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P Diseño de un proceso de
medición de impacto de una
innovación educativa

ROSA ANGEL A CH AVE S BAYONA

 PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
MÉTODO MAIN

Situación actual
La gestión del impacto de innovación educativa, parte de la necesidad de aplicar la interacción tecnológica en la
educación inicial de los niños con trastorno del espectro autista - TEA (menores de 10 años) para interactuar
normalmente en la escuela y la sociedad, a través de la capacitación de un sector de docentes en Colombia, quienes
carecen de habilidades avanzadas que permitan incorporar estrategias a los procesos de enseñanza, aprendizaje y
evaluación; y mejorar la inclusión educativa en el nivel inicial y básica primaria.

El método MAIN se gestionará a partir de un grupo de expertos interdisciplinarios, que lleva a los
docentes a interactuar con la tecnología, convirtiéndola en herramienta que proporcione
estrategias para el fortalecimiento de la educación de los niños con TEA en Colombia, buscan
impactar a 11.580 docentes de preescolar y primaria de 32 departamentos de un total de 231.592
que hay en el país. Este impacto se podrá replicar posteriormente a los demás docentes.

INTERACCIÓN TECNOLÓGICA PARA NIÑOS CON

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN
COLOMBIA
 Método MAIN
PLANEACIÓN
Se realizará un plan de capacitación sobre estrategias
de interacción tecnológica, para aplicarla en los
procesos educativos con niños con trastorno del espectro
autista - TEA (menores de 10 años) para garantizar la
inclusión educativa, en un grupo de 11.580 docentes.

DIVULGACIÓN
APLICACIÓN El programa se realizará en dos fases: 2023-
Se utilizarán las diferentes herramientas 2024 y 2024-2025. Los resultados parciales y
tecnológicas disponibles, para realizar cursos mixtos finales, se difundirán en los congresos de
(online y presenciales), con diferentes diseños educación inicial y de evaluación educativa del
acordes al nivel y edad de los niños, basado en el ministerio de Educación Nacional.
conectivismo, con trabajo en equipo, seguimiento y
retroalimentación permanente (facilitadores y
docentes)

INTERACCIÓN TECNOLÓGICA PARA NIÑOS

CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
EN COLOMBIA
 PLANIFICACIÓN
Situación de aprendizaje a mejorar:
Actualmente, los docentes de preescolar y básica primaria en Colombia presentan
un bajo nivel en la interacción tecnológica en los procesos de inclusión educativa.
 
Identificación del público objetivo:
Docentes de educación inicial y básica primaria que carecen de habilidades tecnológicas para integrar herramientas de la
Web 2.0 en sus procesos de inclusión educativa.
 
Método de innovación a utilizar:
Capacitación mixta (presencial y a través de plataformas digitales), basado en conectivismo, con material didáctico e
interactivo, que lleve a trabajo en equipo que permita el cambio progresivo de la inclusión total.
 
Impacto:
11.580 docentes de preescolar y primaria de 32 departamentos capacitados en interacción tecnológica con herramientas
de la Web 2.0 (Indicadores: concentración, adaptabilidad en el aula, entorno educativo, familiar y social)

INTERACCIÓN TECNOLÓGICA PARA NIÑOS CON TRASTORNO DEL

ESPECTRO AUTISTA EN COLOMBIA

Método MAIN
 APLICACIÓN

Modelo funcional:
Se utilizarán las herramientas tecnológicas disponibles, para realizar cursos mixtos (online y
presenciales), orientados a la interacción y acompañamiento para trabajo personalizado y grupal, con el
uso de difusiones a través de la internet.
 
Técnicas y acciones:
Plataformas zoom, teams y meet, (complementado con redes sociales) lo que permite interactuar en
cualquier dispositivo que cuente con internet.
 
Estrategia:
Confianza y destrezas a través de la interacción tecnológica aplicada a la inclusión educativa

INTERACCIÓN TECNOLÓGICA PARA NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO

AUTISTA EN COLOMBIA

Método MAIN
 DIVULGACIÓN

Divulgación científica:
Los resultados parciales y finales, se expondrán en diferentes ámbitos con diferentes alcances:
• Páginas web de las diferentes secretarias de educación e instituciones educativas (públicas y privadas)
• Foros interactivos con los actores participantes de la innovación educativa
• Publicación en revistas indexadas y en el blog del ministerio de educación Nacional
• Exposición en el Congreso nacional de educación

Transferibilidad de la innovación:
Tras el periodo de 2 años que finaliza en noviembre de 2025 y con los resultados obtenidos de un grupo piloto de
11.580 docentes, se propondrá un proyecto de mayor alcance, nacional con aplicabilidad a otros niveles educativos.

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ESPECTRO AUTISTA EN COLOMBIA

Método MAIN
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

.
Fidalgo Blanco, A. (julio 03 de 2018). Método MAIN para planificar, aplicar y divulgar la innovación educativa.
Laboratorio de Innovación en Tecnologías de la Información. LITI. Universidad Politécnica de Madrid.
E.K.S. 2-19. Obtenido de Método MAIN.pdf

Pérez Cabrera, M. (2018). Formación inicial e innovación docente del profesorado universitario. Dos dimensiones
de una misma realidad. En H. Arancibia Martini, P. Castillo Armijo, J. Saldaña Fernández, & F. d.
humanidades (Ed.), Innovación Educativa: Perspectivas y desafíos (págs. 17-42). Valaparaiso: Instituto de
historia y ciencias sociales.

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