PSICOLINGUISTICA

El lenguaje de hoy no es peor que el de ayer. Es más

práctico. Como el mundo en que vivimos
El propósito de la educación es
mostrar a la gente cómo aprender
por sí mismos. El otro concepto de
la educación es adoctrinamiento
Noam Chomsky
 1
PSICOLINGUIST
ICA
El lenguaje y el habla son capacidades
exclusivamente humanas y nos
diferencian del resto de los animales

El lenguaje se asocia al habla, ya que

esta es la modalidad de comunicación
más usual y la que se adquiere de forma
natural
 PSICOLINGUISTIC
A
● Rama de la Psicología Cognitiva
● Disciplina experimental interesada en aspectos de
procesamiento
● Se basa en el paradigma del procesamiento de
información, considerando al cerebro como una
computadora, utilizando los términos de la
programación
 DIFERENCIAS
LINGUISTICA PSICOLINGUISTICA
Describe y explica a
nivel formal los Estudia la adquisición y
FINALIDAD elementos que usos de nuestra lengua
FINALIDAD
constituyen las lenguas

OBJETO DE El sistema cognitivo

El sistema de la lengua OBJETO DE
ESTUDIO procesamiento del
ESTUDIO lenguaje
METODOLOG Búsqueda de Material
ÍA Linguistico METODOLOG
Experimental
ÍA
 DIFERENCIAS
LINGUISTICA PSICOLOINGUISTICA

Le interesa la conducta humana en sí

Le interesan los productos de la misma, cómo adquirimos y cómo
conducta linguistica humana utilizamos el conocimiento que
poseemos sobre nuestro idioma.

¿Qué se pone en juego al hablar y al

escuchar? ¿Al leer o al escribir?
PSICOLINGUISTICA
Intenta descubrir cómo procesamos y producimos el lenguaje. Intenta descubrir los procesos
implicados en el uso del lenguaje

PRODUCCIÓN DEL COMPRENSIÓN

LENGUAJE DEL LENGUAJE 4
PROCES
OS

LENGUAJE ESCRITO LENGUAJE ORAL

 PSICOLINGUISTICA

COMPRENSION DEL PRODUCCIÓN DEL

LENGUAJE LENGUAJE
El input es una información sensorial,
El input es una idea
capaz de ser manipulada

NEUROPSICOLOGÍA
ADQUISICIÓN DEL
COGNITIVA DEL
LENGUAJE
LENGUAJE
Cómo se adquiere el lenguaje Área que trata las alteraciones debido a
lesiones, tumores o enfermedades, en
personas que tenían una actuación normal
 NIVELES DE
PROCESAMIENT
O
2
 NIVELES DE PROCESAMIENTO

DEL TEXTO Y
SINTÁCTICO Y
EL DISCURSO
LÉXICO SEMÁNTICO
SUBLÉXICO

La comprensión del lenguaje se da cuando una persona es capaz de extraer significado de una
señal del habla o de signos gráficos.
 COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE
1 Análisis de Unidades Menores

2 Identificar palabra como totalidad

3 Acceder al significado de la palabra

Interpretar la palabra dentro de una

4 oración

5 Identificar relaciones sintácticas

6 Conocer los aspectos pragmáticos

 PRODUCCIÓN DEL LENGUAJE
1 Decidir qué se va a decir

2 Planificar una estructura sintáctica

3 Seleccionar los ítems léxicos

4 Acceder a la fonología u ortografía

5 Articulación o movimientos para escribir

 Procesamiento Subléxico
Análisis Perceptivo Primario. Es la unidad menor a la palabra que permite distinguir
entre dos palabras.

LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO

● Se trata del mecanismo que se da desde que ● Los grafemas deben ser identificados
una onda acústica llega al oído en forma de como letras de un sistema ortográfico
fonema. concreto.
● Los fonemas se producen de manera
coarticulada
FONEM GRAFE
A MA
En ambos casos se compara la información percibida e
identificada con información almacenada en memoria de
largo plazo. Consiste en comparar información del exterior
con información de nuestra memoria.
 Procesamiento Subléxico
FONEM
A
Ca/r/a Ca/l/a Empobrecimiento del sistema perceptivo

Pérdida de la capacidad de discriminación

perceptiva
 Diferencias entre el Lenguaje Oral y
Escrito
● Durante la lectura se puede controlar la velocidad a la cual la información ingresa
● Segmentación del Input
● El lenguaje hablado es más rico en la información prosódica
● El lenguaje hablado se adquiere sin ninguna dificultad.
 Procesamiento Léxico
Luego de identificar los grafemas o fomenas que componen
una palabra debo reconocer la palabra y su significado. Esto
es el PROCESAMIENTO LÉXICO.

Para esto, debo cotejar el input con la información que tengo

en mi MLP. Este almacén de chequeo se llama LÉXICO
MENTAL
 Procesamiento Léxico
 Identificación o reconocimiento de la palabra

 Recuperación de información acerca del significado

TAREAS EXPERIMENTALES

NO
PALABRAS
PALABRAS

PSEUDO
PALABRAS
 RESULTADOS

 Las palabras de frecuencia alta tienen menor tiempo de reacción que palabras de
frecuencia baja

 Se reconocen más rápidos las palabras que las no palabras

 Las pseudo palabras que pueden ser perfectamente palabras tienen mayor tiempo
de reacción que las nopalabras
Procesamiento Sintáctico y Semántico:
Comprensión de oraciones
Dos procesos implicados:

Identificación de los constituyentes sintácticos de la

oración: Tiene que ver con la estructura

“Mientras el granjero comía el pollo se desató la tormenta”

“Mientras el granjero comía el pollo se escapaba del corral”

Integración de la información considerada como un todo,

que tenga sentido: Tiene que ver con el significado
Procesamiento Integración del Texto o
Discurso
Ningún texto se lee por si sólo
Comprender un texto o discurso es el objetivo final de la comprensión.

Un texto no es un conjunto aleatorio de oraciones, sino un conjunto coherente. Se

necesita comprender cada oración para construir una interpretación coherente de
todo el texto.

No alcanza solo con comprender palabras y oraciones. Los textos tienen lagunas
que deben ser completadas por el lector
 GLOSARIO
COHEREN
CIA
Proviene de establecer la consistencia logica y psicologica entre los eventos y estados relatados.
Depende de procesos inferenciales basados en el conocimiento del mundo como en el
conocimiento del lenguaje.

“Al terminar de cenar en casa de mis padres llamé al mozo y le pedí

la cuenta”
 GLOSARIO
COHESIÓN
Está dada por expresiones cuya interpretación depende de las otras, ejemplo las anáforas. Hay
anáforas nominales, pronominales, que son las mas usadas

“Pedro quería prestar a María algo de dinero”

“Ella estaba en aprietos y realmente lo necesitaba”

Es fundamental resolver las anáforas, resolver esas conexiones entre la anáfora y su

antecedente en el texto, de lo contrario no habría comprensión.
 Procesos Inferenciales
El texto tiene lagunas informacionales que deben ser llenadas por el lector. Una
inferencia es una información que se activa durante la lectura sin figurar
explícitamente en el texto.

La coherencia del texto no está enteramente en el texto, ni enteramente a cargo del

lector.
 “Todo texto es una máquina
perezosa que le pide al lector que
le haga parte de su trabajo. Pobre
del texto si dijera todo lo que su
destinatario debiera entender: no
acabaría nunca.”

Umberto Eco