PABLO LATAPÍ

¿QUÉ ES LA BUENA
EDUCACIÓN?

Integrantes
Lupita Orozco
Magda
Marisol Salgado
Mixia
 ¿Qué es una educación de calidad?

Una educación de calidad tendría que ser

aquella que habilita y estimula el
aprendizaje, en la que los estudiantes se
sientan a gusto aprendiendo.
 ¿Y un buen alumno?

El sentido común dominante de lo que

es un buen alumno es la idea de que
tiene buenas calificaciones. Lo que al
sistema educativo le importa es que
saque buenas notas, no importa cuánto
invirtió, cuánto estudió o si comprendió
o no. Esto hay que desmontarlo, esta
idea es equivocada y representa el viejo
modelo educativo. Se puede sacar una
gran nota en un examen sin que se haya
entendido.
 Hay evidencia empírica de que los
alumnos más inteligentes son los que
no se acomodan al sistema escolar –
exámenes estandarizados-, los chicos
más brillantes, los que más piensan,
cultivan el análisis no sacan buenas
notas. Hay evidencia de que las
pruebas estandarizadas son
rechazadas por los estudiantes más
inteligentes. Ellos necesitan
comprender, pensar.
 ¿Qué es buen profesor?

Al profesor se le van juntando

cualidades que incluso con
incompatibles. El sentido común
dominante es que es alguien que tiene
que tener conocimientos y eso
corresponde al viejo modelo educativo
enciclopédico y transmisor. Esta es la
idea que está detrás de las pruebas
para medir el desempeño de los
profesores, no se evalúan sus
cualidades sino conocimientos,
información y datos. A los profesores se
les evalúa el desempeño como si fueran
de hace 20 años pero el ideario
corresponde a este siglo.
 ¿Qué es una buena escuela?

En la escuela se enseña mucho

y se aprende poco. Hay mucha
idea de que la buena escuela
es penalizadora. Hoy lo que
predomina son los ránquines
en América Latina que no
necesariamente tienen que
ver con la calidad de los
procesos pedagógicos. Una de
las cosas más tristes es lo que
está pasando con las
universidades. En los últimos
años se han acogido a un
sistema de categorización que
dice si es buena o no.
 ¿Qué debe ofrecer la educación
superior?

una buena educación es la que le

permite a cada cual encontrar para qué
es bueno y, consecuentemente, le
exige el tiempo y la dedicación para
que desarrolle ese potencial. El balance
con las otras competencias dependerá
de esos valores o creencias que cada
sociedad considera importantes.
La buena educación explica cómo
enseñar con libertad y compromiso para
convertir a los niños en adultos felices.
¿CUÁLES SON LOS RASGOS QUE
DEFINEN LA BUENA EDUCACIÓN?
 Carácter la buena educación
debe de tener el rasgos de
carácter que haya una
convicción de lo que es la vida,
lo que quiere ser el
estudiante, con un estado de
alma y que sea consciente y
 con la decisión  de orientar los
sentidos de la sabiduría, capaz
de transformar información en
conocimiento y conocimiento
en sabiduría (Pablo L. S., 2011)
 Inteligencia, menciona
también que debe de educar
la inteligencia, en la cual se
adquieran destrezas
intelectuales, para obtener
habilidades de raciocinio
lógico, relación inducción,
deducción, lo que es
“aprende a pensar” y
“aprender a
aprender” (Pablo L. S., 2011)
para saber manejar
conocimientos especializados
para poder desempeñar
trabajos productivos.
 Sentimientos en esta parte Latapí
menciona que es importante incluir los
valores y sentimientos los cuales son
esenciales pues nos damos cuenta que
son ignorados los sentimientos en el
currículo, los estudiantes que son
destacados por la inteligencia, carecen
de sentimientos, empatía y humildad, si
se este rasgo se considerara en la
educación la sociedad preparada seria
 con una muy buena educación, no
solamente intelectual, sino con valores,
sentimientos, ética, y por ende
responsabilidad y compromiso con el
mismo y con la sociedad.
 Libertad en este rasgo de la educación cabe la
posibilidad de superarse, que habrá a la libertad con
responsabilidad para poder tener un mudo ético,
donde se construya el propio estudiante enlazado con
los anteriores  y lograr una buena educación en la cual
haya un autoestima moral, con propios valores y
formación de normas para diferenciar el bien y el
mal.
¿QUÉ REFLEXIONES Y OPINIONES LES
SURGEN A PARTIR DE LOS RASGOS QUE
EMPLEA LATAPÍ PARA DESARROLLAR SU
DEFINICIÓN DE “BUENA EDUCACIÓN”?
¿QUÉ RIESGO EDUCATIVO ENFRENTA EL SISTEMA
NACIONAL DE EDUCACIÓN, SI ESTE DEFINE SU
RUMBO A PARTIR DE LAS TENDENCIAS O MODAS
PEDAGÓGICAS Y DE LOS MODELOS EDUCATIVOS
QUE IMPERAN?
 Los riesgos educativos que enfrenta el SNE
por lo general son los mismo mencionados en
todo momento y en la actualidad, lo
problemas de cobertura, no llegan realmente
 todo el país, las gestiones incorrectas o
inadecuadas, un sinfín de recursos mal
invertidos y desviados, que debilidad la
educación integral y significativa en México,
logros y ejecuciones que tienen que ver
políticamente, ya que cada gobernante tiene
diferentes ideas y maneras de trabajar lo
que afecta a el buen desarrollo para lograr
una educación de calidad significativa.
 tantos cambios y reformas que no es fácil de
digerir y que no todos los docentes o
autoridades educativas adquieren el
compromiso de una buena educación por
todo esto el riesgo es alarmante en que crear
generaciones deficientes de educación de
calidad,  deficiente para competir en el
ámbito, social, económico, labora, y
universal.