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 Integrantes

● Andrea Celeste Acosta Peralta

● Liz Alvarenga Meaurio
● Ana Gabriela Aranda Mendieta
● Eva Jorgelina Ayala Rolon
● Hernán Ariel Caballero
 Introducción
El impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) sobre la educación, propicia
posiblemente uno de los mayores cambios en el ámbito de la Educación. A través de Internet y de
las informaciones y recursos que ofrece, en el aula se abre una nueva ventana que nos permite
acceder a múltiples recursos, informaciones y comunicarnos con otros, lo que nos ofrece la
posibilidad de acceder con facilidad a conocer personalidades de opiniones diversas.

La incorporación de las TICs en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación ha ido

adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de estos últimos años, tanto
que la utilización de estas tecnologías en el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse como una
necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.

La aparición de las nuevas tecnologías ha supuesto un cambio profundo en una sociedad que no en
vano ha pasado a recibir el nombre de sociedad de la información. En nuestro actual entorno y
gracias a herramientas como Internet, la información está disponible en cantidades ingentes al
alcance de todos. Sería impensable esperar que un cambio de esta envergadura no tuviera impacto
en la educación.
 Objetivos
-Identificar el impacto de las TIC en el ámbito educativo.

-Estudiar la influencia de las Tecnologías de Información y

Comunicación en el proceso educativo.

-Conocer los fundamentos físicos y lógicos de los sistemas

ligados a la TIC.

-Integrar los recursos tecnológicos para mejorar las habilidades

y capacidades en el ámbito pedagógico.

-Analizar las ventajas del uso de las TIC, como aliado en el

proceso de enseñanza.
Tecnología de la Información y la
Comunicación (TIC)
Está enfatizado dentro del sistema educativo, en
nuevos modos de producir conocimientos, dentro
de la gestión y la organización de las
instituciones. La digitalización se está
transformando , y debido a sus avances se
siguen procesos de mejoras como serian las
consultas en líneas, las operaciones de sistemas
y las plataformas.
La utilización de las tecnologías de la Información y
Comunicación: beneficios para el aprendizaje

-La motivación sin lugar a dudas, es la ventaja más relevante del uso de las TIC. El
aprendizaje se vuelve más atractivo.

-Las TIC promueven la actitud activa y participativa del alumnado, que se implica en el
aprendizaje y se erige como protagonista del mismo. Es muy enriquecedora la posibilidad de
intercambiar experiencias con los compañeros, los profesores y alumnos.

-El trabajo colaborativo, resulta más sencillo crear proyectos en equipo, cooperar y aprender
unos de otros.

-Es una herramienta valiosa a la hora de realizar trabajos, estimula la creatividad.

-Permiten una actualización constante de todas las informaciones y recursos, inclusive en

tiempo real. Permite un ajuste de todas las herramientas y contenidos para el desarrollo de
los trabajos.
 Del Capital Cultural al Capital Tecnológico

El capital cultural es la especie de capital más eficiente en el mundo de la cultura y

la educación (Baurdieu, 2002; Bourdieu y Passeron, 1977). No se trata de ser pobre
o ser rico con poder, sino de tratar de mostrar conocimientos y habilidades precisas,
criterios, formas de comportamiento etc.
Tratar un capital en forma de de hábitos de vida y de trabajo interiorizada de
conocimientos expertos o de habilidades específicas solo se adquieren e incorporan
al individuo después de largos procesos de socialización (Bourdieu y Wacqant,
1995).
Aquí tenemos una importante conferencia referente a la Capital Cultural, cuyo
disertante es el mismo Bourdieu: https://youtu.be/cJ4ru3tOEFM
y una explicación acerca de las tres formas de Capital Cultural:
https://youtu.be/PWee-LMjvfo
 Formas del Capital
Tecnológico

Capital tecnológico Capital Tecnológico Capital Tecnológico

incorporado Objetivado Institucionalizado

• Grado de apropiación Equipo disponible Número Cursos de

tecnológica Conectividad capacitación Diplomas
• Grado de afinidad Inversión en equipo y y certificados
con las TIC servicios en TIC
• Socialización básica Inversión en
y secundaria en TIC Aplicaciones, licencias
y accesorios.
 Conclusión
La sociedad de la información en la que estamos inmersos requiere nuevas demandas de los
ciudadanos y nuevos retos a lograr a nivel educativo. Las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) han ido integrándose en los centros educativos de forma paulatina. A los
primeros reflexiones teóricas que los profesionales de la educación realizaban sobre la adecuación
o no de estas tecnológicas para el aprendizaje, junto a propuestas metodológicas para su
implementación.

Hoy en día en educación la TIC ya no es una opción, sino una necesidad tanto en el ámbito laboral.

Las instituciones deben estar en la condición de ofrecer con precisión las acciones necesarias para
que sus estudiantes adquieran la experiencia en materia de tecnología digital relevante para la
disciplina en la que se están formando.

Para reducir la desigualdad y favorecer realmente la igualdad de oportunidades, las instituciones

deben reconocer las diferencias y diseñar políticas que favorezcan el mejoramiento de las
condiciones, los conocimientos, las habilidades y destrezas de todos los y las estudiantes según
sus necesidades particulares.
 Bibliografía
Baudelot y Establet. (1975). La escuela capitalista, México: Siglo XXI.

Bourdieu, P. (2002). La distinción: criterios y bases sociales del gusto. México: Taurus.
Bourdieu, P. (1997). Capital cultural, escuela y espacio social. México, D.F.: Siglo XXI.
Bourdieu, P. (1987). Los tres estados de la capital cultural. Revista sociológica No. 5.
Bourdieu, P. (1980). Le sens pratique.París: Les Éditions de Minuit
Bourdieu, P. Passeron, J. (1977). La Reproducción. Elementos para una teoría del sistema de
enseñanza. Barcelona: Editorial Laia.
Bourdieu, P y Wacquant, L. (1995). Respuestas. Por una antropología reflexiva. México: Grijalbo.
Bowles y Gintis. (1981). La instrucción escolar en la América capitalista, México: Siglo XXI.
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Brunner, J. (2003). Educación e Internet ¿la próxima revolución?. Santiago de Chile: FCE.
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Castells, M. (2002). La Era de la Información. Vol. I: La Sociedad Red. México, Distrito Federal: Siglo XXI
Editores (2001) La Era de la Información. Vol. II: El poder de la identidad. México, Distrito Federal:
Siglo XXI Editores.