PB Eedp Tepsi

EVALUACIÓN DEL
DESARROLLO DE LA NIÑA
O NIÑO MENOR DE 5 AÑOS
Lic. Betty Rivera y Bambaren
Enf. Esp. en Cuidados de Salud del Niño
18 de Octubre 2010
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ DE LA NIÑA O NIÑO
En el Perú MINSA a través de NTSN-040 – 063 - 074, ha

normado la evaluación del desarrollo
psicomotor al niño (a) < de 05 años con:
 Pauta Breve (P.B) 0 a 4 años

 Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor
(EEDP) 0 a 24 meses
 Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) 2 a 5 años.
24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B.

2
DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE LA NIÑA (O)
DEFINICIÓN DE DESARROLLO
Es un proceso dinámico que indica cambio,
diferenciación, desenvolvimiento y transformación
gradual hacia mayores y más complejos niveles de
organización, en aspectos como el biológico,
psicológico, cognoscitivo, nutricional, ético, sexual,
ecológico, cultural y social. Se encuentra influenciado
por factores nutricionales, genéticos, socioeconómicos,
culturales y ambientales.
24/03/23 3
Lic. Enf. Betty Rivera B.
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ DE LA NIÑA (O)
DEFINICIÓN:
Es la valoración de los logros o habilidades que permite
detectar tempranamente alteraciones .
El propósito de la evaluación esta orientado a conocer
condiciones de desarrollo psicológico de nuestros niños
y sobre esta base intervenir oportunamente para
prevenir huellas negativas y se consiga a cambio el
desarrollo máximo de sus potencialidades.
Promover , garantizar factores protectores.
protectores
24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B. 4

EVALUACIÓN PSICOMOTRIZ DEL
DESARROLLO DE LA NIÑA (O)
CONSIDERACIONES PREVIAS
 Durante la evaluación, la atención del examinador se
centra en el niño
 El Test debe administrarse sólo, si el niño esta en
condiciones adecuadas de salud y sueño
 Información previo a la madres sobre el objetivo de la
evaluación
 Registro de datos solicitados por el protocolo
 Preparar anticipadamente lo necesario

PAUTA BREVE DE EVALUACION DE
DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 4 AÑOS
 DEFINICIÓN:
P.B es una simplificación del EEDP y TEPSI
 OBJETIVO:
Detectar oportunamente el déficit en el desarrollo
psicomotriz del niño menor de 05 años.
 CARACTERISTICAS:
Consta de 55 ítems:
45 del EEDP (< 2 a.) aéreas: L,M,C y S.
10 del TEPSI (2 a 5 años) aéreas: L,C,M.

MATERIAL REQUERIDO PARA P.B:
1. Batería de prueba:
10 Cubos de madera de 2.5 cms. x lado color rojo
1 Cucharita de plástico de 19 cms. de largo, color
1 Campanita de bronce
1 Argolla roja de 12 cms. de diámetro con un
cordel
1 Pastilla polivitamínica
1 Pañal pequeño
1 Frasco de 4 a 4.5 cms. De alto x 4 cms. diamet
1 Lápiz de cera
1 Palo de 41 cms. De largo x 1 cms. De diámetro
(color natural)
Dibujo de una muñeca
3 Tableros de madera de 10 x10 cms (azul, rojo,
amarillo)
1 Lápiz negro sin borrador
1 Estuche de tela de 10 x 15 cms. Con botones
1 Lamina con animales, con una cruz, circulo
1 Hoja de papel en blanco
Lamina con una cruz, animales y circulo.
Batería de Prueba:P.B.
24/03/23 BETTY RIVERA Y B. 8

2. Instructivo y Laminario (afiche de P.B.)

9
24/03/23 BETTY RIVERA Y B. 10
3. Ficha de Registro y Protocolo:

Datos generales niño y del examinador
Resultado de la evaluación
Protocolo (EEDP)

11
CONSIDERACIONES PREVIAS A LA
ADMINISTRACIÓN DE P.B. :
 Estudio detallado de P.B.
 Condiciones adecuadas de salud y sueño
 Utilizar los criterios de aprobación
 Informe previo a la madre

CRITERIOS PARA LA ADMINISTRACIÓN ,
EVALUACION E INTERPRETACIÓN DE
RESULTADOS DE P.B.:
1. Administración:
2. Evaluación:
 SI: niño logra la conducta esperada
en el periodo correspondiente
según edad
 NO: niño no ha alcanzado la
conducta esperada en el
periodo correspondiente
 EP: niño no evidencia la (s)
conducta (s) que se señala
como representativa para su
edad(no las ejecuta totalmente)
CRITERIOS PARA LA ADMINISTRACIÓN ,
EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE
RESULTADOS DE P.B.
3.- Interpretación
 NORMAL (N):Niño ha logrado conductas

esperada según edad cronológica
 EN DEFICIT (D): Una o mas conductas evaluadas

están en proceso de desarrollo o no ejecuta una
de ellas.
- Dar plan de estimulación escrito
- Citar a las 2 semanas para reevaluación
- Si mejora, continuar con controles
- Si no mejora, evaluación con EEDP o TEPSI

ESCALA DE EVALUACIÓN DEL
DESARROLLO PSICOMOTOR
24/03/23
(E.E.D.P)
Lic. Enf. Betty Rivera B. 17
ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR (E.E.D.P)
DEFINICIÓN:
Es un prueba que mide el coeficiente del
desarrollo psicomotor del niño de 0 a 24
meses a través de la evaluación del
rendimiento de tareas (Chile 1974, Perú
1995)
OBJETIVOS:
 Identificar el coeficiente de desarrollo
psicomotor
 Detectar oportunamente las alteraciones del
desarrollo en las destrezas y habilidades del
niño
CARACTERISTICAS
Áreas a evaluar:
 Coordinación: Comprende las reacciones del
niño que requieren coordinación de
funciones
 Lenguaje: Abarca tanto el lenguaje verbal y
no verbal; reacciones al sonido, soliloquio,
compresión y expresión
 Social: referido a la habilidad de reaccionar
frente a las personas y aprender por
imitación
 Motora: control de postura y movimientos
del cuerpo.
Técnica de Medición de la EEDP
Observación: se observan conductas del

niño frente a situaciones específicas
directamente provocadas por el
examinador.
Preguntas: se interroga a la madre, sobre

conductas del niño ante situaciones
específicas que el examinador no puede
observar directamente durante el
desarrollo de la prueba.

Materiales Requeridos para la EEDP:
1. Batería de Prueba EEDP

2. Manual de Administración
3. Hoja de registro
4. Protocolo de la EEDP
5. Tablas de Puntaje

1. Batería de Prueba EEDP:
1 Campanilla de metal
1 Argolla de 12 cm. De diámetro con
cordel de 50 cm
1 Cuchara de plástico de 19 cm. De
largo (rojo vivo)
10 Cubos rojos de madera de 2.5 cm
por lado
1 Pastilla rosada polivitamínica
1 Pañal pequeño(35 cms. por 35 cms.)
1 Botella entre 4 y 4 1/2 cm de alto y 4 cm. diámetro
1 Hoja de papel de tamaño oficio, sin líneas

1 Lápiz de cera
1 Palo de 41 cm. de largo
24/03/23
y de 1 cm. de diámetro
Lic. Enf. Betty Rivera B. 22
Materiales Requeridos para la EEDP:
Según Rango Edad :
Material 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 15 18 21 24
Campanit X X X
Argolla X X X X
Cuchara X X X X
Cubo 1 2 1 3 3 1 10 10
Pastilla M X X X X X X
Pañal X X
Botella X X X
Papel X
Lápiz X X X
Palo X X X
Muñe X X
Manual de Administración de la E.E.D.P.
EDAD NRO ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL
ITEM
UN 1 Fija la - De espaldas Acueste al niño de espaldas en la
MES mirada en el en la mesa mesa y agáchese hacia él
rostro del deteniéndose aproximadamente
Examinador 4ocm. De su rostro, sonríale y
háblele suavemente sin tocarlo -----------
Crédito: Si el niño fija la mirada en
el rostro del examinador por un
momento
2 Reacciona _De espaldas Haga sonar la campanilla de 6 o 7 campanilla
al sonido cm. De una oreja del niño y luego
de la otra (asegúrese que el niño
no vea la campanilla antes),
ubicándose detrás de él y que su
respuesta frente a la prueba sea
una reacción auditiva y no visual o
táctil.
Crédito: Cualquier respuesta
definida al sonido como pestañeo,
fruncir el ceño, sobresalto del
cuerpo, aumento de la actividad o
llanto (a esta edad la respuesta a
un estimulo puede demorarse por
24/03/23 varios segundos). 24
ITEM
UN 3 Aprieta el - De espaldas Introduzca su índice en la palma de
MES dedo índice en la mesa la mano del niño.
del Crédito: Si la mano del niño se
examinador, cierra al contacto con su dedo
introducido índice. -----------
en la mano
del niño.
4 Sigue con la _De espaldas Tome la argolla 8prescindiendo del argolla

vista la en la mesa cordel ) a 10 0 15 cm. De la cara del
argolla en niño. Mueva la argolla para atraer
un ángulo la atención del niño luego
de 90ª desplácela suavemente, primero
hacia un lado, luego hacia el otro
describiendo un semicírculo sobre
la cabeza del niño. (Si es
necesario, el movimiento de la
argolla debe estar adaptado a las
posibilidades de seguimiento del
niño)
Crédito: Si el e niño sigue con la
vista la argolla en forma continua
en un ángulo de 90º desde la línea 25
.
ITEM
UN 5 Movimiento Boca abajo Ponga al niño boca abajo en la
MES s de la mesa y fíjese si deja libre su cara
cabeza en (nariz) volviendo su cabeza hacia
posición el lado o levantándola de modo que
prona la libere de la superficie. -----------
Crédito: Si el niño hace cualquier
de los dos movimientos

EDAD NRO. ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIA
ITEM L
DOS 6 Mímica en - De espaldas Acueste al niño de espaldas en la
MESES respuesta en la mesa mesa y agáchese hacia él
al rostro deteniéndose aproximadamente
del 4ocm. De su rostro, sonríale y
Examinad háblele suavemente sin tocarlo -----------
or Crédito: Si el niño mantiene la
mirada en el rostro del examinador
y mueve sus labios en respuesta a
la sonrisa de este.
7 Vocaliza _De espaladas Párese frente al niño e inclínese -----------

como en la mesa hacia su cara unos 40 cms. De él.
respuesta Sonríale y mueva la cabeza durante
a la 10 seg. Luego háblele suavemente
sonrisa y mientras le sigue sonriendo y
conversió toque su abdomen muy
n del tenuemente . Fíjese si responde
examinad con cualquiera vocalización.
or Crédito: Si el niño responde con
vocalización a cualquier estimulo

EDAD NRO. ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

ITEM
DOS 8 Reacciona - De Mientras el niño esta mirando su ---------------
MESES ante el espaldas en cara rápidamente muévase fuera
desaparecim la mesa de su campo visual pero, mire la
iento de la expresión del niño desde donde
cara del sea factible. Fíjese si su sonrisa
examinador desaparece, si sus ojos tratan de
seguirlo o si su nivel de actividad
cambia.
Crédito: Si el niño cambia su
expresión facial o da otra evidencia
de reacción hacia su desaparición.
9 Intenta - De Con el niño de espaldas en la mesa ----------------
controlar su espaladas levántelo suavemente mediante
cabeza al ser en la mesa tracción de los puños, sostenga
llevado en mediante sus índices los antebrazos,
posición como para sentar al niño, de tal
sentada manera que se levante ligeramente la
espalda de la mesa para observar el
movimiento de la cabeza.
Crédito: Si la cabeza no cuelga
exageradamente hacia atrás y hay
intentos de enderezarla.
EDAD NRO. ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

ITEM
DOS 10 Vocaliza dos ------------- Pregunta ¿hace el niño pequeños ---------------
MESES sonidos sonidos tales como:”goo” “a”
diferentes “ma” “mu” “ha”(no son sonidos
fonéticos que pueden ser
distinguibles en una expresión
pero si silabas netamente
separadas que el niño produce al
vocalizar libremente)
Crédito:Si hay al menos dos
silabas distinguibles.

HOJA DE REGISTRO
ESCALA DE EVALUACION DEL DESARROLLO
PSOCOMOTOR (EEDP)
NOMBRE DEL NIÑO:…………………………..…H.C:……………………
FECHA DE NACIMIENTO:………………………………………………….
FECHA DE EVALUACION:…………………………………………………
.
PESO-TALLA:…………………………………………………...................
ESTABLECIMIENTO:……………………………………………………….
NOMBRE DE LA MADRE:………………………………………………….

ITEM PTJ EDAD
2 m 18m
1 1 (S) Fija la mirada en el rostro del examinador 6
2 (L) Reacciona al sonido de la campanilla 6
mes
3 (M) Aprieta el dedo índice del examinador 6
4 (C) sigue con la vista la argolla (ángulo 90º) 6
5 (M) Movimiento de cabeza en posición prona 6
12 51 (M) Camina Algunos pasos de la mano 12

52 (C) Junta las manos en línea media 12
meses
53 (M) Se pone de pie solo * 12
54 (SL) Entrega como respuesta a una orden 12
12
55 (L) Dice al menos dos palabras * 12
15 56 (M) Camina solo 18

57 (C) Introduce la pastilla en la botella 18
meses
5 8 © Espontáneamente garabatea 18
59 (C) Coge el tercer cubo conservando los dos 18
primeros 18
60 (L) dice al menos tres palabras 18

 5.- Tablas de Puntaje:

Definición de Términos:
 Edad Cronológica: (EC) Edad del niño en días
 Edad Mental: (EM) suma de todos los items aprobado
 Edad Base: (EB) es el mes donde el niño aprobó todos
los items.
 Razón: (R) es el resultado de división entre EM y EC.
 Puntaje Estándar: (PE) es la distribución estadística de
las tablas de puntuación según grupo atareo
 Coeficiente de Desarrollo: (CD) es el resultado %
obtenido por el niño en base a la Razón convertido en
P.E y se clasifica en:
 Normal: Mayor o igual a 85%
 Riesgo: Entre 84 y 70%
 Retraso : Menor o igual 69%

PASOS A SEGUIR PARA LA EEDP:
1. Recolección de datos
2. Obtener Edad Cronológica (EC) :
María nació el 29/03/10. Fecha consulta 03/10/10

año mes día
Fecha de Consulta 10 10 03 (-)
Fecha de Nacimiento 10 03 29
Edad Cronológica 00 06m 04d
Se tiene 6 meses 4 días

Convirtiendo a días 6 x 30 + 4 = 184 días (EC)

PASOS A SEGUIR PARA EEDP:
2. Obtener Edad Cronológica (EC) :
Juanita nació el 23/03/10. Fecha consulta 25/05/10

año mes día
Fecha de Consulta 10 05 25 (-)
Fecha de Nacimiento 10 03 23
Edad Cronológica 00 02m 02d
Se tiene 2 meses 2días

Convirtiendo a días 2 x 30 +2 = 62 días (EC)

3. Obtener E.M :
ITEM PTJ
1 1 (S) Fija la mirada en el rostro del examinador 6
2 (L) Reacciona al sonido de la campanilla 6
mes EB=
3 (M) Aprieta el dedo índice del examinador 6 30 puntos
4 (C) sigue con la vista la argolla (ángulo 90º) 6
5 (M) Movimiento de cabeza en posición prona 6
2 6 (S) Mímica en respuesta al examinador 6

7 (LS) Vocaliza en respuesta a la sonrisa y conversación 6
meses
8 (CS) Reacciona ante el desaparecimiento de la cara 6 IA=
examinador 24 puntos
9 (M) Intenta controlar cabeza al ser llevado pos. 0
sentado
10 * (L) Vocaliza dos sonidos diferentes 6
3 11 (S) Sonríe en rpta. A la sonrisa del examinador 0

12 (CL) Busca con la vista fuente de sonido 0
meses Mes No AP.=
13 (C) Sigue la argolla en ángulo 180º 0 0 puntos
14(M) Mantiene cabeza erguida al ser llevado erguida 0
15 * (L) Vocalización prolongada 0

4. Obtener Razón :
n: EM
Razó EC
n do
p za
l a
Reem 0.87*
=
: 54
Razón: EM Reemplazando: 54 = 0.87* 62
EC 62
• La razón debe obtenerse con 3

decimales con el fin de aproximar el
segundo decimal hacia arriba cuando
el tercero es 5 o mas (redondear)

5. Obtener Coeficiente Desarrollo :
 Obtenido la razón (EM/EC) convertir en PE(es la
distribución estadística de las tablas de puntuación según
grupo etáreo)
 buscar en la tabla el puntaje por mes de edad: 2 m.
EM/EC P.E.
0.85 0.85
0.86 0.86
0.87 0.86
Razón PE
0.88 0.87

5. Obtener Coeficiente Desarrollo

 Luego multiplicar PEX100= 0.86x100= 86 %
 Anotar si corresponde a un desarrollo normal,
riesgo o retraso. Ejemplo:
EM: 54
EC: 62
EM/EC: 54/62 =0.87 (Razón)
CD : 86
EL resultado de Desarrollo Psicomotor:
Normal >=85 Riesgo 84 – 70 Retraso <=69

PASOS A SEGUIR PARA LA EEDP
6.Obtener Perfil del Desarrollo Psicomotor :
LINEA TRAZADORA
Áreas
Edad en
1 2 3 4
meses
Coordinación 4 8 12 16
13 17
Social 1 7 11 20
6 Gráfico de último
8 Item Aprobado
Lenguaje 2 7 12 17
10 15 20
Motor 3 14 18
5 9 19
ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE LA EEDP
RETRASO EN EL DESARROLLO:
Cuando el resultado de la evaluación:
 EEDP es igual o < de 69 puntos
PLAN DE ACCION:
. Establecer plan de estimulación y referir a
profesional capacitado en rehabilitación
Coordinar seguimiento por CRED, control
mensual para conocer resultados
Si la evaluación no es favorable referir a un
nivel superior
Verificar contrarreferencia para su seguimiento.

7. OBSERVACIONES EEDP:
 Brindar conclusiones del resultado
a la madre
 Orientar sobre E.P en área motora (riesgo) dar plan
de estimulación por escrito y continuar fortaleciendo
las demás áreas (C, L, S.).
 Anotaciones respectivas en FAISN, con sello y firma
de responsable
 Colocar fecha de próxima cita con lápiz (15 días)
 Registrar lo datos en la hoja HIS

TEST DE DESARROLLO PISCOMOTOR (TEPSI)
2 A 5 AÑOS
Es un Test que evalúa el desarrollo psicomotor del niño.

Test de Tamizaje, es decir una evaluación gruesa que
permite conocer el nivel de rendimiento en cuanto a D.P
Del niños entre 2 a 5 años.
OBJETIVOS
 Identificar rendimiento de DP a través de TEPSI
 Detectar oportunamente alteraciones en las destrezas
y habilidades del niño
24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B . 46

2 A 5 AÑOS :
PROPOSITO DE EVALUACIÓN TEPSI:

El propósito de la utilización del TEPSI en nuestro país
esta orientado a conocer el nivel de desarrollo alcanzado
por el niño (a) y a partir de este conocimiento promover su
desarrollo integral ayudándolo al alcanzar al máximo sus
potencialidades.
Debe ser utilizado por diferentes profesionales, para
beneficio de nuestros niños (as).

CARACTERISTICAS
 Tipo de Administración
 Edades de aplicación
 Áreas a evaluar:
Subtest Coordinación: evalúa 16 items
Subtest Lenguaje: evalúa 24 items
Subtest de Motricidad: Evalúa 12 items

CARACTERISTICAS:
Tiempo de Administración:
El tiempo de administración del
instrumento varia, según la edad del
niño y la experiencia del examinador 30
a 40 minutos.
Criterios de Evaluación:
Éxito : si la conducta evaluada en el item
se aprueba y se otorga 1 punto.
Fracaso: si la conducta evaluada en el
item no aprueba se otorga 0 punto.
CARACTERISTICAS:
4. NORMAS:
Test estandarizado que tiene normas elaboradas en
puntajes T, en rangos de edad de 6 meses, tanto
para el Test total como para c/u de los subtests.
TEPSI permite ubicar el rendimiento del niño en el
test total y en cada subtest. El resultado del
rendimiento se puede clasificar en:
Normal: (N) > ó = 40 puntos

Riesgo: (R) de 30 a 39 puntos
Retraso: (Re) < ó = 29 puntos

Materiales Requeridos para el TEPSI:
1. Manual de Administración (III)

2. Hoja de registro y perfil
3. Protocolo
4. Tablas de conversión de puntajes (IV)
5. Batería de Prueba (anexo 1)
6. Cuadernillo con 17 laminas (anexo 1)
7. Ejemplos de puntuación de la reproducción de
figuras (anexo 2)

1. Manual de Administración:

2. Hoja de registro
Nombre del niño: ……………………………………………………………………………….....

Fecha de nacimiento:.................... Edad:…...años:…..meses:……..Días:…...
Fecha de examen:…………………....................................................................
Nombre del Padre:…………………………..Nombre de la madre:……………………....
Dirección:………………………………………Examinador:…………………………………...
RESULTADO SUBTESTS
RESULTADO TEST TOTAL
PUNTAJE PUNTAJE CATEGORIA
Puntaje Bruto:……………………… BRUTO T
Puntaje Total:……………………...
Categoría Coord ………… …………. ……………
Normal > ó =40 pts
:
Riesgo 30 – 39 pts Lengua ………… …………. ……………
Retraso < ó = 29 pts Motric. ………… …………. ……………
Observaciones:…………………………………………………………………………………….
53
2.Perfil TEPSI:
PERFIL TEPSI

RETRAZO
RESGO NORMALIDAD
TEST TOTAL
PUNTAJE T
2 0 30 40 50 60 70 80
SUBTEST COORDINACION

SUBTEST LENGUAJE

SUBTEST MOTRICIDAD
PUNTAJE T
2 0 30 40 50 60 70 80


3. Protocolo TEPSI:

3. Protocolo TEPSI:

3. Protocolo TEPSI:

4. Tablas de Conversión de puntajes
58
4. Tablas de Conversión de puntajes

5. Batería de Prueba
 Dos vasos de plástico de
7cm de alto.
 Una pelota tenis amarilla
 Hojas de registro del test
 Doce cubos de madera de 2,5 cm por lado
 Estuche de genero de 15 x 10cm que se cierre con
tapa sobrepuesta del mismo material
 Aguja de punta roma
 Hilo de nylon (30cm)
 Tablero ( o cartón ) de 10x15cm c/3 pares de agujeros

5. Batería de Prueba:
 Un cordón de zapato
 Lápiz negro Nº2 sin borrador
 Tablero de 20 cm. con 4 barritas pegadas y 3
sueltas
 Bolsa de 15 x 10cm de tela relleno con arena
 Bolsa de 15x10cm de tela rellena con esponja
 Tres cuadrados de papel de cm (azul, amarillo, rojo)
con repuesto
 Un globo
 Un cuadernillo con 17 láminas
6. Cuadernillo con Laminas:

7. Ejemplos de puntuación de reproducción
figuras
(TEPSI)

Condiciones generales para la administración
del TEPSI:
 El propósito del Test es evaluar el rendimiento del
niño y no es medir los limites del conocimiento del
niño. Cambiar las condiciones de administración es
cambiar los resultados del Test a un grado
desconocido.
 Antes de administrar el Test debe estudiarse
 El Test debe administrarse completo y en orden
 El Test es individual
 Familiarizarse con el niño antes
 Considerar condiciones adecuadas
 Caja de TEPSI debe estar lejos del niño. TEPSI

Pasos a seguir para administrar el TEPSI:
1. Recolección de Datos:
Llenar registro con los datos de identificación del
niño : Nombre y Apellidos , Nombre de los Padres,
dirección, Nombre del examinador
2. Obtener Edad Cronológica: Razó

n: EM
EC
do
p lazan
Año Mes Día (-)

m
Ree 0.87*
=
: 54
62
F. C. 10 05 31
F.N 06 03 02
04 02 29
3. Ambientación
Protocolo TEPSI:

Protocolo TEPSI:

3. Protocolo TEPSI:

Hoja de registro
Nombre del niño: Jorge Dávila Pérez
Fecha de nacimiento: 02 – 03- 2006
Fecha de examen: 31- 05 - 2010 Edad: 4 años - 2 meses – 29 días
Nombre del Padre :Manuel Nombre de la Madre: Isabel
Dirección: Jr. Abancay 261 Pbba. Examinador: Lic. Betty Rivera y B.
RESULTADO SUBTESTS
RESULTADO TEST TOTAL
Puntaje Bruto: 46 PUNTAJE PUNTAJE CATEGORIA
BRUTO T
Puntaje Total: 66
X Coord 15 71 Normal
Normal > ó =40 pts
Categoría:
Riesgo 30 – 39 pts Lengua 21 58 Normal
Retraso < ó = 29 pts
Motric. 10 58 Normal
Observaciones:…………………………………………………………………………………….
69
Perfil TEPSI:
PERFIL TEPSI

RETRAZO
RESGO NORMALIDAD
TEST TOTAL 66
PUNTAJE T
2 0 30 40 50 60 70 80
SUBTEST COORDINACION 71

SUBTEST LENGUAJE 58

SUBTEST MOTRICIDAD 58
PUNTAJE T
2 0 30 40 50 60 70 80


73
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EVALUACIÓN DEL

En el Perú MINSA a través de NTSN-040 – 063 - 074, ha

 Pauta Breve (P.B) 0 a 4 años

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B.

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B. 4

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B. 5

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B. 6

24/03/23 BETTY RIVERA Y B. 8

2. Instructivo y Laminario (afiche de P.B.)

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B.

3. Ficha de Registro y Protocolo:

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B.

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B. 12

 NORMAL (N):Niño ha logrado conductas

 EN DEFICIT (D): Una o mas conductas evaluadas

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B. 14

Observación: se observan conductas del

Preguntas: se interroga a la madre, sobre

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B. 20

1. Batería de Prueba EEDP

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B. 21

1 Hoja de papel de tamaño oficio, sin líneas

4 Sigue con la _De espaldas Tome la argolla 8prescindiendo del argolla

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B. 26

7 Vocaliza _De espaladas Párese frente al niño e inclínese -----------

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B. 27

EDAD NRO. ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

EDAD NRO. ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B. 29

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B. 30

12 51 (M) Camina Algunos pasos de la mano 12

15 56 (M) Camina solo 18

24/03/23 Lic. Enf. Betty Rivera B. 31

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2. Obtener Edad Cronológica (EC) :

María nació el 29/03/10. Fecha consulta 03/10/10

Se tiene 6 meses 4 días

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2. Obtener Edad Cronológica (EC) :

Juanita nació el 23/03/10. Fecha consulta 25/05/10

Se tiene 2 meses 2días

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2 6 (S) Mímica en respuesta al examinador 6

3 11 (S) Sonríe en rpta. A la sonrisa del examinador 0

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Razón: EM Reemplazando: 54 = 0.87* 62

• La razón debe obtenerse con 3

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5. Obtener Coeficiente Desarrollo

Normal >=85 Riesgo 84 – 70 Retraso <=69

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6.Obtener Perfil del Desarrollo Psicomotor :

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Es un Test que evalúa el desarrollo psicomotor del niño.

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PROPOSITO DE EVALUACIÓN TEPSI:

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Subtest Lenguaje: evalúa 24 items

Subtest de Motricidad: Evalúa 12 items

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