Comprension del

lenguaje
Presentado por:
Cynthia Avendaño Montero
Maria Gomez Diaz
Nikoll Andrea Palma Pérez
Daleth Villafañe Juan
 Comprension del lenguaje

Hace referencia al proceso activo que va desde la presencia

del estímulo lingüístico hasta que se accede a su
significado. El proceso de comprensión implica extraer
información semántica compleja contenida en la señal.
 Importancia
El lenguaje es el punto de confluencia de todas las áreas del conocimiento. De ahí, que si
el estudiante manifiesta competencia en el lenguaje, estará preparado para realizar las
Tareas que se les pueda presentar.

Este saber hacer a través del lenguaje implica saber

comunicar, es decir, saber usar la lengua en una situación comunicativa dada para resolver
un problema concreto, para lo cual se necesita además, poseer conocimientos y mantener
una posición dinámica, activa y creativa ante la vida. De esta forma se concibe la
comunicación en un sentido amplio, como un fenómeno
complejo y multifacético en el que intervienen tres procesos fundamentales: informativo,
interactivo y de comprensión mutua
 Niveles de comprensión
El proceso de comprensión implica extraer información
semántica compleja contenida en la señal, acústica o
visual, que impresiona nuestros sentidos. Este proceso se
realiza en tres niveles.

Reconocimiento de palabras Procesamiento sináptico Procesamiento del significado

Para poder llegar a reconocer una palabra
debemos procesar la información entrante
con la almacenada en nuestra memoria, es
decir, no podemos reconocer una palabra con
la que no hayamos tenido una experiencia
previa. Así, el reconocimiento de palabras es
el proceso completo comprendido entre la
presentación de una palabra y el acceso a su
significado.
Hace referencia a la habilidad para comprenderla
relación de las palabras entre sí; es decir, al
conocimiento sobre la gramática básica del lenguaje.
Las palabras aisladas no transmiten ninguna
información nueva, sino que es en la relación entre
ellas donde se encuentra el mensaje.
Una vez identificada la palabra, se asocia esta
con un concepto o significado concreto. Para
esto, hay dos caminos diferentes: la ruta y la
fonológica. En la ruta léxica, se compara la
forma ortográfica de la palabra con las distintas
representaciones de nuestro léxico mental y se
comprueba cuál de esas representaciones léxicas
puede encajar con la palabra
Para poder la comprensión de un mensaje son necesarios los
siguientes pasos:

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En primer lugar se necesita hacer un Una vez hayamos detectado las palabras y las
. Posteriormente se necesitará segmentar
primer análisis acústico-fonético del frases, se tendrán que analizar semánticamente y
señal que recibimos el mensaje en palabras y frases.
entender así su significado (vocabulario).

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Por último, se tendrá que hacer un
análisis sintáctico de la oración (qué
significado tiene la palabra dentro del
contexto de la oración).
A partir de estos primeros 4 puntos, se
obtendría un significado general y literal del
mensaje que intentamos descifrar. No obstante,
ese podría no ser el verdadero significado (por
ejemplo: ironías). Por lo tanto, es muy
importante tener en cuenta en contexto en el
que se transmite el mensaje
Ejemplo:
la finalidad de intercambio de mensaje (con qué
fin el hablante se está dirigiendo a nosotros), las
posibles presunciones o intenciones del mismo, el
conocimiento del mundo previo del oyente.
 Área de wernickle
es el área principal para la comprensión del lenguaje, por tanto, es la
región más importante de todo el cerebro para las funciones
intelectuales superior.

Las funciones que cumple el área de Wernicke son las siguientes:

● Comprensión del lenguaje, tanto en su modalidad hablada como escrita.

● Gestión de la semántica del lenguaje, transformando las palabras a su significado o al

revés.

● Planificación en la producción del discurso, especialmente en los aspectos semánticos

y pragmáticos del mismo.
Ubicacion del area
Actividades que nos ayuda a la cpmprencion
del lenguaje
❑ El juego interactivo

❑ El cuento

❑ Trabajo por medio de imágenes y secuencias temporal

❑ Juego de seguimiento de órdenes o instrucciones

❑ La dinámica dentro del aula

GRACIAS.