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Jlcorica SEMINARIO I La-Brecha-Digital-de-Segundo-Nivel4 de Mayo
Jlcorica SEMINARIO I La-Brecha-Digital-de-Segundo-Nivel4 de Mayo
América Latina.
La responsabilidad docente ante la división de clases intelectuales
• SU mundo será
distinto
• SU mundo será
dinámico
Capacidad de: co
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• Nuestros destinatarios son nativos digitales
• Hablan el lenguaje de las tecnologías desde su
nacimiento
• A los inmigrantes digitales se “se nos nota” que es
segunda lengua
• Los cambios en los lenguaje son resistidos
• Los cambios de tecnología implican cambios en los
lenguajes
• El cambio de lenguaje no implica la pérdida del rigor
científico
• Hoy más que nunca tiene razón Confucio (IV aC). “Lo
oí y lo olvidé, Lo vi y lo entendí, Lo hice y lo aprendí..”
La mayoría de lo docentes utilizan las tecnologías en
la preparación de clases
•Planificación en procesador de texto o planilla de
cálculo
•Creación de ejercicios complementarios
•Solicitud de búsqueda en internet
•Envío de recursos didácticos a través de
hipervínculos
•Gestión administrativa
•Muchos de ellos se están preparando en herramientas
virtuales
(Ramón Ferreiro)
El aprendizaje lineal a los nuevos ambientes de
aprendizaje.
La enseñanza memorística a la construcción social del
conocimiento.
El aprendizaje competitivo al aprendizaje cooperativo.
La enseñanza individualista a la interdependencia
social.
El maestro transmisor al maestro mediador.
El aprendizaje escolar al aprendizaje para toda la vida.
El aprendizaje por obligación al placer por aprender.
El aprendizaje centrado en el maestro y/o contenido al
aprendizaje cuyo centro es el desarrollo personal y
profesional del alumno.
• Configuración actual
y futura de un
entorno marcado
por la tecnología
• Ir de la realidad a la
abstracción
• Incentivar la
capacidad de
enfoques
alternativos
• (conocimiento y
desafío de lo
establecido)
•Toda tecnología crea una brecha
•La brecha tiene una dinámica cuantitativa y cualitativa que tiende a
incluir y a excluir respectivamente
•El escenario de mediano plazo es de cierre de la brecha digital y la
continuidad de la brecha tecnológica
•Surge una segunda brecha digital relacionada con la calidad de
contenidos y los hábitos de uso, en la que las nuevas tecnologías de
buscadores tienden al anclaje al nivel intelectual del grupo de
pertenencia.
•La inclusión digital garantiza potencialidades, sólo una educación de
calidad puede garantizar competencias.
•No estaremos preparados para afrontar el escenario futuro si no
vencemos las inercias curriculares y metodológicas.
•El precio a pagar es una elite de riqueza intelectual y una enorme masa
de pobres, carentes intelectuales, pero como dice la publicidad… TODO
Quienes abrazamos la profesión de educar llevamos
con nosotros la tarea de servir.
Adaptar la educación para preparar a nuestro
destinatario para SU mundo es NUESTRA
RESPONSABILIDAD
De nuestra toma de conciencia de hoy, resultará la
magnitud de la “diferencia de clases” intelectuales del
futuro.
Muchas gracias!
www.joseluiscorica.com
jlcorica@flead.org