Objetivo del Los objetivos definen las intenciones en términos de lo que los alumnos obtendrán, sabrán o serán capaces de

aprendizaje hacer.
Obtener información, interpretar y
valorar el contenido de textos
 Los indicadores de logro muestran el grado de cumplimiento de un estándar. Este, escritos de la vida cotidiana, de los
Indicadores a su vez, es una especificación de un criterio de evaluación. Así que, según se Ejemplos: medios de comunicación y
de logros cumplan más o menos estándares, tendremos un cumplimiento completo o académicos para comprenderlos
incompleto de los criterios de evaluación.
El sentido de las actividades de apertura es variado en un primer momento permiten abrir el clima de aprendizaje,
De Apertura si el docente logra pedir que trabajen común problema de la realidad, o bien, abrir una discusión en
pequeños grupos sobre una pregunta que parta de interrogantes significativas para los alumnos,
Actividades para
el aprendizaje De Desarrollo Las actividades de desarrollo tienen la finalidad de que el estudiante interaccione con una nueva información

Las actividades de cierre se realizan con la finalidad de lograr una integración del conjunto de tareas realizadas,
De cierre
permiten realizar una síntesis del proceso y del aprendizaje desarrollado
Secuencia
Didáctica

La evaluación para el aprendizaje es una actividad compleja. Como se ha afirmado se puede concebir desde que se precisa la
Evaluación finalidad, propósito y objetivo de la secuencia, incluso desde que se piensa el curso en general o la unidad temática correspondiente.
Es necesario vincular, las dos líneas de trabajo de manera articulada: la de construcción de secuencias, con la de construcción
de evidencias de evaluación, éstas últimas cumpliendo una función de evaluación formativa con la evaluación sumativa.

Evidencias de Las evidencias de aprendizaje se caracterizan por ser producciones o actuaciones

Aprendizaje que dan cuenta de qué sabe y/o puede hacer el estudiante ante una situación en un
contexto determinado, en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar el aprendizaje

Criterios de los criterios de evaluación son las acciones, competencias o capacidades que se espera

que el alumnado llegue a alcanzar o a desarrollar suficientemente durante su proceso de
evaluación aprendizaje. Un instrumento es, por tanto, una herramienta para evaluar a nuestros alumnos y alumnas

Tipos de La evaluación puede clasificarse según el propósito con el que se realiza, es decir que responde al PARA QUÉ y está relacionado con la
evaluación oportunidad CUANDO se evalúa. De modo que puede ser : Evaluación diagnóstica o inicial, Evaluación formativa o de proceso
y Evaluación sumativa, final , integradora o de resultado.

Son el medio con el cual la maestra o el maestro podrá registrar y obtener la información necesaria para verificar los logros o dificultades.
Instrumento La maestra o el maestro pueden crear sus instrumentos de evaluación según sus necesidades.

Nombre: Felicidad Núñez cedula: 3-744-473