SECUENCIA DIDÁCTICA SESIONES PROGRAMADAS ( 5)

BLOQUE IV. LA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE: FECHA:

REPRODUCCIÓN Y LA •Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
CONTINUIDAD DE LA VIDA perspectiva científica. DEL 25 DE MAYO AL 1 DE JUNIO
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Identifica la participación de los cromosomas en la - RELACIÓN DE CROMOSOMAS, GENES Y ADN CON LA HEREN
transmisión de las características biológicas. BIOLÓGICA.
- Reconoce que los conocimientos científico y tecnológico - RECONOCIMIENTO DEL CARÁCTER INACABADO DE LOS
asociados con la manipulación genética se actualizan de CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS EN TORNO A LA
manera permanente y dependen de la sociedad en que se
MANIPULACIÓN GENÉTICA.
desarrollan.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Autoaprendizaje. ¿Físicamente, en que te pareces a tus PRODUCTOS

• Investigación - Cromosomas, ADN, genética, genes. padres?
 Cuadro agua mala
¿Sabes por qué te pareces más a
 Ejercicio de caracteres de codominancia
Aprendizaje Colaborativo. alguno de ellos que al otro?
¿Cuál piensas que es la causa de que  Cuadro PNI
Resolución de problemas – Plenaria
algunas personas son muy diferentes INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Aprendizaje Interactivo. de sus padres, pero se parecen a sus
abuelos o tíos?  Lista de cotejo
Exposición del docente

TIPOS DE EVALUACIÓN
 Autoevaluación.
 Heteroevaluación.
 Sumativa.

ACTIVIDADES DE INICIO
1.- Por medio de preguntas se retroalimentará el tema anterior.
2.- Pedir a los alumnos que saque su libreta que escriban la fecha, el contenido y el aprendizaje esperado que
está en su libro de texto.

3.- Dictar la situación problematizadora, a través de preguntas que contestaran en su libreta.

- ¿Físicamente, en que te pareces a tus padres?
- ¿Sabes por qué te pareces más a alguno de ellos que al otro?
- ¿Cuál piensas que es la causa de que algunas personas son muy diferentes de sus padres, pero se parecen a sus
abuelos o tíos?

4.- Al finalizar comentaremos las respuestas con el grupo, para contrastar información.

5.- Se les proporcionara una lectura la cual pegarán en su libreta

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

6.- Se realizará lectura comentada, se identificarán ideas principales con ayuda de una marca texto, se les pedirá
a los alumnos que hagan una lectura individual.

7.- Con las ideas principales se realizará un organizador gráfico agua mala para que en el pongan los conceptos
mas importantes de la lectura, los cuales ilustraran.

8.- Se proyectará el video ¿qué son los genes? Para reforzar conocimientos
https://www.youtube.com/watch?v=IV3NcRKsQco

10.- Se realizará un ejercicio sobre caracteres dominantes y recesivo, en el cual los alumnos identificaran si sus
caracteres.

11.- Explicar a los alumnos que es la manipulación genética por medio de imágenes.

12 .- Dar a los alumnos una lectura sobre óvulos y belleza con el fin de que el alumno de su opinión conforme a
su forma de pensar

- ¿estás de acuerdo con la venta de óvulos humanos?

- ¿cuáles valores encarna una propuesta de este tipo?
- ¿hay algún beneficio social?

6.-Se le proyectaran dos videos sobre diferentes opiniones de la manipulación genética para que el alumno tenga
un panorama amplio sobre el tema.
 - Ingeniería genética
https://www.youtube.com/watch?v=DIPiGDUg_Bk

- Comida del futuro

https://www.youtube.com/watch?v=Qffv0wxxCOA

ACTIVIDADES DE CIERRE

13.-Como actividad de cierre a partir de la información de los videos, se les proporcionara a los alumnos una
hoja en la cual se presenta el cuadro PNI (positivo. Negativo, interesante) el objetivo de esta actividad es que el
alumno contraste la información antes mencionada

ASESOR COORDINAD ALUMNO TITULAR DEL

PROFR. OR DANIELA GRUPO
MARIA ACADÉMICO CASTRO EDGAR
CONCEPCIÓ LIC. LUIS MARTINEZ SALOMÓN
N ORESTE RAMOS