Influencia de La Tecnologia en La Educacion de Los Niños de Transicion Del Colegio Liceo Del Caribe

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TECNOLOGIA EN LA EDUCACION INICIAL
INFLUENCIA DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION DE LOS NIÑOS DE
TRANSICION DEL COLEGIO LICEO DEL CARIBE
Autores: Alber Palmar
Gustavo Diaz
Hugo Montalvo
Jesús Tovar
Sergio Campo II
Maicao – La Guajira
Lunes 20 de Noviembre de 2023

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INFLUENCIA DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION DE LOS NIÑOS DE
TRANSICION DEL COLEGIO LICEO DEL CARIBE
Autores: Alber Palmar
Gustavo Diaz
Hugo Montalvo
Jesús Tovar
Sergio Campo II
Liceo del caribe
Undécimo grado
Proyecto presentado para obtener la aprobación en el área de español
Docente
Leidy Esther Gomez Pardo
Maicao, 2023
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Resumen
4
Con el desarrollo de nuevas tecnologías la importancia de esta en la sociedad actual ha
tenido un impacto en el crecimiento de nuevas practicas educativas, a partir de esto se debe
considerar la influencia de la tecnología en la educación inicial, mediante el análisis de las
principales caracteristivcas del tema, asi como las variables que permiten orientar la
investigación a la población infantil del grado transición del colegio Liceo del caribe,
considerando los principales conceptos del tema, del mismo modo los antecedentes
internacionales y nacionales que contribuyen al desarrollo integral de la temática, con una
metodología de análisis temático de datos para identificar un mayor número de resultados
focalizados en la edad, género y grado de los estudiantes, además de la disponibilidad de
recursos tecnológicos en el entorno familiar y educativo de los menores.
Abstract
5
With the development of new technologies, the importance of this in today's society has
had an impact on the growth of new educational practices. From this, the influence of technology
in initial education must be considered, through the analysis of the main characteristics. of the
topic, as well as the variables that allow the research to be directed to the child population of the
transition grade of the Liceo del Caribe school, considering the main concepts of the topic, in the
same way the international and national background that contributes to the comprehensive
development of the topic, with a thematic data analysis methodology to identify a greater number
of results focused on the age, gender and grade of the students, in addition to the availability of
technological resources in the family and educational environment of the minors.
Justificación
6
La presente investigación se enfocara en determinar la influencia de la tecnología en la
educación inicial de los niños, analizando aspectos teóricos y prácticos de la tecnología en la
educación, para conocer cuales son los recursos tecnológicos usados en el entorno familiar y
educativo de los niños del colegio Liceo del caribe, permitiendo identificar los métodos de los
que disponen las maestras para dinamizar el aprendizaje de los menores.
Este trabajo permitirá mostrar como se encuentra la institución educativa Liceo del caribe
en cuanto a la implementación de recursos tecnológicos en la educación inicial, situación
motivada por el impacto significativo de la tecnologia en la sociedad actual, marcada también los
espacios educativos modernos, con la finalidad de ofrecer una perspectiva mas amplia de este
temática que socialmente esta limitada por la brecha existente entre el desarrollo social del país y
la disponibilidad de estudios que favorezcan al desarrollo de una postura que beneficie a la
aplicación de la tecnología en la educación.
Objetivos
7
Objetivo General:
Analizar cómo influye la tecnología de enseñanza en el aprendizaje de los niños
Objetivos Específicos:
 Implementar actividades lúdicas y recreativas que permitan determinar las formas en las
que la tecnología influye en el aprendizaje de los menores
 Reconocer cuales son las herramientas más usadas por las maestras para enseñar y
garantizar el aprendizaje en los menores, teniendo en cuenta los espacios que permiten la
implementación de los mismos.
Marco Teórico
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Antecedentes
En el siglo XXI la sociedad se enfrenta a grandes cambios, en lo económico, político y
social. Con este vertiginoso la tecnología ha ocupado un lugar prominente en la sociedad y ante
este hecho podemos preguntarnos ¿Es posible hacer uso de este fenómeno social en la
educación?
Aunque se trata de uno de los avances más grandes del hombre la tecnología en la
educación hay que abordarla con pinzas, debido a la timidez que existe en la implementación de
estas herramientas, sumado a la falta de evidencia científica e investigativa que permita
dimensionar el impacto de la tecnología en la educación, y los pocos estudios disponible sobre
esta temática se centran en proponer estrategias para la implementación de la tecnología en la
educación en adolescentes, olvidando por completo a la población infantil.
Las investigaciones realizadas sobre esta temática han sido de poco interés a nivel
mundial, razón por la cual, los trabajos que se han encontrado son pocos en el ámbito escolara
enfatizado en la educación inicial.
Internacionalmente el tema de la inclusión tecnológica en la educación de los niños ha
tenido muy pocos antecedentes, pero uno de los más destacados es el estudio titulado “La
tecnología digital, el aprendizaje y la educación en los niños menores de 8 años” realizado por
Rita Brito y Patricia Dias en el año 2016, en la ciudad Portuguesa de Albacete, cuyo objetivo era
identificar el impacto de la tecnología en la educación y el aprendizaje de los niños menores de
un año, tomando como muestra a 25 familias de un centro parroquial de esta ciudad, mediante
dos dinámicas innovadoras como la realización de una encuesta, y actividades lúdicas con los
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niños basadas en las practicas tecnológicas implementadas en la educación de los menores tanto
en los hogares como en las escuelas.
Permitiendo evidenciar el poco uso de herramientas tecnológicas en el aula de clases por
parte de los maestros, además aquellos niños que mencionaron estar relacionados con estas
herramientas educativas, enfatizaron que estas no se usan para crear un ambiente escolar
interactivo, limitándose a los mismos métodos de aprendizaje.
A nivel nacional existen muy pocos estudios sobre esta temática, y los que existen se
centran es proponer estrategias para la implementación de recursos tecnológicos en la educación,
enfocados en los alumnos de instituciones de educación superior, desde el año 2016 la
Universidad Javeriana en convenio con el Florida Institute for Human & Machine Cognition,
empezaron un programa educativo con la finalidad de analizar las condiciones y proponer
estrategias que favorezcan la implementación de recursos tecnológicos en la educación, este
proyecto dirigido por Guillermo Parra Rodríguez analiza aspectos como la situación de la
educación en Colombia, la innovación en los métodos de enseñanza, la falta de oportunidades en
educación superior y su influencia en la tasa de desarrollo estudiantil y educativo, así como las
estadísticas que demuestran la necesidad urgente de dinamizar la educación en Colombia.
En el informe Educación y Tecnología en Colombia publicado por Parra Rodríguez
expone algunos de los avances de su investigación, en los que se puede determinar que el
panorama educativo en Colombia es un tema amplio y complejo, porque el acceso a nuevas
herramientas educativas depende en gran medida de las determinaciones del gobierno central,
que no muchas veces cubre la necesidad educativa en el país, sumando además la falta de
conocimiento por parte de los maestros y estudiantes dificultan la implementación de estos
recursos en el aula.
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Por otro lado la mala gestión de políticas públicas en el ámbito educativo ha limitado el
acceso a oportunidades educativas en la población bachiller, debilitando al sistema educativo en
general, siendo un problema multidimensional que afecta a los jóvenes y a las instituciones
educativas; este hecho se sustenta en los resultados de la encuesta realizada por el Departamento
Nacional de Planeación durante 2016 y 2017 que ubico a Colombia con una de las tasas más
bajas en aprendizaje y educación en América Latina con tan solo 6.6 profesionales graduados por
millón de habitantes, en comparación con los más de 100 graduados por millón de habitantes en
países vecinos como Brasil, y esto se relaciona con el bajo presupuesto que se destina
anualmente para la gestión educativa a nivel nacional, y según los datos recopilados por el
ministerio de hacienda y crédito público para la educación se destina aproximadamente en 0,2 %
del PIB en la última década.
A nivel local no existen estudios que contribuyan a formar una postura frente a la
implementación de la tecnología educativa, esperamos que este estudio sirva como base para
futuras investigaciones sobre este tema de carácter esencial en nuestros días.

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Marco Conceptual
Tecnología: La tecnología es un conjunto de procesos, técnicas, métodos o habilidades
con el fin de transformar algo ya existente para darle un nuevo uso, o para producir nuevos
bienes y servicios.
Didáctica: Según la Real Academia Española (RAE) se define didáctica como todo
aquello propio, adecuado, condicionado para instruir o enseñar.
Proceso Cognitivo: Un proceso cognitivo es aquel que nos permite procesar información
mediante los estímulos cerebrales que causan los sentidos al percibir nuestra realidad,
permitiendo además decodificar esos estos para darle un sentido real
Métodos de aprendizaje: Son el conjunto de acciones formativas que se llevan a cabo
con el objetivo de alcanzar la enseñanza y el aprendizaje de determinados contenidos, mediante
una gran variedad de métodos y objetivos diferentes, pero muchas veces estos pueden ser
combinados para lograr mejores resultados, con la finalidad de desarrollar capacidades y
habilidades con plan de estudios y métodos determinados.
 Aprendizaje auditivo: Se basa en la asimilación de información a través del oído, para
aplicar este método de aprendizaje se usa la escucha y el habla, para lograr una mayor
retención de información.
 Aprendizaje Visual: Como método de enseñanza-aprendizaje consiste en la
implementación de diagramas o gráficos tanto para representar información o explicar los
ideas o conceptos de un tema.
 Aprendizaje Kinestésico: Este método de aprendizaje se centra en las experiencias del
propio cuerpo, en sus sensaciones y movimientos.

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Educación: Es el conjunto de conocimientos, órdenes y métodos por medio de los cuales
se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas,
esta no crea conocimiento, sino que ayuda a desarrollarlo (Ausbel y Colbs. 1990)
Enseñanza: Según (A. Arredondo, 1989) es la transmisión de conocimientos especiales o
generales sobre un campo especifico. Este es mucho más restringido que el concepto de
educación porque la educación busca un desarrollo integral mientras que la enseñanza se limita a
transmitir por diferentes métodos el conocimiento.
Aprendizaje: El aprendizaje es un concepto estructural de la educación, y del sistema de
aprendizaje, y consiste en entrenar a alguien para resolver situaciones mediante la adquisición de
datos mediante administración y recopilación de información, siendo un factor fundamental en el
desarrollo integral del hombre, constituyendo un proceso automático que requiere la voluntad y
el interés como respuesta asociativa al conocimiento (Pérez Gómez, 1992).
Teoría del aprendizaje Según Lev Vygotsky
La teoría del aprendizaje de Lev Vygotsky se desarrolla en tres aspectos clave y son: La
mediación, la relación aprendizaje-desarrollo y la imaginación.
La mediación según Vigotsky relaciona el aprendizaje al estimulo recibido por el
aprendiz, relacionando el estímulo al entorno y al contexto en el que se desarrolla el sujeto como
factores determinantes para el aprendizaje.
Relación Aprendizaje-Desarrollo: Este punto se refiere a la estructuración gradual del
pensamiento del niño, porque este va directamente relacionado con la madurez y la forma en la
que percibe el mundo. Siendo otro factor clave en el tipo de aprendizaje. Y evoluciona con el
paso del tiempo.

13
La imaginación: Vigotsky no separa la imaginación de la realidad, porque la imaginación
permite un óptimo desarrollo de las capacidades del niño y es necesaria para estimular y
preservar la creatividad en cuanto a lo educativo.

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Hipótesis
¿Influye o no la tecnología en la educación de los niños?
La respuesta a esta pregunta depende de la importancia que se da a la tecnología dentro
del ámbito educativo, además de las condiciones que favorecen la implementación de esta en el
entorno educativo. La tecnología como medio educativo y de enseñanza si influye en los
procesos educativos y de aprendizaje de los niños, debido a la gran variedad de recursos
didácticos que proporciona a los maestros, educadores y a las instituciones educativas, con la
finalidad de dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los niños, presentando además
nuevas estrategias que ayudan al adecuado uso de métodos educativos que dinamizan estos
procesos.
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Marco Metodológico
Modelo de investigación. Para llevar a cabo este estudio se utilizo el modelo de
investigacion descriptivo para comprender la influencia de la tecnología en la educación inicial
de los niños del colegio Liceo del caribe, mediante el analisis de las practicas tecnológicas
usadas por las maestras para educar a los menores.
Estrategias metodológicas. Las estrategias metodológicas empleadas en esta
investigación se basaron en la realización de encuestas supervisadas que permitieron determinar
cuales son las herramientas tecnológicas de las que disponen los educadores para enseñar a los
niños. Para entender los resultados obtenidos se utlizaron las variables cualitativas y
cuantitativas, las variables cuantitativas se emplearon para medir de forma exacta el uso de
dispositivos tecnológicos dentro del aula de clase, con el fin de describir la relación existente
entre la tecnología y el aprendizaje, por otro lado las variables cualitativas permitieron establecer
los patrones o tendencias de la muestra analizada.
Variables de análisis. Las variable analizadas durante la investigación son: La edad, el
genero, y el grado académico de los estudiantes.
Edad. El grupo etario usado en la investigación va desde los 5 a los 8 años, con el fin de
entender como influye la tecnología en la educación inicial.
Genero. Con el uso de esta variable se pudieron establecer las diferencias entre el uso de
recursos tecnológicos por parte de niños y niñas.
Grado académico. Se uso el grado académico de transición para determinar con mayor
facilidad el impacto de la tecnología en la educación inicial.

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Obtención del material.
Para la obtención del material se uso una encuesta dinámica que consistia en colorear o
seleccionar los medios tecnológicos presentes en dos campos de acción, el educativo y el
familiar, no se empleo un limite de tiempo para responder, se dio autonomía a los niños para
seleccionar las respuestas, y solo se necesito la ayuda externa de la maestra para organizar a los
niños encuestados.
Población y muestra. La población utilizada para el estudio fueron los estudiantes de los
grados transición A (37 estudiantes de los cuales, 17 eran niños y 20 eran niñas), y transición B
(con 36 niños, 20 niños y 16 niñas) para un total de 73 niños encuestados
Análisis de resultados.
Para el análisis de resultados se empleo el método estadístico de análisis temático (Braun
& Clark, p. 37), que consiste en identificar tendencias o patrones en los resultados del estudio,
considerando aspectos sociales y psicológicos basados en el análisis del entorno en el que se
desarrolla el individuo, en este caso el entorno familiar, escolar y educativo de Colombia a nivel
general.
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Medios tecnologicos usados en el aula de clase

40
35
30
25
20
15
10
0
Audio Video Libros
Transicion A Transicion B
En el grafico anterior observamos los resultados del uso y de la clase de herramientas
tecnológicas dentro del entorno educativo, la línea azul representan los resultados del grupo
transicion A y linea naranja representa los resultados de transicion B, aquí podemos ver que hay
una constante en aumento con respecto al uso de medios específicos de audio y video, donde
evidencia que en el entorno educativo del grado transicion B hay un mayor uso de recursos de
audio y video, si observamos el uso de las medios de audio en el grado transicion A solo 16 de
los niños afirmaron usar estos medios en el aula, frente a los 19 del grado transicion B, por otro
lado las herramientas de video usadas por ambos grados solo se diferencian por uno,
acercandonos al punto de equilibrio estadístico. Y finalmente la grafica se equilibra cuando
observamos el uso de medios físicos comunes como los libros.

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Medios tecnologicos usados en los hogares

40
35
30
25
20
15
10
0
Audio Video
Transicion A Transicion B
El segundo punto de análisis se centra en el entorno familiar de los niños, donde se invierte
la estadística notablemente, ahora el uso de medios tecnológicos dentro del entorno familiar
aumenta en el grado transicion A, donde 15 niños refirieron usar mas medios de audio, frente a
los 12 del grado transicion B, al igual que el uso de las herramientas de video, donde el numero
es mayor en transición A con 35, en comparación de los 24 del grado transición B.

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Tipos de medios usados segun el genero

25
20
15
10
0
Audio Video Ambos
Niños Niñas
Otro de los enfoques del estudio se basa en el uso de medios tecnológicos a partir del genero,
en el grafico observamos las variables de los medios de audio, video y audiovisuales. Para los
medios de audio, los niños demostraron un mayor interés en el uso de dispositivos de audio que
las niñas encuestadas, por otro lado las niñas encuestadas expresaron sentirse mas comodas
usando herramientas de video, además de usar en mayor medida ambos medios para su
aprendizaje. Y un dato interesante de los resultados se evidencia en el uso de medios
audiovisuales, con una cifra que si bien no es significativa permite determinar que no todos
tienen un aprendizaje hibrido en cuanto al uso de medios tecnológicos.

20
Tipos de medios usados segun la edad

16
14
12
10
0
Audio Video Ambos
5 6 7 8
La ultima variable de análisis del estudio es el uso de medios digitales o tecnológicos según
la edad, el grupo etario que se tomo de muestra va de los 5 a 8 años. Se enfoco en los medios
tecnológicos mas usados según la edad, usando las variables de audio, video o ambos, en los
resultados de la grafica se evidencian dos tendencias opuestas, el uso a través del tiempo y la
edad, a menor edad los niños hacen mayor uso de medios de audio y menos recursos de video, y
los niños mayores usan menos recursos de audio y mas recursos de video.
Conclusión
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Gracias a todo lo anterior, podemos determinar varios aspectos importantes de la investigación,
el primero de estos es la falta de conocimieto de la temática que hay en Colombia, al igual que la
poca disponibilidad de estudios informativos del tema, hecho que nos gace pensar en la
importancia de desarrollar estudios e investigaciones que favorezcan el conocimieto del tema
para el beneficio de los educadores y de los niños en educación inicial, por otra parte es necesaria
la implementación de políticas publicas y educatvas que faciliten la urilizacion de herramientas
tecnológicas en la educación inicial, en la parte practica de la investigación los resultados
encontrados permiteron comprobar que la influencia de la tecnologia en la educación depende
directamente del uso frecuente que se le da dentro del aula de clase, los resultados se representan
en paqtrones o tendencias estadistucas que se demuestran la poca implementación de tecnologia
educativa en uno de los grados encuestados, además el no uso de variedad tecnológica en lpos
hogares deja en evidencia la relación que existe entre influecia-uso de tecnologia en los entornos
que garantizan el aprendizaje de los niños en la edad temprana. Si nos enfocamos en las variables
de edad y genero vemos algo similar, el uso de tecnologia en educación decrece con el aumento
de la edad de los menores, este dato se observa en las estadísticas expuestas previamente, por
otro lado las niñas manifestaron usar en mayor proporción y varedad los medios tecnológicos,
demostrando además una relación existente entre este hecho con los datos expuestos en estudios
internacionales realizados previamente.
El uso de tecnologia en la educación es un tema que requiere analizarlo desde varias
perspectivas, y aun falta mucho camino para que sea no sea un hecho auislado denro de nuestro
del marco nacional. Esperamos que este estudio sirva como base para construir una postura
favorable sobre este tema tan importante en nuestros días.
Lista de referencias
22
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pedagogia-conceptual.shtml
24

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INFLUENCIA DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION DE LOS NIÑOS DE

TRANSICION DEL COLEGIO LICEO DEL CARIBE

Autores: Alber Palmar

Lunes 20 de Noviembre de 2023

INFLUENCIA DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION DE LOS NIÑOS DE

TRANSICION DEL COLEGIO LICEO DEL CARIBE

Autores: Alber Palmar

Liceo del caribe

Proyecto presentado para obtener la aprobación en el área de español

Leidy Esther Gomez Pardo

Con el desarrollo de nuevas tecnologías la importancia de esta en la sociedad actual ha

tenido un impacto en el crecimiento de nuevas practicas educativas, a partir de esto se debe

considerar la influencia de la tecnología en la educación inicial, mediante el análisis de las

internacionales y nacionales que contribuyen al desarrollo integral de la temática, con una

metodología de análisis temático de datos para identificar un mayor número de resultados

focalizados en la edad, género y grado de los estudiantes, además de la disponibilidad de

recursos tecnológicos en el entorno familiar y educativo de los menores.

technological resources in the family and educational environment of the minors.

La presente investigación se enfocara en determinar la influencia de la tecnología en la

educación inicial de los niños, analizando aspectos teóricos y prácticos de la tecnología en la

que disponen las maestras para dinamizar el aprendizaje de los menores.

en cuanto a la implementación de recursos tecnológicos en la educación inicial, situación

la disponibilidad de estudios que favorezcan al desarrollo de una postura que beneficie a la

aplicación de la tecnología en la educación.

Analizar cómo influye la tecnología de enseñanza en el aprendizaje de los niños

que la tecnología influye en el aprendizaje de los menores

implementación de los mismos.

En el siglo XXI la sociedad se enfrenta a grandes cambios, en lo económico, político y

estas herramientas, sumado a la falta de evidencia científica e investigativa que permita

dimensionar el impacto de la tecnología en la educación, y los pocos estudios disponible sobre

esta temática se centran en proponer estrategias para la implementación de la tecnología en la

educación en adolescentes, olvidando por completo a la población infantil.

enfatizado en la educación inicial.

Internacionalmente el tema de la inclusión tecnológica en la educación de los niños ha

identificar el impacto de la tecnología en la educación y el aprendizaje de los niños menores de

en los hogares como en las escuelas.

Permitiendo evidenciar el poco uso de herramientas tecnológicas en el aula de clases por

interactivo, limitándose a los mismos métodos de aprendizaje.

centran es proponer estrategias para la implementación de recursos tecnológicos en la educación,

enfocados en los alumnos de instituciones de educación superior, desde el año 2016 la

empezaron un programa educativo con la finalidad de analizar las condiciones y proponer

estrategias que favorezcan la implementación de recursos tecnológicos en la educación, este

educación en Colombia, la innovación en los métodos de enseñanza, la falta de oportunidades en

estadísticas que demuestran la necesidad urgente de dinamizar la educación en Colombia.

En el informe Educación y Tecnología en Colombia publicado por Parra Rodríguez

panorama educativo en Colombia es un tema amplio y complejo, porque el acceso a nuevas

conocimiento por parte de los maestros y estudiantes dificultan la implementación de estos

acceso a oportunidades educativas en la población bachiller, debilitando al sistema educativo en

ministerio de hacienda y crédito público para la educación se destina aproximadamente en 0,2 %

del PIB en la última década.

futuras investigaciones sobre este tema de carácter esencial en nuestros días.

Tecnología: La tecnología es un conjunto de procesos, técnicas, métodos o habilidades

aquello propio, adecuado, condicionado para instruir o enseñar.

permitiendo además decodificar esos estos para darle un sentido real

Métodos de aprendizaje: Son el conjunto de acciones formativas que se llevan a cabo

con el objetivo de alcanzar la enseñanza y el aprendizaje de determinados contenidos, mediante

combinados para lograr mejores resultados, con la finalidad de desarrollar capacidades y

habilidades con plan de estudios y métodos determinados.

 Aprendizaje auditivo: Se basa en la asimilación de información a través del oído, para

 Aprendizaje Visual: Como método de enseñanza-aprendizaje consiste en la