PROCESOS

PSICOLÓGICOS QUE
INTERVIENEN EN LA
LECTURA Y ESCRITURA
Procesos Psicológicos Que Intervienen En
La Lectura
 La psicología de los años 50 y 60 diseñó nuevas técnicas para estudiar la
mente humana; y la lectura y su proceso fue una de las áreas más
investigadas.

 De estas investigaciones se concluyó que la lectura en realidad está

compuesta por varios procesos, de los cuales se podría decir que son
relativamente autónomos, cada uno de estos procesos se encarga de realizar
una función específica. Sin estos procesos, la lectura no podría llevarse a
cabo.
La lectura se compone de 4 procesos:

 Procesos Perceptivos
 Procesamiento Léxico
 Procesamiento Sintáctico
 Procesamiento Semántico
Procesos Perceptivos
 La percepción es el proceso de seleccionar, organizar e
interpretar la información. Este proceso incluye la
percepción de estímulos seleccionados que pasan a
través de nuestros filtros perceptivos, se organizan en
nuestras estructuras y patrones existentes y luego se
interpretan en base a experiencias previas.
 Para realizar esta tarea de extracción de la información
se utilizan varios mecanismos.
 Primero la fijación que es el tiempo durante el cual los
ojos descansan sobre un objeto del entorno. La fijación
dura aproximadamente 250 milisegundos (ms), pero a
menudo es más corta o más larga.
 Luego los movimientos sacádicos, un movimiento
sacádico es un movimiento ocular rápido y conjugado que
cambia el centro de la mirada de una parte del campo Movimientos sacadicos
visual a otra.
Procesamiento Léxico

 El procesamiento léxico se refiere a la operación mental del lector para

obtener los significados de las palabras individuales. En esta operación
mental, se le puede pedir al lector que perciba las letras correctas y que
traduzca los símbolos visuales en sonidos.
 Para llegar a este significado utilizaremos 2 diferentes rutas:

1. Ruta visual
2. Ruta fonológica
 Procesamiento Léxico
 Ruta visual:  
Es la que se utiliza para leer las palabras más
frecuentes y conocidas. Por esta ruta se llega
rápido al significado de las palabras.
• En primer lugar, se realiza un análisis visual
de la palabra.
• Luego llevamos este análisis al almacén de
"léxico visual" donde hacemos una
comparación entre las unidades
almacenadas y la palabra leída.
• Cuando encontramos la palabra en el
almacén léxico vamos al sistema semántico
donde añadimos el significado
correspondiente a la unidad léxica activada
Ruta fonológica
Esta ruta se utiliza para palabras desconocidas o palabras
inventadas. Aquí vamos a llegar al significado de la palabra
usando el mecanismo de conversión grafema-fonema:
• Primero realizamos el análisis grafémico (análisis de
letras escritas)
• Luego se asigna un fonema (sonido) a cada grafema
(letra).
• Estos sonidos se juntan para formar la pronunciación de
la palabra.
• Una vez que recuperamos la pronunciación de la
palabra, vamos al almacén de léxico auditivo donde se
activa el significado de la palabra correspondiente al
sistema semántico.
• Finalmente llegamos al almacén de pronunciación
donde articulamos audiblemente los sonidos.
Procesamiento Sintáctico

 Es el acto de procesar un texto para obtener significado. Para aprender a leer,

los niños deben desarrollar tanto la lectura fluida de palabras como la
comprensión del lenguaje (Gough & Tunmer, 1986). La comprensión del idioma
se basa en el vocabulario y la morfología, el conocimiento, la sintaxis y las
habilidades lingüísticas de nivel superior.
 Esto se hace de la siguiente manera:
• Primero, se asignan las etiquetas correspondientes a las diferentes áreas
de palabras que componen la oración.
• Luego se hará una especificación de las relaciones entre estos
componentes.
• Con esto, el cerebro logra la construcción de la estructura de la oración
correspondiente, utilizando el orden jerárquico de los componentes
Procesamiento Sintáctico

 Estos son los componentes clave que ayudan al cerebro a determinar el orden de las oraciones,
así como la interrelación entre cada componente de la oración:

• Orden de las palabras: el orden de las palabras será trascendental para marcar el orden
sintáctico de la oración.
• Palabras de función: artículos, conjunciones, preposiciones, etc. Estas juegan un papel
principalmente sintáctico y gramatical que crea vínculos con las palabras de contenido
(sustantivos, verbos y adjetivos).
• Significado de las palabras: este aspecto es sumamente importante a la hora de saber
cómo se relacionan las palabras entre sí. Ejemplo: en una oración donde el verbo es:
“respirar"; el sujeto no puede ser un objeto.
• Signos de puntuación: para el lenguaje escrito son los que representan pausas y
entonaciones. En el texto es vital para la comprensión; ya que delimitan donde termina
una oración/párrafo y donde comienza la otra.
Procesamiento Semántico

 El procesamiento semántico es el procesamiento que ocurre después de

que escuchamos una palabra y codificamos su significado. El
procesamiento semántico hace que relacionemos la palabra que
acabamos de escuchar con otras palabras con significados similares. Una
vez que se percibe una palabra, se ubica mentalmente en un contexto
que permite un procesamiento más profundo.
 Procesamiento Semántico

 De todo lo que leemos debemos extraer el significado e integrar

este significado en el conocimiento que tenemos para almacenarlo
en la memoria.
 Siempre haremos una relación entre la información nueva y la
información que ya tenemos. El conocimiento que ya tenemos se
almacena en la memoria en forma de esquema.
 Mientras leemos, hacemos nuestras propias inferencias que ayudan
a vincular las diferentes partes del texto y la información que
estamos recibiendo con lo que ya tenemos almacenado.
 La correcta comprensión requiere que hagamos un modelo mental
del texto que estamos leyendo.
 Solo cuando hemos integrado la información en memoria se puede
decir que el proceso de compresión ha terminado.
Procesos Psicológicos Que Intervienen En
La Escritura
Para poder realizar la tarea de escribir, debemos acceder a los procesos
psicológicos que tenemos en nuestro cerebro para lograr escribir. Estos procesos
son:

 Planificación del mensaje

 Construcción sintáctica
 Selección de las palabras
 Procesos motores
Planificación Del Mensaje

Para componer un escrito, el escritor tiene que decidir qué va a escribir y con qué propósito.
En este proceso, el escritor hace un plan mental de lo que va a escribir y utiliza la memoria y
el entorno externo para extraer la información que va a transmitir.
Esto se hace de la siguiente manera:

 En primer lugar, se genera información sobre el tema a escribir utilizando la memoria a

largo plazo. Información que se acumula a lo largo de nuestras experiencias y
combinándola con el conocimiento (memoria semántica)
 Una vez generada esta información, se selecciona el contenido más relevante de toda la
información extraída; y se organiza un plan coherente. Este plan se puede organizar tanto
cronológicamente de eventos como jerárquicamente de mayor a menor importancia.
 En la tercera etapa se establecen los criterios o preguntas que se utilizarán en el proceso
de revisión posterior para juzgar si el texto cumple o no con los objetivos propuestos.
Selección De Las Palabras

El siguiente paso está destinado a recuperar las palabras que llenan el marco
creado previamente. La búsqueda de palabras parte del significado o concepto1.

Para realizar la elección de palabras, se realiza de forma casi automática,

activando la representación de la palabra que mejor se ajuste al concepto que se
quiere explicar y expresar. Hay 2 formas de llegar a las palabras:

 Vía Subléxica
 Forma Léxica
Selección De Las Palabras
Vía Sub-Léxica
 La vía subléxica, es el proceso
mediante el cual el lector puede
"pronunciar" una palabra escrita.
Esto se hace identificando las
partes constituyentes de la palabra
(letras, fonemas, grafemas) y
aplicando el conocimiento de cómo
estas partes se asocian entre sí,
por ejemplo, cómo suenan juntas
una cadena de letras vecinas.
El recorrido de la vía es el siguiente:
 En primer lugar, se activa el significado,
en función del mensaje a transmitir, que
se encuentra en el sistema semántico.
 Luego se busca en el almacén léxico
fonológico la forma fonológica (sonidos)
que corresponda a ese significado.
 Finalmente, se realiza la conversión
fonema-grafema; esto significa convertir
los sonidos que componen la palabra en
signos gráficos. Los grafemas
corresponden a la palabra a escribir.
 Esta representación permanecerá activa
en la memoria de trabajo denominada
almacén grafémico, de modo que esté
disponible para ser escrita.
Selección De Las Palabras
Vía Léxica
 La vía léxica es el proceso mediante el
cual los lectores expertos pueden
reconocer palabras conocidas solo con
la vista, a través de un procedimiento
de búsqueda de "diccionario". De
acuerdo con este modelo, cada palabra
que un lector ha aprendido se
representa en una base de datos mental
de palabras y sus pronunciaciones que
se asemeja a un diccionario o léxico
interno. Cuando un lector experto ve y
reconoce visualmente una palabra
escrita, puede acceder a la entrada del
diccionario para la palabra y recuperar
la información sobre su pronunciación.
El recorrido de la vía es el siguiente:
 Comienza por activar el significado
en el sistema semántico.
 Luego va directamente a su
representación ortográfica que se
encuentra en el léxico ortográfico.
Esta tienda contiene la
representación ortográfica
arbitraria de cada una de las
palabras.
 Esta representación permanecerá
activa en la memoria de trabajo
denominada almacén grafémico,
de modo que esté disponible para
ser escrita.
Procesos Motores

El procesamiento léxico o la selección de la palabra solo indica las palabras de

forma abstracta y de forma ortográfica, pero esto sigue siendo a nivel mental.
Para plasmar las ideas en el papel se necesitan procesos motores, es decir, los
movimientos que deben ejecutar mis manos, dedos, ojos, etc. para poder
escribir.
Procesos Motores

Estos funcionan de la siguiente manera:

 En primer lugar, se selecciona el tipo de letra a utilizar: mayúscula,

minúscula, cursiva o script. Las diferentes formas en que se puede
representar cada letra se denominan alógrafos y se conservan en el almacén
alográfico (destinado a ser interpretado por el lector o la audiencia).
 Una vez seleccionado el alógrafo, recuperamos el patrón motor
correspondiente al alógrafo. En estos patrones motores, la secuencia,
dirección y tamaño de las funciones a realizar ya están programadas.
 La recuperación de estos patrones motores se produce a partir de la memoria
a largo plazo.
Bibliografía

 Cuetos, F. 1995. Psicología de la lectura: diagnóstico y tratamiento de los

trastornos de la lectura. Editorial Walter Kluwer. Barcelona: España.
 Cuetos, F. 2011. Psicología de la escritura. Editorial Walter Kluwer.
Barcelona: España.
 Hartnett, C. (1980). Cohesion and Mental Processes in Writing Competence
(202 028).