METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

SESIÓN:02
FUENTES DE INVESTIGACIÓN. IDEAS DE
INVESTIGACIÓN. EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.

Mg. VICTORIA YSABEL MURRUGARRA BRINGAS

2022-I
© Copyright
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Federico Villarreal

https://www.youtube.com/watch?v=sGYLp7aORXk

https://www.youtube.com/watch?v=NgIG029_IM4
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FUENTES DE
INFORMACIÓN
Cuando realizamos la revisión de la literatura esta debe de ser de
forma selectiva y dinámica, debido a que continuamente están
surgiendo publicaciones acerca de los avances en distintos
campos del conocimiento humano en torno a un tema
determinado.
Una fuente de información es todo aquello que nos
proporciona datos para reconstruir hechos y las bases
del conocimiento.

Las fuentes de información son un instrumento para el

conocimiento, la búsqueda y el acceso a la información.
Encontraremos diferentes fuentes de información,
dependiendo del nivel de búsqueda que hagamos.
Maranto, M y Gonzáles, M. (2015). Fuentes de información. Universidad Autónoma del estado de Hidalgo.
https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/123456789/16700/LECT132.pdf
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Maranto, M y Gonzáles, M. (2015). Fuentes de información. Universidad Autónoma del estado de Hidalgo.
https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/123456789/16700/LECT132.pdf
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Fuente
primaria:
• Este tipo de fuentes contienen
información original es decir son
de primera mano, son el resultado
de ideas, conceptos, teorías y
resultados de investigaciones.
• Contienen información directa
antes de ser interpretada, o
evaluado por otra persona.
• Las principales fuentes de
información primaria son los
libros, monografías,
publicaciones periódicas,
documentos oficiales o informe
técnicos de instituciones públicas
o privadas, tesis, trabajos
presentados en conferencias o
seminarios, testimonios de
expertos, artículos periodísticos,
videos documentales, foros.
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Fuente
secundaria:

• Este tipo de fuentes son las

que ya han procesado
información de una fuente
primaria.
• El proceso de esta
información se pudo dar por
una interpretación, un
análisis, así como la
extracción y reorganización
de la información de la
fuente primaria.
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Fuente
terciaria:
• Este tipo de fuentes son las que
recopilan fuentes de
información primarias o
secundarias.
• Estas fuentes son utilizadas
para buscar datos o para
obtener una idea general sobre
algún tema, algunas son:
bibliografías, almacenes,
directorios, donde se
encuentran la referencia de
otros documentos, que
contienen nombres, títulos de
revistas y otras publicaciones.
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El procedimiento para elegir fuentes de información

adecuadas para llevar a cabo una investigación, y por ende
diseñar una metodología pertinente, son:
• Leer, entender, comparar y evaluar la información seleccionada para
verificar si es coherente, pertinente, suficiente e imparcial; si existen
sobre ella planteamientos o puntos de vista contrarios entre uno o mas
autores. Si los conceptos fundamentales se explican con claridad y
profundidad suficiente, o si es necesario buscar más información.
• Expresar conclusiones o respuestas a la necesidad de información que se
pretendía resolver.
• Es importante recordar que quienes elaboran fuentes secundarias o
terciarias son especialistas en las áreas.
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• Elegir fuentes de información

requiere por parte del
investigador apertura,
observación, y análisis.
• Una fuente de información es
confiable en la medida en que
logramos relacionar de
manera científica su utilidad
con nuestra meta de
investigación.
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Las ventajas y desventajas ratifican la razón por la que, en suma, no debemos

abusar de las fuentes secundarias en nuestras investigaciones. De modo que estas
bases pueden convertirse en una guía para la búsqueda y localización de estudios
primarios, y no tanto para su constante referenciado.
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IDEAS DE INVESTIGACIÓN
• Para realizar una investigación, el punto de partida
es la generación de una idea.
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• Ciertamente, pareciera
que esta etapa es fácil, y
lo es, siempre y cuando el
investigador tenga
experiencia en el campo
investigativo y amplios
conocimientos en su área
disciplinaria, además de
tener desarrolladas las
habilidades de
pensamiento propias para
la investigación como son:
la observación, la
reflexión, la distinción, el
análisis, la síntesis, entre
otras, donde las
preguntas y la calidad de
éstas son la base
fundamental del trabajo
del investigador.
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• En el caso del
estudiante que se inicia
en su formación como
investigador, es
importante que
reconozca y valore que
él es el generador del
conocimiento que inicia
con la idea de la
investigación, esto no es
otra cosa que la
observación y análisis
de su realidad, en su
campo profesional.
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¿Qué es la
idea de
investigación?

• Es la conceptualización
basada en la reflexión del
investigador sobre algún
aspecto de la realidad que
llama su atención y que a
través del análisis plantea
una problemática que
cumple con características
que la hacen viable para el
diseño de un protocolo de
investigación.
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¿Por qué es
importante?
• Es el punto de partida
de toda investigación,
sin idea no hay
investigación y sin
investigación no hay
conocimiento y no
hay ciencia.
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¿Qué aspectos deben considerarse en la

elección del tema?
Criterios:
• El tema de investigación es cualquier tema que necesita mejores
definiciones, mayor precisión y claridad de la que ya existe sobre el
mismo.
• Hacer la selección en relación a un campo delimitado, dentro de la
ciencia respectiva que trata el estudio.
• Las razones que puede llevar al investigador a formular preguntas de
investigación son de dos tipos: intelectuales, basadas simplemente en
el deseo de conocer o comprender y prácticas basadas en el deseo de
conocer para hacer algo mejor o de manera más eficaz.
• Teórico o práctico, el tema debe corresponder al gusto del investigador
además de proporcionarle experiencias de valor y contribuir al
progreso de la ciencia. Debe evitar los temas fáciles y sin interés.
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• Ser adecuado a la capacidad y a

la formación del investigador.
• Corresponder a las posibilidades
de tiempo y de recursos
económicos.
• Tomar en cuenta el material
bibliográfico, que debe ser
suficiente y estar disponible.
• La mayoría de la ideas iniciales
son vagas y requieren analizarse
cuidadosamente para que sean
trasformadas en planteamientos
más precisos y estructurados.
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Necesidad de conocer los antecedentes.

• Conocer los estudios,

investigaciones y trabajos
anteriores, ayuda a no
investigar lo que ya se
investigó.
• Estructurar más formalmente
la idea de investigación.
• Seleccionar la perspectiva
principal desde la cual se
abordará la idea de
investigación.
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Tamayo, M. (1987). Señala que seleccionar el tema

equivale a considerar dos aspectos:
Subjetivos: de orden personal.
• Interés.
• Entusiasmo.
• Agrado por el tema.
• Capacidad para desarrollarlo.
• Tiempo.
• Recursos.
Objetivos: referente al tema.
• Que el tema llene los requisitos para el desarrollo adecuado del
diseño de investigación.
• Utilidad del tema.
• Originalidad de su enfoque.
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¿Cuáles son las características de

una buena idea de investigación?
En términos generales una idea de
investigación debe cumplir con las
siguientes características:
• Clara.
• Original.
• Atractiva.
• Novedosa.
• Motivadora.
• De interés social.
• Con congruencia interna.
• De interés y agrado para el investigador.
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• Es muy importante la etapa de la

selección del tema de investigación,
sin embargo, es aún más importante
trasformar el tema en problema.
• Mientras el tema siga siendo sólo
tema, y no exista una
problematización sobre él, se puede
afirmar con absoluta certeza que la
investigación no ha iniciado.
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¿Existe algún procedimiento que me permita como

investigador formular preguntas que orienten la reflexión
para la generación de una buena idea de investigación?

• El Investigador Dr. Oscar

Soria, (1989) diseñó un
procedimiento a base de
preguntas que guían la
reflexión del alumno para
generar la idea de
investigación. Se basa en
cuatro preguntas
fundamentales, que a su vez
generan otras preguntas.
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Preguntas que orienta al investigador para

generar una buena idea de investigación

¿Qué?

¿Qué intenta investigar?

¿Cuál es el objetivo del estudio?
¿Qué preguntas desea responder?
¿En qué hechos o datos se basa para
justificar la importancia del tema?
¿Es el tema importante, relevante, útil?
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Preguntas que orienta al investigador para

generar una buena idea de investigación

¿Cómo?

¿Qué información necesita para responder a dichas

interrogantes? ¿Está disponible?
¿Dónde está la información que necesita para dar respuesta
a las preguntas de investigación? ¿Quién la posee?
¿Qué medios puede utilizar para obtener la información
que dé respuesta a las preguntas de investigación? ¿Existen
o debe diseñarlo?
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Preguntas que orienta al investigador para

generar una buena idea de investigación

¿Para qué?

¿Desea resolver un problema?

¿Cuál es ese problema?
¿Pretende hacer avanzar el conocimiento científicos en su
disciplina?
¿Qué resultados se atreve anticipar?
¿Qué otros usos piensa darle a su estudio? ¿Tesis, libro,
artículo? ¿otros?
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Preguntas que orienta al investigador para

generar una buena idea de investigación

¿A quién le interesa?

¿Quiénes están interesados en su estudio?

¿Quiénes mas pueden tener interés en su estudio?
¿Quiénes estarán afectados por los resultados de la
investigación?
¿Anticipa alguna reacción por la publicación del estudio que
está bosquejando?
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EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
FASE EXPLORATIVA
• Cuando se va a iniciar un trabajo
de investigación acerca de un
determinado problema, con el
propósito de obtener el
conocimiento necesario para su
posible solución, se debe de
indagar lo existente dentro del
conjunto de conocimientos
sistematizados por la ciencia.
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Esto nos va
a permitir:
• Lograr justificar el esfuerzo a
realizar así como el gasto de
recursos tanto materiales como
humanos.

• Tener un conocimiento mas

amplio acerca del problema
planteado, para abordarlo con
las características específicas
con que se presente en nuestra
realidad concreta, es decir nos
permitirá familiarizarnos con el
problema.
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Pueda ser, de que encontremos

trabajos de investigación
realizados, pero que el nivel de
profundidad del conocimiento
encontrado, sea inferior al que
nosotros aspiremos, por lo tanto
estaríamos justificando desde
ese momento el porque de
nuestra investigación.
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Dicho en otras palabras:

Con la exploración del problema, logramos conocer el

carácter general del proceso y además la justificación del
trabajo que pretendemos realizar.

La Fase explorativa comprende desde la idea

inicial vaga sobre lo que se quiere investigar, hasta
llegar a un nivel de precisión delimitación del
problema que se estudia, lo cual corresponde a la
segunda etapa.
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Entre menos preciso está el problema mas nos

encontramos en la fase exploratoria, entre mas va madurando
la delimitación y aspectos relacionados con el problema, mas
nos acercamos a la segunda etapa del proceso de
investigación.

IDEA PROBLEMA
(INICIAL) (FORMULACION
FASE EXPLORATORIA
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El pensamiento de
investigación
• ¿ C uál es mi problema de investigación?
• ¿Cuál es la mejor manera de “atac ar”
este problema?
• ¿Cuánto tiempo podemos invertir?
• ¿Cuánto dinero tenemos a disposición?
• ¿Quiénes van a trabajar en el proyecto?
• ¿Quiénes o qué compondrá la muestra?
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Delimitación del tema de estudio

Reglas de las 4W y 1H:
What? – Qué (pretendemos estudiar)?
Where? – Dónde?
When? – Cuándo?
Who? – Con quién o a quienes?
How? – Cómo lo haremos?
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•Una vez que hemos realizado una exploración general

del problema hemos logrado tener un conocimiento
FORMULACIÓN mas amplio del mismo, pero debemos de ir
DEL delimitándolo cada vez con mas precisión.
PROBLEMA
• Es aquí donde cabe el “qué” es lo que vamos a
investigar, el “cómo”, el “dónde” lo vamos a
realizar, el “cuándo” se va a efectuar , es decir en
que momento del tiempo se ubica el problema
de nuestra investigación
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En cuanto a la forma de cómo expresar la
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formulación del problema, aconsejamos que

sea de forma interrogativa.
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Por lo tanto, encontramos 3 pasos para la formulación

del problema:
1. Identificación: Selección del objeto de estudio entre el
conjunto de problemas existentes en la realidad.

2. Delimitación: Señalamiento de todos los aspectos que forman

parte del problema seleccionado.

3. Definición: Precisar dentro de los aspectos que involucra el

problema, aquello que específicamente serán incluidos o
abordados en nuestro trabajo, enmarcándolo en un determinado
espacio y tiempo.
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Referencias bibliográficas:
• Hernández R, Fernández C, y Baptista, P. 1 991. Metodología
de la Investigación, México, McGraw-Hill. Pág. 21 – 34.
• Huerta F. (2011). Metodología de la Investigación Científica.
Seminario “Recursos de Información y Buenas Prácticas en
Publicación Científica”. CONCYTEC.
• http://www.cfape.com/cursosID.php?cod_publicacion=64
• https://www.youtube.com/watch?v=NgIG029_IM4
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