SESION DE APRENDIZAJE N° 08
Título de la sesión: “ La Higiene Personal y la Salud Colectiva”
I.-DATOS GENERALES:
1.1. DOCENTE : MARINA OBREGÓN ROJAS
1.4. NIVEL : PRIMARIA
1.6. BIMESTRE: I 1.7. CICLO
1.8 ENEE:
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y/O PROPÓSITO:
En esta sesión se espera que los estudiantes reconozcan hábitos de higiene diarios para conservar su salud además vigila su salud y la de su familia utilizando las medidas de prevención
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS
Competencias/capacidades
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TICS
 Personaliza entornos virtuales
 Interactúa en entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
1.2. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.3. GRADO Y SECCIÓN/ AULA: 4° A, B, C, D
1.5. UNIDAD / PROYECTO: Nº 2 1.6. TITULO UNIDAD: ““Aprovechemos en familia las oportunidades y
cambios para seguir aprendiendo con salud”
: IV 1.8. FECHA Y DURACIÓN: DEL 03 AL 07 DE MAYO– 2021 - 2H -MIN
1.9 LEYENDA:
Evidencias de
Desempeño Instrumentos
aprendizaje/Productos
-Delibera sobre asuntos de interés público para proponer y  Participa en Lista de cotejo
participar en actividades colectivas orientadas al bien conversatorios por el
Acompañamiento vía la plataforma
común, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya bienestar personal y la de
zoom y WhatsApp con los estudiantes
por La Higiene Personal y la Salud Colectiva los demás
para colocar las evidencias en su
portafolio.
Registro de seguimiento.
 Contrasta información recopilada de diversas fuentes y Ejemplos:
Lista de cotejo
entornos que respondan a tareas escolares, y resuelve en
un documento con pertinencia.
 Elabora ensayos, organizador
 Participa en actividades colaborativas en comunidades y visual, informes, trabajos de
redes virtuales para intercambiar y compartir información investigación, resumen, etc
de manera individual o en grupos de trabajo desde Recopilando información del
entorno virtual.
perspectivas multiculturales y de acuerdo con su  Participa en las sesiones
contexto. sincrónicas via zoom, meet.
  Interactua en los recursos
virtuales.
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Organiza estrategias y procedimientos en función Lista de cotejo
AUTONOMA del tiempo y de los recursos de que dispone para
 Define metas de aprendizaje lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus Ejemplos: Fichas de auto evaluación
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
posibilidades.  Presenta las actividades, retos
metas de aprendizaje
 Explica las acciones realizadas y los recursos o tareas dentro del tiempo
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje movilizados en función de su pertinencia al logro establecido.
de las metas de aprendizaje  Vuelve a realizar actividades,
retos o tarea, considerando
retroalimentación
Reflexiona de manera positiva
sobre sus logros para regular
sus aprendizajes en fichas de
Ç
auto evaluación.

ENFOQUE /PROBLEMÁTICA PRIORIZADA / VALORES /

Actitudes o acciones observables
FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE
ENFOQUES: • Promueve permanentemente su aprendizaje autónomo.
“Valoremos la vida cumpliendo las normas de protección • Cumple en enviar las actividades virtuales en el tiempo establecido
social y practicando valores” • Usa de manera responsable el internet para gestionar su aprendizaje.

ENFOQUES:  Destacar la importancia de la alimentación saludable, la práctica de deporte, la recreación y el

Ambiental - Orientación al bien común descanso para el desarrollo pleno de la persona.
“Conservemos y valoremos nuestro ambiente familiar, social y  Promover patrones de consumo sostenibles y responsables con el ambiente, así mismo generalizar la cultura
natural” de prevención.

Responsabilidad
Honestidad  Cumple las disposiciones del gobierno frente al coronavirus quedándose en casa.
Disciplina

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Identificar la problemática priorizada y Precisar el desempeño a desarrollar según la problemática  Plataforma SIEWEB
 Seleccionar la actividad a desarrollar para lograr la competencia propuesta  Programas de Microsoft office como WORD,POWER POINT, etc
 Elaborar un POWER POINT presentado la actividad a desarrollar debidamente explicada  Fichas de trabajo
 Preparar una ficha de trabajo en WORD, u otros….  Plataforma YOUTUBE
 Imágenes  Redes Sociales tipo WhatsApp
 Papelógrafos
  Lápiz, borrador, hojas y cuaderno.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Motivación RECURSO VIRTUAL

1. Saludar amablemente a los estudiantes y dialogar con ellos sobre la clase anterior: ¿Cuándo un niño o niña tiene buena salud POWER POINT
mental? ¿Qué es la salud mental de los niños?, ¿Qué afecta la salud mental de los niños?, ¿Cómo cuidar la salud mental de los
niños?
Recordarles las normas para el desarrollo de la clase: Mantener el micrófono apagado mientras la profesora explica o un compañero
opina. Evita levantarte y participa de la clase activado el botón “levantar la mano”. Mantener tu cámara abierta durante toda la clase.
2. Se presenta en el PPT la siguiente imagen; observan, leen el texto;

Cuento: El niño sucio

Tomy era un niño muy desaseado, a Tomy no le gustaba bañarse, ni arreglarse y tampoco no cuidaba su aspecto personal, por
eso, muchos niños se alejaban de él porque casi siempre olía mal.
La madre de Tomy, se la pasaba todo el día regañándolo para que se lavase.
Era tan “marrano” que un día la nariz llamó a la boca de Tomy.
- ¡Oye amiga boca!, ¿qué te parece la actitud que está tomando Tomy últimamente?
La boca le contestó:
- Mira nariz, yo lo estoy pasando muy mal. Hace un mes que Tomy no se cepilla los dientes, tengo restos de comida por todos
los dientes y huelo fatal; además, mi lengua se está poniendo blanca y mis dientes empiezan a tomar un color oscuro y ya me
están empezando a salir caries.
- A mí tampoco me trata bien- le contestó la nariz- ya no se suena con pañuelo y cuando tengo moquitos, se empieza a meter
los dedos y me hace herida con sus enormes y afiladas uñas, hasta que acabo sangrando.
- Estaban hablando tranquilamente cuando sintieron una vocecita:
- ¡Yo tampoco recibo un buen trato!
- ¿Quién está hablando? – preguntaron la nariz y la boca enseguida.
- Soy yo, la oreja- contestó.
- ¿Qué te pasa a ti? - gritaron a la vez la nariz y la boca.
- Pues que Tomy, se pasa todo el día metiendo cosas en el oído. Unas veces se mete un lápiz, otras
se mete una llave, palos, tijeras de punta redonda, hojas de papel… Por eso cada día estoy más sorda.
- Y, ¿qué les parece si hacemos algo para que Tomy tenga más cuidado? - dijo la nariz.
La boca pensó un momento y contestó: - Les propongo que hagamos un pacto para que Tomy se dé cuenta de que nos está
maltratando, y de que queremos que empiece a cuidarnos un poquito.
- La boca y la nariz le hicieron prometer a Tomy que cambiaría de actitud.
La nariz le dijo a Tomy que no podía respirar, pero Él siguió jugando sin hacerle caso.
Al rato, Tomy sintió que le faltaba el aire y ya estaba poniéndose morado y marearse. ¡Ya no aguantaba más! Y de
pronto gritó ¡Lo prometo! ¡Lo prometo! - ¡Necesito aire!, ¡Necesito aire!
En ese momento, lo dejaron respirar y desde ese día, Tomy cambió:
- Se sonaba la nariz con pañuelos limpios. - Se lavaba las manos antes de comer.
- Cepillaba sus dientes después de cada comida. - No se metía nada en los oídos.
- Y, una vez al año acudía a sus revisiones al dentista y al otorrino.
Se cuidaba tanto que ni la boca, ni la nariz ni la oreja volvieron a quejarse de Tomy, nunca más.

3. Para problematizar Invito a los estudiantes que levanten la mano utilizando el aplicativo de la plataforma Google meet
para responder las preguntas: ¿Qué le sucedía a Tomy?, ¿Por qué sus compañeros lo trataban así?, ¿Qué parte de su cuerpo no
cuidaba Tomy?, ¿Qué le recomendarías a Tomy?, ¿Qué mensaje nos da este cuento?

Comunico el propósito de la sesión en una diapositiva de PPT para luego reflexionar en torno a ello: Que los estudiantes aprendan a
estar prevenidos de las enfermedades manteniendo una buena higiene.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
4. A través de la plataforma Google meet se les presenta a los estudiantes el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=0sPPPD5GC4Q
https://www.youtube.com/watch?v=Hxn97g8HUq4
 5. https://www.youtube.com/watch?v=B97m5mc1dwU

A través de la plataforma Google meet se realiza a los estudiantes las siguientes preguntas que lo lleven a la reflexión:
¿Qué medidas involucra la higiene individual y la colectiva?
¿Qué medidas involucra la higiene individual?
¿Cuál es la higiene personal?
¿Cuáles son los 10 hábitos de higiene personal?

Actividad Central
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
 Se les pide a los estudiantes que lean la siguiente información presentada en el ppt


  Leen la información y anotan las ideas principales.
 Elaboran un resumen sobre el tema en un organizador gráfico
 Exponen sus trabajos
 La docente refuerza los puntos que no estuvieron claro
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES
 Orientar a los estudiantes a la reflexión comentándoles a través de la plataforma Google meet:

 El término higiene colectiva hace referencia a todas las actividades, conocimientos y prácticas que un

grupo de personas aplica de manera generalizada con el fin de cuidar la salud de la población
 Se entienden como higiene los métodos que los individuos utilizan para estar limpios, como el uso sobre de
jabón, champú y agua. Pero también, para referirse a las relaciones interpersonales:  Limpieza y aseo de
lugares o personas. Hábitos que favorecen la salud.
 El hábito es cualquier comportamiento aprendido (no es innato, no nacemos con ningún hábito) mediante
la repetición, que se realiza de forma habitual y automática sin apenas pensar en ello. Es un elemento
básico del aprendizaje humano
 Reflexiona con los niños:
 ¿Qué debemos hacer para tener una buena higiene personal y colectiva?, ¿ ¿Cuáles son las medidas de higiene
personal?, ¿Qué es los hábitos?,
 Dialoguen sobre ello.
REFLEXIÓN DE SUS APRENDIZAJES;
¿Qué hemos aprendido? - ¿Hemos escuchado y comprendido las ideas de nuestros compañeros?,

 Felicítalos por la actitud de escucha y respeto por las ideas, aportes y emociones expresadas

POWER POINT
 Plantear preguntas de meta cognición sobre los aprendizajes propuestos
 Sistematizar los aprendizajes a través de conclusiones o ideas claves FICHA
 Reflexionar acerca de lo aprendido: ¿Cómo nos hemos sentido durante la sesión? ¿Qué hemos aprendido en esta sesión? ¿Para qué nos
sirve lo aprendido?
Retroalimentación
 Frente a las dificultades e interrogantes, el docente atiende o responde las dudas mediante la mensajería Sieweb , whatsApp u otros
según las necesidades. Además, podría enviar solucionarios, tutoriales, fotos con precisiones, u otro que considere el docente para
retroalimentar los aprendizajes de los estudiantes y alcances logros previstos.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?,
 ¿Qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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SUBDIRECTORA
TANIA CHAVARRIA ...............................................
DOCENTE RESPONSABLE
MARINA OBREGÓN ROJAS