ASIGNATURA

EMP1100
MENTALIDAD
EMPRENDEDORA
Experiencia de Aprendizaje 2:
PRACTICANDO EN ENTORNOS REALES

CLASE 6
 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

EA1 – MENTALIDAD EMPRENDEDORA Y SUS PRÁCTICAS

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5

Introducción Práctica de la empatía Práctica de la Práctica de la Evaluación 1
Práctica del juego creación experimentación
30%
Práctica de la Reflexión

EA2 – PRACTICANDO EN ENTORNOS REALES

Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10

v

Investigación Identificación de Solución creativa Diseñar un experimento Evaluación 2

Real Oportunidades
Práctica de la creación
y prototipo 35%

EA3 – CREATIVIDAD PUESTA EN PRÁCTICA

Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15

Identificar
Mejoras al producto
Riesgos Calculados Pitch Evaluación 3
problemas 35%

ET – EXAMEN TRANSVERSAL

Semana 16 Semana 17 Semana 18

Requerimientos del Proceso Presentación
Examen Examen del equipo
retroalimentación
Evaluación 1
PRACTICANDO EN ENTORNOS REALES

¿Qué aprenderé en esta experiencia?

Descubrir y analizar oportunidades en un entorno real, a través de:

práctica de la
práctica de la práctica de la EXPERIMENTA-
EMPATÍA CREACIÓN CIÓN

INVESTIGACIÓN IDENTIFICAR PROBAR LA

EN CONTEXTO OPORTUNIDADES SOLUCIÓN

“Vivir” una Crear soluciones para Plantear un

experiencia REAL el problema definido Experimento que
ponga a prueba la
solución
¿Cómo se evaluará esta experiencia 2?

PONDERACIÓN DE UN 50% DE TRABAJO INDIVIDUAL Y UN

50% DE TRABAJO GRUPAL.

Bitácora EA2

Coevaluación
Trabajo
grupal

Presentación
Trabajo Reflexión
Individual

Inmersión
ARMEMOS EQUIPOS DE TRABAJO
5 integrantes (pueden mantener los mismos equipos de antes)
Trabajemos en la
BITÁCORA 2
¿Qué compromisos adquiero para
desarrollar la capacidad creativa?
OBJETIVO DE LA SESIÓN

Comprender cuáles son las barreras que

dificultan el desarrollo de la empatía.

Caracterizar a una persona e identificar los

prejuicios asociados a ella.
PRÁCTICA DE LA EMPATÍA

Ponernos en el lugar de la otra persona.

Además nos propone no sólo pensar y ponernos en el lugar del

otro, sino que además salir y encontrarnos con el entorno.

práctica del práctica de

práctica de la
la
JUEGO EMPATÍA
EMPATÍA

práctica de la
REFLEXIÓN

práctica de la
EXPERIMENTA- práctica de la
CIÓN CREACIÓN
LA EMPATÍA

Nacemos con la capacidad natural de empatizar y, esta, se

desarrolla con el tiempo a medida que interactuamos con los
demás y puede mejorarse a través del entrenamiento y las
experiencias intencionales.
¿Cuáles son las principales barreras que
tenemos para empatizar con otros?
¿QUÉ PODEMOS CONCLUIR?

veamos un video
https://www.youtube.com/watch?v=miIJZ_43q6I&t=245s
¿Cómo podemos eliminar o minimizar
nuestros prejuicios?
¿CÓMO ELIMINAR PREJUICIOS?

1. Reconocer y hacer conscientes los prejuicios que tenemos.

Así podemos cuestionarlos o resignificarlos.
2. Escuchar a las personas y conocerlas.
3. Evitar extraer conclusiones anticipadas cuando conoces a
un grupo nuevo de gente.
4. Conversar y conocer personas de diferentes lugares,
costumbres, niveles socioeconómicos, etc.
TÉCNICAS INVESTIGACIÓN DE USUARIOS

PARA DESARROLLAR LA EMPATÍA PODEMOS:

➔ OBSERVACIÓN COMO PARTE DE LA INVESTIGACIÓN.

➔ ENTREVISTAS.
➔ EXPERIMENTAR (EXPERIENCIA INMERSIVA)
➔ LA AUTO DOCUMENTACIÓN.
VIVIR UNA EXPERIENCIA _ EJEMPLO

veamos un video
https://www.youtube.com/watch?v=-CpNZktbnyc&t=661s
OTRAS TÉCNICAS PARA EMPATIZAR

ENTREVISTAR AUTODOCUMENTAR

Investigar a la persona a través de

Escuchar y entender lo que la otra persona dice,
información secundaria que de a conocer los
comprender cómo es su día a día o cómo vive
problemas que enfrentan, sus emociones,
determinada situación. Algunas preguntas
sentimientos y qué hacen para resolverlos.
sugeridas:
Algunas fuentes para consultar son:
¿ Cuáles son los problemas que enfrenta en su
• Documentales
día a día? ¿Por qué? (o especificar situación
• Estudios de internet (de fuentes
determinada).
confiables)
¿Cómo se siente al enfrentar estas dificultades?
• Películas
¿Por qué?
• Videos
¿Qué hace actualmente para resolverlas?
• Entrevistas

¡IMPORTANTE! DESARROLLAR LA ESCUCHA

ACTIVA
Trabajemos en la
BITÁCORA
 ACTIVIDAD
INMERSIÓN EN LA VIDA REAL
VIVIR UNA EXPERIENCIA REAL
1. Como equipo, a partir del listado, deberán escoger UN solo rol que nunca hayan
experimentado, con el objetivo de ponerse en el lugar de otra persona y así comprender
mejor lo que piensa, siente y necesita.

➔ Vivir la vida de una persona mayor (+ 80 años).

➔ Vivir como una persona en situación de discapacidad.
➔ Persona que trabaja en una feria libre o minimarket.
➔ Vivir la vida de un mochilero.
➔ Vida de un vendedor ambulante.
➔ Otro (validarlo con el/la docente).

2. Todos los integrantes del equipo deberán ponerse en el mismo rol y realizar las mismas
actividades.

3. Cada integrante deberá grabar o fotografiar un extracto de la vivencia.

Actividades a realizar: Enumerar al menos 4 actividades que realizarán todos

los integrantes del equipo.
Nuestro equipo escoge el rol: Cada uno deberá realizar las mismas actividades
1.
2.
3.
4.
EJEMPLO VIVIR UNA EXPERIENCIA REAL

ROL EJEMPLOS ACTIVIDADES A REALIZAR

1. Persona mayor (+ de 80 años): agregar peso en los tobillos y 1. Hacer la cama lentamente.
cargar una mochila con peso. En los oídos ponerse un audífono o 2. Caminar por toda la casa con el peso en el cuerpo.
cintillo que neutralice el sonido ambiental. Optativo: uso de 3. Preparar desayuno o almuerzo y comer lentamente, demorarse
bastón, cerrar los ojos por momentos simulando poca visión. por lo menos 30 minutos en comer.
Video de referencia: 4. Subir una escalera lentamente (optativo).
https://www.youtube.com/watch?v=xqZb33ASQuo 5. Permanecer sentado en un lugar fijo durante al menos 30
minutos.
2. Persona en situación de discapacidad: 1. Hacer la cama.
- Ponerse una venda en los ojos 2. Caminar por toda la casa.
- Inmovilizar alguna extremidad (brazo o pierna). 3. Preparar desayuno o almuerzo (cocinar algo simple).
4. Ir a comprar a algún negocio cerca
5. Barrer una habitación del hogar.
6. Colgar la ropa.
3. Persona que trabaja en una feria libre o minimarket 1. Atender público.
Atender público. 2. Reponer productos.
3. Limpiar el lugar de trabajo.
4. Cargar y descargar.
CARACTERIZAR A LA PERSONA
Luego de escoger uno de los roles, deberán ponerse en el lugar del usuario que van a representar e
imaginar cómo es esta persona. Asignarle un nombre ficticio, foto y describir sus principales
características.

Nombre:
Edad:
Ocupación:
Foto

¿Con quién vive? ¿Cómo es su familia?

¿Sus motivaciones? ¿Sus frustraciones y dificultades del día a día?

¿Cuáles son sus intereses? ¿Cómo es su día a día?

MURO DE LOS PREJUICIOS
Describan las situaciones en las que les resulta difícil ser empático y respondan:
¿Qué prejuicios tenemos relacionados a esta persona?
Peguen en el muro conceptos o frases breves de los prejuicios detectados. Identificar al menos 5.

5
PREJUICIO
PREJUI
CIO 2
ICIO
PREJU PREJUICIO
4
1
PREJUICIO 3
EJEMPLO CARACTERIZAR A LA PERSONA

Nombre: Raúl Sepúlveda

Edad: 73 años
Ocupación: Jubilado. Entregó más de 45 años de su vida a
la labor de conserje.
¿Con quién vive? ¿Cómo es su familia?
Padre de familia, 6 hijos, enviudó hace 4 años. Vive solo
en una pequeña casa en Peñalolén. Cuatro de sus hijos
viven en regiones y lo ven en vacaciones de verano, los
dos restantes viven en Santiago y lo visitan una vez al
mes.
¿Sus motivaciones? ¿Sus frustraciones y dificultades del día a día?
Cuando lo visitan sus seres queridos o siente Estar solo y muchas veces no contar con ayuda para
preocupación por parte de estos, cuando florecen sus compras o labores, además de una movilidad
cactus. reducida por ciática.

¿Cuáles son sus intereses? ¿Cómo es su día a día?

Aficionado de las películas de vaqueros, le encanta jugar En las mañanas sale a comprar al almacén, a veces
ajedrez con un buen mate, sociabilizar con sus pares y conversa con vecinos, luego vuelve, almuerza, es
cuidar de sus amados cactus. autosuficiente, ve televisión por la tarde. Recibe
solo visitas familiares de vez en cuando.
Revisemos los resultados de la actividad
para retroalimentación
ENCARGO PRÓXIMA SESIÓN

En equipos, realizar una investigación sobre la

persona según las siguientes técnicas de la empatía:

1. Vivir la experiencia:
- Simular vivir la vida de la persona escogida por al
menos 4 horas realizando actividades cotidianas
sugeridas o especificadas en bitácora.
- Todo el equipo debe vivir el mismo rol, en el
momento en que pueda cada integrante.
- Cada integrante deberá grabar o fotografiar un
extracto de la vivencia.
 NOMBRE ALUMNO 1:RODRIGO AROS

¿Qué dificultades enfrentaste al vivir en el rol?

AL ESTAR CON BARRIENDO CON LOS OJOS VENDADOS PUDE EXPERIMENTAR UN MOMENTO DE DESORIENTACION ,Y QUE ME PODIA CAER MI PRINCIPAL
DIFICULTAD FUE UBICARMEEN LA DIRECCION QUE ME MOVIA

¿Qué aprendiste en la vivencia de este rol?

LO PRIMERO QUE APRENDI ES QUE ES MUY DIFICIL HACER ALGO SIN VER NADA ,LO OTRO ES PEDIR AYUDA A LA PERSONA QUE ESTE SERCA
APRENDER A VALORAR TAMBIEN EL SENTIDO DE LA VISTA Tambien aprendi a imaginar las cosas que estaban a mi alrededor

Evidencia 1 Evidencia 2

Evidencia 3 Evidencia 4
ENCARGO PRÓXIMA SESIÓN

Cada integrante del equipo debe investigar a

la persona a través de información
secundaria (autodocumentación) que dé a
conocer los problemas que enfrentan, sus
emociones, sentimientos y qué hacen para
resolverlos.
Algunas fuentes que pueden consultar son:
Documentales, Estudios de internet (de
fuentes confiables), Películas, Videos,
Entrevistas.
INVESTIGACIÓN EMPÁTICA:
AUTODOCUMENTACIÓN
NOMBRE ALUMNO 1:
LINK DE LA FUENTE:

Cada integrante del equipo debe investigar a la persona a través de información secundaria que de a conocer los
problemas que enfrentan, sus emociones, sentimientos y qué hacen para resolverlos.
Algunas fuentes que pueden consultar son: Documentales, Estudios de internet (de fuentes confiables), Películas,
Videos, Entrevistas.

Detallar las principales conclusiones de la auto documentación y dejar evidencia de las fuentes consultadas
¿Cómo es el día a día de estas personas? ¿Cuáles son los principales problemas que enfrentan en su día a día o al
realizar determinada actividad? ¿Qué sienten?
 REFLEXIÓN

¿Qué capacidades, del cuestionario capacidades emprendedoras, se desarrollaron

durante esta sesión?

Necesidad de Logro

Buscar Correr riesgos

Ser persistente
Oportunidades calculados

Necesidad de Afiliación Necesidad de poder

Ser persuasivo y
Planificación Tener autoconfianza e
Fijar Metas construir redes de
sistemática y control independencia
apoyo
CONCLUSIONES DE LA SESIÓN

En equipos, realizar un mapa mental concluyendo ¿Qué aprendimos hoy sobre la

empatía?

TÉCNICAS PARA PRINCIPAL

EMPATIZAR BARRERA

EMPATÍA

¿COMO
ELIMINARLA?