Dimensión 4:

“Aprendizaje que involucran la utilización del conocimiento”

El fin de adquirir un conocimiento es el poder darle un

uso que sea capaz de darle sentido al porque lo
obtenemos, como por ejemplo puede ser que
investiguemos sobre laptops ya que queremos adquirir
una, así que vamos a investigar todo sobre ellas, marcas,
Con esto quiere decir que cuando utilizamos el
capacidad, funciones, versiones para poder comparar y
conocimiento adquirido para así resolver problemas en los
decidir cual es la adecuada para nosotros así parezcan
que estamos interesados, es ahí cuando nos introducimos
similares, esto no solo es en laptops se puede dar en
en el estudio. Por lo que el ciclo del aprendizaje se asegura
distintos productos.
a medida que se usa para resolver problemas ya sean
reales o ficticios.
Cuando queremos crear un producto como por ejemplo
un método de seguridad por lo cual debemos investigar
sobre modos de robo, zonas peligrosas, horarios clave en
donde suelen robar más o si queremos hacer un aparato
que ayude a personas con ceguera debemos analizar los
sistemas.
 Como por ejemplo:
Toma de decisiones:
Muchos alumnos realizan sus deberes solo porque deben
Conocido así al proceso de aplicar diferentes criterios y
presentarlas y obtener así una nota, pero cuando ellos se
poder elegir uno entre tantas opciones existentes que
dan cuenta que estas tienen relevancia y sentido,
pueden incluso parecer iguales.
obtienen una motivación para adquirir el conocimiento
Solución de problemas:
necesario para terminar la tarea.
En donde uno logra sobreponerse a limitaciones e
impedimentos que surgen y hagan difícil el cumplir los
Los docentes pueden ayudar a sus alumnos a lograr
objetivos.
involucrarse con las tareas propuestas haciendo que sea
Invención:
muy claro para ellos que el conocimiento que están
Es el crear productor o procesos que puedan satisfacer las
adquiriendo sea necesario como por ejemplo las
necesidades anteriormente percibidas.
matemáticas las cuales se necesitan en la vida y en donde
Indagación experimental:
se pueden crear ejemplos para darle un sentido que se
Es el proceso de generar y poner a prueba explicaciones de
use como motivación en los alumnos.
sucesos observadas.
Investigación:
Sin embargo cuando no se encuentra claro el docente
Resolver sucesos en los cuales existen confusiones y
debe realizar tareas que sirvan como manera de darles
contradicciones para si dejarlos en claro.
un sentido a estos conocimientos, como por ejemplo usar
Análisis de sistemas:
problemas reales o creados por el mismo docente.
Analizar las partes que existen en un sistema y su manera
de funcionar entre si para poder describirlo.
Para cada uno de los seis procesos identificados, se añade las siguientes
secciones:
1. enseñar el proceso a los alumnos y buscar maneras de cómo ayudarlos a
entender la función o incluso el objetivo del proceso.
Mostrarles los paso a seguir y si tienen alguna duda responderlas.
2. . Se presenta ejemplos de maneras específicas para guiar a los alumnos
mostrando modelos y pasos.
Usar ejemplos a estos para ser usado como una guía
3. Se identifica los pasos críticos que hagan que el estudiante no logre
concentrarse para que el docente busque una manera de poder ayudarlos a
manejar estos.
4. Proporcionar a los alumnos organizadores gráficos o representaciones del
modelo, para ayudarlos a entender y así usar el proceso.
Como por ejemplo mapas mentales y organizadores visuales donde puedan
colocar la información
5. hacer que los alumnos pasen de tareas altamente estructuradas a tareas que
los alumnos vayan creando a medida que se vuelvan más diestros y con más
confianza en el uso del proceso.