Están los que jamás han leído y se avergüenzan de ello, los que ya no tienen

tiempo de leer y lo lamentan, los que no leen novelas, sino libros útiles,
ensayos, obras técnicas, biografías, libros de historia, están los que leen todo sin
fijarse en qué, los que «devoran» y cuyos ojos brillan, están los que sólo leen
los clásicos, amigo mío, «porque no hay mejor crítico que el tamiz del tiempo»,
los que pasan su madurez «releyendo», y los que han leído el último tal y el
último cual, porque, amigo mío, hay que estar al día. (Daniele Pennac, 2006:
58)
 Mediación:
-Momento de encuentro con la lectura.
-Acompañamiento del mediador.
-Conexión afectiva e intelectual.
-Enriquecimiento de la experiencia de la lectura.
-Mediador: conocimiento profundo de los materiales de lectura, planificación,
estrategias, diálogo e intercambio.
-“Disponibilidades lectoras” para llegar a la creación de una comunidad de lectores
(AA.VV.:2000).
“La mediación se caracteriza por valores básicos como el acompañamiento y la cercanía,
la importancia del afecto y el diálogo confiado, las ayudas para el despertar de la
autoestima y para clarificar y discernir las experiencias, el enseñar a mirar, y la
capacidad de dotar al educando de estrategias de aprendizaje” (Tebar en Manresa y
Munita, 2012:120)
 Promoción de lectura:
-“es una acción o conjunto de acciones dirigidas a acercar a un individuo o grupo a la
lectura, elevándola a un nivel superior de uso, de tal modo que sea asumida como una
herramienta indispensable en el ejercicio pleno de la condición vital y civil. La eficacia
de la promoción de la lectura vendrá determinada por el nivel de comprensión que se
tenga del proceso lector. Entendemos la promoción de la lectura como un proceso
intencional y sistemático mediante el cual se desencadena, en el individuo y en la
comunidad, la necesidad de conocer, comunicar y construir a través de la lectura y la
escritura, con la misma naturalidad con la que se vive (Pernas Lázaro, 2009, siguiendo
a Yepes Osorio, 2001).
-“La promoción es un conjunto de acciones que involucra a diferentes instancias de un
grupo social: administrativa, económica, política, educativa, cultural, etc., con un
objetivo común: la inserción de la lectura en la vida cotidiana de toda la población”. Al
encuentro del lector. Beatriz Elena Robledo.
 Animación a la lectura
-“Yepes Osorio define la animación a la lectura como una acción dirigida a crear un
vínculo entre un material específico de lectura y un individuo o grupo, buscando crear el
gusto por la lectura” (Pernas Lázaro, 2009).
-”Establecer un “ puente” entre un libro y un lector. El mediador convoca a la lectura a
través de las actividades y estrategias para activar los sentidos posibles del texto,
despertando la curiosidad del lector. Animar a leer no alcanza con acercar un libro,
sino con promover un acercamiento afectivo hacia el libro y hacia la literatura en
general” (2018:22) Ortiz, María Florencia (2018) Anti-recetario. Reflexiones y talleres
para el aula de literatura. Edit: Comunicarte
 Mediador cultural

“El mediador es aquel que busca establecer las mejores condiciones para que circulen
sentidos, prácticas, experiencias. Es quien abre caminos desde un posicionamiento ético
y político: en el campo de la promoción de la lectura , propicia encuentros significativos
desde los lectores, los textos, las tradiciones culturales”. (2018-23). Ortiz, María
Florencia (2018) Anti-recetario. Reflexiones y talleres para el aula de literatura. Edit:
Comunicarte
Un abuelo leyéndole a sus nietos
Libros para aprender
Fuente:
https://www.cabroworld.com/2022/05/20/profesora
-viral-twitter-literatura/
Fuente:https://vivirenelpoblado.com/cuatro- Fuente:https://www.medellin.gov.co/es/sala-de-
experiencias-para-disfrutar-en-la-fiesta-del- prensa/noticias/fiesta-del-libro-y-la-cultura-
libro-y-la-cultura-de-medellin/ imaginacion-y-letras/
 Los clásicos haciéndose un selfie
Con esta campaña de 2015, “trae los clásicos a los tiempos digitales“, la Biblioteca
Nacional de Rumanía pretendía animar a las contribuciones para la digitalización de los
archivos de la biblioteca. Nada mejor para expresarlo que los tres mosqueteros, Anna
Karenina o Drácula haciéndose un selfie.

Fuente: http://www.eraseunavezqueseera.com/2016/06/02/nuevas-campanas-fomentar-lectura/
#PícnicLiterario 2019 en el
@JBotanicoBogota!
 Martina Fittipaldi, conversatorio “Respuestas lectoras y mediación de lectura” (2020).
ESTRATEGIAS E IDEAS SOBRE MEDIACIÓN

➢ Escucha activa.
➢ Preguntas abiertas
➢ Preguntas-puente.
➢ Respuestas de diferentes tipos.
➢ Vinculación de las interpretaciones lectoras y los indicios textuales.
➢ Metalenguaje y modelos discursivos
➢ Conciencia del sentido como construcción comunitaria y de conversación como
herramienta de formación literaria.
[Fittipaldi está pensando estas estrategias en el aula, específicamente en lo que se llama la
conversación/discusión/charla literaria]
 Conversación literaria

Objetivos de la discusión literaria:

- promover el enlace entre la propia interioridad de los lectores y la visión de
mundo del autor
- favorecer la articulación de las interpretaciones de los lectores con los indicios
textuales que las sostienen
- promover desafíos que permitan advertir el efecto de sentido de ciertos
recursos expresivos utilizados en las obras.
¿Consideran que sus maestros y profesores actuaron como
verdaderos mediadores de lectura?
¿Cómo llevaron a cabo la conexión entre los textos y los
lectores?
¿Cómo se imaginan a ustedes como futuros mediadores de
lectura?
¿Qué les parece que sería necesario reforzar para cumplir esa
función?.
➢
Bibliografía
AA.VV. (2000) Cuadernillo del mediador, Plan Nacional de Lectura, M.E.C.y T.
➢ Fittipaldi, Martina (2020). Conversatorio virtual “Respuestas lectoras y mediación de lectura”.
➢ Manresa, Mireia y Munita, Felipe (2012) “La mediación en la discusión literaria” en La literatura que acoge:
inmigración y lectura de álbumes / coord. por Teresa Colomer Martínez, Martina Fittipaldi, 2012, ISBN 978-98-
06417-39-7, págs. 119-143
➢ Ortiz, María Florencia (2018) Anti-recetario. Reflexiones y talleres para el aula de literatura. Edit:
Comunicarte
➢ Pennac, Daniel (1992) Como una novela. Ciudad de México: Titivillus.
➢ Pernas Lázaro, Elena (2009) “Animación a la lectura y promoción lectora”. Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3029601
➢ Robledo, Beatriz Elena (1998) Al encuentro del lector: biblioteca y promoción de lectura. Taller de talleres.
➢ Santiago, Claudia Mariana (s/f) “Instalaciones poéticas en las prácticas de lectura y escritura” en Otros modos
de proponer las prácticas de enseñanza de Lengua y Literatura.
Lecturas obligatorias