IMPLEMENTACIÓN DEL “TALLER

PILOTO EDUCACIÓN EN VALORES”

PARA LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEL EJÉRCITO
NIVEL PRIMARIA
2019
 SUMARIO
1. PRESENTACIÓN
2. FUNDAMENTACIÓN
3. OBJETIVOS
4. ENFOQUES
5. METODOLOGÍA
6. PLAN DE ESTUDIOS
7. PROGRAMA CURRICULAR
8. PROPUESTA DE CAMPAÑAS DE VALORES
9. PERFIL DE EGRESO
 PRESENTACIÓN

El Taller Piloto de “Educación en Valores” constituye una nueva propuesta valorativa y formativa, promovida por
las Instituciones Educativas del Ejército para el año 2019, tomando como base los valores: identidad -
Respeto – Responsabilidad – Tolerancia – Honestidad - Solidaridad y Disciplina, instituidos por el Ministerio de
Defensa – Jefatura de Bienestar del Ejército – Departamento de Apoyo Educativo (DAE) en su Plan Estratégico
Educativo Institucional, los mismos que están enmarcados en cuatro valores ejes del Taller:
1.- Valores Éticos 2.- Valores Morales
3.- Valores Religiosos 4.- Valores Cívico Patrióticos.
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS del Ejército deberán contextualizar los valores de acuerdo a sus
necesidades institucionales y contexto regional educativo, sin dejar de potenciar los 7 valores instituidos por el
DAE.
 FUNDAMENTACIÒN
En el mundo moderno y la sociedad en la que nos encontramos se evidencia la falta y práctica de valores.
En este sentido, es indispensable el fomento, la vivencia y la práctica de valores en los estudiantes de las
diversas Instituciones Educativas del Ejército, que les permitan cultivar actitudes y acciones que
trasciendan en la sociedad y que vayan en pro de una buena convivencia a través de la practica diaria y
acciones pertinentes dentro de la Malla Curricular elaborada para tal fin.
El Taller Piloto de “Educación en Valores”, pretende fomentar, cultivar y vivenciar los valores dentro de las
instituciones a partir de diversas actividades donde los estudiantes puedan reflexionar, encontrar y
desarrollar hábitos para que en su vida diaria apliquen valores que les permita trascender hacia una
formación ética integral.
 
 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
• Fomentar en los estudiante del nivel Primaria del 1er al 6to grado de las Instituciones Educativas del
Ejército del Perú, el aprendizaje y la práctica constante de valores como parte de su DINÁMICA
DIARIA EN LA ESCUELA Y SOCIEDAD.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Incrementar la práctica de valores como el respeto, responsabilidad, tolerancia, honestidad,
identidad, disciplina y solidaridad como parte de la formación integral del estudiante en forma
permanente y sistemática de 1ero a 6to grado.
2. Fomentar la practica de valores, a través de la reflexión, para crear actitudes que contribuyan a
mejorar la convivencia.
3. Utilizar los medios tecnológicos y logísticos en nuestras instituciones como herramientas que
faciliten los procesos y adquisiciones de los valores.
 ENFOQUE HUMANÍSTICO-VALORATIVO

• ENFOQUE HUMANÍSTICO:
Enfoque centrado en la persona.
Los estudiantes son seres individuales, únicos y diferentes de los demás; personas con iniciativa,
con necesidades personales de crecer, con potencialidad para desarrollar actividades y
capacidad para solucionar problemas creativamente.

• ENFOQUE VALORATIVO:
Pone énfasis en la educación en valores que deben ser demostrados en la dinámica diaria de la
escuela.
METODOLOGÍA
• Tiempo: 2 horas pedagógicas de 45 minutos cada semana.
• Duración: De marzo a diciembre 2019.
A través de:

VIDEOS TRABAJOS EN EQUIPO CASUISTICA

REFLEXIONES JUEGOS ANIMACIONES

DRAMATIZACIONES SIMULACIONES TALLERES CON PADRES

LECTURAS INTERACTIVAS JORNADAS DE REFLEXIÓN ANÁLISIS DE CASOS

 PLAN DE ESTUDIOS 2019
  IEPGP DEL EJÉRCITO
AREAS MINEDU JESÚS NIÑO INCLÁN BONIFAZ PEDRO RUIZ

1°- 2° 3° AL 6° 1° al 6° 1°- 2° 3°- 4° 5°-6° 1°- 2° 3°- 4° 5°-6° 1° al 4° 5° al 6°

MATEMÁTICA 5 4 6 6 5 5  6 5 5 7 7
COMUNICACIÓN 5 4 6 6 5 4 6 5 5 6 6
CIENCIA Y TECN 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4
PERSONAL SOC 3 4 4 3 4 4  3 4 4 3 4
EDUC. FISICA 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
ARTE Y CULTUR 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
EDUC. RELIGIOS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TUTORÍA 2 2 1 2 2 2  2 2 2 2 2
INGLÉS 2 2 5 5 5 5 5 5 5 8 7
COMPUTACIÓN - - 2 1 1 2 2 2 2 2 2
CRT - - - 1 1 1 - - - - -
HORAS LIBRES 4 4  -  -  -  -  - -  -  -  - 
EDUC. VALORES - - 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL HORAS 30 30 35 35 35 35  35 35 35  40 40
PROGRAMA CURRICULAR DEL TALLER PILOTO
“EDUCACIÓN EN VALORES”
VALORES DEL DAE

RESPETO IDENTIDAD

TOLERANCIA DISCIPLINA

HONESTIDAD SOLIDARIDAD

RESPONSABILIDAD
PROGRAMA CURRICULAR DEL TALLER
PILOTO “EDUCACIÓN EN VALORES”
VALORES EJES

VALORES VALORES
MORALES ÉTICOS

VALORES VALORES CIVICO

RELIGIOSOS PATRIOTICOS
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DEL “TALLER PILOTO EN VALORES”
A IMPLEMENTARSE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL EJÉRCITO

DESEMPEÑOS
   
COMPETENCIA CAPACIDADES III CICLO IV CICLO V CICLO
  • Reconoce y analiza los valores  Adquiere y analiza información  Explica sobre el tema de los  Demuestra su
Construye su personalidad con la fundamentales (Valores morales, sobre diversos tipos de valores valores utilizando diversos comprensión sobre el
práctica constante de valores, éticos, cívico patrióticos y y manifiesta su comprensión a organizadores gráficos. valor en estudio
comprendiendo la importancia de religiosos) y asume su través del dibujo u   utilizando diversas
interiorizarlos en la vida diaria para importancia para su formación organizadores gráficos.   formas de comunicación
trascender en la sociedad. como persona humana.    oral.
   
 

 Realiza actividades,  Utiliza diversas formas de  Investiga, selecciona y

dramatizaciones, juegos de comunicación escrita para organiza información
roles; basados en la promover la práctica de relevante sobre el valor
 Afirma los valores observación o el estudio de valores. en estudio y lo presenta
fundamentales en acciones diversos tipos de valores.   utilizando la
personales para una   •  Participa en diversas comunicación escrita.
convivencia digna y humana  Participa en diversas actividades orales para  
en su contexto social. actividades orales para transmitir sus saberes previos y  Elabora síntesis
  expresar su comprensión aportar información relevante coherentes sobre la
  sobre el propósito de los sobre los valores tratados. importancia de practicar
  valores en su vida diaria. los valores en la vida
  diaria.
 

COMPETENCIA
 
Vivencia en su proyecto de 
vida la práctica de valores en
su actuar diario, en
concordancia con el modelo
familiar, local y regional.
 Promueve
 
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
III CICLO IV CICLO V CICLO
   Obtiene información sobre la práctica  Elabora mensajes, afiches y otras  Elabora mensajes, guiones,
Demuestra a través de valores, acciones heroicas dejadas formas de comunicación oral y/o afiches y otras formas de
de sus actos, los por nuestros antepasados dignos de escrita para expresar sus ideas y comunicación oral y/o escrita
valores ser imitadas en su vida diaria. sentimientos sobre la importancia para expresar sus ideas y
fundamentales.   de practicar los valores en la vida sentimientos sobre la
    diaria. importancia de practicar los
    valores en la vida diaria.
 Comparte experiencias vividas o  Participa en diversas actividades  Participa en proyectos,
narradas sobre la práctica de valores que le permiten expresar su campañas, dramatizaciones y
en su vida familiar, local o regional. comprensión y experiencia en la visitas de estudio para para
  práctica de valores. fortalecer e internalizar la
campañas de
  práctica de valores.
solidaridad en  
búsqueda del bien
común.  Participa en forma individual o  Propone, a partir de un diagnóstico,  Evalúa las formas de llevar a
  colectiva en actividades de bien acciones colectivas orientadas a cabo actividades solidarias
común. actividades solidarias. para ayudar a los demás.
 VALORES A TRABAJAR EN LA MALLA CURRICULAR
DEL TALLER DE “EDUCACIÓN EN VALORES”

VALORES CÍVICO
VALORES ÉTICOS VALORES MORALES VALORES RELIGIOSOS PATRIÓTICOS

RESPONSABILIDAD HONESTIDAD SOLIDARIDAD DIGNIDAD

RESPETO A LA
VERDAD RESPETO HONRADEZ
RELIGIÓN
IGUALDAD LEALTAD BONDAD PATRIOTISMO
LIBERTAD AMISTAD CARIDAD HUMANIDAD
JUSTICIA HUMILDAD AMOR AL PRÓJIMO DISCIPLINA
GRATITUD MISERICORDIA IDENTIDAD
TOLERANCIA GENEROSIDAD
 PROPUESTA DE CAMPAÑAS DE VALORES 2019

“VISITANDO NUESTROS MUSEOS Y

“UN ABRIGO PARA NUESTROS RECORDANDO A NUESTROS HEROES”
HERMANOS DEL SUR”
(Real Felipe, Museo Chavín de Huántar,
etc.)
I BIMESTRE CAMPAÑAS II BIMESTRE
BIMESTRALES
“LLEVANDO AMOR A NUESTRO
“VISITA DE SOLIDARIDAD A LOS PROJIMO”
ASILOS DE ANCIANOS”
(Juguetes, ropa, víveres, etc.)
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
 PERFIL DE EGRESO
Construye su personalidad con
la práctica constante de los
valores fundamentales

Vivencia en su proyecto de
Interioriza y trasciende en su vida la práctica de valores, en
vida la práctica de los valores concordancia con el modelo
familiar, local y regional.
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE
Nº OTROS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
01 ESCALA DE LIKERT ANECDOTARIO

02 RÚBRICA DE OBSERVACIÓN FICHAS DE AUTO EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
03 FICHAS DE INTER EVALUACIÓN
GUÍAS DE OBSERVACIÓN
04 ACTA DE COMPROMISO
 PROPUESTAS DE CAMBIO PARA
FORTALECER EL CURRÍCULO NACIONAL

1. PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE DEL NIVEL

PRIMARIA.
2. TRABAJAR EN BASE A PROYECTOS PEDAGÓGICOS

3. IMPLEMENTAR EL TALLER PILOTO “EDUCANDO EN

VALORES”
 Emplea diversas estrategias para
resolver problemas de su entorno y lo
aplica en su vida diaria
Se comunica en forma asertiva con
coherencia y cohesión, promoviendo
el pensamiento critico, reflexivo y PERFIL DE
creativo
EGRESO DEL
Afirma su identidad, tomando conciencia
NIVEL
de sus actos en su entorno y manifiesta
su punto de vista de manera autónoma y
PRIMARIA
democrática
Posee un manejo básico del idioma
ingles y del uso de la tecnología como
herramientas de aprendizaje
Se acepta como persona y se reconoce
como creación de Dios demostrando su
amor al prójimo
Asume un estilo de vida saludable a
través del estado nutricional y aptitud
física
Utiliza el conocimiento científico y saberes
locales para explicar fenómenos del
mundo natural y artificial buscando
mejorar la calidad de vida y el equilibrio
con la naturaleza
Construye y vivencia la practica
constante de los valores
fundamentales en su proyecto de vida
 PROPUESTA DE PROGRAMACION CURRICULAR EN BASE A
PROYECTOS PEDAGOGICOS PARA SER APLICADOS EN EL
AÑO 2019
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
         
“CELEBREMOS CON ENTUSIASMO EL INICIO VIAJAMOS AL MUNDO DE LA “VALORANDO EL ROL DE LA MADRE Y ENGRIENDO A PAPÁ “EXPRESAMOS EL AMOR A LA
DEL AÑO ESCOLAR 2018 AMBIENTANDO LECTURA IMPLEMENTANDO CON AMABILIDAD DEMOSTRAMOS EL ELABORANDO UN MAGNIFICO PATRIA, RESCATANDO
NUESTRAS AULAS Y CONOCIENDO Y NUESTRA BIBLIOTECA, AMOR A MAMÁ ELABORANDO UN REGALO. NUESTRAS COSTUMBRES Y
VIVIENDO LA FE LA SEMANA SANTA” PRODUCIENDO NUESTRO HERMOSO REGALO HECHO POR MIS   TRADICIONES”
  PRIMER LIBRO” MANOS. CONOCIENDO NUESTRO
   VALORANDO LAS VIRTUDES DE MARÍA DISTRITO Y LO PLASMAMOS EN
COMO MADRE” MAQUETAS

VALOR: VALOR: VALOR: VALOR: VALOR:

SOLIDARIDAD
AGOSTO
“DIFUNDAMOS Y VALOREMOS LOS
DERECHOS DE LOS NIÑOS, COMPITIENDO
SANAMENTE EN NUESTRAS OLIMPIADAS
DEPORTIVAS.”
RESPONSABILIDAD EMPATÍA CONFIANZA EN LA RESPETO A LA IDENTIDAD
PERSONA CULTURAL
SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
“CONSTRUIMOS NUESTRO “ELABORANDO TRAJES CON MATERIAL “EXPRESAMOS CON ORGULLO “DECORAMOS NUESTROS
BIOHUERTO ESCOLAR Y RECICLADO PARA CELEBRAR CON NUESTRO FOLKLORE A TRAVÉS PABELLONES CON ALEGRÍA
CULTIVAMOS NUESTROS ENTUSIASMO NUESTRO DE LA REALIZACIÓN DEL 2DO DANDO LA BIENVENIDA DE LA
HORTALIZAS” ANIVERSARIO” FESTIDANZA Y ELEGIR A LLEGADA DEL NIÑO JESÚS”
NUESTRO MUNICIPIO ESCOLAR”

VALOR: VALOR: VALOR: VALOR: VALOR:

CONCIENCIA DE DERECHOS RESPETO A TODA FORMA SUPERACIÓN PERSONAL / DIÁLOGO INTERCULTURAL EQUIDAD Y JUSTICIA
DE VIDA EQUIDAD  
FUNDAMENTACIÓN: CADA PROYECTO HA SIDO TRABAJADO EN FORMA COLEGIADA TENIENDO EN CUENTA NUESTRAS NECESIDADES Y CONTEXTO
INSTITUCIONAL, TENIENDO COMO BASE DIVERSAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS VIVENCIALES. 
 PROYECTOS DE APRENDIZAJE SUGERIDOS PARA
REALIZAR DURANTE EL AÑO 2019 EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL EJÉRCITO A NIVEL
NACIONAL.
MES
NOMBRE DEL PROYECTO DURACIÓN DÍAS PRODUCTOS PROPÒSITO ACTIVIDADES SUGERIDAS
 
 Ambientación de Lograr que nuestros estudiantes  Bienvenida a los estudiantes.
“CELEBREMOS CON aulas y sectores sean recibidos con cariño, que  Compartir de integración.
ENTUSIASMO EL INICIO    se conozcan, que sociabilicen y  Ambientación y rotulación de
DEL AÑO ESCOLAR 2018  Escenificación se integren en el ambiente aula con los estudiantes.
DEL 05 AL 31 18 de vida, pasión y pedagógico del aula, así como  Organizar Normas de
MARZO AMBIENTANDO
DE MARZO DÍAS muerte de vivan con fe la Semana Santa, Convivencia.
NUESTRAS AULAS Y
CONOCIENDO Y VIVIENDO Jesús. promoviendo los valores  Organizamos los sectores del
LA FE LA SEMANA SANTA” religiosos. aula.
  
 Biblioteca de Incentivar en los estudiantes el  Sensibilizar a PPFF y
aula. hábito de la lectura y trabajar estudiantes sobre la
   diferentes estrategias de importancia de la lectura.
 Primer libros de comprensión lectora en el aula,  Implementar la Biblioteca del
“VIAJAMOS AL MUNDO DE
producciones. como estrategia de aprendizaje. Aula.
LA LECTURA
Así mismo hacer una  Participar en actividades
IMPLEMENTANDO DEL 02 AL 30 20
ABRIL recopilación de sus lectoras al aire libre.
NUESTRA BIBLIOTECA, DE ABRIL DÍAS
PRODUCIENDO NUESTRO producciones realizadas en el  Realizar concursos de
PRIMER LIBRO” aula. Comprensión Lectora entre el
aula y grado.
 Exponer sus producciones
escritas a través de una Feria.
 VALORES Y ACTITUDES DEL CURRÍCULO NACIONAL
POR ENFOQUE TRANSVERSALES

ENFOQUE ENFOQUE DE
ENFOQUE DE ENFOQUE DE
ENFOQUE DE INCLUSIVO O DE ENFOQUE ENFOQUE BÚSQUEDA
IGUALDAD DE ORIENTACIÓN AL
DERECHOS ATENCIÓN A LA INTERCULTURAL AMBIENTAL DE LA
GÉNERO BIEN COMÚN
DIVERSIDAD EXCELENCIA

 
 
  SOLIDARIDAD
CONCIENCIA DE  
RESPETO POR PLANETARIA.
DERECHOS.   EQUIDAD.
LAS    
  RESPETO A LA    
DIFERENCIAS. IGUALDAD. EQUIDAD
LIBERTAD IDENTIDAD JUSTICIA. FLEXIBILIDAD.
    INTERGENERACIONA
CULTURAL.    
EQUIDAD EN LA DIGNIDAD. L.
  SOLIDARIDAD. APERTURA.
ENSEÑANZA.    
RESPONSABILIDA JUSTICIA.    
  JUSTICIA. JUSTICIA.
D   RESPONSABILIDA SUPERACIÓN
CONFIANZA EN    
  DIÁLOGO D PERSONAL.
LA PERSONA. EMPATÍA. SOLIDARIDAD.
DIÁLOGO. INTERCULTURAL.  
   
  EMPATÍA.
  RESPETO A TODA
CONCERTACIÓN.
FORMA DE VIDA.
 
Acciones formativas que se desarrollan en nuestros Proyectos de Aprendizaje y se evidencian en las Sesiones de Clase.
Estas acciones se basan en los Enfoques Transversales con sus VALORES INHERENTES que responden a los Principios Educativos
declarados en la Ley General de Educación y a otros principios relacionados a las DEMANDAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO.