ANÁLISIS SOCIO - HISTÓRICO DE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS

UNIDAD 1 EDUCACIÓN NACIONAL

1.2 Un siglo de educación nacional

NOMBRE: MARISOL SALGADO CALDERÓN

 
 
NOMBRE DEL ASESOR: LETICIA
ESCOBEDO RODRÍGUEZ
FECHA: 23-01-2020
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UNIDAD 1 EDUCACIÓN NACIONAL
1.2 Un siglo de educación nacional
CONTEXTO HISTORICO DEL SIGLO XXI
Con la conquista los frailes franciscanos fueron los que impartían la educación en la colonización, inicialmente con el
propósito de evangelizar, el cual herida un junto de ideas y prácticas al SEN, de ahí que 6 proyectos educativos
estructuran al país y al SEN

Una de las caracterizas son los grandes cambios con argumentos, ideologías del pasado, de necesidades de la sociedad
en la educación que generan importantes cambios en todos los ámbitos de la sociedad y el conocimiento, la ciencia y
la economía se reforzaría el término científico en 1833. En la política las nuevas ideologías del siglo anterior harían
después en la revolución industrial se buscarían alianzas con movimientos de obreros que buscaban defender sus
pensamientos e ilustración, lo que llevaría a la corriente filosófica en donde surgen principalmente las corrientes
como el idealismo ,el absoluto, el nacionalismo y impresionismo entre otras.

• Vasconcelos • La escuela de la unidad nacional

• Socialista • El modernizador
• Tecnológico • La educación formal del Siglo XXI

Dentro de éste es cuando se incorpora la educación media superior estandarizadnos la curricular, en los tres niveles de educación,
básica, y se modifica el articulas 3° de la CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS MEXICANOS
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1.2 Un siglo de educación nacional
Algunos de l os principales pensadores que han aportado con proyectos y teorías
en la educación.

HEINRICH PESTALOZZI FRIEDRICH HERBART

Pretendía cambiar la sociedad con una Su postura serena, equilibrada y racional es ubicado como pensador de la
educación que garantizase la formación ilustración, su pedagogía es coherente con optimismo intelectual de la
integral de la persona, mediante la iniciativa época de las luces, No hay educación si instrucción” “Nuestra esfera es la
y observación, su teoría fue admitida y ciencia”
admitido por otros pedagogos como Herbart La instrucción va asociada al desarrollo de la voluntad del niño, resalta
el sistema de Pestalozzi es conocido como también que la pedagogía como ciencia se exalta de los elementos
“EDUCACIÓN MUY ELEMENTAL empíricos, e intuiciones, sistematización lógica, ante la ciencia o arte,
considera ambas perspectivas incluyentes en la educación.
GABINO BARREDA
el pensamiento de Barreda documenta la FROEBEL JUSTO SIERRA
transición de la lógica subjetivista a la relación La educación de en niños
procesual, en la que demuestra que no es tiene que ser con respeto Lo que proponía era una creación de
posible no considerar o deshacerse de la el sistema kindergartes se una escuela de estudios de estudios
lógica tradicional de tajo, la idea de barreda basaba en el juego en altos que fuera autónoma
en la educación y la teoría de Darwin cayeron donde el niño se expresa a científicamente atendiendo las
en la paradoja de difíciles de resolver, ya que través de las actividades necesidad de los docentes e
el nivel del conocimiento de su tiempo no sensoriales, lenguaje y investigadores donde se abrieron los
tenia ls condiciones para entender juegos y el lenguaje oral campos de estudios jurídicos,
científicamente el desarrollo ontogenético y asociado en la naturaleza de arqueológicos, económicos, artísticos,
filogenético. la vida. históricos y literarios entre otros.
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Algunos de l os principales pensadores que han aportado con proyectos y teorías
en la educación.

JOSÉ VASCONCELOS JOHN DEWEY

Impulsó la obra educativa,
establece escuelas rurales
con el fin de unificar México
culturalmente, impulsando
también la alfabetización,
instrucción de diversas
habilidad y saberes de
conocimiento en un
desarrollo de vida social,
creando mejores técnicas de
producción y con sus
propios medio formar
docentes rurales creando
las misiones culturales
instruidas en 1923
Concibió la escuela como un espacio de
producción y reflexión de experiencias
relevantes de vida social que permite el
desarrollo de una ciudadanía plena.
Sostenía que lo ofrecido por el sistema
educativo de su época no
proporcionaba a los ciudadanos una
preparación adecuada para la vida en
una sociedad democrática. El «método
experimental» de su pedagogía se basa
en la educación de la destreza
individual, de la iniciativa y del espíritu
de empresa en detrimento de la
adquisición de conocimientos
científicos.
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LA EDUCACION FORMAL DEL SIGLO XXI
En la educación formal del siglo XXI se busca fomentar valores que permitan la conveniencia social, por medio
de la organización y desempeño de la escuela en la cuál se crean compromisos y participación de los
participantes de la comunidad escolar como son las autoridades escolares, maestros alumnos y padres de familia
Surge a partir del gobierno en el que el PRI pierde la elecciones quedando a la presidencia el partido del PAN, en
este cambio se busca el cambio a una educación de calidad de acuerdo a las necesidad de la sociedad y que
cumpla con los estándares una forma de evaluar mundialmente.
Se crean la reforma educativa con diferentes tipos de programas.
• Programa nacional de educación 2001- 2006 • Programa sectorial de educación 2007-20012 • Programa de escuela segura 2007-2012
• Programa escuelas de calidad 2001-2006 • Programa escuela y salud 2007-2012 • Programa enciclopedia 2003

Logro del programa nacional de educción

Gestión
Equidad
Calidad • Restructura de la SEP
Becas
Nuevas escuelas Enciclopedia • Consejo Nacional de
Educación indígena
Programa nacional de lectura Autoridades Educativas
Educación intercultural bilingüe
Evaluación
• Estadísticas
Cobertura
• Financiamiento
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• En el año 2004 la educación preescolar es

obligatoria
• La teoría constructivista y sociocultural es
impartida y la educación básica, media
superior, superior y posgrado., en ésta el
programa curricular es muy flexible, es en
donde le docente tiene que abarcarlos dentro
de sus módulos y aulas 2005.
• La teoría conductista es adoptada en primaria y
secundaria, ENLACE.
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En el sexenio de Felipe Calderón, 2016-2012

• Teoría sociocultural, en el nivel básico, en donde se

promueve el aprendizaje por competencias. 2009
• Teoría Cognitiva, en el nivel básico, en donde se
involucran a todos los niveles educativos, en la cual se
cambia la estructuras curriculares y practicas
educativas
• Innovación curricular, se implementa los nuevos
modelos innovadores provenientes del campo de la
didáctica y psicología,
• Aprendizaje a base de proyectos,
• Currículo centralizado en el alumno 2011
• En 2012- 2013, Teoría constructivista aumentar la
calidad de educación básica mejorando los resultados
en matricula y evaluaciones, PISA
• El Estado recupera la rectoría del sistema educativa
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JOSE ALONSO SALAS. (2012,). HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN. ENERO 2020, de RED TERCER MILENIO
Sitio web:
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_administrativo/Historia_general_de_la_educacion.pdf

 
SEP. (NO TIENE AÑO). LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI. ENERO 2020, de GOBIERNO DE
MÉXICO Sitio web:
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/114503/Los_Fines_de_la_Educacio_n_en_el_Siglo_XXI.PDF

 
FRIDA SELENE DUARTE GÓMEZ, ELVIS ALEXIS ÁVILA MEDINA. (2015). LINEA DEL TIEMPO EDUCACIÓN EN
MÉXICO. ENERO 2020, de PREZI Sitio web: https://prezi.com/l07p2r-hy1ih/linea-del-tiempo-educacion-en-mexico/

 
Dra. Sara Rosa Medina M. Mtra. Luz María Cárdenas Muñoz. (2016). Educación para el Siglo XXI. ENERO 2020, de
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MÉXICO Sitio web:
http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apaweb.html

Laura Ibarra García. (2013). EL POSITIVISMO DE GABINO BARREDA. UN ESTUDIO DESDE LA TEORÍA
HISTÓRICO-GENÉTICA. enero 2020, de REVISTAS UNAM Sitio web:
http://www.revistas.unam.mx/index.php/ras/article/view/27129

 
RED DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN. (NO TIENE). JUSTO SIERRA. ENERO 2020, de REVISTA
PEDAGOGÍA Sitio web: https://pedagogia.mx/justo-sierra-mendez/