Notación científica

Notación científica
Normas de co Activación 1 Recojo de sabere
nvivencia Activación 2 s
1
Propósito
Criterios de evaluación

Problematización conflic Pausa activa 1

to cognitivo

Pausa activa 2
Metacognición
 Levantar la Entregar los
mano para trabajos a
participar tiempo

Evitar
interrumpir a la
persona que Respetar la
está con la opinión de
palabra los demás
PA
Activación 1

PA
Activación 1

PA
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Propósito
Expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre las propiedades de la
potenciación de exponente entero y notación científica. Asimismo, justificamos con
ejemplos las propiedades de la potenciación y corregimos errores si los hubiera.

PA
 Criterios de evaluación
Criterio de evaluación 1 2 3 4
Establece relaciones entre datos y las transforma en
expresiones numéricas que incluyen operaciones de potencias

Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre las

propiedades de la potenciación de exponente entero

Emplea estrategias de cálculo, estimación y procedimientos

diversos para realizar operaciones de potenciación con
números enteros
Justifica con ejemplos las propiedades de la potenciación y
corrige errores si los hubiera.

Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre las

propiedades notación científica. PA
 Recojo de saberes previos
Las bacterias Las bacterias se reproducen exponencialmente,
de modo que son capaces de colonizar de forma rápida un
medio normalmente vacío, lo cual es muy útil en el caso de
bacterias beneficiosas. Sin embargo, esta vez se prueba
eliminar una bacteria nociva tratando con antibióticos un
cultivo de laboratorio. Si la acción bactericida es eficiente, la
disminución es exponencial y afecta a la cantidad de
bacterias multiplicándola por una potencia de base menor
que 1. El técnico de laboratorio calcula unas 65 536 bacterias
al inicio del experimento y nota que, cada día que pasa,
disminuyen a la mitad. Las bacterias se considerarán
"eliminadas" cuando no quede más del 1 % de la cantidad
inicial

PA
1. ¿Cuántas bacterias quedan al tercer y quinto día de tratamiento?
2. ¿Pueden considerarse eliminadas las bacterias en una semana de tratamiento?
¿Cuántas bacterias hay al inicio y cómo se da la disminución de
dichas bacterias en el caso estudiado
Según la cantidad de bacterias en el diagrama
tabular de la pregunta anterior, responde la
¿Cuántas bacterias a lo más pueden sobrevivir para que se las primera pregunta de la situación significativa
considere "eliminadas" en el cultivo?

Usamos el diagrama tabular para representar la disminución de Calcula cuántas bacterias quedan a la primera
las bacterias semana del tratamiento. ¿Puede decirse que
fueron eliminadas? Responde la segunda
pregunta de la situación significativa.

¿Consideras efectivo el tratamiento? Si es así,

explica por cuántos días crees que debería
aplicarse.

PA
 Recojo de saberes previos
La masa del Sol es, aproximadamente, 330 000 veces la masa
de la Tierra. Si la masa de la Tierra es 6 × kg, ¿cuál será la masa
del Sol?

PA
Pausa activa 1

BAILEMOS JUNTOS
https://youtu.be/DcTotHxLp1g

PA
Pausa activa 2
Cuánto sabes de lugares turísticos
https://www.youtube.com/watch?v=3hujWJJ2y0c

EST
AD
ÍST
ICA
Metacognición
“Semaforizando mis aprendizajes”

Me cuesta explicar lo que aprendí

Puedo explicar una parte de lo que aprendí

Puedo explicar lo que he aprendido

PA
 POTENCIACIÓN
𝑏𝑥𝑏𝑥𝑏𝑥𝑏𝑥 … 𝑥𝑏=𝑏𝑛

𝑏𝑛 =𝑝
Propiedades
1. La potencia
(−2)3=¿ 2. Producto de potencias de la misma base
𝑏𝑚 . 𝑏𝑛 =𝑏𝑚 +𝑛
=
27 . 26=¿
4 2=¿

3
(−5) =¿ 35 . 32 =¿
Propiedades
3. Cociente de potencias de la misma base
𝑏𝑚 𝑚− 𝑛
𝑛
=𝑏
𝑚 4. Producto de potencias de bases
diferentes y exponentes iguales.
85 𝑎 𝑚 .𝑏 𝑚=(𝑎 . 𝑏)𝑚
3
=¿
8
32 . 22=¿

7 10
6
=¿ 85 . 55 =¿
7
5. Cociente de potencias de bases distintas y
exponentes iguales
𝑎𝑚
( )
𝑚
𝑎 6. Potencia de potencia
=
𝑏
𝑚
𝑏
( 𝑏𝑚 )𝑛 =𝑏 𝑚 .𝑛
365
5
=¿ ( 32 ) 4 = ¿
4

3 ( 23 )6 =¿
12
3
=¿
4
7. Exponente cero
( 𝑏0 ) =1
1 3

4 Ordena de mayor a menor.

2
5
7

6 8
 Notación científica

Es una forma abreviada de escribir números, generalmente usada para abreviar números muy
grandes y muy pequeños.
10−5
10− 4
0,000 000 52 10− 3

10− 2
0,000 000 001
10−1

100
530 000 000
101

102

103

104
 La forma más usada para la notación científica es:

𝑎𝑥 10𝑛
𝐷𝑜𝑛𝑑𝑒 1 ≤ 𝑎<10 𝑦 𝑛𝑒𝑠𝑢𝑛𝑛ú 𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜

0,3 𝑥 10 2 8 𝑥 10 6

5 𝑥 10 0 7 , 2 𝑥 101/ 2

3 , 02 𝑥 10− 3
8 , 03 𝑥 10 20

5 43 𝑥 10 6

8 2 𝑥 10− 3
 Parte decimal y potencia 10

0,005=¿
0,326=¿ Derecha Resta

0,00072=¿

78,5=¿
Izquierda Suma
4 15,63=¿
795=¿

5000=¿
 Convierte a Notación Científica
3005=¿
2,35=¿
0,07=¿
0 , 00074=¿
3 00 000 000=¿
0 , 000 000 001=¿
880=¿
0,002=¿
5 3,4=¿
800=¿
 Pasar a Notación científica:

3,2 𝑥 102=¿
5 , 3 𝑥 105 =¿
3 𝑥 10 4=¿
2 𝑥 10−5 =¿
5 , 72 𝑥 10 −3 =¿
−5 3 , 51 𝑥 10 4 =¿
4 𝑥 10 =¿
5 , 4 𝑥 103=¿
4 𝑥 106 =¿
9 , 6 𝑥 10− 5=¿
5 , 7052 𝑥 10 3=¿
 Multiplicación en Notación científica:

2 𝑥 105 .3 𝑥 10 4
3 , 7 𝑥 10 4 .5,2 𝑥 105
6 , 03 𝑥 10 5 .9,43 𝑥 10− 3
3 , 5 𝑥 10− 4 .5,02 𝑥 10 −5
4 𝑥 103 .2 𝑥 10 2
6 𝑥 10 6 .9 𝑥 10 8
3 , 2 𝑥 10−5 .4 𝑥 10 3
1 ,54 𝑥 106 .7,03 𝑥 10− 2
9 , 5 𝑥 1012 .3,2 𝑥 10
7 , 52 𝑥 10 −9 .8,73 𝑥 10− 3
 División en Notación científica:
8 𝑥 106 8 𝑥 10−3
2
=¿ −5
=¿
4 𝑥 10 2 𝑥 10
6 𝑥 105 9,2 𝑥 10 4
9
=¿ =¿
2 𝑥 10 3 𝑥 10
−2

5,2 𝑥 10− 3 1,52 𝑥 1016

6
=¿ 3
=¿
4,35 𝑥 10 3,84 𝑥 10

1,43 𝑥 10 6
2,95 𝑥 10 −5
=¿ =¿
8,3 𝑥 10 −5 7 𝑥 10
Suma y resta en Notación científica:
=

=
=
=
=
=
=
=

=
=
0,02=