PRODUCTOS 4ª.

SESIÓN ORDINARIA DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

ESCUELA:
COMUNIDAD:
MUNICIPIO: Pinos, Zacatecas
ZONA ESCOLAR: 07 de Telesecundaria
NOMBRE DE DOCENTE:

24 DE FEBRERO DE 2023
CICLO ESCOLAR 2022-2023
ACTIVIDAD INTRODUCTORIA. UNA MIRADA RETROSPECTIVA
En el Plan de Estudio 2022, los Programas Sintéticos y los Programas Analíticos, la autonomía profesional, la autonomía curricular y el
codiseño son elementos que se vinculan, se superponen, se complementan y/o interrelacionan.
Se propone que, a partir de la reflexión conjunta sobre sus trayectorias profesionales y su experiencia docente, las y los integrantes del
colectivo docente registren en la siguiente tabla algunas de sus actividades profesionales que tienen relación con estos tres elementos.
AUTONOMÍA PROFESIONAL AUTONOMÍA CURRICULAR CODISEÑO

RECUPEREMOS SABERES SOBRE EL CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJES

Se sugiere, con base en los anteriores planteamientos, un diálogo entre pares en torno a lo que saben de los planteamientos del Plan
de Estudio 2022 sobre el Campo Formativo Lenguajes. Este diálogo constituye un medio para aprender juntos, ayudándose
mutuamente y compartiendo saberes y experiencias. Algunas preguntas orientadoras para este diálogo pueden ser las siguientes:
 PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Qué relación tienen las finalidades del Campo Lenguajes con
la posibilidad de las alumnas y alumnos se expresen en
distintas situaciones, construyan significados y comuniquen
intereses, necesidades, motivaciones, afectos y saberes?

¿Cuáles son las características y particularidades del Campo

Formativo Lenguajes en la fase en la que desempeña su labor
docente?

¿Cómo pueden concretarse las finalidades del Campo

Formativo Lenguajes en las prácticas docentes?

¿De qué manera contribuyen las finalidades y contenidos del

Campo Formativo Lenguajes al logro del perfil de egreso?

En el siguiente esquema aparecen algunas preguntas adicionales que abordan otras especificidades de este Campo Formativo.
 TIPOS
PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Cuáles lenguas y lenguajes se mencionan en el Plan de
Estudios 2022

CREATIVIDAD
¿Cómo favorecen la creatividad?

IDENTIDAD
¿Qué relación tienen los lenguajes con la identidad personal y
colectiva?

APRENDIZAJE
¿Por qué fomentan el aprendizaje?

RETOMEMOS EL DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA ESCUELA

Se propone, ahora, que el colectivo docente revise y analice los concentrados, tablas o gráficas de las calificaciones o niveles de
aprovechamiento académico de las y los alumnos de la escuela de manera general y específicamente en las asignaturas relacionadas
con el Campo Lenguajes (Lengua Materna/Lengua extranjera). De modo más puntual, pensando en el proceso de codiseño, una
opción puede ser reflexionar colectivamente sobre el uso didáctico de los resultados de las evaluaciones para la elaboración de
Programas Analíticos que respondan a la situación regional, local o contextual y situacional de los procesos de enseñanza y
aprendizaje de las y los alumnos del plantel. Estas son algunas pautas en las que se recuperan y esbozan los tres planos del
Programa Analítico y que podrían favorecer el análisis.

Lectura de la realidad para reconocer problemáticas personales, escolares o comunitarias que inciden en estos
resultados.

Contextualización y análisis de contenidos que podrían integrarse a los Programas Analíticos del Plantel Escolar.

Incorporación de posibles contenidos locales y actividades de aprendizaje y evaluación que necesitarían trabajar
colaborativamente en el colectivo docente.

AVANCEMOS EN EL DISEÑO DE PROGRAMAS ANALÍTICOS

Se sugiere, continuar con el trabajo metódico para avanzar en el diseño de los Programas Analíticos del Campo Formativo Lenguajes
por Fase y grado (por parte de docentes de preescolar, primaria, telesecundaria y CAM) o de Programas Analíticos de primer grado
por asignatura (en el caso de docentes de secundarias generales y técnicas). La posible progresión de actividades para avanzar en
este sentido se muestra en el siguiente esquema:

Revisión de experiencias y aportes de la Tercera Sesión del CTE.

Análisis de los Campos Formativos del Plan de Estudio 2022

Estudio de los Programas Sintéticos

La recomendación, una vez finalizadas las actividades anteriores, es concretar el trabajo con los Programas Analíticos, a partir de un
ejercicio de articulación de problemáticas con contenidos y ejes articuladores. Se requiere, por ende, que la vinculación de saberes y
conocimientos con situaciones de la realidad, responda a la diversidad de realidades sociales, culturales y de género, así como de
características, necesidades formativas, saberes, capacidades, formas de comunicación y expresión e intereses de las y los
estudiantes. Para facilitar un ejercicio como éste, pueden recurrir a una tabla como la siguiente, enfocando un problema que de
preferencia ya hayan analizado en sesiones anteriores del CTE. Evidentemente la articulación o relaciones entre los tres elementos de
la tabla tienen que ser lógicas y naturales.

PROBLEMA CONTENIDOS EJES ARTICULADORES

Convivencia escolar. Retroalimentación de valores, Interculturalidad critica, pensamiento
interculturalidad, toma de crítico. Igualdad de género.
decisiones, identidad personal.
Actividades con la comunidad y el manejo
de valores y principios éticos.
Ética naturaleza y sociedad.

Finalmente, después de realizado el ejercicio con los tres planos del Programa Analítico, se les propone pasar al plano didáctico, en el
que estructuren y desarrollen un esbozo de planeación didáctica. Si lo consideran pertinente, pueden retomar las pautas que se
sugieren a continuación.

DATOS GENERALES
ESCUELA: ZONA ESCOLAR: REGIÓN:
COMUNIDAD:
PROBLEMA:

EJES ARTICULADORES:

METODOLOGÍA DE PROYECTO:

TIEMPO ESTIMADO:

FASE:

CONTENIDO(S). CAMPO FORMATIVO LENGUAJE:

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
PROPÓSITO

CONSIGNA

PRODUCTO

EVALUACIÓN CRITERIOS

ACTIVIDAD 2
PROPÓSITO
 CONSIGNA

PRODUCTO

EVALUACIÓN
CRITERIOS

ACTIVIDAD 2
PROPÓSITO

CONSIGNA

PRODUCTO

EVALUACIÓN CRITERIOS

Antes de concluir el trabajo de la jornada, no está de más puntualizar la importancia de que el colectivo docente conserve estos
productos que serán útiles en las siguientes sesiones del CTE.