PSICOLOGIA ESCOLAR

Dr. LUIS ARANA MEZA

1
 CAPACIDAD
Analiza las definiciones
de la Psicología Escolar,
asociándola con el
proceso enseñanza
aprendizaje

2
 INDICADOR DE LOGRO

Diferencia las
definiciones de
Psicología Escolar y
Psicología
Educativa.

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 los paradigmas derivados de
la psicología de la educación
Presentan posturas que tratan
en una óptica proyectiva de
de explicar:
aplicación en el campo de la
educación,

determinantes del
aprendizaje, de las
disposiciones cognitivas,
El proceso de aprendizaje y
afectivas y de personalidad
los fenómenos que lo
que pueden influir en los
constituyen
resultados del aprendizaje, la
enseñanza y desarrollo del
4
pensamiento,
 DEFINICIÓN DE LA PSICOLOGIA
ESCOLAR
La Psicología Escolar es una rama aplicada de
la psicología que se interesa por el estudio
científico de la conducta de los alumnos a fin de
contribuir a mejorar su rendimiento académico,
bienestar psicológico y social. Asimismo analiza
los problemas de conducta y las dificultades en
los aprendizajes que se presentan en el seno de
una institución educativa, para organizar y llevar
a cabo la atención psicopedagógica conveniente
para cada caso, para cada situación

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 APA –PSICOLOGIA ESCOLAR
 La División16 de la APA señala que la Psicología
Escolar está compuesta por profesionales psicólogos
focalizados en el desarrollo de niños, sus familias y el
proceso de escolarización. La división representa los
intereses de los psicólogos involucrados en proveer
servicios integrales a niños, adolescentes y familias
en la escuela y otros contextos de aplicación. En esta
perspectiva, el encuadre sistémico es la institución
educativa como contexto de desarrollo para niños y
niñas, así como para jóvenes.

6
 PSICOLOGIA EDUCATIVA
Es la ciencia que estudia la conducta humana
en situaciones educativas. Asimismo se
encarga de plantear alternativas para mejorar
el proceso de enseñanza – aprendizaje. Por lo
tanto, comprende el análisis de las formas de
aprender y de enseñar, la efectividad de las
intervenciones educativas con el objeto de
mejorar dicho proceso.

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 NIVELES DE INTERVENCIÓN –
PSICOLOGIA ESCOLAR

Por otra parte, la Asociación Canadiense de Psicología

Escolar (CPA, 2001) supera la distinción sistémica entre
psicología educativa y escolar, planteando cinco niveles de
intervención profesional del psicólogo escolar:
Intervención indirecta centrada en el estudiante o en un
grupo.
 Intervención directa centrada en el estudiante o en un grupo.
 Intervención amplia en el nivel escuela.
Intervención en el sistema de educación provincial o regional.
Investigación

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 DIFERENCIA ENTRE PSICOLOGIA EDUCATIVA –
PS.ESCOLAR
 Los términos “Psicología educativa” y “Psicología
escolar” son frecuentemente utilizados como
sinónimos, los teóricos e investigadores prefieren
ser identificados como psicólogos educacionales,
mientras que los profesionales que desempeñan
específicamente sus labores en escuelas o en
tareas relacionadas con la escuela se identifican
como psicólogos escolares.

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 BARTRAN Y ROE (2005) PLANTEAN LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA PROFESIÓN
COMPETENCIAS EJEMPLOS DE SU MANIFESTACIÓN EN EL
PROFESIONALES BÁSICAS ÁREA EDUCACIONAL.
Definición de las metas Recopilación de información mediante entrevistas y
análisis de documentos acerca del campo educacional.
Clarificación y diagnóstico de necesidades .

Evaluación y valoración Aplicación de entrevistas, test y observaciones en

contextos educativos. Análisis de cursos, de currículos y de
ambientes de aprendizaje
Desarrollo Diseño e implementación de herramientas didácticas y
métodos específicos de enseñanza. Diseño o adaptación de
productos, evaluación de su validez y confiabilidad.
Intervención Desarrollo de planes de intervención personales o
situacionales. Consejería y asesoría individual a profesores

Evaluación de la planificación Planes para evaluar la asesoría, la enseñanza, consejería,

etc.
Comunicación . Análisis de la efectividad de las intervenciones.
Feedback directo a individuos y grupos.
Elaboración de informes acerca de evaluaciones, diseños e
10 intervenciones
 FUNCIONES DEL PSICOLOGO
ESCOLAR
EDUCACIÓN:
 Elabora programas dirigidos a mejorar el
desempeño académico, la mejoría conductual y a
atender las necesidades individuales de alumnos
con problemas de aprendizaje.

• CONSULTORIA
 Ofrece a la comunidad educativa alternativas de
solución para mejorar el ambiente educativo, el
proceso de aprendizaje – enseñanza y la
comprensión del niño y adolescente en sus
diferentes estadios.
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 INTERVENCIÓN
 Dar Consejeria psicológica para ayudar a resolver
problemas de aprendizaje, afectivos y familiares que
pueden estar interfiriendo con su rendimiento
académico. También en casos de orientación
vocacional y plan de vida.
 Trabajan directamente con el alumno y su familia
para ayudar a resolver problemas de adaptación y
aprendizaje.
 Capacitan a los docentes en problemas de
aprendizaje, trabajo en equipo, relación enseñanza-
aprendizaje, entre otros.

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 EVALUACIÓN: ENFOQUE PSICOEDUCATIVO

 Rendimiento académico (CI)

 Aptitud para el aprendizaje
 Estilos de Aprendizaje
 Desarrollo social.
 Clima escolar.
 Habilidades especiales.

• TALLERES:
 Maestros, padres de familia y alumnos.

13
 PSICOLOGIA ESCOLAR Y EL PROCESO ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE

CONTEXTO
(FISICO –
SOCIOCULTURAL)

PROFESOR CONTENIDOS ALUMNO

OBJETIVOS
MEDIOS
EVALUACIÓ
N

RELACIÓN
14
 BIBLIOGRAFIA.

Covarrubias, P.; Martínez, M. y Tirado, F. (2010) Psicología

educativa: México D.F. McGraw-Hill Interamericana

Woolfolk, A. (2010) Psicología educativa. México D.F:

Pearson Educación

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