Curriculum Evangelizador: Nuestra Propuesta

Desafío

• Intervenir en el proyecto académico, específicamente en planes y programas de

estudio: Introduciendo perspectivas evangelizadoras (salesianas) en los OF –
CM, metodologías, evaluaciones, etc.

• Luego nos dimos cuenta que era mucho más...

¿Por qué?

Educar evangelizando y evangelizar educando

PDI 2007-2009 (1ª Línea de Acción)

Proceso de certificación de la Calidad

Volver a Don Bosco (Volver al Oratorio)

¿Por qué?

“La propuesta Salesiana es ir al encuentro del joven donde se él está

y llevarlo al encuentro con Cristo” (Cfr. CG XXIII), con lo cual se
hace necesario no sólo una educación humanista de calidad, sino que
el anuncio explícito del evangelio de Jesús.

Vivir el sistema preventivo, porque siendo una espiritualidad se

vuelve una pedagogía con los jóvenes.

Fidelidad al origen de la propuesta Salesiana: “ejercicio de la

caridad con los jóvenes más pobres y abandonados, para instruirlos en
la santa religión Católica…” (Int. Constituciones 1858)
¿Por qué?
Interrogantes
• ¿Cuáles son los marcos de acción legales según la normativa nacional?

• ¿Qué ámbitos del currículo oficial serán objeto de innovación?

• ¿Existe coherencia entre el saber (oficial) y sus variables culturales con la

mirada de persona, sociedad y mundo cristiana?

• ¿Cómo construir un diálogo entre la definición oficial de la política educacional

y la perspectiva evangelizadora?
Algunos supuestos
• Definiciones institucionales (Congregación Salesiana) de formular planes y programas
propios.

• Compromiso institucional: generación de espacios, recursos humanos y tiempos para la

elaboración.

• Demanda compartida por los estamentos que componen las comunidades educativas.

• Comprensión de la necesidad de incorporar a los equipos docentes y pastorales de los CEPs.

• Modificar lo escrito oficialmente en una propuesta curricular, no transforma necesariamente

la práctica de los docentes.
Riesgos Latentes
• Imponer vínculos entre Contenidos y el Evangelio: por medio de anécdotas que utilicen
instrumentalmente los hechos de la fe y los hechos científicos y culturales.

• “Catequizar” a los sectores de aprendizaje.

• Transformar el discurso pedagógico del profesor: predicador.

• Confundir un humanismo radical con la Evangelización.

• Ver Quino!!!
Algunas posibilidades
Propósito
• Resignificar del Currículo, incorporando a las definiciones nacionales, desde una
perspectiva transversal, los principios orientadores del evangelio en la educación de
niños y niñas, que potencien una formación humana (Cristiana) y académica de calidad.

• Curriculum Evangelizador?

• Evangelizar el Curriculum?
Concepción Curricular Antropológica

• Concepción de hombre que nace libre e igual en

dignidad, posee derechos propios y anteriores a todo
gobierno. El primer principio se expresa en el
capitulo I de la Constitución chilena, donde asegura
que el estado está al servicio de la persona humana
y cuya finalidad es promover el bien común, por lo
cual “debe contribuir a crear las condiciones
sociales que permitan a todos y a cada uno de los
integrantes de la comunidad nacional su mayor
realización espiritual y material posible” (CPRCH,
Cap I. Bases de la institucionalidad, P.3)
¿Qué es un Curriculum Evangelizador?

• Intencionalidad explícita.

• ¿Qué tipo de personas queremos formar?

¿Para qué?
¿Cómo es para nosotros un Curr. Evangelizador?

Fundado en Cristo
Contextualizado
Humanista
Flexible
Co-Construido
Evaluable y evaluativo
Integral (Fe-Cultura-Vida)
Concepto de Curriculum Evangelizador

• Es el conjunto de oportunidades de aprendizaje que

favorecen el desarrollo integral de los estudiantes y
de todas las demás personas que integran la
comunidad, a imagen de Jesucristo hombre
perfecto, que responden a las intenciones
educativas - evangelizadoras de la CEP y facilita el
logro de los objetivos y metas de la institución
escolar.
¿Cómo?
Tenemos un modo de como integrar en una
propuesta articulada todos estos desafíos, pero sin
separar en vías paralelas estas iniciativas.

El CFRPJ establece que las dimensiones deben estar

presente en todo proyecto de la pastoral juvenil.

Todo proyecto debe ser asociativo, vocacional,

cultural y evangelizador.
Dimensiones
• La dimensión evangelizadora tiene relación con el sentido último de nuestra educación: “La plena madurez
de nuestros jóvenes en Cristo” y su crecimiento en la Iglesia. Si bien respetamos la pluralidad religiosa,
nuestro proyecto posee una identidad claramente católica, desde donde damos razón de nuestra fe.

• La dimensión asociativa sugiere un clima de acogida, corresponsabilidad, relaciones fraternas y cordialidad.

Bajo la orientación de los educadores se posibilita una diversidad de formas de vida asociativa como
iniciación concreta al compromiso que los jóvenes asumirán en la sociedad y en la Iglesia.

• La dimensión educativo-cultural orienta los procesos en el conocimiento. Asume como contenidos la

formación académica, los valores de la cultura humanista, la preparación para el trabajo y el uso formativo
del tiempo libre.

• La dimensión vocacional es fundamental en el desarrollo de cada persona, ya que ofrece herramientas que
posibilitan discernir el propio proyecto de vida como ser humano y cristiano, según su vocación.
 Modelo para comprender la propuesta

Una escuela “en” Pastoral

Animar y acompañar

Gestión centrada en lo educativo pastoral Evangelizar

Clima
Dimensiones
Educativa-Cultural
Evangelizadora
Asociativa
Vocacional

Académico

Joven
Dimensiones Dimensiones
Educativa-Cultural Educativa-Cultural
Evangelizadora Evangelizadora
Asociativa Asociativa
Vocacional Pastoral Ambiente Vocacional
Cómo?
• Estableciendo Marcos de Acción para generar propuestas de Contextualización de las Propuestas Oficiales en
categorías de Innovación.

• Develar y Modificar las prácticas discursivas de los actores que construyen currículum (implementación, gestión).

• Integrar a la práctica curricular:

• La dimensión evangelizadora.

• La dimensión asociativa.

• La dimensión educativo-cultural.

• La dimensión vocacional.
Formación
• En tres líneas:

1. Pedagógica

2. Teológica

3. Salesiana

• Cursos On Line

• Diplomado en Sistema Preventivo

• Programa formativo de cada CEP

Estrategia Académica
• Criterios técnico - evangelizadores para la construcción de planes de estudio

• Expertos (Área-evangelización)

• Mesas de trabajo

• Presentación Mineduc

• Aportes metodológicos y evaluativos

• Integración con las demás áreas

Estrategia Ambiental
• Proyecto de Orientación

• Integración con las demás áreas

• Hora de orientación (Iter)

• Escuela para padres

• Proyectos de intervención específicos

• Experiencias significativas (Integración de las áreas)

Estrategia Pastoral
• Proyecto Pastoral

• Mínimos curriculares de la pastoral escolar (Estudiantes, educadores, familias)

• Compromiso Eclesial

• Evangelización ambiental

• Animación Vocacional

• Pastoral Sacramental

• Integración con las demás áreas

Trabajo Grupal por departamento

• ¿Que objetivos se propone el departamento en la perspectiva de la formación

integral de nuestros estudiantes?

• ¿Cómo el departamento puede contribuir al desarrollo de las dimensiones?

• ¿Qué desafíos y problemas plantea el campo de la cultura actual que aborda el

departamento a la fe cristiana y cómo abordarlos desde su óptica?

• ¿Cómo la fe Cristiana y la experiencia religiosa pueden iluminar y ayudar a

comprender su área de conocimiento?

• Tarea: entregar un hoja por grupo.