RETROALIMENTACIÓN

“EXPLICAMOS POR QUE EL ESTADO HA DELIMITADO

TERRITORIO DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS ”

COMPETENCIAS:
 GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE.
 CAPACIDADES:
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico
 Genera acciones para preservar el ambiente.
 PROPÓSITO:
Qué los(as) estudiantes proporcionen argumentos para asumir los
compromisos y las acciones para la valoración y búsqueda de la
conservación de nuestro patrimonio natural.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Explica la importancia del rol de los actores sociales en la
valoración y conservación del área natural protegida.
 Utiliza diversas fuentes de información y herramientas
cartográficas para identificar la ubicación del patrimonio
natural (áreas naturales protegidas).
 Elabora argumentos para justificar la protección del
patrimonio natural del Perú y asumir compromisos que y
plantear acciones para la valoración y conservación del
patrimonio natural del Perú.
 LEEMOS, ANALIZAMOS E INTERPRETAMOS LAS FUENTES:
Vamos a iniciar una nueva experiencia, para ello recordemos la situación planteada. Nuestro país se
caracteriza por poseer una gran riqueza natural; sin embargo, nos preguntamos si estamos reconociendo
y valorando el patrimonio natural que nos ha sido legado. Por ejemplo, nuestra Amazonía, que es uno de
los pulmones más grandes del mundo y que alberga ecorregiones importantes del país, ha sido
preservada a través de los saberes ancestrales de la comunidad. No obstante, está siendo contaminada y
deteriorada por actividades económicas, como la minería ilegal y la tala de árboles.
Entonces por que estas áreas naturales o Patrimonio Natural están siendo de forestados,
expuestos a la contaminación de suelos, de aguas, de los ríos cercanos incluso del aire de estas
zonas protegidas e incluso las poblaciones nativas que protegen estos territorio y esta reservas
naturales están en un constante peligro. Que acciones deben de tomar las instituciones u
organismos según ley encargados de proteger este patrimonio natural y a las poblaciones que
viven en estos territorios.
 Qué es un Área Nacional Protegida ?
Son espacios continentales y/o marinos del territorio nacional reconocidos, establecidos y protegidos legalmente por el Estado
como tales, debido a su importancia para la conservación de la diversidad biológica y demás valores asociados de interés cultural,
paisajístico y científico, así como por su contribución al desarrollo sostenible del país.
Según el Artículo 68° de la Constitución Política del Perú: “El Estado está obligado a promover la conservación de la diversidad
biológica y de las Áreas Naturales Protegidas”.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:
 Es un área geográficamente definida: lo que indica que su ubicación, límites y extensión están claramente establecidos a través
de un instrumento legal, y demarcados en el terreno.
 
 Designada y manejada: establecida para un uso controlado a través de planes de manejo.
 
 Con el fin de alcanzar objetivos específicos de conservación: para conseguir la conservación a largo plazo de la naturaleza y de
sus servicios ecosistémicos y sus valores culturales asociados. El Convenio sobre la Diversidad Biológica (CBD) define un
área protegida como “un área geográficamente definida que está designada o regulada y gestionada para lograr específicos
objetivos de conservación.
 
 Mantiene muestras de los distintos tipos de comunidad natural, paisajes y formas fisiográficas, en especial de aquellos que
representan la diversidad única y distintiva del país.
3
Adaptado de Puntoedu. (2018, 26 de marzo). Informe Puntoedu sobre estrés hídrico en el Perú.
Recuperado de https://bit.ly/3bht15W
 La reserva nacional de Paracas

La reserva nacional de Paracas es una zona protegida del Perú ubicada en la

provincia de Pisco, dentro del departamento de Ica. La reserva nacional de
Paracas fue declarada el 25 de septiembre de 1975. Fue creada con el fin de
conservar una porción del mar y del desierto del Perú, dando protección a las
diversas especies de flora y fauna silvestres que allí viven.

Conserva una muestra representativa de los ecosistemas marinos del mar frío de
la Corriente Peruana o Corriente de Humboldt, considerado por los especialistas
como el más productivo de la Tierra, además de mantener los ambientes
utilizados por una amplia variedad de especies migratorias para su alimentación y
refugio durante sus largas travesías anuales.

El 25 de septiembre de 1975, a través del Decreto Supremo n.° 1281-75-AG se

establece oficialmente la reserva nacional de Paracas.
Funciones de la Sunass4
Fuente 5: Objetivo de Desarrollo Sostenible 6: Agua Limpia y Saneamiento 6
 Agua limpia y saneamiento 7

Objetivo: Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todas y todos

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, con sus Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS), marca una nueva era de universalidad. Los 193 países de la Asamblea General de
la Organización de las Naciones Unidas (ONU) se han comprometido a erradicar la pobreza
y alcanzar el desarrollo sostenible en todas las dimensiones dentro de sociedades justas,
equitativas, abiertas e incluyentes, en las que se cumplen las necesidades relacionadas
con el agua y el saneamiento de todas y todos, especialmente aquellos en situaciones más
vulnerables. El cumplimiento de los derechos humanos al agua potable y al saneamiento
es fundamental para el logro de todos los ODS.
Mejorar la gestión de los recursos hídricos y proporcionar acceso al agua potable y
saneamiento seguros y asequibles para todas y todos es esencial para erradicar la pobreza
y construir ciudades y comunidades sostenibles, y asegurar que “nadie se quede atrás” en
el camino hacia el desarrollo sostenible. Estos objetivos pueden alcanzarse perfectamente,
siempre que haya voluntad colectiva de hacerlo.

7 Adaptado de Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2019). No dejar a nadie atrás. Informe Mundial
de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos 2019 (pp. 169 - 171). Recuperado de https://www.acnur.org/5c93e4c34.pdf
¿Cuál es el propósito de la Experiencia? ¿Cuánto sabemos del tema?
• ¿Por qué todas las Peruanas y Peruanos con cuentan con acceso al agua potable? ¿Por qué se presenta esta
problemática?
• ¿Qué dificultades afronta la población que carece de servicios de agua y saneamiento en sus hogares?
• ¿Es suficiente la infraestructura o las redes para abastecer a la población de agua potable en las ciudades del Perú?
• Según la Infografía de las tres Vertientes Hidrográficas del Perú ¿A qué conclusión llegaste sobre la disponibilidad
del Agua?
• ¿Qué es déficit hídrico y qué factores lo originan?
• ¿Qué pasaría si la disponibilidad del agua disminuye, cómo afectaría nuestra vida, nuestra salud y las actividades
productivas?
• ¿Cómo afectaría el alza de precios del servicio de agua potable a las familias?
• ¿Cómo se llama mi cuenca y en qué parte de ella vivo?
• ¿Qué características naturales y sociales tiene mi Cuenca?
• ¿Qué problemática presenta mi Cuenca y qué actividades económicas se desarrollan a lo largo de ella?
• ¿Quiénes gestionan el agua de las cuencas?
• ¿Qué son los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca y quiénes lo conforman?
• ¿Qué significa gestionar los recursos hídricos?
• ¿Será posible construir ciudades y comunidades sostenibles que aseguren la disponibilidad del agua y su distribución
equitativa?
• Menciona algunas acciones que podrían realizar los diversos actores sociales para la gestión sostenible del agua.
En conclusión ¿Qué acciones podemos promover para el uso sostenible del agua o qué acciones personales podemos
realizar para gestionar el agua en nuestro hogar y comunidad?
¿Qué hemos aprendido en esta experiencia de aprendizaje? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Cómo contribuye lo
aprendido en nuestra vida diaria?
ACTIVIDAD:
• Elabora un Afiche con
recomendaciones para
gestionar
eficientemente los
recursos hídricos
(Agua).
Modelo de Afiche
     Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo logré de lograrlo para mejorar mis
aprendizajes?
     
Expliqué distintos factores que influyen en la
escasez y el desigual acceso al agua en los
territorios, y sus efectos en las condiciones de
vida de la población.
     
Expliqué desde distintas dimensiones las
condiciones de disponibilidad y acceso al agua
considerando el concepto de cuenca.
Utilicé fuentes de información y herramientas
cartográficas para comprender problemáticas
ambientales referidas a la disponibilidad y al
acceso al agua.
     
Expliqué el rol de los actores sociales en una
cuenca para gestionar de manera sostenible el
agua. (Cómo las familias, las empresas y el
Estado toman decisiones para enfrentar el
problema del acceso al agua)
Reflexione y propuse acciones concretas para
enfrentar la escasez y el desigual acceso al