“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION DE FORMACION INICIAL DOCENTE

ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICA PUBLICA

“GAMANIEL BLANCO MURILLO” – PASCO

PLAN DE INVESTIGACION

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CORPORAL COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA

ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL 5° GRADO “G” DE LA I.E.
EMBLEMÁTICA “MARÍA PARADO DE BELLIDO, YANACANCHA - PASCO – 2022PARA
OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE:

PROFESOR (A)DE EDUCACION FISICA

PRESENTADO POR:

 
1 LEANO CUEVA, Diosmil David
2 RECINES HURTADO, Jennyfer Shakira Esthepany
3 TELLO RIVER, Karen Cesia
 

 CERRO DE PASCO – PERÚ

  
TITULO DEL PROYECTO: DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CORPORAL COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA ATENCIÓN Y
PERCEPCIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL 5° GRADO “G” DE LA I.E. EMBLEMÁTICA “MARÍA PARADO DE BELLIDO, YANACANCHA -
PASCO – 2022

 Datos Generales:

1. Institución donde se ejecutará el proyecto: Institución Educativa Emblemática “María Parado de Bellido”

2. Nombre de la Institución: EESPP “Gamaniel Blanco Murillo”

3. Carrera Profesional: Educación Física

4. Ubicación de la Institución: San Juan, distrito de Yanacancha, provincia y región Pasco

5. Periodo de ejecución: de 08 de agosto del 2022 al 30 de diciembre del 2023

Responsables del proyecto:

LEANO CUEVA, DIOSMIL David
RECINES HURTADO, Jennyfer Shakira Estefany
TELLO RIVER, Karen Cesia
 CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Diagnóstico del Contexto

En los dos últimos años por causa de la pandemia COVID 19 los estudiantes y la población en general han sufrido los efectos que ha conllevado al

confinamiento familiar. El estar concentrados en los hogares no ha permitido desarrollar actividades deportivas como era costumbre: correr, saltar, jugar,

caminar actividades físicas que contribuía en el bienestar físico de las estudiantes porque se han sentido limitadas a desarrollar sus actividades lúdicas

físicas. Como consecuencia de la pandemia el estado emocional de las jóvenes estudiantes ha sufrido desequilibrios que afectaron los niveles de percepción

y atención en cada una de ellas. Estas dificultades hemos podido observar durante nuestras prácticas pre profesionales en la Institución Educativa

Emblemática “María Parado de Bellido”, por el cual determinamos nuestra muestra de estudios a la sección del 5° grado “G”, sección donde hemos

observado la desatención y percepción meditabundo de las señoritas.

La falta de atención y baja percepción que hemos observado durante las clases en nuestra práctica nos ha motivado realizar la presente investigación y

proponer como estrategia las actividades físicas que pueden contribuir en la recuperación de la buena percepción y atención durante su aprendizaje y

desarrollo integral. No se puede dejar de lado estos problemas que puede tener consecuencias fatales.
 1.Árbol del Problema

EFECTO MAYOR DESAPROBACIÓN DEL AÑO ESCOLAR POR SU BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

PRESENCIA DEL ESTRÉS DESATENCIÓN OBESIDAD CASANCIO VISUAL

EFEC-TOS
SEDENTARISMO

PROBLEMA CENTRAL ESTUDIANTES QUE NO PERCIBEN BIEN LAS LECCIONES NI PRESTAN ATENCIÓN EN
CLASE

CAU-SAS INACTIVIDAD FÍSICA FLOJERA EN SUS ACTIVIDAD SUEÑO Y CANSANCIO EXTREMO REPOSO MÁS TIEMPO FRENTE A LA TV
 1. Fundamentación del problema

La falta de percepción y falta de atención tiene consecuencias en el aprendizaje y desarrollo

integral de las estudiantes porque la inmovilidad causa un conjunto de enfermedades en el

sistema corporal de las estudiantes que se han mostrado con flojera frente a las diversas

actividades que se proponen en el curso de Educación Física en las que se desarrollan trotes,

saltos, volantines y otros ejercicios que requieren esfuerzos físicos.

Las señoritas presentan síntomas de algunas enfermedades que los mantiene en extremo

reposos y el entusiasmo por desarrollar actividades lúdicas como puede ser el fútbol, vóley,

basquetbol entre otros. No desarrollan sus habilidades pese a las constantes motivaciones

por parte de los profesores.

 1. Justificación del problema

Toda actividad física se puede realizar con sentido Educativo-Deportivo y Recreativo, se puede correr,

saltar, realizar ejercicios, jugar, etc, utilizando estas actividades como estrategia. Bajo ese criterio,

consideramos justificado el problema planteado para la realización del presente trabajo de investigación

porque buscaremos realizar dichas actividades en un clima de sociabilidad contribuyendo al desarrollo

físico, con bastante aceptación y que muestre la interacción de estudiantes y profesores y esto se proyecte

a la comunidad, por lo que nuestra investigación es:

Árbol de Objetivos

OBJETIVO ESTUDIANTES ÁVIDOS AL ESTUDIO Y APROBACIÓN DEL AÑO ESCOLAR POR SU BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
GENERAL

CERO SEDENTARISMO DESESTRÉS ATENCIÓN CUERPO ÁGIL DESCANSO VISUAL

OBJT. ESPECI

PROBABILIDAD DE OBJETIVO ESTUDIANTES QUE PERCIBEN BIEN LAS LECCIONES Y PRESTAN ATENCIÓN EN CLASE

FINES ACTIVIDAD FÍSICA CONSTANTE ACTIVIDAD FÍSI. TRABAJO ACTIVO REPOSO MODERADO VER TV EN HORAS LIBRES
1.7. Objetivos.

1.7 1. Objetivo General.

Analizar la relación que existente entre el desarrollo de la actividad corporal como estrategia para mejorar la
atención y percepción en los estudiantes del 5° grado “G” de la I.E. Emblemática “María Parado de Bellido,
Yanacancha - Pasco – 2022

1.7.2. Objetivos Específicos.

a. Identificar el nivel de desarrollo de la actividad corporal como estrategia para mejorar la atención y
percepción en los estudiantes del 5° grado “G” de la I.E. Emblemática “María Parado de Bellido,
Yanacancha - Pasco – 2022.
b. Aplicar el nivel de discalculia operacional que tienen los estudiantes del 5° grado “G” de la I.E. Emblemática
“María Parado de Bellido, Yanacancha - Pasco – 2022.
c. Evaluar la relación que existe entre el desarrollo de la actividad corporal como estrategia para mejorar la
atención y percepción en los estudiantes del 5° grado “G” de la I.E. Emblemática “María Parado de Bellido,
Yanacancha - Pasco – 2022.
 CAPÍTULO II

MARCO TEORICO

2.1. Fundamentación Referencial

Rodríguez y otros (2018) en su tesis El reconocimiento corporal como estrategia para la intervención en la

comunidad educativa de la primera infancia, genera una estrategia que permita el reconocimiento corporal e

implementarla en otros jardines para crear estrategias que ayuden a desarrollar el componente motriz,

axiológico y expresivo del cuidado del niño de acuerdo a lo establecido en la ley 1620 (convivencia escolar).

Se hace necesaria la intervención del educador físico, ya que se desconoce el papel que juega este como

actor en la construcción de estrategias que ayuden a la formación desde la primera infancia y el

reconocimiento de lo corporal desde esta edad.

2.2.1. Desarrollo de la actividad corporal
2.2.1.1. Definición
La actividad corporal se inicia desde los primeros años de vida cuando el recién nacido sintiendo la
percepción del mundo objetivo realiza movimientos irregulares que en el transcurrir del tiempo irá
desarrollándolos de acuerdo a su edad.
La activación corporal es el conjunto de actividades o de ejercicios preliminares, de carácter general
primero y luego específico, que se realizan previa a toda actividad física cuya exigencia del esfuerzo sea
superior a la normal, con el fin de poner en marcha todos los órganos del estudiantes y deportista y
disponerle para un máximo rendimiento. La activación corporal no es por tanto una serie de ejercicios que se
realizan desorganizadamente y de una manera mecánica. Cada persona tiene su punto ideal de activarse
corporalmente y éste hade ser por tanto metódico, severo y calculado en el que hay que concentrarse tanto o
más que en la actividad motriz. Es también conocida como la conciencia corporal.
A. Objetivos de la activación corporal
Realizando una buena activación corporal antes de cualquier actividad física y deportiva conseguiremos:
a) Objetivos físicos y fisiológicos
- Aumentar la temperatura de los músculos, mejorando la fuerza y velocidad de contracción de los mismos.
- Aumentar la frecuencia cardiaca, permitiendo un mayor riego sanguíneo por todo el cuerpo.
- Aumentar la frecuencia respiratoria, disponiendo de más oxígeno para obtener energía.
- Evitar lesiones (tirones, desgarros musculares, esguinces.
 
B. Los fundamentos de la conciencia corporal
Las actividades fundamentales de la conciencia corporal del descubrimiento y la toma de conciencia de sí como acciones inmediatas del
cuerpo se fundamentan en:
a. Conocimiento del propio cuerpo global y segmentario.
b. Elementos principales de cada una de las partes su cuerpo en sí mismo y en el otro.
c. Movilidad-inmovilidad.
d. Cambios posturales. (Tumbado, de pie, de rodillas, sentado, ...)
e. Desplazamientos, saltos, giros. (De unas posturas a otras.)
f. Agilidad y coordinación global.
g. Noción y movilización del eje corporal.
h. Equilibrio estático y dinámico.
i. Lateralidad.
j. Respiración.
k. Identificación y autonomía.
l. Control de la motricidad fina.
m. Movimiento de las manos y los dedos.
n. Coordinación óculo manual.
o. Expresión y creatividad.
p. Desarrollo expresivo de sentidos y sensaciones.
2.2.1.2. Estrategias
Se entiende como estrategia a las formas o maneras de asumir una actividad con la finalidad de
conseguir los propósitos a alcanzar. Las estrategias acuden al conjunto de técnicas que permiten seguir un
lineamiento o método adecuado dentro de una actividad.
La palabra estrategia proviene del griego strategía, que significa ‘arte del jefe de la tropa’ u ‘oficio del
general’. Antiguamente, el término se usaba para referirse al conjunto de habilidades que debía manejar un
general (técnicas de asedio, desplazamiento de las tropas, distribución del armamento), orientadas a
alcanzar un objetivo militar. Hoy en día, se entiende por estrategia un plan general de acción para
alcanzar un objetivo.
2.2.2. ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN
A. Atención
En la sensopercepción interviene otro proceso cognitivo muy importante la atención los receptores
sensoriales como los del ojo y el oído, permiten la detección de estímulos y su transducción pero se
requiere un mecanismo que seleccione unos cuantos los más importantes para la adaptación del ser
humano a su entorno.

En la sensopercepción interviene otro proceso cognitivo muy importante la atención los receptores
sensoriales como los del ojo y el oído, permiten la detección de estímulos y su transducción pero se
requiere un mecanismo que seleccione unos cuantos los mas importantes para la adaptación del ser
humano a su entorno.
A. Percepción
Vargas (2011), indica que la percepción de la calidad, es referida a la sensación que tiene el paciente
respecto al servicio recibido, según sus expectativas. Gonzales (2002), refiere que la percepción es la
organización, interpretación, análisis e integración de los estímulos, utilizando los órganos sensoriales y el
cerebro.

Los consultores de Al Ríes, mencionan que la percepción es referida a la realidad, haciendo hincapié que, la
calidad no es la fuerza que impulsa los negocios sino la percepción de la calidad, refiriéndose, asimismo, que
una calidad de un servicio generara satisfacción en el paciente, alentando su retorno e invitando a otros a
acudir al servicio. Además, que la satisfacción de un usuario generara ganancias para la institución, por la
calidad de servicio que brinda el personal y consiguiendo una percepción buena del usuario.
Beneficios de la Educación Física en el desempeño escolar.

La Educación Física trae consigo varios beneficios tanto para el cuerpo físico como para la parte cognitiva
del ser humano llevándolo a un desarrollo adecuado y eficiente en su etapa de vida.

Según indica Bouchard et. al (1991), manifiesta que la práctica de actividad física incrementa los niveles de
fuerza muscular, de flexibilidad, equilibrio y coordinación de los jóvenes. Este aspecto beneficia a la
disminución del riego de lesiones en la edad adulta.

De esta manera, podemos señalar que la actividad física es importante y beneficiosa para el
mantenimiento y desarrollo físico, cognitivo y social de los niños, jóvenes y adultos además nos
previene de las enfermedades, para todas las personas desde cualquier edad. La actividad física
colabora a la prolongación de la vida y al mejoramiento de su calidad de vida, a través de los
beneficios fisiológicos, psicológicos y sociales, que han sido respaldadas por investigaciones
científicas.
 CONCLUSION.
La falta de atención y falta percepción de tiene consecuencias en el aprendizaje y
desarrollo integral de las estudiantes porque si no se logra llamar la atención de los
estudiantes las clases no será significativas, por lo que desde el enfoque de corporeidad y
el enfoque socio constructivista el estudiante deber estar motivado para su aprendizaje y
con los juegos de activación corporal se logra motivar para su aprendizaje a los
estudiantes.
Toda actividad física se puede realizar con sentido Educativo-Deportivo y Recreativo que
en los antecedentes se corrobora su importancia, sobre todo de los juegos de activación
corporal que, predisponen al estudiante a estar atento y perciben lo planificado y cuán
importante es para su formación, que, desde la práctica deportiva, se hace integral.