EVALUACIÓN DEL TEST

RAVEN ESCALA MATRICES

PROGRESIVAS COLOREADA
 Administración
• Los datos que encontrarán en esta carpeta son útiles
para la evaluación de la Matrices Progresivas de
Raven, Escala Coloreada, en su forma de cuadernillo,
administrada tanto individual como colectivamente,
según las pautas indicadas en al Manual del Test
(Paidós, 1993).
 Evaluación
• Examinaremos en este apartado las distintas etapas posteriores a la
evaluación del número de respuestas correctas parciales, por Serie(A,
Ab y B) y el puntaje total de cada sujeto según la plantilla de puntuación.
• a) Cálculo de la discrepancia
• Con dicho cálculo se verifica la consistencia de las respuestas al
comprobar si la composición del puntaje se ajusta a la esperada.
• Es una modalidad técnica para controlar las posibles respuestas al azar
al elegí entre las distintas alternativas para completar cada matriz.
• Las matrices son “progresivas” por cuanto su construcción deriva de la
aplicación de criterios cada vez más complicados para su ejecución
correcta.
• Esta estructura de la prueba hace “esperable” una determinada
distribución de las respuestas correctas, presentándose una
disminución de ellas a través de las series A, Ab y B.
• La consistencia se establece fácil y rápidamente al comparar la
composición de los puntajes parciales según el puntaje total
con los datos que figuran en la tabla I (tabla de composición de
puntaje normal)
• Entre el puntaje real y el esperable sólo debe
haber una diferencia (discrepancia) que oscile
entre +2 y -2.
• Será consistente todo puntaje cuya composición
discrepe del esperado en -2, -1, 0. +1 o +2. En
todos los demás casos el puntaje será
inconsistente
• Por ejemplo, si un sujeto ha obtenido un total de 23 puntos, se
aguarda que esté compuesto por los siguientes puntajes
esperados (en negrita):
• El cálculo de la discrepancia es sumamente útil en las
administraciones colectivas, en las que no se pueden
realizar una observación adecuada de la actitud del sujeto
(véase en Protocolo: Forma de trabajo, disposición y
Perseverancia). En la muestra de 445 niños sobre la cual se
construyeron las normas de Capital Federal, se descartaron 25
sujetos por inconsistencia en sus puntuaciones.
• Es esperable que un margen similar (un 6% de los casos)
presente puntajes inconsistentes cuando la administración se
realiza en forma colectiva.
 EJEMPLO DE
LA
EVALUACIÓN
DE LA PRUEBA
DE RAVEN
PROTOCOLO DE
PRUEBA DE
RAVEN
EJEMPLO
 EVALUACIÓN
• Cuando termine la
prueba el niño(a),
se revisara las
respuestas
correctas con la
plantilla de
puntuación.
• Una vez revisada la
prueba contamos
las respuestas
correctas y la
colocamos en
puntaje parcial 10 11 10
• Tenemos los
resultados de
cada Serie A, Ab
y B, después
sumamos
horizontalmente
10 31
para obtener el 11 10

puntaje general.
 Tabla de composición de puntaje normal
• Verificamos el puntaje
normal, ver en la página MPC
65 de la carpeta de
Evaluación, Obtuvo un
puntaje de 31, revisando la
tabla los puntajes son
• A: 10, Ab: 10 y B: 10,
podemos mencionar que los
resultados de la alumna en la
serie Ab tiene un puntaje de
11, lo cual tiene + 1, el
puntaje es consistente ya que
no rebasa de +2 y tampoco
tiene -2.
• Después de obtener el
puntaje general,
revisamos el percentil
en la página 81 de
nuestra Carpeta de
Evaluación, sección
Matrices progresivas
Escala Coloreada.
• Buscamos la edad del
niño (a), y verificamos
el puntaje, para revisar
el percentil.
• Tiene puntaje 31 su
percentil es 90.
• Ya contamos con el
percentil que es 90, ahora
buscamos el Rango y
Diagnostico, en la página
MPC 46 de nuestro Manual
de Escala Coloreada,
Avanzada y General.
• Pertenece:
Rango = II
Diagnostico:
Definitivamente superior al
termino medio