ESTRATEGIAS

PARA PROMOVER
EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Propuesta diseñada para el grupo de estudiantes
EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA DE LA
PEDAGOGÍA
 Propósito:
Lograr que el estudiante conozca la importancia del aprendizaje
significativo en el proceso enseñanza aprendizaje, lo que
permitirá que relacione los nuevos conocimientos  adquiridos con
anterioridad, interesándose   por los nuevos conocimientos que se
están mostrando.
 TEORíA
El aprendizaje se basa en lo ya conocido con
anterioridad

01 02 03

Para Aprender Creamos Red de conceptos

04 05
Añadir información Añadir información
Relaciona con lo que ya
se sabe
 Aprendizaje
Significativo
Aprendizaje
Adquirir informacion, retenerla, Recuperarla
cuando es necesario

Nuevos
Relacionarse con los conocimientos que la persona
ya posee conocimientos

Nuevos
No se relacionan con los conocimientos previos Información
En contexto: sobre Aprendizaje Significativo
01 02
Enseñanza: Aprendizaje:
Saberes que ayudan al desarrollo Se produce a partir de
de la persona. conocimientos previos y las
construcciones que se modifican en

03
su estructura mental.

¿Cómo se aprende?
a)El conocimiento no se descubre, se construye.
b) En el constructivismo lo importante no es instruir sino humanizar; es
interactuar.
c) El intercambio de saberes para obtener un aprendizaje.
Película: El discurso del rey
En contexto
Fecha de estreno: 18 de febrero de 2011
Fragmento 1: https://www.youtube.com/watch?v=MQmPVnnqkSs
Director: Tom Hooper
Fragmento 2: https://www.youtube.com/watch?v=PBOjQpeWu1s
Partiendo del exponente:
1.En el niño, hay un proceso de asimilación, el cual
¿Y el estudiante, qué?
consiste en acercar, explorar o tener algún tipo de contacto
a) El estudiante es aquel niño, joven y adulto que a medida que conoce su
con los objetos que rodean al mundo.
alrededor, logra madurar física y psicológicamente; de igual forma va ocurriendo
progresivamente con su conocimiento.
2. Luego, hay un proceso de acomodación, el cual
consiste en interactuar, revisar y reflexionar sobre los
b) Toda persona que ejerce un estudio, cuenta con una maduración biológica que
cambios que ocurren con los aspectos asimilados.
conlleva al desarrollo de estructuras cognitivas que avanzan con el ambiente que
se desenvuelve.
3. Posteriormente, la construcción se lleva a cabo cuando
hay todo un proceso de equilibrio con base en las dos
c) El niño es curioso, analítico y capaz de comparar su entorno. Está en la
etapas anteriores.
capacidad de asimilar y clasificar, dependiendo de la interacción y la motivación
que tenga sobre el aprender algo.
4. Un buen maestro es quien organiza las actividades, de
tal forma que promocione un solo fin: el aprendizaje.
d) Los estudiantes cuentan con estructuras previas de conocimiento; lo que ellos
(as) necesitan es que se logren complementar y no abandonar u olvidar.

En contexto…

En contexto…
https://www.youtube.com/watch?v=8fO6PeN5ldI
https://www.youtube.com/watch?v=u795wdRPV5w

Película: Estrellas del cielo en la tierra Película: La lengua de las mariposas

Fecha de estreno: 21 de octubre, 2007 Fecha de estreno: 24 de septiembre, 1999
Director: Aamir Khan y Amole Gupte Director: José Luis Cuerda
 ¿Dónde queda el maestro?
a) El maestro es quien ejerce una mediación entre lo
académico y procedimental; en otras palabras, es quien
guía la interacción de saberes/conocimientos.
b) Cuenta con múltiples conocimientos con los que se
construyen nuevos aprendizajes, partiendo de unas
condiciones sociales y culturales específicas.
c) Sabe cómo acercar al estudiante al conocimiento; organiza
su realidad y le brinda un sentido en conjunto con él / ella.
d) Establece intercambios dialécticos en las aulas. Evita la
repetición y procura que sus estudiantes hagan parte de la
construcción de conocimientos.
En contexto…
https://www.youtube.com/watch?v=sgwFs2BCOFg
Película: La sociedad de los poetas muertos
Fecha de estreno: 10 de mayo, 1990
Director: Peter Weir
La escuela como “epicentro garante” del
conocimiento
Paola Balda: maestra que enseña matemáticas
a partir de la creación de memes en una
institución pública en Soacha.
Fuente:
https://www.lafm.com.co/educacion/ensena-
matematicas-con-memes-el-fascinante-metodo-
de-una-profesora-en-soacha
a) La escuela es aquel contexto en el cual se espera encontrar las herramientas,
didácticas y espacios de exploración que generan la construcción un aprendizaje.
b) Es donde el estudiante logra compartir sus experiencias con otros y de esta
manera busca complementar su quehacer como miembro de una sociedad.
c) Representa la organización de una realidad, partiendo de intereses generados a
partir del cambio, estructuración y problemáticas del conocimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=ldLawk-CD5Q
Conclusiones

 El aprendizaje no es un asunto de transmission y acumulación de conocimientos, ya que el estudiante

forma parte activa del proceso y por lo tanto construye su propio aprendizaje, aprendiendo algo nuevo e
incorporando sus experiencias y propias estructuras mentales.

.
 Se percibe el aprendizaje significativo como una actividad personal enmarcada en contextos funcionales,
significativos y auténticos, permitiendo la interacción y participación en el proceso de aprendizaje entre
estudiantes que se encuentren en puntos geográficos alejados o remotos, lo que generará procesos de
interacción, planificación y evaluación con acciones flexibles y dinámicas que se adecuan a las necesidades
del grupo, promoviendo la autonomía entre ellos para desarrollar destrezas del pensamiento y el trabajo
colaborativo.

.
Referencias

Alzate-Ortiz, F., & Castañeda-Patiño, J. (2020). Mediación pedagógica: Clave de una educación humanizante
y transformadora. Una mirada desde la estética y la comunicación. Revista Electrónica Educare, 24(1), 1-14.
https://doi.org/10.15359/ree.24-1.21

Días Barriga, F. y Hernández, G. (2001). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo Una interpretación
constructivista. 2º Ed. México: McGrawHill.

Escobar, S. I. & Egea, T. (2020). Aprender a aprender: Aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo. [OVA].

Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36116

Freire, P. (1998). Pedagogía de la Autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. México: Siglo XIX.

Godoy, M., Gálvez , J., Espinoza, R. y Rengifo, M. (2021). Diez reflexiones sobre mediación pedagógica. Revista Infancia,
Educación y Aprendizaje (IEYA). Vol. 7, Nº 2, 2021, pp. 42-51 DOI: https://doi.org/10.22370/ieya.2021.7.2.2886

Trillo, J. (Ed.). (2001). El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona: Graó.
Presentado por:

Ovidio Arnaldo Díaz González