METODOLOGÍA

¿Cómo y con qué se va a

investigar?
Diseño de la investigación.
Definir investigación de: campo, bibliográfica-documental, Analítico -Sintético,
Inductivo-Deductivo. Citar según normas APA y argumentar cómo se relacionan con
su trabajo de investigación, hacerlo en 2 párrafos por diseño.

Metodología de la investigación - Sexta Edición -

Observatorio ...
observatorio.epacartagena.gov.co › wp-content › uploads › 2017/08 › meto...

El Método Analítico - Eumed.net

www.eumed.net › libros-gratis › 7.1.htm
Se puede referenciar a Sampieri, descargar su libro con el link adjunto
https://trabajosocialudocpno.files.wordpress.com/2017/07/
metodologc3a3c2ada_de_la_investigacic3a3c2b3n_-sampieri-_6ta_edicion1.pdf

Nivel o tipo de investigación: exploratorio (lo mismo que el ítem anterior).

 Investigación Exploratoria
La investigación exploratoria es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o
poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto,
es decir, un nivel superficial de conocimientos. Según Selltiz, Wrightsman y Cook (1980), los
estudios exploratorios pueden ser: a) Dirigidos a la formulación más precisa de un problema
de investigación Dado que se carece de información suficiente y de conocimiento previo del
objeto de estudio, resulta lógico que la formulación inicial del problema sea imprecisa. En este
orden de ideas, la exploración permitirá obtener nuevos datos y elementos que pueden
conducir a formular con mayor precisión las preguntas de investigación. 24 b) Conducentes al
planteamiento de una hipótesis Cuando se desconoce al objeto de estudio resulta difícil
formular hipótesis acerca del mismo. La función de la investigación exploratoria es descubrir
las bases y recabar información que permita, como resultado del estudio, la formulación de
una hipótesis.
Fidias G. Arias EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

https://ebevidencia.com › wp-content › uploads › 2014/12 › EL-PROYEC...

Población y muestra.
En el 1er párrafo definiciones según Sampieri de población y muestra.
En el 2do párrafo describir a la población y muestra con la que van a trabajar en su
proyecto.
POBLACIÓN - es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen
algunas características comunes observables en un lugar y en un momento
determinado. Cuando se vaya a llevar a cabo alguna investigación debe de tenerse
en cuenta algunas características esenciales al seleccionarse la población bajo
estudio. 
MUESTRA - la muestra es un subconjunto fielmente representativo de la
población.
Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se seleccione dependerá
de la calidad y cuán representativo se quiera sea el estudio de la población.

Metodología de la Investigación: Población y muestra

metodologiaeninvestigacion.blogspot.com › 2010/07 › poblacion-y-muestra

Insertar tabla:
Observar el siguiente video para poder ingresar las tablas, según lo indican las normas APA:
https://www.youtube.com/watch?v=3BS5G9RRXlg

Tabla 1 .- Población
Personas involucradas Cantidad
Niños 40
Representantes legales 37
Educadoras 4
Profesionales 5
Directivos 2
Fuente: CIBV Caritas Felices

Tabla 2 .-Muestra
Personas involucradas Cantidad
 Niños 20
Padres 20
Educadoras 4
Profesionales 5
Directivos 2
Fuente: CIBV “Divino Niño Jesús Nº 2”

Métodos y procedimientos a aplicar.

Descripción de los instrumentos de diagnóstico que se aplican en la investigación de
campo y que se relacionan con una o dos premisas investigación. Revisar el siguiente
cuadro de técnicas e instrumentos
Encuestas El diseño encuesta es exclusivo de las ciencias sociales y parte de la premisa de que,
si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor, lo más directo y
simple, es preguntárselo directamente a ellas. Se trata por tanto de requerir información a un
grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego,
mediante un análisis de tipo cuantitativo, sacar las conclusiones que se correspondan con los
datos recogidos.pag77

El proceso de investigación, Carlos Sabino - metodología de ...

https://metodoinvestigacion.files.wordpress.com › 2008/02 › el-proceso-de...

1.
2.
por C Sabino - Mencionado por 6280 - Artículos relacionados

Aplicar observación y lista de cotejo o test a los niños y niñas

Aplicar entrevista y guía de entrevista (cuestionario) a los profesionales y directivos
Aplicar encuesta y cuestionario a las educadoras y representante legales
Tabulación de resultados y análisis
Presentación de tablas y gráficos, acompañados de la interpretación y el análisis.

REVISAR LOS EJEMPLOS QUE ESTAN A CONTINUACION

Encuesta a Padres o Representantes

1. ¿El juego influye en el desarrollo integral infantil?

Tabla N° 3 El juego influye en el desarrollo infantil

Categorías Frecuencias Porcentaje

Totalmente de acuerdo 9 90%
Bastante de acuerdo 1 10%
Ni de acuerdo ni en descuerdo 0 0%
Bastante en desacuerdo 0 0%
Totalmente en desacuerdo 0 0%
Total 10 100%
Elaborado por: De La Cruz Lucy, González Isidora, Villón Karen
Fuente: CIBV Rio Verde

Gráfico N° 1 El juego influye en el desarrollo infantil

 90
80
70
60
50 90%
40
30
20
10 10%
0 0 0
0
Totalmente deBastante de Ni en Bastante Totalmente
acuerdoacuerdo descuerdo en en
ni en desacuerd desacuerdo
acuerdo
Elaborado por: De La Cruz Lucy, González Isidora, Villón Karen o
Fuente: CIBV Rio Verde

Análisis e interpretación:

En el gráfico N° 6, se observa que el 90% del total de padres y madres o

representantes legales encuestados indica que están totalmente de acuerdo,
sobre las actividades lúdicas influyen para en el desarrollo integral en niños
de 3 a 4 años. Por lo tanto, el juego es considerado un instrumento valido y
motivador en el progreso de las habilidades y destrezas inherentes al

Entrevista a profesionales

Pregunta 1.- ¿Qué beneficios se obtiene en el área cognitiva con una

adecuada estimulación del desarrollo motor óculo en niños y niñas de 3 a 4
años?

Profesional 1: (colocar nombre)

Profesional 2: : (colocar nombre)

Profesional 3: : (colocar nombre)

Análisis crítico: ESCRIBIR LA CONCLUSION DE LA APORTACION

GENERAL DE LAS RESPUESTAS DE LOS PROFESIONALES
Tabla 2

Lista de Cotejo
LISTA DE COTEJO

MES: Septiembre SEMANA:

EJE: Expresión y comunicación ÁMBITO: Expresión del cuerpo y motricidad

GRUPO DE EDAD: Nº DE NIÑOS Y NIÑAS:

CONTENIDOS PARA DESARROLLO DE LAS DESTREZAS

Realiza Coordina las

diferentes Utiliza con partes de su
Utiliza la Imita acciones
movimientos frecuencia una cuerpo
imaginación para que requieren
de muñeca, dos manos y mediante
identificar objetos de manipulación
Nº NOMBRES Y APELLIDOS pies movimientos
de objetos

S
SI NO SI NO SI NO I NO SI NO
1 Acosta Briccio Steven X X x X X
2 Altamirano Aguilar Maryuri X X x X X
3 Cisneros Rojas Ashley X X x X X
4 Conforme Carrera Luís X X X x X X
5 Medranda Peñafiel Gabriela X X x X X
6 Mendoza Litardo Carlos X X x X X
7 Morán Guaya Iker X X x X X
8 Morán Guaya Jaher X X x X X
9 Palma Méndez Xiomara X X x X X
10 Saldavarria Cornejo Sebastián X X x X X

Fuente: CIBV “Pequeños Angelitos”

Elaborado por: María Pozo Rizo – María Quiñonez - Verónica Quinde
INDICADOR Nº 1
De acuerdo a la lista de cotejo 6 de cada 10 niños y niñas no poseen la capacidad de
realizar diferentes movimientos sean éstos de muñeca, manos y dedos que le permita
coger objeto utilizando la pinza trípode, por lo tanto la educadora debe estimular
mediante ejercicios innovadores que mejoren en los infantes la percepción táctil.

INDICADOR Nº 2

7 de cada 10 niños evaluados mediante la lista de cotejo no utiliza la imaginación para

identificar objetos, cualquier situación puede convertirse en algo que permita permite
aprender y perfeccionar diferentes áreas del desarrollo: la psicomotricidad, el
vocabulario, las habilidades socioemocionales y cómo no la imaginación.

INDICADOR Nº 3
8 de casa 10 niños observados según la evaluación emitida por la lista de cotejo indica
que no utilizan con más frecuencias las dos manos o pies al realizar las actividades. Es
importante de fomentar la motricidad en niños pequeños. En realidad, la primera
infancia se considera generalmente un período que incluye hitos muy significativos en
el desarrollo de la motricidad.

INDICADOR Nº 4
De acuerdo a la lista de cotejo 8 de cada 10 niños observados en la lista de cotejo no
poseen la habilidad para coordina las partes de su cuerpo mediante movimientos de
objetos que contribuyan a mejorar la percepción táctil.

INDICADOR Nº 5
8 de cada 10 niños y niñas evaluados en la lista de cotejo no tienen dificultades para
realizar actividades que requieran de manipulación táctil.
 INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR
“SIMON BOLIVAR”

Encuesta dirigida a educadoras

TEMA: Trastornos de la atención

Se agradece su colaboración, además permítanos indicarle que la prueba es totalmente

confidencial y anónima. Conteste con seriedad y responsabilidad.

Instructivo: Por favor marque con una X el casillero que usted crea conveniente tomando en
cuenta los siguientes parámetros.

1=Muy de acuerdo 2=De acuerdo 3=Indiferente 4=En desacuerdo 5=Muy en desacuerdo

N ITEMS 1 2 3 4 5
°

5
 TECNOLOGICO SUPERIOR
“SIMON BOLIVAR”
Entrevista dirigida a los profesionales
Tema: Trastornos de la atención
Nombre del profesional:______________________________________
1.-
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2.-
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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3.-
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______________________________________________________________________
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4.-
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5.-
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