Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 9-003

JORNADAS INSTITUCIONALES 2022.

Día 1 (25/03)
Primer momento
1. Presentación y Bienvenida. DE
TRABAJO
2. Exposición de Marcos y Lineamientos (nacionales y
provinciales), objetivos de jornadas, datos del instituto (diagnóstico), acciones y proyectos
institucionales, agenda de trabajo.
Modalidad: virtual

Segundo momento
Reformulación de los programas de Unidades Curriculares incorporando instancias de educación
a distancia.
3. Para comenzar, continuar, reforzar los Acuerdos entre Unidades Curriculares (misma unidad
curricular, diferentes comisiones) con docentes paralelos; diseño de programa y
componentes solicitados. Insumos necesarios para el diseño del programa y posterior
comunicación.
3.1 Pensar los aspectos pedagógico-didácticos a partir de ciertas preguntas orientadoras que nos
puede ayudar…
¿Qué vale la pena hacer presencialmente? y ¿Qué vale la pena hacer “no presencial”?
¿Qué ejes, saberes y capacidades requieren de presencialidad?
¿Qué asignaturas exigen más tiempo de trabajo presencial porque demandan análisis de problemas
complejos, la experimentación, la demostración o el desarrollo de habilidades motoras?,
¿Cuáles pueden enseñarse virtualmente?
¿Qué contenidos pueden ser abordados de manera remota o en la
virtualidad?
¿Qué prácticas exigen la presencialidad y qué actividades se pueden
hacer de manera autónoma y a distancia dentro de una experiencia
unificada?
¿Cómo podemos articular esto en nuestra propuesta en forma
significativa? ¿Cómo sostenemos el valor de cada instancia –presencial
o a distancia– para desarrollar estrategias didácticas que promuevan
aprendizajes profundos?

Una vez que hemos tomado las decisiones pedagógicas-didácticas alrededor de nuestras Unidades
Curriculares, seguramente, en la implementación de la bimodalidad y de la enseñanza mediada por las TICs,
será necesario revisar el AULA VIRTUAL. Será el medio no presencial de contacto, información como también
el entorno de aprendizaje complementario del entorno presencial.
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3.2 Les proponemos realizar una “Autoevaluación” del AULA VIRTUAL valiéndonos de “CRITERIOS PARA EL
MONITOREO DE AULAS VIRTUALES” propuesto por CGES (2021).
- Previa lectura de los criterios publicados en el 2020 9_003_AULAS VIRTUALES_Criterios y
Recomendaciones_2021 (aquí)
- Utilizar el instrumento Autoevaluación de Aulas Virtuales. Allí registraremos todas las mejoras
necesarias para nuestro entorno virtual. (aquí)

3.4 Para avanzar un poco más en la Reformulación del Programa de la Unidad Curricular, les
proponemos contemplar la Evaluación Formativa.

¿qué actividades/experiencias permitirán un acertado diagnóstico? Recordar que nuestro 1º

cuatrimestre fue virtual; en muchas Unidades Curriculares se priorizaron aprendizajes… ¿qué saberes
serán necesarios recuperar, intensificar, enseñar?
¿qué actividades/experiencias ayudan al logro de
los saberes/capacidades propuestas? ¿qué
actividades/experiencias serán insumo para la
evaluación de proceso?
¿qué actividades/experiencias serán insumo para
la acreditación?
¿Qué instrumentos de seguimiento utilizaremos?
¿Cómo mejorar la rúbrica y/o criterios de
evaluación?

Este proceso compartido fortalece los equipos y las estrategias diseñadas… ¡es el momento de trabajar juntos
en nuestros acuerdos! Puesta en común de la organización de unidad curricular. Dudas. Ajustes.

Las Unidades Curriculares Práctica Profesional Docente y Prácticas Profesionalizantes deberán

contemplar los ajustes que requieran los desafíos presentados a nivel Jurisdiccional (expuestos
en el primer momento)

4. Por último, al haber escuchado los “Datos del Instituto” en términos de trayectoria, las
acciones diseñadas en los proyectos expuestos… los invitamos a pensar juntos y realizar
Propuesta de acciones/mejora para el PFTI.

¡Hasta el lunes!