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PROYEC TO PERIODISMO COMUNITARIO

AL ALCANCE DE VALLECAUCANOS
MANUAL DE CAPACITACIN EN PERIODISMO COMUNITARIO

EL PE PERIO DISMO CO MUNITA RIO AL ALCANC E DE VA LLECAUCA


PARA RADIO Y PRENSA
COMUNIDADES DE VILLAPAZ, ROBLES Y SANTA HELENA

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GESTIN DEL CONOCIMIENTO E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ENTRE TELECENTROS COMUNITARIOS Y TELECENTROS COMPARTEL DE COLOMBIA

PERIODISMO COMUNITARIO AL ALCANCE DE VALLECAUCANOS


MANUAL DE CAPACITACIN EN PERIODISMO COMUNITARIO PARA RADIO Y PRENSA

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Organizaciones participantes:
- Universidad Autnoma de Occidente, Facultad de Comunicacin Social Programa Comunicacin Social Periodismo Canad (IDRC) Universidad Autnoma de Occidente - Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo,

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- Compartel - Sala de Periodismo de la Universidad Autnoma

- Asociacin Colombiana de Organizaciones no Gubernamentales para la Comunicacin Va Correo Electrnico (Colnodo)

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Autora y diseo:
Jazmn Pilar vila Castillo Vianey Ramrez de los Ros Sara Vanessa Rengifo Gonzlez

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Yenny Viviana Cruz Prez

Direccin y edicin:

Diseo y diagramacin:
Sara Vanesa Rengifo Gonzlez

Fotografas:

Jazmn Pilar vila Castillo Cristhian Barragn Falla

Vianey Ramrez De Los Ros

Sara Vanessa Rengifo Gonzlez

Primera edicin, julio 2008 Santiago de Cali, Colombia

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Colaboradores:
Olga Paz Jorge Mauricio Escobar Cristhian Barragn Palla Aura Plaza

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Derly Pantoja Vilma Almendra

Mara Eugenia Hernndez

La informacin aqu publicada es a ttulo personal de las autoras y no compromete, de ninguna manera, a las instituciones y/o personas aqu mencionadas. GESTIN DEL CONOCIMIENTO E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ENTRE TELECENTROS COMUNITARIOS Y TELECENTROS COMPARTEL DE COLOMBIA

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TABLA DE CONTENIDO
MODULO IV INTRODUCCIN MODULO I Utilicemos la entrevista para contar una realidad MODULO V Cmo ser un buen periodista comunitario La entrevista y el cuestionario Tipos de entrevista MODULO II El guin para radio El lenguaje de la radio y los planos sonoros MODULO VI

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Cmo y dnde se consigue la informacin Tipos de fuentes La noticia La historia de vida y el perl MODULO VII La crnica Clases de noticia MODULO III

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MODULO VIII La noticia documentada y el reportaje radial Prensa vs. radio Pasos para armar la noticia documentada o el reportaje Poemas dramatizados Sociodrama

El dramatizado, la mejor manera de dejar mensaje

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INTRODUCCIN
El manual del Proyecto de capacitacin en periodismo comunitario para tres telecentros del Valle del Cauca: Comunidades de Villapaz, Robles y Santa Elena se realiz en el marco del proyecto Gestin del conocimiento e intercambio Este producto es el resultado del trabajo realizado con las tres comunidades mencionadas anteriormente y en las cuales se dictaron las capacitaciones en periodismo comunitario. Todo el manual se dividi en ocho mdulos, siendo cada sesin, se tocan mximo

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y telecentros Compartel1 en Colombia y con la de la hiptesis de que el contenido era totalmente desconocido y, por ende, nuevo para las personas gaciones para el Desarrollo, Canad (IDRC); Universidad Autnoma de Occidente, Colnodo2 y Compartel. colaboracin de Centro Internacional de Investique asistieron a cada sesin. Es por eso, que este manual contiene apartes con explicaciones de trminos periodsticos.

de experiencias entre telecentros comunitarios dos temas a profundidad. Cabe aclarar que se parti

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1. Compartel es un programa social del gobierno colombiano, creado en 1999 por el Ministerio de Comunicaciones para promover la prestacin de servicios de telecomunicaciones, en zonas rurales o de bajos ingresos. Entre sus diferentes campos de accin est el de trabajar en el establecimiento de centros comunitarios de acceso o telecentros. Ha sido considerado como una de las mejores iniciativas para superar la brecha digital en la regin, recibiendo distinciones de la UIT (Unin Internacional de Telecomunicaciones de las Naciones Unidas) y sirviendo como referente para otros pases. Fuente: es.wikipedia.org/wiki/Compartel

2. Asociacin Colombiana de Organizaciones no Gubernamentales para la Comunicacin Va Correo Electrnico Colnodo: Organizacin sin nimo de lucro, creada en 1994 y que, a travs del desarrollo de Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin TIC, busca facilitar y generar nuevas dinmicas de intercambio de informacin, conectar a los colombianos con las redes mundiales de informacin y generar nuevas herramientas y espacios de participacin, con el n de aportar en el desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida de los Colombianos. Fuente: www.colnodo.apc.org/

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5 MODULO I
CMO SER UN BUEN PERIODISTA COMUNITARIO El periodismo comunitario es la oportunidad que tienen muchos pueblos de mostrar y contar a nidad. Esto no es un trabajo fcil y se requiere de mucha responsabilidad y compromiso a la hora de ejercerlo. Un periodista comunitario debe pensar y hacerse siempre las siguientes preguntas por qu y para qu hace esto?3 Le conviene a la comunidad puLa funcin de un periodista comunitario consiste blicar o no esa noticia? Qu efectos producir si se reere al trabajo y preocupacin por resaltar las caractersticas propias de su comunidad (ejemplo: Deportistas destacados, problemticas principales,

otras personas todo lo que sucede en su comu- actividades culturales, etc.)

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ters que no aparezcan en los tradicionales medios el entrevistado est mintiendo o utilizando al pede comunicacin. Esos que vemos todos los das y pas como en el resto del mundo. riodista o es el periodista quin utiliza ?4 que nos cuentan todo lo que pasa tanto en nuetro La Entrevista y Cuestionario son las herramientas fundamentales de cualquier periodista para Pero muchas veces se olvidan o no saben que en recoger la informacin necesaria en la elaboracin nuestra regin ocurren historias interesantes. Por periodstica, ya sea escrita, radial o audiovisual, es decir para televisin. eso todo periodista debe buscar la informacin pora investigar, para esto debe estar en permanente aunque parezca cansn. ste es un trabajo diario. que ella no llega sola. Debe salir a buscarla, es decir Siempre que se va ha realizar una entrevista se debe contacto con las personas, preguntando siempre tener en cuenta la conveniencia del entrevistado cretar una fecha antes y aclarar el tema a tratar.

en informar a la comunidad sobre temas de su in-

de pronto el enfoque resulta cierto o equivocado?

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Todos los periodistas deben estar conscientes de su funcin social, el cual es el resultado del inters que pueda sentir por lo que hace. La funcin social do las preguntas:

(para el tema) y su tiempo, por tanto, es ideal con-

Existen diferentes tipos de entrevista dependien-

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3. 4. Roger A. Ros Duque. En: tica Reto para periodistas? Instituto Fes de Liderazgo. Santiago de Cali: 1993. Pg 27.

Herrn, Mara Teresa y Restrepo, Javier Daro. La tica a Nicmaco de Aristteles. En: tica para periodistas. Tercer Mundo Editores. Santaf de Bogot: 1998. Pg 21.

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1. Estructurada: Cuando se hace n unas pre- 2. Semi-estructurada: Cuando se tienen unas pregunguntas o cuestionario para entrevistar al perso- tas claves o principales para el desarrollo de la entrevisnaje y no se puede dejar de hacer ninguna de entrevista. Es un modelo poco usado, pues es muy probable que en el transcurso de la entredista tenga nuevas dudas. ta, sin embargo a medida que se est en ella se pueden se respondan las dudas principales es posible que se obtenga ms informacin de la esperada. Este modelo amistosa entre el entrevistado y el entrevistador. estas preguntas ni inventar nuevas durante la ir metiendo o quitando algunas preguntas. Mientras

vista se alteren las preguntas porque el perio- genera un mayor intercambio por ser casi una charla

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Piensa en que no todo lo que nos dicen es cierto, es necesaria la investigacin para determinar si es verdad o no. Las personas o documentos que nos dan esta informacin tienen que estar capacitados para hacerlo o estar relacionados con el tema o el hecho, stos se denominan fuentes. A ms cantidad de fuentes mejor investigacin lo que nos da mejores productos periodsticos.
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7 MODULO II
CMO Y DNDE SE CONSIGUE LA INFORMACIN Las fuentes son la mina llena de informacin acude a ellas para buscar equilibrio en la inforponen de acuerdo revisa con cuidado y compara las diferentes opiniones e intenta rescatar la verdad. Existen tres tipos de fuentes: 1. Fuente ocial (autorizados para hablar del tema, suelen ser organizaciones estatales) hecho (victimas). 3. Testigos: Persona que han visto o le consta el hecho.

macin. Si estas no coinciden, es decir, no se 2. Afectados: Persona que viven el problema o el

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Testimonio: Es lo que una fuente (lugar institucin o persona de donde sale la informacin) tiene para contar sobre un acontecimiento. No olvides que hay 3 clases de fuentes:
OJO estas son las preguntas que sirven para conseguir informacin: qu, quin, cmo, cundo, dnde y por qu.
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LISTOS PARA ESCRIBIR: El gnero ms conocido en el periodismo es la vistas y recoger un sin nmero de testimonios provenientes de diferentes fuentes; Y en muchas

noticia, pero para llegar a escribir una noticia ocasiones la entrevista se convierte en un gneprimero se tuve que haber hecho muchas entre- ro periodstico, que se tratar en el modulo IV.

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ESCRIBIR DE MANERA OBJETIVA ridicos comerciales son las que ocupan media o una pgina. La noticia se debe escribir en tercera persona y no puede incluir, por ningn motivo, tu opinin. Su objetivo principal es contar qu pas, cmo y por qu. 3. NOTICIA DOCUMENTADA: Suele ser la mejor para el periodismo comunitario porque requiere ms investigacin y deja que las fuentes hablen

Cuando hacemos periodismo estamos interpretando, es decir explicando, una realidad. Para llevar de manera correcta esta interpretacin necesitamos unas tcnicas de redaccin, que es lo que llamamos gneros periodsticos. Adems de una excelente ortografa sin errores de escritura.

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1. NOTICIA SIMPLE: Son las noticias de ltima hora, en prensa ocupan un espacio pequeo y normalmente solo responden a algunas de las preguntas

Existen cuatro clases de noticia:

dentro de ella a manera de cita textual, es decir, colocando exactamente lo que dice el entrevistado

colocando su nombre (encerrado entre comillas) y en radio se denominan testimonios. Tambin utiliza fotos y documentos relacionados con la infor-

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tras esta sucediendo el hecho, es decir, en el momento. responden varias o todas las preguntas. En los pe-

anteriores. En radio son las que se cuentan mien- macin.

4. NOTICIA ILUSTRADA: Al igual que la documentada requiere de mucha investigacin y entre ms en la noticia mejor ilustrada o explicada quedar.

2. NOTICIA AMPLIADA: Son noticias recientes que fuentes, testimonios, detalles y fotos que acompa-

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En radio se utilizan sonidos que den mayor realidad y emocionen al oyente con la informacin y se jueescenas. Ej: En una noticia de guerra, los sonidos de los disparos etc. sta genera emociones. Los chismes y los rumores no se deben contar hasta no saber si son verdad o no y la nica forma de Es muy importante escribir bien y tener ortografa hacerlo es investigando y confrontando o evaluanpara que la gente crea en la informacin. Recuerdo los testimonios de las diferentes fuentes. da que el criterio de noticiabilidad, es decir, saber qu puede ser noticia lo que no y cmo debe ser

ga con dramatizar o adornar con sonidos algunas contada.

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10 MODELO III
LA NOTICIA DOCUMENTADA Y EL REPORTAJE RADIAL La noticia documentada es utilizada en prensa (medios escritos) para dar una informacin de made noticias se requiere de mayor investigacin y de la consulta de diferentes fuentes (afectados, testi- Con la misma dedicacin y profundidad que se gos y fuentes ociales). escribe una noticia documentada se debe hacer el reportaje radial. La investigacin y la utilizacin informacin y colocar entre comillas lo que dijo. A esto se le denomina cita textual. Por ejemplo: El Gobernador de Tolima Pepito Prez dice somos un departamento de gente trabajadora y

nera profunda, es decir que, para escribir esta clase solidaria

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En ocasiones es necesario que las fuentes ha- de diferentes fuentes es igual pero para este medio blen dentro del texto para que esto sea posible se debe mencionar a la personas que dieron la y no se confunda con las palabras del periodista timonio que dio la fuente. A esto se le denomina testimonio. no se cita sino que se coloca la grabacin del tes-

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RECORDEMOS: La informacin debe ser; veraz, que tiene que ver con la verdad de los hechos; oportuna, es decir, que sea de mucha importancia para quienes reciben la informacin; y actual, donde se requiere que los hechos sean lo ms cercanos posibles en el tiempo.

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PASOS PARA ARMAR LA NOTICIA O EL REPORTAJE: 1. Tanto en radio como en prensa lo primero que se debe tener claro es cul tema y cmo vamos a tratarlo, a esto lo llamamos enfoque. 2. Despus de tener listo lo anterior y de haber investigado el tema se hacer los cuestionarios para las entrevistas correspondientes. 3. Finalmente, se escoge qu sirve y qu no, qu va primero y qu despus: jerarquizacin de la informacin. Mario Kapln5, considerado maestro de los radialitas, asegura que la forma de escribir un guin para radio es totalmente diferente a escribir para prensa porque en este caso el guin va a ser contado (ledo) a otras personas u oyentes y por eso es necesario leerlo en voz alta mientras se esta escribiendo para saber qu tan sonoro es, es decir, si se escucha bien, si las palabras son sencillas, entendibles y si parece algo charlado o narrado con naturalidad y no algo preparado y rgido . testimonios y/o sonidos ambiente o sonidos que acompaan el reportaje.

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PRENSA Vs RADIO Aunque en los dos casos es vital la investigacin la En prensa tambin se pueden usar cosas diverradio requiere recoger, adems de los testimonios, tidas del reportaje algo ms atractivo. Adems, se puede incentivar al oyente a utilizar la imaginacin. sonidos que permitan ambientar o adornar y hacer En este medio tenemos la posibilidad de usar ilustraciones, es decir, dibujos que hoy en da, gracias a los programas de las computadoras pueden ser muy lindos y tiles por ejemplo: infografas (dibujos que Mientras que en prensa se hace una lluvia de ideas, nan algunas y se perfeccionan (se redactan mejor) y explican hechos), grcos (se utilizan normalmente es decir, se escriben diferentes ideas y luego se elimipara medir encuestas, fotos, entre otros. Cabe aclarar que es ideal que estn acompaados por escritos pe-

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la radio jerarquiza y organiza las ideas en un guin. En el guin se tiene en cuenta todo el material que se tiene: entrevistas, sonidos etc y se especica

jerarquizan, es decir se organizan las ideas desde las queos que las expliquen. En el caso de las fotograms importantes o principales hasta las secundarias, fas al texto explicativo se le llama pie de foto.

Por ltimo, cuando ya todo est listo se escoge el ttulo tanto para radio como para prensa. Se puede tener un ttulo antes de iniciar todo, pero generalmente ste cambia cuando se lleva a cabo el reportaje en radio o noticia documentada en prensa.

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en qu momentos el narrador o el que va a contar la historia, lee y en que momentos entran los
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Kapln, Mario. 10 consejos de Mario Kapln, Produccin de programas de radio. En: Radialistas apasionadas y Apasionados. [En lnea]. CIESPAL, Quito 1978, pg. 280 Disponible en internet: http://www.radialistas.net/clip.php?id=1400252,

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12 MODULO IV
UTILICEMOS LA ENTREVISTA PARA CONTAR UNA REALIDAD Sin dudas, la entrevista es muy utilizada por los meLa entrevista en profundidad no requiere slo de la trascripcin de las preguntas formuladas y de las respuestas obtenidas, sino que es necesaria la

dios de comunicacin en la actualidad, especial- presentacin a fondo de los personajes, contanmente la prensa escrita (peridicos, revistas entre do quin es, a qu se dedica etc. Tambin se dice otras) tambin la encontramos todos los das, en peridicos o programas de televisin cuando entrevistan a un personaje importante en la comunidad. cul es su forma de vida cultural (si le gusta ir a cine o es pintor, escritor, si vive con su familia o es soltero, qu estudi etc), en s, una investigacin profunda de cada uno de los actores sociales

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La entrevista es un mtodo o forma de investigar y (personajes de la comunidad como por ejemplo llegar a la verdad, donde el periodista comunitario compaeros de estudio o de trabajo, hermanos debe tener mucho cuidado y saber preguntar y escuchar ya que, dependiendo de las respuestas de las fuentes, se pueden sacar nuevas preguntas. etc) que lo conocen, siendo el entrevistado el actor principal. El objetivo general de la entrevista como gnero es entrevistado; lo que dice, piensa o hace con respecto a un problema determinado en la comunipersona comn. dad; o simplemente, lo que hace en su vida como La entrevista, tambin puede ser una forma o tc- decir al lector Quin es? y Cmo es? el personaje nica para presentar la informacin investigada por un periodista comunitario, para esto se transcriben, es decir, se escriben las preguntas y las respuestas ordenndolas para que el lector entienda.

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Ping pong: A escribir una entrevista limitndose al colocar la pregunta y su respuesta. Estructurada: Es un texto escrito a partir de la entrevista se llama estructurada porque quien lo escribe cuenta a fondo quin es el personaje y cuenta algunas partes con sus propias palabras, es decir, no todo lo dice el personaje. Semi estructurada: Da una pequea introduccin que permite contextualizar pero el resto del texto es similar a la ping pong.

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13 MODULO V
GUIN PARA RADIO VER: hipervnculo en el men- dial. Los que controlan las luces y la msica es El saje control Master Aqu, los actores son los locutores y el libreto o parlamentos de los actores estn en Es la gua principal, es como el Libreto para los ac- el guin, gracias a este los narradores y El control tores. Estos contienen lo que van a decir cada per- Master se pueden comunicar. sonaje, estn ordenadas la escenas de la novela u obra, en qu momento van las luces, la msica, En la radio, como en el cine y la televisin, el el silencio el escenario o simplemente se cierra el teln. Todo lo anterior esta ordenado y coherentemente organizado para que quede bien. guin es vital. El xito de cualquier programa radiofnico depende de la calidad de este, es decir, que en el est bien explicada todo lo que se va a hacer. En l se escribe la historia que se va a cenarios, es decir el

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Ahora pensemos que presentacin de Teatro es la contar, los parlamentos, con sus personajes, esRealizacin del Producto de Radio o reportaje ra-

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El guin es el que proporciona la informacin precisa a cada personaje o actor, a quin le corresponde hablar o entrar en accin y luego concretando qu es lo que se ha de hacer y cmo hacerlo, es decir, si hay que hablar o entra msica o qu va pasar. Incluye, por lo tanto, instrucciones (quin, qu, cundo, cmo, dnde) y los textos de lectura o parlamentos.

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EL LENGUAJE DE LA RADIO Y LOS PLANOS SONO- atractiva interesante y entretenida. Mejor dicho, la ROS: la radio tiene su propio lenguaje y slo se coidea es llamar la atencin de la audiencia para que munica mediante sonidos. Aunque la televisin y escuche con atencin y no apague el radio antes el cine se comunican con imgenes y sonidos; los de terminar el programa. peridicos y revistas con palabras escritas y fotografas, la radio, que no tiene imgenes, puede ha- LA VOZ: Este recurso es el que diferencia al cer magia con LA VOZ, LA MSICA, LOS SILENCIOS Y LOS EFECTOS. hombre de la mayora de los animales, menos de aves habladoras como el loro, el papagayo, y la cacata6. En este caso, estas aves no piensan Estos cuatro elementos se conocen como RECUR- lo que dicen, slo repiten lo que los dems le SOS SONOROS y ayudan a que la informacin inves- cuentan. Los humanos s piensan antes de hatigada se pueda presentar a los oyentes de forma blar.

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TRUQUITOS PARA HABLAR BIEN EN RADIO Tomen una posicin cmoda: sentados o parados, siempre derechos. Que la ropa no est muy ajustada para que puedan respirar bien. No aguanten la respiracin antes de empezar hablar porque se escuchar una explosin desagradable. Hganlo normal, como siempre. Pronuncien muy bien cada sonido, as tengan que abrir mucho la boca para que se escuche bien. Slo tengan mucho cuidado cmo lo hacen porque puede parecer como si hablaran a velocidad lenta. Hablen y lean con naturalidad pero jueguen siempre con la voz. A esto se le llama modulacin. Suban y bajen el tono, cambien la velocidad con que se habla, resalten ms importantes y hagan las pausas para tomar aire y respirar bien. Esto les permite modular correctamente.
6 Yenny Viviana (Comunicadora Social Periodista. Esp. Desarrollo Comunitario) Documentos de Clase. Taller de Comunicacin Radio. Facultad de Comunicacin Social. Universidad Autnoma de Occidente. Pg 16.

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Por otra parte, dirn ustedes: para qu resaltar o subrayar las palabras claves?. Pues esto se hace para que, cuando estn al aire, es decir, hablando Y qu pasa con la respiracin? en vivo se acuerden de pronunciar esas palabras Pasa que tampoco pueden descuidarla. El aire con mayor fuerza en esas partes. No olviden que el deben tomarlo de la misma forma que cuando secreto para hablar bien en radio es ser natural, por eso no exageren ni njan la voz. Y cmo se resaltan las palabras claves? escrito y ah, escoger los trminos que quieran que los oyentes recuerden. Entonces, lo marcan con estn hablando, despacio y con calma. Hay que parar donde indican los signos de puntuacin (puntos, comas y puntos y comas). Si respiran correctamente parecer que estn contando una mientos y hacer sentir emociones a los oyentes. Ese es el xito de la radio. Pues fcil, antes de leer hay que repasar el texto o historia y, a travs de ella, podrn expresar sentiuna lnea por debajo o lo encierran en un crculo.

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IMPROVISAR es hablar sobre algn tema, pero de forma natural, sin leer, ni inventar sobre lo que no saben. Para eso es necesario conocer muy bien sobre lo que se va a decir y preparar todo para estar seguros y tranquilos cuando sea hora de hablar.

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Con este ltimo truquito aprendern a escribir para el odo.

Escriban todas las palabras que les cueste ms trabajo aprenderse, como nombres, fechas importantes, ciudades, nmeros y sobre todo cuando son palabras en otro idioma. Deben preparar muy bien su pronunciacin para que no se equivoquen cuando lo vayan a nombrar.

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Escriban como hablan, con palabras que todos conozcan. Lean como dialogan con sus amigos sin imitar las voces de los locutores de la radio comercial.

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LA MSICA: La intencin de la msica en un pro- de puntuacin, para saber en qu momento debo grama de radio debe ser enriquecer la informa- descansar la voz. El lector no logra transmitir emocin, adems de producir emociones, a menos que sea para programar canciones y complacer a la audiencia. La msica puede funcionar como una cortina que acompaa las voces y queda de fondo para hacer ms agradable lo que se dice. Como ayuda a transmitir emociones cuando su meloda es alegre LOS EFECTOS: Son los sonidos que representan a o triste, debe ir de acuerdo al tema. Sirve tambin para separar frases o secciones dentro de un programa, para eso hay que pensar en las personas a la naturaleza y al ambiente que rodea al ser humano. Enriquecen un programa porque ayudan a la imaginacin, junto a la VOZ y LA MSICA ayudan a cha y preste atencin al mensaje. ciones y, por lo mismo, no se consigue la atencin del oyente. Para leer de forma correcta y agradable al odo deben tenerse en cuenta las comas, los puntos y coma y los puntos; aqu se hacen silencios muy cortos que tambin ayudan a tener una muy buena respiracin.

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quien va dirigido. As quienes escuchan sentirn que la audiencia se sienta atrada por lo que escuque es a ellos a quienes estn hablando7. LOS SILENCIOS: Tambin se conoce como pausas, No es necesario emplear sonidos por todo lo que pero cuando son utilizados debe haber una razn, debe signicar algo dentro de un programa. De lo normalmente se oye, pues los humanos se jan slo en los que llaman la atencin o dan fuerza a contrario, el oyente termina creyendo que hay un lo que se dice. Pensando en eso hay que escoger temas para hablar y se quedaron mudos. El silenproblema tcnico o que los periodistas no tienen los efectos para no cansar el odo con demasiada la vida los excesos no son buenos. informacin. No olviden que en la RADIO como en cio bien manejado es muy valioso porque tiene sentido y transmite emociones.

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Un silencio sin intencin se llama BACHE y es un error que no debe pasar en la radio8.

Los efectos de sonido pueden usarse en cualquier vas y generen emociones en la audiencia.

programa, hacen que las palabras suenen llamati-

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Cuando se lee sin hacer pausas se siente una lectura plana. Por eso la importancia de los signos
7. Ibid. 8. Ibid.

Los efectos deben ser lo ms entendibles y reales

posibles, si estn con problemas de sonido, se es-

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cuchan raros o ngidos, es mejor no usarlos por- PLANO GENERAL (plano lejano): Est alejado que se pierde la atencin dentro del programa. Recuerda otra cosa. En la RADIO es posible combinar el lenguaje sonoro y escuchar varios o todos a la vez. Esto se llama PLANOS SONOROS y hay tipos que permiten jugar con los cuatro elementos del lenguaje radiofnico mencionados anteriormenotro, es decir, darle mayor importancia a quien lo requiera. Adems ayuda a recrear o divertir el odo y hacer ms llamativo el programa. del odo del oyente y se escucha poco. An as, se alcanza a percibir (escuchar) y hasta entender de qu recurso se trata. Ejemplo: la msica. A veces, la utilizan a esta distancia para atraer al radioescucha u oyente y evitar que se aburra con la voz. Claro est que en ocasiones pasa a primer plano, cuando la voz necesita descanprograma etc. PLANO DE FONDO (segundo plano): Con este

te. Sirven para que se escuche un sonido ms que sar o hay que pasar a comerciales, o terminar el

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terminamos y es el que menos alcanzamos a escudetenemos a or. Un ejemplo puede ser, otra vez, la PRIMER PLANO: Es el que escuchamos con mayor intensidad (ms duro). Lo reconocemos fcilmente portancia. Ejemplo la voz. La mayora de las veces porque est por encima de los otros, le dan ms imchar. Es el ms alejado de todos y el que menos nos msica, que sabemos que est ah pero no alcanzamos a reconocer cul es. En este caso se busca a la voz. este recurso se encuentra en primer plano, porque darle ms importancia a otro recurso, casi siempre es el que proporciona la totalidad de la informacin, es decir, la voz cuenta la historia. Todo depende a lo que le quiera dar importancia el oyente. Es l quin decide con qu distraerse, porque aunque estn separados por planos, y l puede decidir a cul de las dos prestarle mayor atencin. PLANO NORMAL (plano medio): Se escucha bien pero con menor fuerza. Est un poco ms alejada

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dos se escuchan al mismo tiempo slo que la primera ms que la segunda.

del primer plano. Ejemplo: la voz y los efectos. Las aunque se escuche ms la voz que la msica, slo

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18 MODULO VI
HISTORIA DE VIDA Y PERFIL sona especca, esta se hace mediante la investipreguntndoles a sus allegados todo lo que saben de esa persona. Es importante que tengas claro que la historia de vida se le hace a una persona que haya hecho algo vistado, ya sea por su trabajo o por algn campo artista, escritor, etc. En el perl no se muestran las percepciones u opiniones de sus allegados, aqu es ms importante la observacin y la descripcin de lo que esta persona reeja, entonces aqu slo se cuenta lo que es y en los que se desenvuelve una persona, que al igual blar de ella, es decir, debe ser alguien importante

La historia de vida, cuenta todo acerca de una per- que en la historia de vida, debe ser pertinente hagacin de ese personaje a travs de observacin, para la comunidad.

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importante o que merezca ser destacado y entre- ha sido el personaje en su vida. donde se destaque ejemplo: deportista, msico, El apoyo grco como las fotos en ambos casos es muy til, en la historia de vida se pueden colocar fotos de la persona ejemplo: niez, adolescencia La investigacin es esencial, es decir, es el trabajo principal de la historia de vida porque en ella se cuenta, de forma sencilla, clara y resumida quin etc. y aunque el perl es menos profundo tambin debe tener como mnimo una foto reciente del personaje. es, qu hace, cmo lo hace, donde, etc. Quienes son sus amigos, cuenta cmo es su familia y se describen los diferentes personas y lugares en los que la persona se permanece. Recuerda que como periodistas se debe hablar en tercera persona y no ser los protagonistas

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EL PERFIL: Es una descripcin de los diferentes contextos o entornos (lugares, personas e ideales) persona.

del hecho o la informacin, adems en ambos ni decir lo que como periodista piensas de la

casos se debe investigar y observar sin opinar

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Toda la informacin de lo que piensan los allegados o amigos del personaje puede nutrir, es decir, ser incluida en la historia de vida, a manera de cita textual; como cuando citamos una fuente en una noticia. Ojo lo anterior demuestra que s investigaste antes de escribir el perl.

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19 MODULO VII
LA CRNICA La crnica es uno de los gneros periodsticos ms personales y elaborados que existen. Se caracteriza principalmente por tener una secuencia cronolgica (tiempo) es decir, aqu es importante decir a qu hora Crnica periodstica es la narracin de una noticia fue el hecho y contarlo en orden desde que empez hasta que termin. Esta cargada de detalles, que hacen que el lector se imagine todo, con lujo como desdescripciones objetivas (lo que se ve: color, forma, tamao) y descripciones subjetivas (lo que la persona que la escribe piensa, siente o recuerda) en la que se incorporan ciertos elementos de valoracin e interpretativos, aunque stos siempre tienen un carcter secundario frente a los elementos pareca el mapa de Colombia y era muy fea (esta es una descripcin subjetiva porque se esta calicando como feo)

cripciones de lugares o personas Est compuesta por estrictamente informativos9

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Tambin es conocida como el gnero de los sentidos, pues nos permite expresar desde lo que se ve a simple vista y lo que se escucha hasta los olores, sabores y sentimientos que surjan en determinado momento. EJ: el hombre era alto y tenia una mancha en la mejilla izquierda (descripcin objetiva) la mancha

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9 La crnica. En: Gneros periodsticos. Disponible en internet: http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque4/pag6.html

Las crnicas generan sentimientos y sensaciones, mientras informan. Son muy tiles en el periodismo comunitario para que los dems comprendan y quieran saber sobre temas o problemticas locales, para mostrar otro punto de vista de una misma situacin o persona y para reexionar y preguntarse cmo pueden ayudar.

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La crnica es principalmente una narracin muy de- A diferencia de la mayora de los gneros petallada contada desde el punto de vista de su autor o puedan percibir sino tambin en informacin de diriodsticos, la crnica es subjetiva desde el coque la informacin que ese cuenta no sea cierta periodista, basndose no slo en lo que sus sentidos mienzo hasta el final, pero esto no quiere decir ferentes fuentes. Utiliza la descripcin y la narracin o no haya tenido un trabajo de recopilacin de como insumos en cuanto a su forma. La crnica debe informacin. Es subjetiva porque puedes dar tener una nalidad y una funcin, por tanto describir en exceso detalles que no aporten para la temtica central es sobre cargarla. tu opinin como en el caso de la mancha en la mejilla.

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21 MODULO VIII
EL DRAMATIZADO, LA MEJOR MANERA DE DEJAR MENSAJE EL DRAMATIZADO, LA HISTORIA Y LOS PERSONAJES: Recuerda el gnero dramtico es situacin real, de nuestra vida cotidiana, por meprimero se debe escoger una historia, preferiblemente real y darle vida por medio de los persoDespus de dos o tres estrofas del poema se inLuego que se escogi, los que conducen el programa, despus de un fondo musical, introducen clamacin debe llevar msica en segundo plano

el que nos permite recrear, simular o imitar una el poema; entra la voz del declamador. Esta dedio de la imitacin. Para realizar un dramatizado o apoyarse con efectos de sonido.

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debe hacer un guin, que como su nombre lo diferentes situaciones con los actores represenformatos o formas de divertir e informar al radioencuentran: indica, gue y organice la historia. Existen varios ta lo que se ha declamado o evitando algunas estrofas que tienen dilogo. Pueden ser dos o poema. escucha, en el caso de la radio, entre los que se tres escenas separadas por distintas estrofas del La Personificacin: En radio, como no se ve Terminado el poema, cortina musical y comentanada, se debe ser lo ms creativo posible. Se rio. Algunos poemas tienen alguna versin cantrata de darle vida, por medio de la voz, a todo tada. Si fuera el caso, se termina el comentario aquello que no es humano como los animales, con ella, mejorando as el mensaje. la puerta, asientos, parques, rboles, etc. Aqu el radio escucha debe sentir, por medio de la actuacin de los personajes, que todo eso que nen sentimientos.

najes. Pero al igual que el reportaje, tambin se tercala la escena, como en una novela se simulan

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pensamos no habla, en realidad s lo hacen y tie-

SOCIODRAMA: Cuando hablamos de socio nos

referimos a situaciones y compromisos sociales o problemas que tiene la sociedad. Y cuando se malmente una imitacin o simulacin. habla de drama, se refiere a la accin que es nor-

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Poemas dramatizados: Se escoge una obra de algn autor reconocido o se realiza una creacin propia. El poema escogido debe servir para narrar, por contener acciones como movimientos, parlamentos, sonidos que se pueden hacer etc.

En el sociodrama se muestra cmo vive la gente,

las cosas que pasan en la vida, la realidad de las comunidades, grupos y barrios. No hace falta que tenga un final ni parlamentos muy comple-

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jos. Los sociodramas se mejorarn o sern ms claros despus, con los comentarios de los con- Pero hacer un dramatizado no es tan fcil como ductores del programa radial, de los mismos parti- parece: nos podemos aprender muy bien el librecipantes o de los oyentes10. SKETCH: Son escenas dialogadas, cortas, cmito, sabemos a la perfeccin lo que vamos a decir, pero resulta que lo que decimos y hacemos no se siente tan natural y real como quisiramos. cas, se relacionan entre s, es decir que siguen Para estos problemitas, les tenemos unos tips hablan del mismo tema; pueden ser programa- que les podran ayudar a tener una muy buena das en cualquier momento del programa bien actuacin: sea para burlase inteligentemente de un problema o solucin, o simplemente para divertir al Apostillar el libreto ajeno: Aunque en su libreto oyente. no est sealado, el actor debe hacerse presente

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Parafrasear el propio libreto: Aunque tengas todo el texto escrito, sintete libre para aadir palabras de tu cosecha, duplicar algunas expresiones, titubear otras, meter pequeos contrabandos que exibilizan el texto. Esto es lo que se conoce como parafrasear. Supongamos que en el libreto est escrito: Si me sigues atormentando, la cuerda se va a romper. Un parafraseo podra ser: Si sigues as, si continas atormentndome, ayayay, la cuerda, chs, se va a romper.
10 Red Acadmica. Sociodrama. Gneros y Formatos Radiofnicos - Lecturas Complementarias. Disponible en internet: http://www.redacademica.edu.co/redacad/export/REDACADEMICA/estudiantes/radioclic/curso/taller/taller5_lecturas.html

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cuando otros dialogan con l. Reproduce as lo que ocurre en la conversacin comn, especialmente en la telefnica. Si alguien est hablando, quien escucha debe hacerse sentir con expresiones m- Todo est en sus manos. Sean divertidos, sintannimas de apoyo o de rechazo (anj... no, no... de verdad?... desde luego...) Esto es lo que se conoce como apostillar. En cine o en televisin este recurso no es tan indispensable. En radio, s. Viene siendo la manera para que el oyente vea a quienes estn presentes en la escena. Recuerden que estn trabajando periodismo comunitario y que, por tanto, deben representar historias de su comunidad. Todas aquellas y que nadie mejor que ustedes podran dramatizar. se libres cuando vayan a llevar una historia a la accin, es decir a dramatizar algn problema de su comunidad. Preprense bien con el libreto antes de empezar a grabar y hagan un ensayo en cabina para saber cmo quedara. claro, claro cuando la pareja celosa quiere saber si tiene cuernos11.

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Apostillar no es algo automtico. Requiere mucha que son desconocidas por el resto del mundo atencin al dilogo para hacerlo en el momento adecuado. De lo contrario, alguien podra decir

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11 Parafraseo y apostillas. En: Radialistas apasionadas y Apasionados. Disponible en internet: http://www.radialistas.net/clip.php?id=1400082

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27 BIBLIOGRAFA
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BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
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