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UNIVERSIDAD NACIONAL

“PEDRO RUIZ GALLO”

I. DATOS GENERALES:

1. 1. Institución Educativa :

2. Nivel / Modalidad : Educación Secundaria de Menores.

3. Grado : 2°

4. Sección : “C”.

5. Área Curricular : Comunicación.

6. Turno : Tarde.

7. Tiempo Pedagógico : 50’

8. Practicantes :

II. ELEMENTOS DIDÁCTICOS:

1. Actividad de Aprendizaje : Conocer e identificar el sustantivo en su


concepto, estructura, función y clasificación..

2. Componente Curricular : Comunicación escrita.

3. Habilidad Específica : Conocer e Identificar.

Necesidad didáctica Propósito didáctico


Deficiencia enconocer e identificar el sustantivo Conocer e identificar el sustantivo en su estructura,
en su estructura, función y clasificación función y clasificación

Contenido didáctico
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Habilidad Específica /Operaciones Conocimientos Actitudes

El sustantivo:  Diálogo
 Conocerla estructura,  Concepto
función y clasificación del  Estructura
 Accidentes  Interés
sustantivo. gramaticales
 Diferenciar y reconocer la  Función
clasificación del sustantivo  Clasificación  Crítica

 Respeto

Método didáctico

Dimensión Interna
Dimensión Externa

Procedimental Temporal Instrumental

Procedimientos Técnicas Espacio Tiempo Medios Materiales

 Procedimiento Lectura
para conocer  Pizarra
Lluvia de ideas
 Procedimiento  Plumones
para Individual  Visuales  Guía
50’  Expresión oral
diferenciar Exposición Informativa.
 Papelografos

Evaluación

Técnicas/ Momentos
Habilidad Operaciones Indicadores
Instrumentos
Tipos

Conoce el concepto,
estructura, accidentes
gramaticales, función y Momento de
Conocer
clasificación del evaluación
 Observación
Identificar sustantivo.  Hoja de Heteroevaluación
heteroevaluación

Diferencia las clases de


Diferenciar
sustantivos

III.-PROCESO DIDÁCTICO
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MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TP

 El docente inicia esta sesión con el


saludo dirigido a los alumnos.  Expresión
C
INICIO oral
 Luego se pide a las alumnos que
 Pizarra O
observen todo lo que hay en su
M  Papelógrafo
entorno y lo recuerden. 10’
 En siguiente el maestro establece un M
O dialogo matizado con interrogantes
 Después de oír sus conocimientos U
previos, el formador cuestiona para
T encaminarlos a deducir el tema.
N
I  El profesor conduce los aspectos I
motivacionales de sus estudiantes, para
que éstos participen activamente en el C
V
desenvolvimiento de la actividad de
aprendizaje.
A  Después de plantearles algunas A
preguntas como:
 Expresión
C oral C
- ¿Qué es el sustantivo?  Guía
PROCESO informativa 30’
I I
entrega una guía informativa para  Hoja de
aplicación
que lo lean silenciosamente.
Ó Ó
 Continúa la explicación del tema y
verifica el logro de la capacidad a través
N de una práctica calificada. N
 Posteriormente forma grupos de
trabajo a fin de comprobar lo
aprendido.

 Extensión del aprendizaje


el educador escribe en la pizarra la
Hoja de extensión
siguiente actividad:
10’
Recorta una noticia periodística, léela
SALIDA
y subraya los sustantivos que aparezca
con el propósito de forma oraciones Hoja de
con ellos. heteroevaluación
 Evaluación del aprendizaje
También efectúa secuencialmente la
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evaluación del aprendizaje para comprobar


procesos y logros.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DEL DOCENTE
Didáctica
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN,(2009)Diseño Curricular
Nacional E.B.R. Lima
Científica.

DEL ALUMNO
 ALTAMIRANO VEGA, Guillermo, (2002) Nexos 2. Comunicación,
Lenguaje y Literatura. Primera Edición. Lima: Grupo Editorial
Norma.
 SANTILLANA, (1996) Lenguaje 2 – Comunicación Lingüística.
Lima. Editorial Santillana.
 VENTURA VERA, Jorge () Comunicación II. Lima – Perú.
Editorial Nuevo Perú.-
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ANEXO: N° 01

Se inicia la actividad pidiendo a las alumnas que observen todo lo que hay en su
entorno y recuerden.

. Luego el docente establece un diálogo realizando lo siguientes interrogantes:

 ¿Qué observan en el aula?

 ¿Cuál es el nombre de esta niña?

 ¿Cómo se llama lo que tengo en mi mano?


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 ¿Qué nombre tiene su mascota?

 ¿En que país vivimos?

 ¿Cómo se llama esa palabra que usamos para nombrar a todo lo que nos

rodea?

Se declara el tema con ayuda de los alumnos “el Sustantivo” - El mediador explicará en la
pizarra sobre el sustantivo y sus clases, pero tomando las ideas que ha extraído de las
alumnas y al mismo tiempo irá respondiendo algunas inquietudes -

ANEXO: N°02
HOJA INFORMATIVA

El sustantivo
Concepto: Nombre o sustantivo es la palabra con significado conceptual que designa a
personas, animales, objetos, lugares y sentimientos, etc.
Ejemplo:
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Estructura del sustantivo:

MONEMAS Lexemas
Masculino -femenino
Morfemas Género

Número Singular – plural

Clases de sustantivos:
Sustantivo Definición Ejemplos

concreto Son aquellos que Papel, silla, ventana,


Por su naturaleza percibimos con nuestros lápiz, etc.
sentidos.
abstracto Son aquellos sustantivos Ternura, amor, justicia,
que no pueden bondad, etc.
representarse
físicamente
simples Son palabras que Sol, pan, león, calle,
Por su forma presentan una sola raíz idea, luna, etc.
compuestos Son aquellos que anteojos, abrelatas,
presenta más de una bocacalle, ciempiés,
raíz. pelirrojo , mediodía,
pararrayos, sacacorchos
etc.
Propios Son nombres que se Jorge, Europa,
colocan a seres para Amazonas, Perú, Cesar
diferenciarlos y Vallejo, etc.
reconocerlo dentro de
sus especies. Se
escriben con mayúscula.
Comunes Designan a seres de una Hombre, continente,
misma especie o clase río, poeta, perro, etc.
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Por su extensión mostrándonos


características(animadas
y no animadas)
Individuales Designa solo a un ser de Soldado, músico,
la especie profesor, paloma,
perro, peces,
Colectivos Indican con una sola Ejercito, orquesta,
palabra a un conjunto magisterio, bandada,
de seres que forma una jauría, cardumen, etc.
especie

Aplicamos lo aprendido:
1. árbol
2. amor
3. perro
4. biblioteca
5. hemeroteca
6. libro
7. pelirrojo
8. sacacorchos
9. justicia
10. Brasil

Accidentes gramaticales:
Género y número: Son rasgos del nombre o sustantivo que nos permite diferenciar.
Genero: Sirve para indicar el sexo de las personas, animales y al que se les atribuye a los objetos o cosas .Es
de dos clases: Género masculino y Género femenino.
MASCULINO.-Se refiere a hombres, animales machos y las cosas que se les puede anteponer los artículos: el,
los, un, unos. Ejemplo: Jorge, perro, toro, el cuaderno, etc.
FEMENINO.-Se refiere a las mujeres, animales hembras y a las cosas que se les puede anteponer los
artículos: la, las, una, unas. Ejemplo: María, niña, vaca, yegua, la camisa, una mesa, la flor.
¿Cómo se forma el género?
1 .Para masculino agregamos “o” por “a”
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Para femenino agregamos “a” por la “o”


Ejemplo:
Gato------- gata perro …..Perra jefe….jefa chico….chica ingeniero….ingeniera
2. Agregando “a”
Ejemplo:
León --------- leona profesor….profesora doctor….doctora asesor….asesora
3. Se antepone el artículo: “el ,un, unos, los” para masculino y “la, unas, las” para femenino
.Ejemplo:
El reloj la silla el joven la joven
4. Agregando la palabra: Macho o hembra, sólo para referirse a animales.
Ejemplo:
Águila macho------ águila hembra
Elefante macho…… elefante hembra
Jirafa macho………… jirafa hembra

DE TIPOS ESPECIALES:
Tipos Concepto Masculino Femenino

El femenino tiene El femenino varia o cambia su Actor Actriz


distinta terminación escritura Príncipe Princesa

Son aquellos en los cuales su Hombre Mujer


femenino es irregular, es decir, Jinete Amazonas
que el masculino y el femenino Yerno Nuera
Heterónimos son palabras de diferente raíz. Toro Vaca
Caballo Yegua
Tienen la misma escritura pero su (el) Guía (la)Guía
Comunes (en persona) determinante hace referencia a (el)Astronauta (la)Astronauta
qué género representa (el)Juez (la)juez
(el)ayudante (la)ayudante
(el)futbolista (la)futbolista
se denominan dudosos, porque
"se les puede poner el artículo el (el)Calor (la)Calor
o la antes de la palabra(no hay (el)mar (la)mar
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Ambiguos (en cosas) una notoria diferencia (el)Linde (la)linde


significativa entre el masculino y (el)reuma (la) reuma
el femenino) (el)color (la)color
(el)azúcar (la) azúcar
Reciben este nombre los Ratón Ratón
Epicenos (en seres animales que tienen un solo Persona Persona
vivos) género gramatical para ambos Humano Humano
sexos Búho Búho
Pantera Pantera
Cóndor Cóndor
Araña Araña
Son sustantivos que tienen igual
escritura y pronunciación pero su (el)Cólera (el)Cólera
Homófonos determinante o artículo cambia (el)Corte (el)Corte
el significado. (el)Radio (el)Radio
(el)Cometa (el)Cometa
(el)papa (el)papa

Nota: En el caso de los objetos y lugares que no tienen sexo se les dirá que son
masculinos o femeninos según empleen los artículos o determinantes “el, la, los,
las”, respectivamente.

NÚMERO.-Indica cantidad y es de dos clases: singular y plural.


a) SINGULAR.-Cuando se refiere a una sola persona, animal o cosa. Ejemplo: niño, libro, gato, muñeca, pato,
perro, etc.
b) PLURAL.-Cuando se refiere a dos o más personas, animales o cosas. Ejemplo: niños, libros, muñecas,
gatos, patos, palomas, etc.
¿Cómo se forma el plural?
1. Agregando “s” al sustantivo cuando Termina en vocal
Ejemplo: casa+s =casas Carro+ s = carros

2. Agregando “es” al sustantivo cuando Termina en consonante:


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Ejemplo: pared +es= paredes Melocotón +es= melocotones

3. Los sustantivos que terminan en “s” o “x” y son palabras graves o esdrújulas, se forma su plural
anteponiendo el artículo los o las.
Ejemplo: (las) tesis
(Los) martes
(Los) tórax
De tipos especiales
Tipos Concepto Singular Plural

Cuando la palabra Cuando termina en Rubí Rubís – rubíes


termina en vocal “i-u” vocales cerradas como Tabú Tabús- tabúes
(i-u) para el singular se Hindú Hindús- hindúes
puede añadir los Jabalí Jabalís- jabalíes
morfemas “s” y “s” no Ajonjolí Ajonjolís- ajonjolíes
varia su significado y su Israelí Israelís- israelíes
plural. Iraní Iranís- iraníes
cuando el determinante El nombre o sustantivo (el)Virus (los)Virus
señala el singular y tiene la misma escritura (la)Dosis (las)Dosis
plural pero se diferencia en (el)Análisis (los)Análisis
cuanto a su numero por (el)Lunes (los)Lunes
su determinante. (el)Martes (los)Martes
Singularia tamtum Algunas palabras solo Fe
admiten la forma Sed
singular, y por tanto Salud
nunca pueden utilizarse Adolescencia
en plural. Pereza
Los cuatros puntos
cardinales: norte, sur,
este, oeste.
Pluralia tamtum Son palabras que se Nupcias
(literalmente, solo utilizan únicamente en Añicos
plurales) plural, y no admiten Gafas
nunca la forma singular. Modales
Incluso algunos casos Víveres
pueden referirse a un Gárgaras
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único objeto.

Anexo: N°03

Un día, Efraín se corto la planta del pie con un vidrio cuando


regresaba del muladar trayendo la comida a Pascual. Al día
siguiente tuvo que ir a traer como sea la comida para el chancho,
pero al regresar Efraín se sintió peor y le dijo al abuelo don santos.

El desconsiderado abuelo no entendía nada, el prefería que su


chanco estuviera gordo y lo que le pasara a su nieto Efraín no le
interesaba nada. Al final, Enrique tenía que ir solo al trabajo y
hacer doble trabajo por su hermano. Enrique trataba de traer lo
mejor para Pascual.
Un día Enrique trajo del muladar un perro que le puso el nombre
de Pedro; pero el abuelo quiso botarlo. Enrique convenció al abuelo al decirle que iría con
su perro al basural, ya que este tenía un buen olfato para conseguir mas comida para el
chancho. Una mañana, Enrique amaneció resfriado y así se fue a traer comida para Pascual.
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Al día siguiente ya no pudo levantarse por que tenía mucha fiebre. Entonces el abuelo
Santos insulto a sus nietos diciéndoles que no servían para nada.

1) Lee el texto y luego subraya los sustantivos que encuentres.


2) Después de haber encontrado y subrayado los sustantivos clasifica según
naturaleza, forma y su extensión.
3) Con los sustantivos hallados construye oraciones.

Nombres y apellidos: ______________________________________________


Grado y sección: ___________ Fecha: ___________
Juegos gramaticales:
1. señala que clase de sustantivo en cada uno de ellos.(10puntos)

1. árbol…………………………………………………………..
2. belleza…………………………………………………………
3. zeus……………………………………………………………
4. perro…………………………………………………………..
5. jauría………………………………………………………….
6. constelación………………………………………………….
7. caterva…………………………………………………………
8. libro……………………………………………………………
9. librería…………………………………………………………
10. Panamá…………………………………………………………

2) subraya los sustantivos que encuentres en el texto (10 puntos)


Abraham Valdelomar
El Caballero Carmelo (fragmento)

" El árbol había crecido y se mecía armoniosamente con la brisa marina. Tócale mi hermano, limpió
cariñosamente las hojas que le rozaban la cara y luego volvimos al comedor. Sobre la mesa estaba la alforja
rebosante; sacaba él, uno a uno, los objetos que traía y los iba entregando a cada uno de nosotros. ¡Qué cosas
tan ricas! ¡Por dónde había viajado! Quesos frescos y blancos, envueltos por la cintura con paja de cebada, de
la Quebrada de Humay; chancacas hechas con cocos, nueces, maní y almendras; frijoles colados en sus
redondas calabacitas, pintadas encima con un rectángulo del propio dulce, que indicaba la tapa, de Chincha
Baja; bizcochuelos, en sus cajas de papel, de yema de huevo y harina de papas, leves, esponjosos, amarillos y
dulces; santitos de "piedra de Guamanga" tallados en la feria serrana; cajas de manjar blanco, tejas rellenas, y
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una traba de gallo con los colores blanco y rojo. Todos recibíamos el obsequio, y él iba diciendo al
entregárnoslo:
-Para mamá... Para Rosa... Para Jesús... Para Héctor...
-¿Y para papá? -le interrogamos, cuando terminó:
-Nada.
-¿Cómo? ¿Nada para papá?
Sonrió el amado, llamó al sirviente y le dijo:
-! El "Carmelo"!
A poco volvió éste con una jaula y sacó de ella un gallo, que libre, estiró sus cansados miembros, agitó las
alas y cantó estentóreamente:
-¡Cocorocóooo!
-¡Para papá! -dijo mi hermano.
Así entró en nuestra casa este amigo íntimo de nuestra infancia ya pasada, a quien acaeciera historia digna de
relato, cuya memoria perdura aún en nuestro hogar como una sombra alada y triste: el Caballero Carmelo. "

FICHA HETEROEVALUACIÓN
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Conoce el
Diferencia las
concepto, Desarrolla con
clases de
estructura, sustantivos responsabilidad
accidentes los ejercicios
ESTUDIANTES gramaticales, encomendados.
función y
clasificación
del sustantivo.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.