CLIMA Y LA CONVIVENCIA

ESCOLAR POSITIVA DESDE

EL ROL DOCENTE

PARA CONVIVIR EN PAZ,

PARTICIPAR Y VALORAR LAS
DIFERENCIAS
1.Cuándo era niño o niña podía expresar mis
deseos y mis opiniones en mi familia y en
la escuela.
2.¿Cuándo era niño o niña participaba en la
construcción de las normas de aula?
3.¿Con cuál de los docentes tenías más
confianza? ¿por qué?,
4.¿A cuál de sus docentes le tenía miedo?,
¿por qué?
El clima escolar es un indicador del aprendizaje
de la convivencia y es una condición para la
apropiación de los conocimientos, habilidades y
actitudes, establecidos en el currículum nacional.
Pero es importante tener presente que el clima
escolar no se asocia exclusivamente con la
disciplina y la autoridad, sino más bien con la
conformación de un ambiente propicio para
enseñar y para aprender, en el que se pueden
identificar distintos componentes.
 Capacidad de las personas de vivir con otra en un
convivencia
marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca

La convivencia escolar
Es la relación que se produce en el
espacio escolar entre los diversos
integrantes de la comunidad educativa

Se enseña, Es el Es la base para Se sustenta en

se aprende germen del la la dignidad de
y se refleja ejercicio de construcción la persona,
en los la de una respeto y
diversos ciudadanía sociedad más cuidado de
espacios y de la justa y una sus derechos y
formativos democracia cultura de paz deberes
CONVIVENCIA
 Conjunto de circunstancias que rodean
CLIMA a una persona o que caracterizan o
condicionan una situación

El clima escolar
Es el producto del fruto de la enseñanza y
el aprendizaje de la convivencia en los
diferentes espacios escolares

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 CLIMA ESCOLAR

FACTORES
QUE
INCIDEN

EL ESTILO ESTILOS DE UTILIZACIÓN

-CURRICULARES
ORGANIZATIVO RELACIÓN Y DEMOCRÁTICA
-METODOLÓGICOS
Y DE GESTIÓN COMUNICACIÓN DE LOS
DEL CENTRO Y CON LOS ESPACIOS
DEL AULA ALUMNOS/AS

Promover la Adaptados a las

participación e
características y
implicación de todos
los miembros de la
necesidades de
Comunidad Educativa los alumnos/as
FACTORES QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA
ESCOLAR POSITIVA
RELACIONES NORMAS VALORES PARTICIPACIÓ
INTERPERSONA CONSTRUCTIV INSTITUCIONA N
LES AS LES COMPARTIDA

Deben ser de Los estudiantes

Deben ser claras
colaboración. deben ser libre
y pertinentes.
Basada en el Deben ser y espontanea en
De carácter
respeto de los asumidos y los espacios,
constructivo,
derechos y ejercidos actividades y
realista,
deberes y en la realmente en oportunidades
consensuada y
solución de la práctica apropiadas
aceptadas por
conflictos entre educativa por para su
todos.
todas las todos los inclusión y
Las reglas
instancias y miembros de aceptación
disciplinares
miembros de la la comunidad responsable de
deben ser justas
comunidad sus actos y sus
y equitativas.
educativa consecuencias
ESTRÉS DISRUPCIÓ
DOCENT N EN EL FACTORES QUE ALTERAN LA
E AULA CONVIVENCIA
AGRESIÓN ESCOLAR
FALTA DE
Y
AUTORIDA
VIOLENCI
Trastorno Conjunto de D
crónico de
A
comportamient
carácter os y actitudes
psicológico, inadecuadas
asociado a Agresión, Los
que perturban
las demandas considerada estudiantes
el normal
del trabajo y desarrollo de como una deben ser
a las propias las clases por conducta de libre y
relaciones Se parte de los tipo reactivo. espontanea en
requiere que estudiantes por Agresión los espacios,
el docente su falta de instrumental
tenga
actividades y
cooperación, Infligir daño,
ecuanimidad, oportunidades
insolencia, temor,
control desobediencia,
apropiadas
sumisión, ya
personal y provocación, sea para para su
actitud hostilidad, lograr inclusión y
positiva ante amenazas, aceptación
reconocimien
los conflictos alboroto, responsable
y no se deje
to, poder o
bullicio, para de sus actos y
llevar por sus murmuración,
propias apropiarse de sus
impertinencia
emociones algo ajeno consecuencias
Mantener una
actitud
HABILIDADES DEL Conocer y
comprometida PROFESOR PARA CREAR llamar a sus
con los estudiantes
estudiantes
UN CLIMA DE AULA por su
desde el POSITIVO nombre
principio

Seguir un Intervenir
estilo de siempre de
manera
conducta
Prever positiva y
estable, constructiva
claro y firme situaciones y Respetar a
fijar sus
estrategias estudiantes
para la y sus
prevención Evitar
confrontaci opiniones
de conflictos
ones
personales
con sus
estudiantes
 !! !
IA S
A C
GR

“No te amargues con tus propios fracasos ni se los cargues a otros. Acéptate
ahora, o siempre seguirás justificándote como un niño. Deja ya de engañarte”.