PLAN DE ARTES Y MUSICA

PRIMARIA
Semana 18
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
PRIMER SEGUNDO TERCER QUINTO SEXTO GRADO
GRADO GRADO GRADO GRADO

CUARTO
GRADO

mi sa lón de música
1 PRIMER GRADO

ESCUELA Profr(a).
FECHA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE ESPERADO
EL BAILE ATRAVES DEL Realiza movimientos corporales pausados y continuos, para explorar las cualidades del
TIEMPO movimiento.

CAMPO O
AREA: ARTES
EJE: ELEMENTOS BASICOS DE LAS TEMAS: MOVIMIENTO- SONIDO
ARTES
ACTIVIDADES
INICIO:
Iniciaremos otra semana de clases, trabajaremos sobre movimientos con nuestro cuerpo.. Les cuestionaremos lo
siguiente:
Pedir que intenten mover sólo las orejas.
Preguntar: ¿Lo lograste?
DESARROLLO:
Despejen el salón y dividan al grupo en pequeños equipos. Elijan una parte de su cuerpo e intenten
moverla para representar una emoción. Imaginen como se mueve una mano miedosa, ¿y unas rodillas
felices? ¡Jueguen con su imaginación! Utilicen música cuando muestren sus movimientos a los demás
equipos para que adivinen la emoción que están expresando.
Van a observar el video
Baile a través de los años....
https://www.youtube.com/watch?v=Wfza6dzS88w
Realiza una rutina de baile con pasos a lo largo del tiempo
CIERRE:
Solicitar que realicen el ejercicio cambiando todas las emociones y las partes del cuerpo que quieran.
Explicar: En la sesión anterior expresaste emociones utilizando todo tu cuerpo, ¿qué diferencias notaste al
hacerlo ahora?

EVALUACION CUESTIONAMIENTOS, LISTA DE COTEJO, OBSERVACION DE LA ACTIVIDAD

MATERIALES CELULAR, BOCINA,

LISTA DE COTEJO ASIGNATURA: ARTES 1 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO Crea secuencias rítmicas Realiza movimientos Necesita apoyo
Realiza movimientos corporales pausados y continuos, para explorar las con las partes del cuerpo pero no crea
cualidades del movimiento. al ritmo de la música. secuencias

LISTA DE ALUMNOS LO HACE LO INTENTA NO LO HACE

2 CUARTO GRADO

ESCUELA Profr(a).
FECHA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE ESPERADO
MOVIMIENTO Y SONIDO Responde con movimientos o formas corporales estáticas a
sonidos y silencios, para explorar posibilidades expresivas.
CAMPO O
AREA: ARTES
EJE: ELEMENTOS BASICOS DE LAS TEMAS: MOVIMIENTO- SONIDO
ARTES
ACTIVIDADES
INICIO:
Conversaremos lo siguiente con ellos Observar el video y realiza los movimientos que se te piden.
https://www.youtube.com/watch?v=HRs7Dfxl2-c
DESARROLLO:
Indicar que así como en el video cada animal hace un movimiento ahora responderán con movimiento al sonido de las
palmas de las manos: dos palmadas, dos silencios, una palmada, dos silencios, dos palmadas, un silencio…
Mencionar que cuando de dos palmadas los alumnos moverán los brazos como si nadaran, cuando haga dos
silencios ellos saltaran en uno o dos pies, al dar tres palmadas correrán de un lado al otro de manera suave, cuando
haga silencios lo harán como robot etc... (Pueden cambiar los movimientos según les sea conveniente).
CIERRE:
Aprender los movimientos y la canción siguiente para que la presenten frente al público en algún evento escolar o
frente a los padres de familia.
https://www.youtube.com/watch?v=GIYjnJXd15g
https://www.youtube.com/watch?v=kiAsQESKLhs

EVALUACION CUESTIONAMIENTOS, OBSERVACION DE LA ACTIVIDAD,

PARTICIPACION
MATERIALES CELULAR, BOCINA
LISTA DE COTEJO ASIGNATURA: ARTES 2 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO PARTICIPA EN REALIZA MOVIIENTOS NO REALIZA LA
ACTIVIDADES DE CON SU CUERPO CO N ACTIVIDAD
Responde con movimientos o formas corporales estáticas a sonidos y MOVIMIENTO EN EQUIPO APOYO DEL DOCENTE
silencios, para explorar posibilidades expresivas. O INDIVIDUAL O DE ALGUNOS
COMPAÑEROS

LISTA DE ALUMNOS LO HACE LO INTENTA NO LO HACE

3 SEGUNDO GRADO

ESCUELA Profr(a).
FECHA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE ESPERADO
MOVIMIENTOS LENTOS Y Crea secuencias de movimiento y formas a partir de estímulos sonoros
RAPIDOS
CAMPO O
AREA: ARTES
EJE: ELEMENTOS BASICOS DE LAS TEMAS: MOVIMIENTO Y SONIDO
ARTES
ACTIVIDADES
Inicio:
Explicar a los alumnos que se denominan cualidades físicas del movimientos a las diferentes
características cualitativas innatas o adquiridas que distinguen a los movimientos físicos.
DESARROLLO:
Mencionar que existen movimientos lentos y rápidos. Por ejemplo el caminar de una tortuga y el
despegue de un cohete.
CIERRE:
Para terminar mencionar que observen las imágenes de la hoja de anexo y clasifiquen los
movimientos lentos y rapidos.

EVALUACION CUESTIONAMIENTOS, LISTA DE COTEJO, OBSERVACION

MATERIALES BOCINA, CELULAR, HOJA DE ACTIVIDAD
COLOREA, RECORTA Y PEGA EN EL LUGAR CORRECTO
LISTA DE COTEJO ASIGNATURA: ARTES 3 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO DISTINGUE Y REALIZA REALIZA LAS NO REALIZA LA
 Crea secuencias de movimiento y formas a partir de estímulos sonoros LAS CUALIDADES DEL ACTIVIDADES CON ACTIVIDAD
MOVIMIENTO LENTO Y LAS CUALIDADES DE
RAPIDO EN DIFERENTES MOVIMIENTOS
ACTIVIDADES PERO CON APOYO
DE L DOCENTE LOS
DISTINGUE

LISTA DE ALUMNOS LO HACE LO INTENTA NO LO HACE

4 TERCER GRADO

ESCUELA Profr(a).
FECHA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE ESPERADO
LOS ELEMENTOS DE UNA Distingue las características principales de las técnicas elegidas y las utiliza
OBRA DE TEATRO con fines expresivos.
CAMPO O
AREA: ARTES EJE: APRECIACIÓN ESTÉTICA Y TEMAS: SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
CREATIVIDAD ESTÉTICA
INICIO:
Para comenzar la semana les cuestionaremos sobre una obra de teatro que
elementos se necesitan para lograr que una obra de teatro sea puesta en escena?
DESARROLLO:
Despues de la lluvia de ideas los alumnos observaran la hoja de anexo los colores,
las formas y los detalles-
-CIERRE:
Para terminar escribirán a que se refiere cada uno de los elementos de una puesta
en escena de la hoja de anexo dos .

EVALUACION LISTAS DE COTEJO, CUESTIONAMIENTOS, OBSERVACION

MATERIALES HOJAS DE ACTIVIDAD, LAPIZ, GOMA.

HOJA DE ACTIVIDAD
Observa la imagen y descríbela
LISTA DE COTEJO ASIGNATURA: ARTES 4 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO DISTINGUE Y SOLO CON APOYO NO REALIZA LAS
RECONOCE LOS REALIZA Y ACTIVIDADES
Distingue las características principales de las técnicas elegidas PRIINCIPALES RECONOCE LOS
y las utiliza con fines expresivos. ACPECTOS Y LOS ELEMENTOS DE UNA
ELEMENTOS DE UNA OBRA DE ATRO
OBRA DE TEATRO

LISTA DE ALUMNOS LO HACE LO INTENTA NO LO HACE

5 SEXTO GRADO

ESCUELA Profr(a).
FECHA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE ESPERADO
BOCETOS Utiliza la forma y el color de manera intencional en la representación de personajes
ficticios.
CAMPO O
AREA: ARTES
EJE: ELEMENTOS BASICOS DE LAS TEMAS: FORMA COLOR
ARTES
Inicio:
Mostrar una escultura para que la observe detalladamente.
Preguntar: ¿De qué materiales está construida la escultura?, ¿es fácil detectar los materiales?,
¿por qué?
DESARROLLO
Elige un objeto que quieras representar, puede ser un animal real o fantástico, un avión, etc.
Realiza un boceto sencillo en papel para desarrollar tu idea.
Recorta la imagen para después transformarla en un objeto tridimiensional.
Coloca encima del jabón el boceto y marca el contorno con un lápiz.
Retira con el palo de madera plano lo que sobre de la barra de jabón para darle forma al objeto
marcado (Remarcar las características de su objeto con la punta de un lápiz).
CIERRE:
Invitar a que muestre su objeto tridimensional a sus compañeros.
Preguntar y comentar lo siguiente:
¿A qué problemas te enfrentaste?, ¿qué fue más fácil al momento de realizar tu objeto
tridimensional?
Comentar que así como se realizó un objeto con una barra de jabón, también existen otras
herramientas o materiales que pueden utilizar para realizar un objeto tridimensional.
EVALUACION OBSERVACION, CUESTIONAMIENTOS
MATERIALES HOJA DE ACTIVIDAD, COLORES, BARRA DE JABON, LAPIZ.
LISTA DE COTEJO ASIGNATURA: ARTES 5 GRADO
 APRENDIZAJE ESPERADO SABES CUALES SON CON APOYO DEL NO PARTICIPA EN LA
OBRAS CREA DOCENTE CREA OBRAS ACTIVIDAD
 Utiliza la forma y el color de manera intencional en la representación de TRIDIMENSIONALES
personajes ficticios. DIBUJOS U OBRAS
TRIDIMENSIONALES

LISTA DE ALUMNOS LO HACE LO INTENTA NO LO HACE

6 SEXTO GRADO

ESCUELA Profr(a).
FECHA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE ESPERADO
REALIZO OBRAS DE ARTE  Reconoce que la combinación de cuerpo, espacio y tiempo puede utilizarse para
trabajar los conceptos de realidad y ficción en el teatro
CAMPO O
AREA: ARTES
EJE: ELEMENTOS BASICOS DE LAS TEMAS: CUERPO ESPACIO-TIEMPO
ARTES

ACTIVIDADES
INICIO:
Mostrar diferentes imágenes que se relacionen con el patrimonio cultural tangible y otras que no
para que las observen.
Preguntar: ¿Cuáles imágenes son una obre de arte?, ¿Cuáles pertenecen al patrimonio
cultural?, ¿Por qué?
DESARROLLO:
Pedir que busquen y recorten en diferentes revistas o periódicos, imágenes que se relacionen
con el patrimonio cultural.
Pedir que doblen y recorten a la mitad cuatro o cinco hojas blancas para realizar una
recopilación de las imágenes que recortaron.
Solicitar que escriban a un lado el nombre y para qué se utiliza ese objeto.
CIERRE:
Invitar a que intercambien sus trabajos con algunos de sus compañeros para que los observen.

EVALUACION CUESTIONAMIENTOS, REALIZACION DE LA ACTIVIDAD.

MATERIALES BOCINA, CELULAR, REVISTAS. PERIÓDICO. TIJERAS. PEGAMENTO.
HOJAS DE PAPEL TAMAÑO CARTA.
LISTA DE COTEJO ASIGNATURA: ARTES 1 GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO Observa SOLO OBSERVA LAS SOLO LOS REALIZA
IMÁGENES PERO NO CON AYUDA DE LA
Observación de imágenes artísticas de diferentes épocas y imágenes ANALIZA NI DICE DOCENTE
lugares para analizar sus características artísticas de CARACTERISTICAS
diferentes
épocas y lugares
para analizar sus
características

LISTA DE ALUMNOS LO HACE LO INTENTA NO LO HACE