Aspectos Psicológicos del Proceso de Enseñanza Aprendizaje

¿Qué es educar?

Es enseñar a volar. El rumbo del vuelo lo determina cada quién.

Pablo Latapí (2001)
La Enseñanza es:
“… El acto por el que un profesor (educador) muestra o suscita
contenidos educativos (conocimientos, hábitos y habilidades) a un
alumno, a través de unos medios, en función de unos objetivos y
dentro de un contexto” (Hernández, 1995)
“Un conjunto estructurado de comportamientos
interconectados, cuya ejecución se basa y es guiada por
teorías psicopedagógicas y en los resultados de la
investigación educativa” (Hativa, 2000)
“En la enseñanza ya no cabe preguntarse ¿Qué les voy a
decir? Sino preguntarse ¿Qué les voy a pedir que
hagan? ¿cómo pueden mis alumnos sacar el máximo
provecho de la clase?, ¿Qué ejercicios puedo mandarles
hacer para comprobar de manera continuada que mi
enseñanza es la adecuada? (Meiricu, 2006)
 Elementos del acto de enseñar y aprender
Aspectos Profesor Alumno
Supuestos Es el que conoce y quiere Acepta que
enseñar desconoce y que hay
otro que le puede
enseñar
Significa Puede, quiere y Puede, quiere y
sabe enseñar sabe aprender
Elementos por Contenidos curriculares
aprender Los medios o instrumentos para enseñarlo o aprenderlo
Las metas del aprendizaje ¿qué debe mostrar el alumno
Medios en cuanto a la adquisición de conocimiento al final del
evento?
Propósitos Es el lugar o situación donde ocurre la enseñanza que
Contexto tiene ciertas características físicas, sociales y culturales
 Ideas que dañan la docencia
 Yo enseño pero es responsabilidad del alumno si
aprende o no.
 “El buen maestro nace, no se hace”.
 “Llevo enseñando esto durante muchos años,
por lo tanto no necesito cambiar”.
 Los maestros barcos son evaluados bien por los
alumnos.
 Los alumnos no aprecian lo que les enseño pero
lo harán en un futuro.
 Para enseñar bien sólo necesito dominar bien mi
disciplina.
 “Lo importante es terminar el programa”.
 Concepto de aprendizaje
 Aprender, acto por medio del cual un alumno
intenta captar y elaborar contenidos,
expuestos por el profesor o cualquier otra
fuente de información. El lo alcanza a través
de unos medios (técnicas de estudio o
trabajo intelectual), en función de unos
objetivos, que pueden o no identificarse con
los del profesor y lo lleva a cabo dentro de
un determinado contexto (Hernández, 1995).
 Es cambiar lo que la persona cree, piensa y
siente. (Bain, 2004)
Percepción-Atención
 Motivación
 Conductismo (se aprende a través del
ensayo-error, castigo o recompensa)

 Constructivismo (se construye a través de

saberes previos)

 Aprendizaje significativo (cuando adquiere

relevancia con su vida diaria)
 Comunicación
Comprensión
 Es la capacidad del individuo para utilizar

el conocimiento en nuevas situaciones

como, por ejemplo, resolver problemas,
elaborar productos o crear historias.
Factores que distorsionan o alteran la comunicación

•Ambientales
•Socioculturales
•Lenguaje
•Creencias
Canales de aprendizaje, PNL
A B C D E F G H I J K
i d j j d i j d i j d

L M N O P
d i j j i

Q R S T U V W X Y Z
j i i d i j j d d i
 Tipos de aprendizajes

Declarativo “Saber”

Procedimental “Saber hacer”

Contenidos Actitudinales “Ser”