ARGUMENTO

Es la secuencia de una serie de ideas que se postulan, que incluye las

conexiones racionales entre las diferentes ideas y la conclusión que se extrae
a partir de ellas. 
PENSEMOS
Con tus propias palabras, ARGUMENTO es……………… 
Estructura y elementos que tiene un argumento 

¿Qué estoy tratando de probar? ¿Cuál es mi conclusión? 

Las afirmaciones mediante las cuales usted ofrece sus razones son
llamadas «premisas». 
Aunque en los ensayos suele presentarse / redactarse siguiendo el siguiente esquema: 
 Estructura de un argumento en TdC 

Ejemplos: 
En ciencias naturales, ha habido controversias que han durado siglos debido a las teorías
propuestas sobre asuntos que no se podían observar. Una vez que el desarrollo
tecnológico nos ha permitido acercarnos y recoger información, las controversias cesaron
en favor de unos u otros. Así ha sucedido con la relación entre nuestro planeta y otros
elementos en el universo al inventarse el telescopio, y con las causas de algunas
enfermedades al inventarse el microscopio. 
CLASES DE
ARGUMENTOS
LAS FALACIAS
Argumentos por ejemplos. 
Son argumentos en los cuales las afirmaciones son avaladas con casos particulares o
específicos, conocidos o comprobados, que se utilizan para concluir.
En TdC hay que tener en cuenta: 
1.i. Los ejemplos tienen que ser varios. Un solo ejemplo sirve nada más que como ilustración, pero no es
suficiente apoyo para una generalización. 
2.Los ejemplos tienen que ser variados y representativos. Los ejemplos seleccionados deben cumplir el papel de
“muestra representativa” del conjunto sobre el que se desea generalizar. Cuidado con la parcialidad de la
selección. 
3. Los ejemplos deben ser concretos y reales, es decir, no son válidos las generalidades y los casos hipotéticos.
Conviene indicar las referencias (citas) de dichos ejemplos. 
4. Los ejemplos se toman, por lo general, de las áreas de conocimiento. Por lo que debe verificarse en ellas la
validez del ejemplo. 
5. No es recomendable utilizar ejemplos “trillados”. Hay que buscar buenos ejemplos, pero no los que se usan en
clase con criterio pedagógico. 
6. Es necesario evaluar si hay contraejemplos. Si los hay, hay que mencionarlos usándolos como
contraargumentos. 
Argumentos por citación o autoridad. 
Por lo tanto, la afirmación es lo que la autoridad x dice con respecto a lo que nos interesa, y se
sustenta indicando quién es el que lo dice y por qué su palabra es válida en el área que
estamos haciendo referencia. 

En TdC hay que considerar: 

• Respetar la propiedad intelectual y citar correctamente a la autoridad (usar sistema APA). 
• Evaluar la cualificación de la autoridad en el área que se está evaluando. Se debe indagar
sobre la experiencia y reputación de la autoridad en su área.
• Respetar el área en la que está cualificado una autoridad.
• La autoridad puede ser una persona, un grupo de personas, una institución, un informe, un
libro, una página de internet, una obra de arte, etc. Siempre hay que comprobar la fuente.
Hay que evitar darle autoridad a quien no la tiene, pues se cae el argumento. 
Argumentos acerca de las causas. 
La relación entre las premisas y la conclusión (Afirmación) en un argumento
acerca de las causas es una inferencia construida a partir de una correlación
entre dos o más eventos, pues la relación entre ellos no se ven. 
En TdC será importante recurrir a las evidencias y a los estudios serios de las
diferentes áreas para utilizar este tipo de argumentos. 

Evitar en este tipo de argumentos los términos categóricos: “siempre”,

“nunca”, “todos”, “ninguno”, etc.  
Argumentos por comparación, analogía o metáfora.

La analogía y la metáfora evitan que se tenga que enumerar varios ejemplos.

Con uno pertinente basta si las similitudes encontradas son pertinentes y
suficientes. Esto hace que no se requiera que el ejemplo de la premisa sea
idéntico al que se usa como conclusión; sólo se requiere que las semejanzas
sean relevantes. 
 
Argumentos por razonamiento lógico o deducciones. 
Los argumentos deductivos son aquellos en los que, si aceptamos la validez de las
premisas, y están correctamente construidos, necesariamente debemos aceptar
la conclusión. 

Argumentos por definiciones. 

Cuando utilizamos una definición, entre varias posibles, como premisa,
estamos en un argumento por definición. El lenguaje es aquí clave. El valor de
estos argumentos dependerá de lo acertado o aceptado por la comunidad
científica- de la definición. 
Argumentos por emoción 
En la tradición occidental de la filosofía se ha desconfiado de formas de
conocimiento como la emoción. Sin embargo, es claro que hoy se las utiliza en
campos importantes de la vida y el conocimiento, como, por ejemplo, en la
publicidad y la política. 
Falacias 
Un argumento falaz es un argumento engañoso. Con
apariencia de argumento válido, encierra algún error.  
GRUPO 1: GRUPO 2:
FALACIAS FORMALES: AMBIGÜEDAD LÉXICA
• ALVARADO 1. SÁNCHEZ
• ASTUDILLO 2. CARRILLO
• PALMA VALERIA 3. CARBO

GRUPO 3: ANFIBOLOGÍA GRUPO 4: DATOS INSUFICIENTES

• PERALTA 1. CEDEÑO
• BASANTES 2. QUINTERO
• FARRA 3. GALLO
• SOLIS

GRUPO 5: PERTINENCIA
• RUGEL
• BARCIA
• SAENZ