modelo de cómo se cuidara de ella
el, cuando a su vez envejezcan, pues el ciclo familiar se
renueva sin fin.

Cada ciclo significa las
diferentes tareas del desarrollo
familiar a cumplir
La adaptación a cada etapa comprende los
recursos familiares para enfrentar los cambios
que implica a cada uno de sus miembros y al
grupo como tal
Consideraciones sobre el ciclo
familiar
Permite medir la funcionalidad de la familia
Es un modelo descriptivo
Este modelo fue creado en los año 50 en EEUU. Por
Duval y Hill
Constituye un modelo de Observación importante
Mas acerca del modelo ciclo
familiar
Este modelo deriva desde una perspectiva temporal,
que unifica a todas las familias. Y significa
Comprender a las familias tal como personas,nasce
crece, declina y muere
Darse cuenta que el paso del tiempo significa adición
y resta de miembros
Aceptar como proceso natural la separación gradual y
progresiva de los hijos
Comprender la finitud de los integrantes de la familia
Incorporar a la vida un sentido de integridad y
continuidad a través de los hijos y nietos
Darse cuenta que la viabilidad del sistema familiar
tiene la posibilidad de evolucionar manteniendo un
equilibrio
La vida familiar es un continuo juego entre
estabilidad y cambio
Concepto s del ciclo evolutivo
concepto de etapa:. Involucra dos dimensiones
intervinientes en el comportamiento:
Conjunto emergentes del desarrollo biológico y
psicológico
Dimensión ambiental social referido a la estimulación
ambiental-roles normas, pautas de socialización
Concepto de Tareas del desarrollo del ciclo
Apunta los objetivos centrales del crecimiento que
toda persona enfrenta desde el nacimiento a la muerte
y se enmarcan en el ambiente familiar.
Concepto de estado de emergencia
Implica la intensificación al máximo de los recursos con que
las personas y las familias cuentan. Cuando hay un conflicto
esta se agrupa y busca resolver la situación conflictiva
Concepto de crisis
Se emplea cuando se han agotado los recursos, y se deben
generar otros recursos
Tipos de crisis
Crisis Normativa: Son las situaciones de cambios
asociados al desarrollo como el paso de una etapa a
otra que sienta las bases para nuevas estructuras
individuales y familiares. Ej nacimiento de un hijo,
adolescencia, etc….
Crisis No Normativa: se crean a raíz de situaciones
inesperadas en la etapas de la vida familiar Ej cambios
geográficos, inmigrantes, refugiados
Enfermedad grave de uno de los miembros
Muerte inesperada o precoz de algún miembro
Tipos crisis no normativa
Nacimiento de un hijo con discapacidad
Cesantía de algún miembro y mas aún del proveedor
Embarazo precoz de un hija o hija
Separación o divorcio
Todas estas crisis ponen a prueba el funcionamiento de
la familia pero también pueden resolverse
positivamente en crecimiento logrando un paso en el
desarrollo
Criticas al modelo Ciclo
evolutivo familiar
El ciclo familiar se ve afectado por las transformaciones
sociales y demografica y porque las personas y las
mentalidades han experimentado cambios profundos
Los cambios derivan de la Estructura familiar Ej
No considera a :
Familia monoparental
Familia extensa simple
Rematrimonio
Familia sin hijos
Hijos a a cargo de abuelos
No considera el divorcio ni la separación
No considera el contexto social y cultural
No considera hijos separados que vuelven al hogar
No considera la pareja de adultos mayores
Su desarrollo es mas en los hijos
No considera los procesos emocionales
Es muy descriptivo
Etapas del Característica principal Tareas principales de cada
ciclo de etapa
vida
familiar
Formación Es de especial interés lo que
de la ocurre al formarse la pareja y la
pareja forma en que van acomodando
sus vidas a este nuevo espacio.

Pareja Corresponde a familias

joven sin compuestas por parejas sin hijos,
hijos y donde la mujer tiene menos de
40 años.
Ciclo de Corresponde a familias que solo
inicio tienen hijos de 5 años o menos.
Familia con
hijos
Ciclo de Corresponde a familias cuyos hijos
expansión o mayores tienen 12 años o menos.
crecimiento

Ciclo de Corresponde a familias cuyos hijos

consolidació menores tienen 13 años o más de
n y salida
15.
Pareja Corresponde a familias
mayor sin compuestas por parejas sin hijos
hijos
en el hogar y donde la mujer tiene
Nido vacio
más de 40 años.
La familia---------------NACE
CRECE

SE DESARROLLA

SUFRE CAMBIOS

MUERE
ENFOQUE SISTEMICO DE LA FAMILIA
Bajo este enfoque se define a la familia como “una Unidad de
personalidades interactuactes cuyo desafío central es vivir en
permanente cambio a través de Los conflictos de los ciclos de la
vida familia a la vez de mantener la estabilidad como grupo.”Los
conflictos de familia pueden surgir al interior de ella a partir de la
adaptación del ciclo evolutivo o sucesos inesperados o al medio
exterior. Las dificultades o alteraciones de las personas que los
terapeutas llaman síntomas o conductas problemáticas muchas veces
están ligadas o son la expresión del mal funcionamiento
DISFUNCIONALIDAD de sus estructuras familiares. Ej. Los
conflictos parentales pueden derivarse a los hijos.
Conflicto no es sinónimo de disfuncionalidad Todas las familias
necesariamente viven conflictos, confusiones, sentimientos hostiles,
dificultad y necesidad de tiempo para resolver sus crisis y conflictos
o de adaptación a la no resolución de dificultades, sin que signifique
disfuncionalidad o patología
Familia
Los estudios han demostrado que la familia se
comporta como si fuera una unidades decir, un
SISTEMA, integrado por tres subsistemas principales
que funciona como un todo. Este comportamiento
como unidad se mantiene unido debido a la
homeostasis familiar: las familia se comporta y actúa
buscando un equilibrio en sus relaciones mediante la
auto regulación del comportamiento , es decir se
mantienen estilos y/o conductas familiares, aunque
no se disuelva el conflicto, la familia se resguarda para
evitar el cambio.
Familia
Los miembros de la familia ayudan a mantener el
equilibrio a través de la conducta, y la comunicación,
con el fin de evitar la desintegración familiar
La relación conyugal influye fuertemente en el
carácter de la homeostasis familiar por ser un eje en
torno al cual se construyen todas las otras relaciones
familiares
Se dice que los esposos son los arquitectos de la
familia
Una relación conyugal difícil puede favorecer una
acción parental inadecuada
Familia
Ejemplo la pareja tiene dificultades se puede producir
problemas tales:

Los padres dejan de cumplir su rol, los hijos se

parentalizan, o sea cumplen funciones de los padres,
como cónyuge sustituto
CARACTERISTICAS ESTRUCTURA
FAMILIAR OPTIMA
Separación clara de generaciones- jerarquías, es
claro que los padres y los hijos no son iguales en
cuanto a responsabilidad, experiencia y autoridad
Los padres son la columna vertebral de la familia
Los hijos logran seguridad de la dirección y de la
protección y afecto por parte de sus padres
No confundir la separación sana de jerarquías con
una estructura rígida en que los padres necesiten
probar su poder ante si mismos o sus hijos
La idea es que la fuerza de los padres le otorguen
seguridad, líneas de vida y protección a sus hijos
Familia
La fuerza de los padres es percibida en sus resultados,
sin que sea necesario mostrarla abiertamente
La familia es mas o menos funcional según sea mayor
la congruencia entre los roles, las normas y la
comunicación. Son los llamados procesos que ayudan
a mantener la estabilidad en el sistema familiar
Existe una relación vital entre la forma en que se
organizan las relaciones ( quien con quien y para que)
dentro de la familia para cumplir funciones lo que se
denomina ESTRUCTURA O CONFIGURACIÓN
FAMILIAR
Familia
Y los procesos a través de los cuales se mantiene
expresa esta estructura del sistema.

COMUNICACIÓN------ROLES------NORMAS-----
LOS GRADOS DE AUTONOMIA Y DEPENDENCIA-----
LOS LIMITES------MECANISMOS DE RESOLUCIÓN
DE CONFLICTOS
ROLES
Significan identidad y función. Ordenan las relaciones
al interior de la familia significan pares dos personas
que involucran deberes y derechos por ambas partes,
involucran expectativas de conducta de un individuo
en el grupo, Es decir un rol es equivalente a las
expectativas en una situación dados. Que se espera de
una madre de un padre, de un hijo, de un hermano
Las expectativas pueden converger o pueden ser
divergentes y además compatibles o no con la
identidad de las personas, de aquí surgen los
conflictos
Roles
Los subsistemas conyugales, parentales, filiales,
fraternales, implican una diversidad de roles que ligan
a los miembros del grupo familiar. Si se cumplen las
expectativas será premiado con aprecio si las
transgrede será sancionado con la frustración de los
demás
Las familias usan un sistema de control propio para
que se cumplan las expectativas
Las interpretaciones del significado de cada rol puede
llevar a conflictos
Roles
Cuando esta situación se aborda con flexibilidad y
objetividad los conflictos pueden resolverse, La
rigidez conllevaría a estados de ansiedad y agresividad
Derivando en un conflicto de roles
Roles
Una mujer puede ser
esposa
Madre
Hija
Hermana
Como también jefa de hogar
Todos estos roles implican diferentes exigencias sobre
Su identidad personal
Cuando hay mucha simultaneidad, incompatibilidad
de roles puede llevar a conflicto ya que provocan
Ansiedad en el comportamiento
Rol de madre
Satisfacción de las necesidades básicas
Alimentación
Afecto
contacto de piel a piel
Estimulación intelectual y sensorial
Relación madre niño(a) en las diferentes edades
Tipos de madre
Madres impulsivas, dependen de sus estados de
animo. A veces rechazadora,hipercritica,otras muy
cariñosa esto garantiza que sus hijos van a tener
relaciones poco estables en el mundo externo
Madres sobreprotectoras: Son las que exageran el
cuidado de sus hijos ahogan las posibilidades de
desarrollo y autonomía de éstos.
Madres Hipercríticas: su lema es “criticar es educar”
Arréglate la camisa , lávate la cara, no pongas los
codos en la mesa frases repetidas mil veces no son
escuchadas por el hijo
Madres Ausentes
No son agresivas físicamente pero solo están
dispuesta a dar al hijo el tiempo que le sobra dicen: el
niño esta bien, no le falta nada van a buen colegio,
tienen ropa y alimento
Madre Separada:
la tuición de los hijos generalmente es de la madre.
Hay que tener claro que los padres se separan y no
loses fundamental salvo excepciones que los hijos
vean al padre, anta la falta del padre la madre
concentra su autoridad, exige tareas, hábitos en tanto
el papa los saca a pasear hijos
Madre que trabaja
Ser una buena madre es primordial entregar amor al
niño con actitud tranquila y satisfecha. Entre las
ventajas del trabajo esta la ampliación del mundo
cultural, mayores contactos, aumento de la seguridad
e independencia económica. Las desventajas es la
ausencia prolongada en la casa y sobrecarga del
trabajo domestico. El riesgo es estar de mal humor.
Los niños necesitan una madre atenta y preocupada
de sus intereses para sentirse valorados y felices. Se
podría hacer tareas en conjunto cocinar, pegar
botones lo importante es compartir
EL PERFECCIONAMIENTO NO ES UNA VIRTUD,
SINO UN DEFECTO ES ACONSEJABLE ERRADICAR
LA OBSESIÓN POR EL ORDEN, YA QUE LA
ENERGIA SE AGOTA Y SE PIERDE LA CAPACIDAD
DE RECIBIR, SENTIR Y EXPRESAR TERNURA
UN CONSEJO LAS MADRES DESARROLLEN EL
SENTIDO DEL HUMOR HAY QUE APRENDER A
REIRSE “CON ELLOS, NO DE ELLOS” YA QUE LA
IRONIA Y LA BURLA PROVOCAN IBNSEGURIDAD
Y TEMOR EN LOAS NIÑOS.
Roles del Padre
El padre como apoyo y protección, en el sentido de
techo, comida, vestuario y educación. Debe entregar
seguridad a su familia. El educar debe ser compartida
con la madre.
La disciplina y protección económica son aspectos
importantes también es fundamental para el hijo y
que tiene que ver con una necesidad primaria de ser
aceptado, querido, respetado, el sentir que a uno lo
entienden; orientar y apoyar mas que criticar y
castigar brinda seguridad
El Padre como puerta al mundo
Conecta al mundo del trabajo, del estudio, con los
intereses y la política, los deportes, aunque el papel va
cambiando a medida que los niños crecen. Un padre
que muda al niño, que le canta lo regalonea sera
sentido por su hijo desde muy temprana edad como
un ser cercano y conocido.
Un padre que juegue con su hijo comparta y hable
con el puede ayudar mucho al progreso del
pensamiento y lenguaje de éste.
El Padre y la Escuela
Supervisar tareas, concurrir a reuniones, enseñar a
buscar al niño información. Un padre estimulante y
disponibles cuando lee, comenta las lecturas con sus
hijos a nivel de ellos, noticias, historia, literatura o
cualquier nota de interés música, viajes espaciales
etc…
En resumen la idea es seguir de cerca, apoyar y
estimular el rendimiento del niño mas que controlar y
castigar
Las normas y las reglas
Son acuerdos de la relación, tácitos o explícitos que
limitan la conducta de las personas organizando su
interacción en un sistema razonablemente estable
que define prioridades
Permiten:
La organización de la convivencia
Son un referente de valores
Son un referente de lo justo e injusto
Brindan seguridad
Deben ser explicitas
Normas
Los hijos aprenden que sus actos traen consecuencias
Los hijos aprenden a negociar
Los hijos aprenden a controlar sus impulsos y tolerar
frustraciones
Establecimiento de normas y
limites
Deben ser acordados en conjunto (adolescentes)
Realista de acuerdo a necesidades e intereses
Claros
Explícitos y señalados con anterioridad
Flexibles
Adecuado a la etapa de desarrollo del hijo o hija
Tipos de familia de la perspectiva
de las normas
Familia democrática

Familia autoritaria

Familia laisse faire

Comunicación
Cuando al me parece bien lo digo?
Cuando al me parece mal o no me gusta lo digo?
Cuando alguien hace algo que me da rabia que le digo?
Que hago?
Cuando algo me da pena que digo o hago?
Cuando estoy agradecida que digo o hago?
Dinámica de Comunicación
El teléfono---Dramatización
Los adultos nos hemos dado cuenta que para ser
entendidos es comprender lo que lo demás dicen.
Por cuanto para comunicarse en forma efectiva el
primer paso es escuchar para ser escuchado.
El propósito de la comunicación, es que la persona
que esta hablando se sienta escuchada y permite
muchas veces darse cuenta de alternativas de solución
de la situación
Comunicación
Generalmente los conflictos se derivan de la
comunicación, tendemos a repetir las mismas situaciones,
los mismos conflictos y nos cuesta negociar acuerdos y
colocar limites y normas.
La comunicación eficaz entre padres e hijos no siempre es
fácil de lograr los jóvenes y los adultos tienen diferentes
estilos de comunicación y maneras diferentes de
responder en una conversación. Los motivos de los
conflictos suelen girar en torno al rendimiento escolar,
permisos, horarios, responsabilidades, relaciones entre
hermanos, familiares, amigos etc.
Comunicación
La comunicación interpersonal no es solo un
intercambio de información entre los miembros de la
familia, sino que contiene mensajes relativo a la
relación familiar. Define el tipo de relación entre las
personas. Cada familia tiene su propio estilo
comunicativo verbal y no verbal muy influyente, deja
huella como familiar en forma reconocible Los
procesos de comunicación humana se dividen en
analógicos, (no verbales) y digitales (signos escritos),
no verbal y verbal, cada uno de estos medios v utiliza
diferentes señales o signos.
 Comunicación desde el enfoque

de familia sistémica
Comunicación es sinónimo de conducta no solo de palabras, incluye lo
que se hace lo que no se hace, lo que se dice y no se dice

Cada persona tiene una identidad propia definida por características

personales únicas, tienen identidad para si, y también para otros
miembros de la familia.
(COMO ME VEO, COMO ME VEN)

También cada uno percibe de acuerdo a quien es y a sus expectativas,

la identidad de los demás y se relaciona con la familia de acuerdo a
eso.
Comunicación
La búsqueda de la autenticidad en la identidad es uno
de los elementos básicos de la comunicación. Con
esto nos referimos en primera instancia a la propia
conciencia, aceptación y comprensión de si mismo
3 Claves para comunicarse
eficazmente
Escuchar:
Prestar atención
No interrumpir
No preparar la respuesta antes que el otro termine de
hablar
Ponerse en el lugar del otro
No enjuiciar (no suponer cosas)
Claves de la Comunicación
Mirar:
Fijarse en el lenguaje corporal y expresión facial del
otro. Son los signos no verbales los que también nos
entregan información de lo que quiere comunicar
Durante la conversación demostrar interés en lo que
se dice, mantener contacto visual y preocuparse de ser
congruente con lo que se comunica de manera no
verbal
Claves de la comunicación
Responder:
No conteste con un consejo a todas las afirmaciones,
primero trate de ponerse en el lugar del otro
EMPATIA
Responda como: “me preocupa mucho”, “entiendo
que te sienta así” “me interesa lo que dices porque” y
NO “cuando yo tenia tu edad”, “lo que tú deberías
hacer”
Si su hijo cuenta algo que preferiría no oír no se haga
el “leso”
Responder
Trate de entender lo que hay detrás del
comportamiento de la persona y exprésele lo que pasa
con eso
A veces la respuesta implica tener que negociar
La importancia de la Comunicación
“El funcionamiento de las sociedades humanas es
posible gracias a la comunicación. Esta consiste
en el intercambio (transmitir y/o compartir) de
mensajes entre los individuos”.
“Se entiende por comunicación el hecho que un
determinado mensaje originado en el punto A
llegue a otro punto B, distante del anterior en el
espacio o el tiempo”.
Proceso de Comunicación
Este proceso está compuesto de los siguientes
elementos:
CODIGO: sistema de signos
EMISOR: persona que emite un mensaje
RECEPTOR: persona que recibe el mensaje
MENSAJE: el contenido que se comunica
CANAL: medio a través del cual viaja el mensaje.
Las circunstancias que rodean la situación
comunicativa, esta situación le da mayor significado
al mensaje.
La comunicación
Retroalimentación: eslabón final en el proceso de
comunicación, es nuestra verificación del éxito que
hemos tenido al transmitir nuestro mensaje,
determina si se ha logrado su comprensión.
Ruido: todo aquello que confunda, altere o interfiera
en la comunicación.
Funciones de la Comunicación
 Lacomunicación cumple distintas funciones básicas y
fundamentales para vida de cada uno de nosotros.

 Nos comunicamos para satisfacer nuestras necesidades

sociales. Establecemos contacto con otros para resolver
aquello que necesitamos para existir (casa, comida,
abrigo, etc), pero también para mantener contacto con
otros.

 Nos comunicamos para fortalecer y mantener nuestra

identidad. A través de la comunicación aprendemos
quienes somos, nos damos a conocer, conocemos a
otros, compartimos.
Funciones de la Comunicación
 Nos comunicamos para intercambiar información.
Obtenemos información a través de la lectura (diarios,
revistas), observación (TV), y de la comunicación
directa con los demás.

 Nos comunicamos para influir en los demás. Ejercemos

influencia sobre nuestros amigos, habitualmente
estamos convenciendo respecto de una cosa u otra, nos
comentan sobre una decisión que nos parece poco
apropiada y nos comunicamos con el otro para intentar
que deje de actuar o pensar de un determinado modo.
La estructura o la configuración
familiar
GRACIAS