Capítulo

La idea de investigación:
el origen de las rutas
de la indagación científica,
el nacimiento de un proyecto
de investigación

Este material educativo está protegido por los derechos de autor y es exclusivo de los usuarios de la obra Metodología de la investigación, 1
6a edición. © 2014, Roberto Hernández Sampieri. McGraw-Hill Interamericana Editores, SA de CV
 Objetivos de aprendizaje del capítulo

Al terminar este capítulo, el alumno será capaz de:

1. Generar ideas potenciales para investigar desde

una perspectiva científica cuantitativa, cualitativa
o mixta.

2. Conocer las fuentes que puedan inspirar

investigaciones científicas, ya sea desde un
enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto.

2
3
 ¿Cómo se originan las investigaciones
cuantitativas, cualitativas o mixtas ?
• Las investigaciones se originan por ideas, sin importar qué tipo
de paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque que
habremos de seguir.
• Las ideas representan el primer acercamiento a la realidad que
se investigará, o a los fenómenos, eventos y ambientes por
estudiar.
• Constituyen el punto de partida de una investigación.
• Detonan proyectos de investigación y deben trabajarse para
que las transformemos en planteamientos del problema claros
y pertinentes.

4
 Fuentes de ideas para una
investigación:

• Experiencias individuales.
• Materiales escritos (libros, artículos de revistas
académicas o periódicos, disertaciones y tesis, así como
otros documentos).
• Materiales audiovisuales y programas de radio o
televisión, información disponible en la internet, etc.
• Teorías.
• Descubrimientos producto de investigaciones,
conversaciones personales, observaciones de hechos,
creencias e incluso intuiciones y presentimientos.
5
 ¿Cómo surgen las ideas de
investigación?
• De múltiples fuentes: al observar un evento, al leer una revista de divulgación, al
estudiar en casa, ver la televisión o asistir al cine, al charlar con otras personas o
al recordar alguna vivencia.
• Mientras se “navega” por internet, uno puede generar ideas de investigación.

• Como por ejemplo:

• La inmigración, el suicidio, la evolución de la bolsa de valores, la crisis entre dos
países, las relaciones familiares, la vida en pareja, los anuncios publicitarios en
redes sociales de internet, las enfermedades, el emprendimiento de un negocio,
la construcción de vivienda y otros temas.

6
Motores de ideas de investigación

7
 Vaguedad de las ideas iniciales
• La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse con
cuidado para que se transformen en planteamientos más precisos y
estructurados, en particular en el proceso cuantitativo.

• Cuando una persona desarrolla una idea de investigación debe

familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea.

8
 Necesidad de conocer los antecedentes

Conocer lo que se ha hecho respecto de una idea ayuda a:

• Evitar temas que ya se han investigado tan a fondo que se conocen

ampliamente

• Estructurar con mayor claridad la idea de investigación

• Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de

investigación

9
 Investigación previa de los
temas
Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será
más eficiente y rápido. hay temas que han sido más investigados que otros y, en
consecuencia, su campo de conocimiento se encuentra mejor estructurado. Al revisar
antecedentes o estudios previos podemos encontrar:

• Temas investigados, estructurados y formalizados

• Temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados
• Temas poco investigados y no estructurados
• Temas no investigados o examinados de manera muy incipiente

10
 Características de ideas con potencial para iniciar
la ruta de la investigación
Para que las ideas tengan potencial de generar investigaciones útiles y productivas:

• Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal .

• Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas pero sí novedosas”.

• Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar
problemas.

• Las buenas ideas son potencialmente útiles para generar nuevas interrogantes.

11
 Sugerencias para desarrollar ideas que guíen
la ruta de la investigación
• Selecciona temas que no sean demasiado generales.

• Asegúrate que hay información disponible sobre tu idea. Para este fin busca revistas actuales relacionadas con tu
tema (en internet hay una gran variedad).

• Comparte la idea con profesores, amigos, familiares y otras personas informadas (en persona y en redes sociales de
internet) para conocer opiniones, datos y referencias. Hay redes específicas para investigadores

• Medita y escribe sobre las implicaciones de estudiar la idea, no solamente enunciarla.

• Reflexiona sobre la idea para enfocarte en cierto aspecto.

• Determina palabras o términos que describan o se refieran a la idea (esto ayuda a precisarla y buscar información
sobre ella).

• Relaciona nuestros intereses, ideas personales y experiencias con la idea de investigación

12
13
 Tema

• El tema define un área de interés, un fragmento de la realidad social que se

pretende abordar, un tipo o clase de fenómeno social que se va a estudiar.

• La elección del tema consiste en determinar con claridad y precisión el área

o campo de trabajo de un problema investigable.

• El primer paso para llevar a cabo una investigación es la selección del tema
o problema que se va a estudiar.

• El tema debe ser pertinente, significativo y debe estar claramente

formulado.

14
• Una vez definido el tema debe realizar el ejercicio de síntesis que le
permitirá presentarlo en una o dos frases, como el título del estudio.

• Este último debe presentar una idea clara y precisa del área que se
propone investigar, y si es posible, del enfoque particular que se
pretende dar a la investigación.

15
 Delimitación del estudio
• Previo a la identificación del estudio se:
Debe identificar claramente la
o las variables a investigar y la
relación entre ellas si se
requiere

Debe asumir la forma de una

interrogante clara y precisa

La respuesta a la interrogante
Delimitación del
debe admitir la posibilidad de
estudio
verificarse empíricamente

16
 La delimitación se realiza mediante cinco pasos:
• Delimitación de espacio físico-geográfico
• Delimitación en el tiempo
• Delimitación de conceptos principales
• Selección del problema-objeto
• Determinación de los recursos disponibles

17
 Ejemplo:
• Idea: deserción escolar
• Contexto (espacio): escuelas primarias de Tegucigalpa
• Tiempo: 2015-2020
• Unidad de análisis (involucrados): estudiantes de primaria
• Tema de investigación: principales causas de la deserción
escolar de los estudiantes de las escuelas primarias de
Tegucigalpa desde el 2015 al 2020

18
19