Institución: Universidad Tecnológica de la Selva

Carrera: Proyectos productivos sostenibles (PPS)

Materia: Dirección de equipos de alto rendimiento

Tema: La teoría del condicionamiento operante de B.F.

Skinner

Nombre del Alumno

Cristian Alexis Caballero Espinosa

Docente: Dra. Elizabeth Gpe. Zepeda Trujillo

Grado: 9º

Grupo: “B”

Turno: “Matutino”

Fecha de entrega: 11 de Mayo del 2020

Contenido
Investigación y contenido..............................................................................................................4
El aprendizaje y el Condicionamiento operante.........................................................................4
Primer experimento (Refuerzo positivo)................................................................................5
Segundo experimento (Reforzamiento negativo)..................................................................5
Análisis..........................................................................................................................................7

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 INTRODUCCIÓN.

En el presente trabajo nos enfocaremos en El condicionamiento operante o Teoría

de los Refuerzos, explicando los planteamientos de su autor y descubridor, el
psicólogo, filósofo social y autor norteamericano, Burrhus Frederic Skinner,
considerado como uno de los psicólogos más influyentes dentro de las teorías del
aprendizaje. En el cual podremos encontrar la descripción de la teoría y sus
características, de igual manera un análisis personal de la teoría y por últimos se
encontrará una conclusión de la investigación realizada.

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 Investigación y contenido.

En la década de 1920 luego del retiro de John B. Watson del mundo de la

psicología académica, los psicólogos, en particular los conductistas estaban
ansiosos por plantear nuevas teorías sobre el aprendizaje diferentes a las ya
planteadas por el condicionamiento clásico. La más importante entre estas nuevas
teorías fue la del condicionamiento operante propuesto por Burrhus Frederic
Skinner, más comúnmente conocido como B.F. Skinner.

Skinner fundó su teoría en la simple reflexión de que el comportamiento

observable era más factible de estudiar que los procesos mentales internos, los
cuales no eran observables.

Las ideas de Skinner fueron mucho menos extremas que los de Watson, aunque
consideraba la existencia de la mente, afirmaba que era más productivo estudiar el
comportamiento observable que los eventos mentales internos.

El trabajo de Skinner se basó en la visión de que el condicionamiento clásico era

demasiado simplista para poder ser una explicación completa del comportamiento
humano complejo. Creía que la mejor manera de entender el comportamiento era
observar las causas de una acción y sus consecuencias. A este enfoque lo llamo
condicionamiento operante.

El aprendizaje y el Condicionamiento operante

B.F. Skinner fue famoso por su investigación pionera en el campo del aprendizaje
y el comportamiento.

Propuso una teoría para estudiar el comportamiento humano complejo mediante el

estudio de las respuestas voluntarias mostradas por el organismo cuando se ubica
en un entorno controlado.

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Nombró dichos comportamientos como respuestas operantes. También se le
reconoce como el padre del Aprendizaje por condicionamiento operante, basó su
teoría en la «Ley de efecto», descubierta por Edward Thorndike en 1905.

De acuerdo con este principio, es más probable que se repita un comportamiento

si este va seguido de consecuencias agradables y menos probable que se repita si
las consecuencias son desfavorables.

Skinner introdujo un nuevo término “la Ley de efecto-refuerzo.” La cual fue una
modificación de la Ley de Thorndike, según la cual el comportamiento que es
reforzado tiende a repetirse (fortalecerse); mientras que el comportamiento que no
es reforzado tiende a extinguirse, (debilitarse).

B.F. Skinner propuso su teoría sobre el condicionamiento operante a partir de la

realización de varios experimentos con animales. Para ello empleó un artilugio
especial diseñado por el mismo, el cual actualmente es conocido como la «Caja
Skinner», utilizó en sus experimentos especialmente ratas de laboratorio.

Primer experimento (Refuerzo positivo)

En uno de sus primeros experimentos, colocó una rata hambrienta dentro de su

“caja”. Al principio la rata estuvo inactiva dentro de la caja, pero gradualmente, a
medida que comenzó a adaptarse comenzó a explorar su entorno. Finalmente, la
rata descubrió una palanca, la cual al presionarla le proporcionaba comida.

Después que el animal satisfizo su hambre, comenzó a explorar la caja de nuevo,

luego de un tiempo, presionó la palanca por segunda cuando volvió a tener
hambre. Este fenómeno continuó en repetidas ocasiones, después de un tiempo,
la rata aprendió a presionar la palanca cada vez que quería alimentarse, en este
punto Skinner consideró que el condicionamiento había sido exitoso.

En este ejemplo, la acción de presionar la palanca es una

respuesta/comportamiento operante, y la comida liberada dentro de la cámara es
la recompensa.
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El experimento también se conoce como Aprendizaje por Condicionamiento
Instrumental, ya que la respuesta es fundamental para obtener alimentos.

Este experimento también demuestra y rebela los efectos del refuerzo positivo. Al
presionar la palanca, la rata hambrienta fue recompensada con alimento, que el
cual satisfizo su hambre; Por lo tanto, se considera como un refuerzo positivo.

Segundo experimento (Reforzamiento negativo)

BF Skinner también realizó un experimento que trataba de explicar el refuerzo

negativo.

Skinner colocó una rata en una caja con la misma configuración de la anterior,
pero en lugar de emplear el hambre, sometió la caja a una corriente eléctrica
desagradable.

La rata que experimentó la incomodidad por la corriente eléctrica comenzó a

moverse desesperadamente alrededor de la caja y accidentalmente golpeó la
palanca.

Al presionar la palanca se interrumpía inmediatamente el flujo de corriente

desagradable. Después de un par de veces, la rata se había vuelto lo
suficientemente inteligente como para ir directamente a la palanca para evitar el
malestar.

La corriente eléctrica en este caso actuó como refuerzo negativo y escapar de la

corriente eléctrica era la motivación para que la rata repitiera la conducta una y
otra vez.

En este caso también, la presión de la palanca fue una respuesta operante y la

interrupción completa del flujo de corriente eléctrica fue su recompensa.

De hecho, Skinner incluso enseñó a las ratas a evitar la corriente eléctrica al

encender una luz justo antes de que se activara la corriente eléctrica. Las ratas

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pronto aprendieron a presionar la palanca cuando se encendía la luz porque
sabían que con esto evitarían la corriente eléctrica.

Estas dos respuestas aprendidas se conocen también como aprendizaje por

condicionamiento de escape y evitación.

Como resultado de estos experimentos Skinner identificó tres tipos de respuestas

las cuales pueden seguir el comportamiento:

 Operantes neutrales: respuestas procedentes del entorno las cuales no

aumentan ni disminuyen la probabilidad que se repita un comportamiento
determinado.

 Reforzadores: son respuestas provenientes del entorno las cuales

incrementan la probabilidad de repetición de un comportamiento. Los
reforzadores pueden ser tanto positivos como negativos.

 Castigos: son respuestas del entorno las cuales disminuyen la probabilidad

que se repita un comportamiento. El castigo debilita el comportamiento.

El condicionamiento operante se basa en una premisa bastante simple: las

acciones seguidas por una recompensa se reforzarán y es más probable que
vuelvan a ocurrir en el futuro.

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 Análisis.

Con base a lo anterior se da un enfoque mas preciso en el caso en algún grupo de

trabajo y sus diferentes actitudes en un ejemplo mas concreto se puede tomar las
acciones de un integrante del equipo el cual cuando se esta en proceso de hacer
una actividad que se requiera total seriedad y el integrante X comienza a tener una
actitud poco favorable (relajo) y los demás integrantes refuerzan la actitud con
risas o carcajadas es mas probable que el individuo en un futuro cercano vuelva
hacer lo mismo en alguna circunstancia similar, esto es en pocas palabras es a lo
que se refiere al refuerzo positivo.

Por otro lado, si en la misma circunstancia similar a lo anterior el sujeto X

comienza en la reunión de trabajo con una actividad seria y comienza con una
actitud poco favorable (relajo) y los demás integrantes del equipo esta vez en
reírse lo comienzan a reprender o regañar lo mas probable que en otro futuro no
actúe de la misma forma por consecuencia de que su actitud fue desagradable
para los demás, esto es lo que se considera como el refuerzo negativo.

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 Conclusión.

En conclusión, se tiende a que la teoría de Skinner es muy comprensible al

momento de estimular a una persona a reforzar su comportamiento y darle a
entender que es lo más favorable para estimular su correcta madurez actitudinal
por medio de las respuestas en su entorno.