GLOSARIO DIDACTICA LECTOESCRITURA

A
Adición: Consiste en añadir un fonema a una palabra cuando leemos y en añadir un
grafema a una palabra cuando escribimos.
Aislamiento de fonemas: Consiste en reconocer sonidos individuales, en una palabra.
Almacén de fonemas: Es el lugar donde están todos los sonidos pronunciados que se han
producido en la vida.
Almacén de grafemas: Es el lugar donde están todos los símbolos gráficos de los grafemas
que hemos escrito alguna vez en la vida.
Análisis auditivo: Es el proceso a través del cual analizo información por el canal auditivo.
Análisis grafémico: Es el proceso a través del cual se separan los grafemas que componen
las palabras.
Análisis visual: Es el proceso a través del cual se analizan las palabras escritas, gestos e
imágenes.
Asignación de fonemas: Consiste en asignar cada grafema el fonema correspondiente de
acuerdo con las reglas del idioma.
Automatización: Proceso de autorregulación que se da en la comprensión de textos, junto
a formular metas, seleccionar estrategias y autosupervisión.

C
CAF (Conversión Acústico-Fonológica): Proceso de categorización de los rasgos
fonéticos percibidos, se analizan esos rasgos fonéticos y se agrupan y clasifican al ir
comparándolos con las representaciones de los fonemas que tenemos almacenados en
nuestro almacén de fonemas.
Caligrafía: Hace referencia a los modelos gráficos, a la producción física de la escritura.
Claves de procesamiento: Son las estrategias utilizadas en el procesamiento de oraciones
que nos ayudan a procesarla.
Composición escrita: Es todo lo relacionado con la utilización de la lengua escrita como
instrumento de expresión.
Composición escrita: Conjunto de proposiciones que están enlazadas con coherencia y
muestran un sentido, siempre que el receptor no esté presente en el mismo momento que se
está elaborando, el emisor deberá realizar la composición escrita imaginando qué intereses
pueda tener el receptor.
Conciencia fonológica: Capacidad de una persona para darse cuenta de que la palabra
hablada consta de una secuencia de sonidos individuales.
Conciencia metalingüística: Es el conocimiento que tenemos sobre el lenguaje que
dominamos.
Conciencia segmental: Capacidad del sujeto para reflexionar sobre su propia lengua, fuera
de sus funciones comunicativas.
Conciencia silábica: Conocimiento explícito de que las palabras están formadas por una
secuencia de unidades fonológicas discretas. Su característica definitoria es la de constituir
unidades articulatorias. Eso implica disponer de una representación interna de las unidades
silábicas que forman las palabras.

D
Disgrafías adquiridas: Son consecuencia de una lesión cerebral. Antes de la lesión la
persona podía escribir correctamente. Además, no todos los aspectos de la escritura tienen
que estar dañados por lo que se pueden aprovechar los que estén intactos para el
tratamiento.
Disgrafías evolutivas: Se refieren a los sujetos que tienen dificultades para aprender a
escribir. Se pueden confundir con los retrasos.
Disgrafías centrales: Falla el procesamiento léxico. Hay distintas alteraciones,
dependiendo de los almacenes que estén dañados.
Disortografías evolutivas: Dificultades de escritura que comprometen específicamente el
aprendizaje y la automatización de los procesos responsables de la generación de una
representación ortográfica apropiada para la palabra hablada.

G
Grafema: Unidad mínima e indivisible de la escritura de una lengua.
Grafomotricidad: Movimientos de la escritura que se necesitan para escribir, es decir, es
la capacidad para escribir los grafemas y esto permite llevar a cabo el programa
grafomotor.

H
Hipótesis alfabética: Con esta hipótesis, el niño va comprendiendo que la escritura se basa
en dividir las palabras en segmentos de sonido y que se representan por letras. Es un nivel
superior a la hipótesis silábica.
Hipótesis fonológica: Engloba y se obtiene cuando se dominan la hipótesis silábica y la
alfabética.
Hipótesis silábica: Es aquella mediante la cual el niño, en sus primeras experiencias con la
escritura, va aprendiendo que por cada sílaba tiene que representar una grafía y a partir de
ahí comienza el aprendizaje de la escritura.

I
Input: Término utilizado para denominar la entrada de información en cualquier proceso
perceptivo.

L
Lectura: Es un proceso de aprehensión de algún tipo de información almacenada en un
soporte y transmitida mediante ciertos códigos, como el lenguaje. El código puede ser
visual, auditivo e incluso táctil, como el sistema Braille.
Léxico auditivo: Es el almacén que recoge la información de aquello oído.
Léxico fonológico: Es el almacén de información de palabras reconocidas que hemos
pronunciado.
Léxico interno o lexicón: Es el almacén de información de palabras escuchadas, leídas,
escritas o pronunciadas conocidas.
Léxico ortográfico: Es el almacén de memoria a largo plazo (MLP) donde encontramos las
representaciones mentales de todas las palabras vistas, oídas, escritas, ...
Léxico visual: Es el almacén donde recogemos la información que captamos con la vista o
de forma visual.

M
Macro estrategia: Conjunto de estrategias que llevamos a cabo para extraer las macro
proposiciones de un texto (selección, generalización y construcción).
Macro estrategia de construcción: Es la estrategia utilizada por el lector, cuando no hay
en el texto una oración temática evidente, ni tampoco le es posible usar la macro estrategia
de generalización, por lo que el individuo tiene que elaborar una idea, para poder resumir
todas las proposiciones de dicho texto.
Macro estrategia de generalización: Es la estrategia en la que se sustituyen los
significados de una secuencia de proposiciones por otra proposición más global que los
incluye siguiendo un proceso de ordenación.
Macro estrategia de selección: Es la estrategia en la que hay que seleccionar las
proposiciones que dan significado a las demás dentro de la microestructura.
Memoria a corto plazo (MCP): Es el almacén de información que funciona por poco
tiempo (30 segundos) y su capacidad es de 5 unidades de información. Para que esta
información pase a la memoria a largo plazo hay que trabajarla, recordarla.
Memoria a largo plazo (MLP): Es el almacén de información que funciona de forma
ilimitada, a nivel de volumen y temporal.
Microestructura: Son el conjunto de las distintas proposiciones en las que se puede
descomponer un texto.
Módulo de conversión fonema-grafema (MCFG): Es el conjunto de reglas que
transforman los fonemas percibidos en el análisis auditivo en grafemas.
Módulo de conversión grafema-fonema (MCGF): Es el conjunto de reglas que
transforman las letras obtenidas mediante el análisis de la palabra escrita en fonemas.

O
Omisión: Se produce cuando al leer no se pronuncia un fonema dentro de una palabra y al
escribir eliminamos uno de los grafemas que componen la palabra.
Ortografía: Son el conjunto de reglas y el uso a la hora de escribir las palabras.
Output: Término utilizado para denominar la salida de información en cualquier proceso
perceptivo.

P
Palabras funcionales: Son palabras claves que se utiliza para el procesamiento de las
oraciones, son aquellas que tienen una función en la oración.
Perspectiva constructivista: Es conocer el modo en que las niñas y niños reconstruyen ese
sistema de símbolos en su interacción con él, en el marco de situaciones sociales
compartidas con otros niños y con adultos "letrados".
Procesamiento semántico: Es el proceso a través del cual accedemos al significado del
texto.
Procesamiento sintáctico: Es el proceso por el que se descompone una proposición en sus
componentes para identificar los tipos de palabras; identificar si es verbo, nombre…
Proceso de planificación: Es el proceso que consiste en la búsqueda de ideas e
información y en la elaboración de un plan de escritura.
Proceso de revisión: Es el proceso que trata de mejorar el texto hasta que toma su forma
definitiva.
Procesos grafomotores: Se refieren a la recuperación de los patrones motores, a la
consecución de una caligrafía legible, que exige una fina coordinación para el trazado de
las letras.
Proceso perceptivo: Es el proceso a través de la cual accedemos y analizamos la
información.
Programa grafomotor: Es el responsable de convertir los inputs procedentes del léxico
ortográfico o del almacén de grafemas en órdenes al sistema músculo-esquelético para que
se efectúen los movimientos que nos permitirán producir los trazos en que consiste la
escritura.
Programa motor articulatorio: Procedimiento por el cual los órganos periféricos del
habla pronuncian palabras.
Proposición: Unidad mínima de significado, la cual se compone de sujeto + verbo +
predicado.
Pseudopalabras: Son las palabras inventadas, no existen.
R
Representación mental del significado: Es la manera en que interiorizas el significado del
texto gracias a los conceptos previos de cada individuo.
Ruta visual: Camino que utilizamos para acceder al léxico semántico de la palabra de
manera visual.
Ruta fonológica: Acceso al significado de una palabra, descomponiéndola (proceso serial)
al que se aplican las RCGF.

S
Signos de puntuación: Claves del procesamiento de una oración, determinados por las
pausas y entonación, que nos hacen identificar distintas frases y palabras. Nos da
información para interpretar la frase.
Silabeo: Consiste en leer una palabra descomponiéndola en sílabas.
Sistema Semántico: Es el almacén donde se guardan los significados de las palabras.
Solapamiento: Hace referencia a que cuando digo varias proposiciones tienen que tener
concordancia para conectar con las anteriores y que halla relación entre ellas.
Superestructura: Formas en las que organizas las distintas proposiciones del texto.
Sustitución: El lector produce un fonema diferente al que realmente corresponde a la letra
decodificada.

U
Umbral de activación: Es la cantidad de esfuerzo que necesitamos para reconocer una
palabra.
Unión de fonemas: Es el paso de las RCGF, en la que después de asignarle un sonido a
cada grafema los unimos.